Este plan de unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre los componentes del universo, incluyendo las fases de la luna, el día y la noche, las estaciones del año, y los eclipses. El plan describe 6 clases que utilizan videos, presentaciones y actividades interactivas para cubrir estos temas.
El universo es la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de la materia, la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. Sin embargo, el término también se utiliza en sentidos contextuales ligeramente diferentes y alude a conceptos como cosmos, mundo o naturaleza.
Observaciones astronómicas indican que el universo tiene una edad de 13,73 ± 0,12 millardos de años (entre 13 730 y 13 810 millones de años) y por lo menos 93.000 millones de años luz de extensión.2 El evento que dio inicio al universo se denomina Big Bang. Se denomina Big-Bang a la singularidad que creó el universo. Después del Big Bang, el universo comenzó a expandirse para llegar a su condición actual, y continúa haciéndolo.
Debido a que, según la teoría de la relatividad especial, la materia no puede moverse a una velocidad superior a la velocidad de la luz, puede parecer paradójico que dos objetos del universo puedan haberse separado 93 mil millones de años luz en un tiempo de únicamente 13 mil millones de años; sin embargo, esta separación no entra en conflicto con la teoría de la relatividad general, ya que ésta sólo afecta al movimiento en el espacio, pero no al espacio mismo, que puede extenderse a un ritmo superior, no limitado por la velocidad de la luz. Por lo tanto, dos galaxias pueden separarse una de la otra más rápidamente que la velocidad de la luz si es el espacio entre ellas el que se dilata.
Presentación usada en el "Taller de herramientas web 2.0 para la creatividad", realizado en mayo de 2012 en el CPR de Logroño, dentro de las Jornadas de Experiencias Docentes con las TIC
Toda la información de las jornadas y del taller está en http://sg.sg/expertic
El universo es la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de la materia, la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. Sin embargo, el término también se utiliza en sentidos contextuales ligeramente diferentes y alude a conceptos como cosmos, mundo o naturaleza.
Observaciones astronómicas indican que el universo tiene una edad de 13,73 ± 0,12 millardos de años (entre 13 730 y 13 810 millones de años) y por lo menos 93.000 millones de años luz de extensión.2 El evento que dio inicio al universo se denomina Big Bang. Se denomina Big-Bang a la singularidad que creó el universo. Después del Big Bang, el universo comenzó a expandirse para llegar a su condición actual, y continúa haciéndolo.
Debido a que, según la teoría de la relatividad especial, la materia no puede moverse a una velocidad superior a la velocidad de la luz, puede parecer paradójico que dos objetos del universo puedan haberse separado 93 mil millones de años luz en un tiempo de únicamente 13 mil millones de años; sin embargo, esta separación no entra en conflicto con la teoría de la relatividad general, ya que ésta sólo afecta al movimiento en el espacio, pero no al espacio mismo, que puede extenderse a un ritmo superior, no limitado por la velocidad de la luz. Por lo tanto, dos galaxias pueden separarse una de la otra más rápidamente que la velocidad de la luz si es el espacio entre ellas el que se dilata.
Presentación usada en el "Taller de herramientas web 2.0 para la creatividad", realizado en mayo de 2012 en el CPR de Logroño, dentro de las Jornadas de Experiencias Docentes con las TIC
Toda la información de las jornadas y del taller está en http://sg.sg/expertic
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. 1
Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Karla Arancibia Astorga- Leslie Tobar Valenzuela.
Correos electrónicos Karla.arancibia@gmail.com / les_lik@hotmail.com
Nombre de la escuela/colegio Liceo Particular Avenida Recoleta.
Dirección de la escuela/colegio Avenida Recoleta # 3848
Comuna, ciudad. Recoleta, Santiago.
Teléfono de la escuela/colegio
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad “Nuestro universo”
Pregunta esencial ¿Cuáles son las características de los componentes del
universo y como es su relación entre sí?
Preguntas de la Unidad 1.- ¿Cuál es el origen de las fases de la luna y en que se
caracterizan?
2.- ¿Cuáles son las causas que originan el día y la noche?
3.- ¿Cómo se producen las estaciones del año?
4.- ¿Qué es el movimiento de rotación y traslación?
5.- ¿Qué son los eclipses y cómo se producen?
Resumen de Unidad La siguiente unidad tiene el propósito de presentarle a los
estudiantes las herramientas que le permitirán conocer parte
de lo que sucede en nuestro universo, Principalmente lo que
respecta a las fases de la luna, la rotación, la traslación y los
eclipses.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
2. 2
Lenguaje y
Comunicación
Historia y Ciencias
Sociales
Ciencia Naturales
Educación
Matemática
Inglés Comprensión del Medio
Social
Artes Visuales Educación
Tecnológica
Comprensión del Medio
Natural
Artes Musicales Otros
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
Identifican los componentes del Sistema Solar y reconocen la Vía Láctea
como nuestra galaxia
Describen características de nuestro planeta tierra.
Contenidos curriculares
Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación
con el sistema solar y nuestra galaxia.
Actividades
Clase N° 1:
Objetivo de la clase: Reconocen el origen de las fases de la luna a través de las posiciones
relativas entre la Tierra, la Luna y el Sol.
Los estudiantes observan un Video de fotos narrada (Photo Story) con el origen de las fases
de la luna y su posición entre la tierra a luna y el sol.
Clase N° 2:
Objetivo de la clase: Identificar el día y la noche a causa del movimiento de rotación de la
tierra.
Los estudiantes observan una presentación en Power Point sobre como es el movimiento de
Rotación, identificando como se produce a partir de éste el día y la noche.
3. 3
Clase N° 3:
Objetivo de la clase: Relacionan las estaciones del año con el movimiento de traslación del
planeta tierra.
Los estudiantes observan una presentación en Power Point sobre como es el movimiento
Traslación, identificando las estaciones del año y sus características.
Responden a una Quiz interactiva para comprobar los aprendizajes adquiridos hasta el
momento, esto como un concurso grupal. Además realizan un crucigrama sobré los mismos
temas.
Clase N° 4:
Objetivo de la clase: Reconocer la posición de los cuerpos celestes en el eclipse de Luna
Observan un video de fotografías narrada (Photo Story) sobre qué son eclipses (Lunares y
solares) y como es la posición de la tierra respecto a ambos.
Clase N° 5:
Objetivo de la clase: Reconocer como se producen los eclipses de Luna y Sol en el
Universo.
Los estudiantes observan un tríptico creado por la docente, y a partir del modelo crean su
propio tríptico en el programa Microsoft Publisher explicando los dos tipos de eclipses. Se
utiliza rúbrica para su evaluación.
Clase N° 6:
Objetivo de la clase: Responden a prueba escrita sobre la unidad del universo.
Los estudiantes responden prueba con calificación sumativa sobre los temas tratados en la
unidad.
Tiempo aproximado requerido
Para la unidad completa se requieren 6 clases de 2 horas pedagógicas cada una.
Habilidades previas
Manejo de conceptos propios del universo.
Dominio del entorno donde se encuentra el Universo distintos a otros.
Conocimiento de software como Power Point y Microsoft Publisher.
4. 4
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de
proyección
Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla
de calculo
Procesamiento de
imágenes
Desarrollo de página Web
Programa para
publicaciones
Buscador Web para
Internet
Procesador de texto
Software para correo
electrónico
Multimedia Otros:
Enciclopedia en CD
Material impreso - Crucigramas sobre el universo.
- Pruebas sobre la unidad de universo.
Suministros - Software de programas Como PhotoStory, Power
Point, Hot Potatoes, Microsoft Publisher.
- Computador.
- Impresora.
- Plumones.
- Lápices.
- Proyector de video.
Recursos de Internet - Videos.
- Imágenes.
Otros