Este documento presenta un enfoque sociológico del uso del b-learning o aprendizaje híbrido en la educación digital de docentes universitarios. Se revisa literatura sobre experiencias e investigaciones del uso del b-learning para el desarrollo profesional de docentes. El b-learning puede contribuir a la formación digital de docentes al desarrollar competencias digitales y mejorar procesos educativos. Vivimos en una sociedad 3.0 donde el b-learning puede generar comunicación virtual entre estudiantes y docentes para empoderar el proceso educativo. Los
El documento describe las ventajas del modelo de aprendizaje conocido como b-learning, el cual combina la formación en línea y la formación presencial. El b-learning permite reducir costos al eliminar barreras de tiempo y espacio, a la vez que mantiene las ventajas de la interacción física que proporciona la enseñanza presencial. El diseño de cualquier programa académico que adopte este modelo deberá incluir actividades tanto en línea como presenciales de manera pedagógicamente constituida.
Este documento propone el diseño e implementación de un curso virtual sobre la metodología de WebQuest 2.0 para capacitar a docentes bolivianos en el uso de tecnologías educativas e innovadoras. El curso se implementaría a través de la plataforma Moodle con el objetivo de promover el aprendizaje significativo y colaborativo mediante el uso de Internet. El proyecto busca reducir la brecha digital en Bolivia y mejorar la calidad educativa a través de la incorporación paulatina de las tecnologías de la información.
Mario vásquez ponencia virtual educa 2015Alexis42015
El documento describe el Modelo Salamanca, un enfoque pedagógico para el diseño de cursos b-learning en educación superior. El modelo aprovecha las oportunidades de las tecnologías para integrar clases presenciales y actividades en línea a través de plataformas tecnológicas. Esto permite una interacción continua entre estudiantes y profesores, así como el seguimiento y evaluación del trabajo de los estudiantes. Investigaciones demuestran que la modalidad b-learning obtiene mejores resultados académicos y
Análisis de las aportaciones de los blogs educativos al logro de la competenc...a32infantil
Este documento analiza las contribuciones de los blogs educativos (edublogs) al logro de la competencia digital. Primero, describe cómo los edublogs se han convertido en una herramienta educativa común y cómo fomentan un enfoque de aprendizaje colaborativo e íntimo con nuevas tecnologías. Luego, examina las modalidades de edublogs que se usan en el aula y sus objetivos en diferentes niveles educativos. Finalmente, presenta una descripción analítica de 374 edublogs tomados de directorios educativos españo
Este documento discute el aprendizaje mixto (b-learning) y cómo combina la enseñanza presencial y virtual. Explica que el b-learning surgió para mejorar los resultados de aprendizaje del e-learning y reducir los costos de la educación presencial. También destaca la importancia de la estética y semiótica de los materiales multimedia para motivar a los estudiantes. Concluye resaltando que la educación debe evolucionar con la tecnología y desarrollar la capacidad de los estudiantes para aprender contenidos nue
El documento resume una reseña de dos libros sobre educación a distancia y el uso de tecnologías en la enseñanza. El primer libro describe cómo las nuevas demandas sociales y la integración de tecnología han llevado a innovaciones educativas universitarias. El segundo libro compila artículos sobre los modelos, tecnologías y realidades de la educación a distancia en diferentes países de América Latina.
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Mario vásquez ponencia virtual educa 2015Alexis42015
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1501-Texto do Artigo-2567-2-10-20210918.pdfErika Gallardo
Este documento discute el aprendizaje virtual en la investigación cualitativa de estudiantes de posgrado. Explica que las tecnologías de la información ofrecen nuevas oportunidades para el aprendizaje colaborativo a través de redes. También describe los beneficios y desafíos de los entornos virtuales de aprendizaje, como la falta de integración de tecnologías por parte de docentes. Finalmente, analiza la importancia de la investigación científica y el enfoque cualitativo en contextos no presenciales,
Este documento discute el uso de redes sociales en la educación para fortalecer las competencias transversales de los estudiantes. Propone implementar una metodología en la Universidad EAN para usar redes sociales en el aula y mejorar la comunicación, construcción de conocimiento colectivo y entornos de aprendizaje personal. El documento también describe cómo las redes sociales pueden reforzar las habilidades comunicativas y competencias digitales de los estudiantes.
El documento discute la necesidad de integrar la competencia digital al currículo de formación docente. Señala que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están transformando la educación y requieren que los docentes se capaciten en su uso para facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores. También resalta la importancia de que los docentes utilicen herramientas digitales como Google y blogs para publicar materiales educativos y propiciar aprendizajes significativos en los estudiantes.
La educación virtual frente a los efectos de las tecnologías de información y...Luis Eduardo Aponte
Este documento discute los efectos de las tecnologías de información y comunicación en la educación virtual. Explica que la sociedad de la información ha producido cambios sustanciales en la educación que requieren repensar los modelos educativos y contenidos. También describe cómo las TIC transforman el proceso de aprendizaje al modificar los roles del docente y estudiante, y cómo los entornos virtuales de aprendizaje fomentan un aprendizaje interactivo y exploratorio. Finalmente, analiza los beneficios del blended learning o aprendizaje combin
Este documento discute los roles del docente y estudiante en la educación virtual. Explica que el docente actúa como facilitador del aprendizaje y guía al estudiante a través del uso de herramientas tecnológicas. También describe las responsabilidades del estudiante, como completar actividades de forma autónoma y interactuar con otros. Finalmente, comparte la experiencia personal de la autora como docente virtual.
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3 fabricio31051993
1) El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y cómo puede usarse como una herramienta para transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos.
2) También discute cómo la computadora puede usarse en el aula para enriquecer el interés y logro de los estudiantes, pero requiere que el profesor guíe su uso adecuado.
3) Finalmente, explica diferentes plataformas y modalidades para la educación a distancia e integración de tecnologías de la información en la enseñanza como
El documento discute la necesidad de integrar la competencia digital al currículo de formación docente. Explica que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están transformando la educación y requieren que los docentes se capaciten en su uso para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También resalta herramientas digitales como Google, blogs y nubes que pueden utilizarse en la enseñanza si los profesores desarrollan competencia digital.
El documento describe cómo la tecnología aplicada a la educación permite formar competencias para enfrentar la vida y resolver problemas. Específicamente, la tecnología brinda habilidades laborales para estudiantes y una nueva cultura relacionada al trabajo productivo. Además, la educación a distancia a través de la tecnología ofrece flexibilidad y acceso a recursos desde cualquier lugar.
Este documento describe un proyecto de investigación que evalúa el acceso de la población rural santandereana a la educación superior a distancia y virtual, así como al acceso a las tecnologías de la información necesarias. El proyecto consiste en una revisión bibliográfica y estadística que analiza la cobertura de la educación superior virtual en zonas rurales. El objetivo es determinar si la población rural tiene acceso a internet y herramientas tecnológicas para la educación virtual, y proponer estrategias pedagó
Este documento resume una investigación sobre diversas modalidades educativas realizada por Roxana Gabriela Orozco Rodríguez como parte de sus estudios de maestría. El documento describe las modalidades educativas presencial, a distancia, virtual, en línea y móvil. También analiza el tema de la brecha digital y cómo afecta el acceso y uso de la tecnología en la educación. El objetivo es dar a conocer estas modalidades y reflexionar sobre los desafíos de cerrar la brecha digital para mejorar la educación.
Este documento analiza el impacto de la competencia digital docente en el aula virtual para el aprendizaje de las matemáticas. Se realizó un estudio cuantitativo con estudiantes y docentes de una universidad ecuatoriana para medir su nivel de competencia digital y uso del aula virtual. Los resultados mostraron deficiencias en la competencia digital docente y oportunidades de mejora en el uso de las herramientas del aula virtual para el aprendizaje de las matemáticas. Se propuso un plan piloto de capacitación docente y proyectos
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). La UNIVIM ofrece una educación flexible y de calidad a través de recursos tecnológicos como plataformas virtuales y herramientas de comunicación. El modelo se centra en el desarrollo de competencias del alumno mediante el acompañamiento de un tutor y contenidos digitales. La UNIVIM busca formar profesionistas con pensamiento crítico capaces de contribuir al desarrollo social y resolver problemas de la sociedad.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Examina tres escenarios por los que las escuelas pueden adaptarse a las TIC: tecnocrático, reformista y holístico. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas y cómo afectan las oportunidades educativas de manera desigual dependiendo del acceso a la tecnología. El documento concluye que las TIC deben integrarse de manera responsable y cre
Este documento es una tesis para obtener el grado de Doctor en Administración de la Educación. El autor investiga la relación entre los entornos virtuales y la capacitación docente en instituciones educativas secundarias en el distrito de Tumbes, Perú en 2014. La investigación utilizó una encuesta con 218 docentes y análisis estadístico de los resultados. Los hallazgos mostraron correlaciones altas o significativas entre los entornos virtuales y las dimensiones de capacitación docente como competencias cognitivas, sociales, pedagó
Este documento es una tesis para obtener el grado de Doctor en Administración de la Educación. El autor investiga la relación entre los entornos virtuales y la capacitación docente en instituciones educativas secundarias en el distrito de Tumbes, Perú en 2014. La tesis incluye una introducción, revisión de literatura, metodología y resultados. La metodología fue cuantitativa y no experimental, con una muestra de 218 docentes a quienes se les aplicó una encuesta. Los resultados mostraron correlaciones significativas entre los entorn
Este documento presenta los resultados de una tesis para obtener el grado de Doctor en
Administración de la Educación. El estudio examinó la relación entre los entornos virtuales y la
capacitación docente en instituciones educativas secundarias en el distrito de Tumbes, Perú en
2014. Se aplicó una encuesta a 218 docentes y se utilizó el software SPSS para analizar los datos.
Los resultados mostraron correlaciones altas y significativas entre los entornos virtuales y varias
dimensiones de la capacitación docente, como competencias
Este documento describe el uso de una plataforma de aprendizaje virtual llamada nicenet.org en la educación superior. Se combinaron clases presenciales y actividades virtuales asincrónicas para proporcionar conocimientos y habilidades a los estudiantes de manera flexible. Se realizó una investigación descriptiva y evaluativa que mostró los beneficios del trabajo colaborativo en línea y la eficacia del uso de las TIC para el aprendizaje.
Este documento describe un estudio de caso sobre el uso de una plataforma de aprendizaje virtual llamada nicenet.org en la educación superior. Los autores combinaron clases presenciales y actividades virtuales asincrónicas en una asignatura para proporcionar conocimiento y habilidades de manera flexible. Los resultados mostraron que esta innovación curricular mejoró el trabajo colaborativo, demostró la eficacia del aprendizaje mediado por tecnología y resaltó la necesidad de socializar estas herramientas como recursos de aprendizaje.
El documento discute el papel de las TIC en la educación. Señala que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento y transmisión de información. Su uso en la educación es interactivo y colaborativo. También menciona que las TIC están permitiendo nuevas formas de entender y practicar la educación como la educación centrada en el aprendizaje y por competencias.
Este documento presenta un formato de planeación transversal para una lección sobre fotosíntesis. La lección busca que los estudiantes comprendan que la fotosíntesis es un proceso esencial que utiliza la luz solar, agua y dióxido de carbono para producir oxígeno y alimentos a través de plantas, algas y bacterias. Incluye actividades con un simulador para explorar este proceso y cómo afectan factores como la luz y dióxido de carbono. Finalmente, los estudiantes evaluarán su comprens
El documento presenta diferentes metodologías de enseñanza para las ciencias, incluyendo aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por descubrimiento, y aprendizaje basado en problemas. Explica que el aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes construyan el conocimiento a través de la investigación y experimentación en lugar de la mera transmisión de información por el maestro. También describe formas como descubrimiento inductivo, deductivo y transductivo.
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.