Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La elaboración de estos cuadernos de trabajo para el nivel de Educación Inicial y Educación Primaria surgen como una iniciativa de las UGELs Castilla y Condesuyos de la Regiión Arequipa, asesorados por la Unidad de Gestión Pedagógica de la Gerencia Regional de Educación de Arequipa y el Proyecto de “Gestión del riesgo de desastres con enfoque de seguridad alimentaria” PGRD-COPASA. El propósito es contribuir a sensibilizar y concientizar desde los primeros años de formación a la comunidad educativa y que a través de una práctica pedagógica pertinente facilite la interacción docente-estudiante en la comprensión de aspectos básicos de la temática de gestión del riesgo así como en la solución de los problemas latentes en sus comunidades, realizando aplicaciones prácticas con miras a reducir las vulnerabilidades y minimizar los riesgos existentes en la localdiad. Estos cuadernos de trabajo “Conociendo mi mundo me adapto al cambio climático” contienen actividades mensuales de acuerdo al calendario cívico escolar, con tareas de pintar, recortar, crucigramas, completar oraciones, actividades tendentes a comprender los peligros y vulnerabilidades del territorio, etc.

1. Conociendo
Mi Mundo
me adapto al
Cambio Climático
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIONGERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
11(1er. y 2do. grado)
Proyecto Especial
COPASA
Cuaderno de trabajo para
alumnos del nivel primario
Cuaderno de trabajo para
alumnos del nivel primario

2. CONOCIENDO MI MUNDO ME ADAPTO AL CAMBIO CLIMÁTICO. 2008
Autores:
Roberto Carlos Marín Samayani
Evelun Tafur Agramonte
Colaboradores:
Porfidio Hermes Orihuela Coahuila - UGEL Castilla
Jorge Lira Torres - Director Ejecutivo COPASA
Juan Montero Chirito - Coordinador GTZ Arequipa
Programa Desarrollo Rural Sostenible
Sede PDRS Central
Av. Los Incas 172, Piso 6, El Olivar - San Isidro
Lima - Perú
01 - 4412500
Gobierno Regional de Arequipa
Juan Carlos Yataco Hermoza
Nora Fany Calcina Puntaca
Henry Fermín Cáceres Febres - Director UGEL Castilla
Rufo Benigno Urday Urday - Director UGEL Condesuyos
Diseño y Diagramación:
Elizabeth Montes Manrique
Ronda Recoleta s/n Yanahuara
Arequipa - Perú
054 - 270975 / 252391
San Francisco 308 - Cercado
Arequipa - Perú
054 - 225201 / 281946
Proyecto Especial COPASA
Ernesto Novoa 108 - Umacollo
Arequipa - Perú
054 - 252303
www.copasa-gtz.org.pe
Deutsche Gesellschaft fuer Technische Zusammenarbeit GTZ
Gerencia Regional de Educación
www.gtz-rural.org.pe
Número de edición, año - mes y lugar: 02/ 08 - 04 / AQP
Editorial Industria Gráfica REGENTUS S.R.Ltda.
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N°2008-05155
La publicación de este documento fue posible gracias a la
Medida Piloto del Programa Sectorial Protección del Clima
de la Deutsche Gesellschaft fuer Technische
Zusammenarbeit (GTZ) GmbH sobre adaptación al Cambio
Climático que se está desarrollando en el marco del
Programa Desarrollo Rural Sostenible (PDRS-GTZ) en Piura
y del Proyecto Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD-
COPASA) en Arequipa

3. PRESENTACIÓN
Arequipa,Diciembredel2007
UGELs GerenciaRegional PGRDCOPASA
CastillayCondesuyos deEducación
La elaboración de estos cuadernos de trabajo dirigido a niños del sector primario surge como una
iniciativade las UGELs de Castillay Condesuyos y asesorados por la Unidad de Gestión Pedagógica
de la Gerencia Regional de Educación y el Proyecto de “Gestión de Riesgos de Desastres con
enfoquedeSeguridadAlimentaria”–PGRDCOPASA.
El propósito es contribuir a sensibilizar y concientizar desde los primeros años de formación a la
comunidad educativa de la región Arequipa, apoyados en estos cuadernos de trabajo, los mismos
que a través de una práctica pedagógica pertinente facilite la interacción docente-alumno en la
comprensión de aspectos básicos de la temática de gestión de riesgos así como en la solución de los
problemas latentes en sus comunidades, realizando aplicaciones prácticas con miras a reducir las
vulnerabilidadesyminimizarlosriesgosexistentesdesulocalidad.
Una ventaja de estas herramientas desarrolladas es que se adecuan a los diseños curriculares del
nivel inicial y primario, y conforme a la Directiva 015-2007-ME sobre “Acciones de Gestión de
Riesgo de desastres en el Sistema Educativo”, permitiendo el desarrollo de competencias, actitudes
y valores tendientes a forjar una Cultura de Gestión de Riesgos en los educandos y docentes. Esto es
posible si se conocen los peligros y vulnerabilidades a los que están expuestos, así como la
importancia de las medidas de adaptación al cambio climático para evitar desastres producidos por
ladeforestación,sequía,desglaciaciónyotrosproblemasinducidosporlapropiaactividadhumana.
Los cuadernos de trabajo han sido desarrollados, afinados y construidos en la ciudad deArequipa y/o
en las sedes de Castilla Baja, Castilla Media y Castilla Alta resultado de múltiples talleres entre los
especialistas del sector educación, como un ejemplo de su capacidad de promover acciones
educativas que favorezca la visión e incorporación de la temática de Gestión de Riesgos en el
desarrollodelacomunidadyenelquehacerpedagógico.
Estos cuadernos de trabajo constan de cuatro módulos: uno de ellos dirigido a educación inicial, el
módulo 1 dirigido a 1er. y 2do. grado; el módulo 2 dirigido a 3ro. y 4to. grado y finalmente el módulo
3 dirigido a 5to. y 6to. de primaria. Todos ellos contienen actividades por mes y de acuerdo al
calendario cívico escolar, con tareas de pintar, recortar, crucigramas, completar oraciones,
actividadestendientesacomprenderlospeligrosyvulnerabilidadesdelterritorio,etc.
!Apoyandoalsectoreducacióneneldesarrollodecapacidades regionalesdeGestióndeRiesgo!

4. CONOCIENDO MI MUNDO
PREVENIMOS DESASTRES
Mi nombre es:……………....................……...
Mis apellidos son: ……………….................
Estudio en la Institución educativa:
..............................................…………………...
Grado:.......................................................
Vivo en:……...................…………………….......
Distrito de:……………………....................…..
Provincia:………………………….......................
Departamento:……………………..................

5. ¡YO VIVO EN LA TIERRA!
¿Cómo se creó la Tierra?
Demuestro mi comprensión
Encierra en un círculo la respuesta correcta
¿Quién creó la Tierra?
a) hombre b) Dios c) marciano
Creación de la Tierra Creación del agua
Creación del día y la noche Creación de las plantas
Creación del hombreCreación de los animales
Mes:
Abril
1

6. ¿Qué se creó primero?
a) animales b) hombre c) agua
¿Cuántos días demoró Dios en crear todo?
a) 3 b) 7 c) 10
¿Para qué nos creó Dios?
a) Pora amarnos c) Para estar tristes c) Para pelear
Dibuja y pinta lo que más te gusta de la Creación
ADIVINA ADIVINADOR
Es redonda como una pelota
gira y gira pero no rebota
es mi casa
y es muy preciosa
LaTierra
¡¡Crea una adivinanza!!
2

7. ¡LA TIERRA TIEMBLA!
Encuentra el título, cambia los dibujos por las letras
Son movimientos que se producen en
el interior de la Tierra y que causan
grandes daños a las comunidades.
M= O= L=
S= I=
¡ESTEMOS PREPARADOS!
Confeccionemos señales de seguridad
Necesitamos:
·Cartulina
·Témpera verde
·Regla
·Plumón negro
·Tijeras
Procedimiento:
* Nos guiamos del modelo sZONA SEGURA
EN CASOS
DE SISMOS
SALIDA
Con ayuda del profesor(a) ubicamos las señales en las zonas seguras y lugares de escape
Las señales de
seguridad nos ayudan
a protegernos y
prevenir accidentes
3
¡Mucha Suerte!

8. JUGANDO CON LA MATEMÁTICA
Rompecabezas
Arma el rompecabezas con las piezas de la siguiente página
Relaciona la cantidad con el número que corresponde
4

9. 12
3
4
5
6
7
8 9

10. Ordena las letras y descubrirás el nombre de los números
ECRO
0
ONU
1
DSO
2
STER
3
RUCATO
4
CONIC
5
SISE
6
ETISE
7
OHCO
8
UNEEV
9
¡FELICITACIONES!
LO HICISTE MUY BIEN
5

11. Conversa con tus compañeros y profesores sobre la siguiente frase.
Píntala.
TODOS SOMOS
DEFENSA
CIVIL
Este es el símbolo de Defensa Civil, píntalo según se indica
Completa la frase, encierra en un círculo la respuesta correcta
Más vale ___________ que ___________
a) llorar - reír
b) prevenir - lamentar
c) lamentar - prevenir
Defensa Civil se
encarga de
ayudarnos a estar
preparados ante
cualquier desastre.
anaranjado
azul
Mes:
Mayo
TAREA DE TODOS
6

12. Entra juego
“Conociendo los Desastres”

13. Dialoga con tus compañeros sobre lo que observan en las imágenes y lo que
tú harías para prevenir los desastres .
ORDENA LAS ORACIONES
1. mi / del / casa / huayco / Cuido /
____________________________________________________
2. frío / mucho / hace / llueve / Cuando
____________________________________________________
3. la / animales / de / Protejo / lluvia / los
____________________________________________________
DEFENSA CIVIL
(Ritmo Pío Pío)
Defensa Civil es tarea de todos,
defensa civil es tarea de todos,
tú y yo amiguito
debemos prevenir antes que lamentar
para que mi pueblo
se pueda salvar
unidos toditos trabajaremos
para poder prevenir
los desastres.
CANTEMOS TODOS ♪♪♪
8

14. JUGANDO CON LA MATEMÁTICA
Pinta los círculos con el color que se indica, luego resuelve las sumas y
pinta los espacios de acuerdo al color de cada respuesta.
4 7
9
5
68
= Verde
= Celeste
= Amarillo
= Anaranjado
= Rojo
= Azul
1+6=
2+5=4+2=
6+3=
6+1=
3+4=
3+ =1
1+5=
2+2=
6+2=
4+3= 7+0=
3+5=
Para enfrentar los fenómenos naturales
es necesario que todos ayudemos
4 + 2 =
5+2=
9

15. YO CUIDO LA NATURALEZA
ATENTO!!
Observa la imagen y marca con un aspa (X) dentro del círculo, las acciones malas
Mes:
Junio
10

17. Los árboles nos protegen
ante los fenómenos
naturales.
HU A Y COS

18. 9
25
45
17
53
20
66
35
10
31
49
12
60

22. Pinta de igual color los objetos que representan el mismo número
RESUELVO EL CRUCIOPERACIONES:
74
7D
4U 53
3U
5D
6 +
80
86
70 +
4
4 D
7U 47 70U 8U
6D
8D
6U
7D
60 +
8 40 +
7
68 50 +
3
70
=
=
=
=
=
=
=
-
-
+
+
+
+
+
_
+

23. Entra Juego
“Demuestro lo aprendido jugando”

25. 22
27
50
47

28. Origen animal Origen vegetal

31. 20 -
18 -
16 -
14 -
12 -
10 -
8 -
6 -
4 -
2 -

32. 30 -
27 -
24 -
21 -
18 -
15 -
12 -
9 -
6 -
3 -
p
pas
a
cebollao
chocl
o ac

36. CALOR

38. Diviértete leyendo
¡Hola! Soy Gotita yo vivía muy solita. Un día me encontré
con otras gotitas y se hicieron mis amiguitas. Empezamos a viajar de nube
en nube, recorriendo ríos y mares. Somos el equipo llamado AGUA.
Responde:
¿Cómo llamamos al conjunto de gotitas?
________________________________________________________
¿Por qué lugares viajaron las gotitas?
________________________________________________________
¿Qué sucedería si no hubiera agua?
________________________________________________________
Conversa en equipo
Comenta con tus compañeros sobre el ciclo del agua.
Ayúdate del dibujo:
EL AGUA ME DA VIDA
Mes:
Noviembre
1 .- Los rayo del sol calientan el agua
del mar, las lagunas y ríos.
3 .- El vapor de agua al enfriarse
forma las nubes
2 .- el agua sube
como vapor
4 .- Allí el agua cambia de estado y
cae a la tierra en forma de gotas de
lluvia o de copos de nieve.
33

39. Completa
¿En qué estado estoy?
¿Para qué es útil el agua?
34

40. Pinta los cuadros de celeste de las flecha que indican hacia abajo.
Pinta de naranja las flechas que indican hacia arriba.
Pinta de rojo las flechas que indican hacia la derecha
Pinta de café las flechas que indican hacia la izquierda.
35

41. ¿CÓMO LLAMAMOS A LA AUSENCIA DEL AGUA?
Encuentra la palabra secreta
E
Q
I
S
U
A
A crear
Crea un cuento sobre la sequía, usa los siguientes personajes
36

42. Entra juego
“Juguemos con el agua en la Naturaleza”

43. Mes:
Diciembre
¡ Y LLEGO LA LLUVIA!
LA LLAMA Y EL GRAN DILUVIO
1. Hace muchísimos años, una llama
que vivía en la Sierra del Perú tuvo un
sueño. Soñó que el mundo se iba a
inundar.
2. La llama se entristeció tanto que
dejó de comer. Entonces su dueño
se preocupó.
¿Por qué no
comes?
Porque el
mundo se va
a inundar
4. El hombre juntó a su familia y
buscó comida. Después todos
subieron a la montaña.
¿Cómo podremos
salvarnos?
Subamos a la montaña
y llevemos comida para
5 días
38

44. 5. En la montaña encontraron a
muchos animales: llamas, vicuñas,
chanchos, gallinas, patos, burros,
cuyes…
6. Comenzó el diluvio y el agua lo
inundó todo
7. Después de 5 días dejó de llover y
todo comenzó a secarse.
8. Por eso, en la Sierra se respeta
tanto a las llamas. Gracias a ellas
todos se salvaron del diluvio.
Construiremos nuestra
casa en un lugar más
seguro
Sembraremos
papas, maíz, oca.
39

45. ¿Dónde vivía la llama? Marca con un aspa (X)
¿Qué soñó la llama? SUBRAYA
- Que el mundo se iba a inundar
- Que el mundo se iba a acabar
¿Cuáles son las causas de un diluvio?
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Dibuja cómo fue el diluvio
¿Cuánto aprendí?
40

46. ¿Por qué sucedió cada cosa? une y pinta del mismo color.
La llamita dejó
de comer...
Todos subieron
a la montaña...
En la sierra se
respeta mucho a las
llamas...
... porque gracias a
ellas todos se salvaron
del diluvio
...porque la llamita les
dijo que vayan a un lugar
seguro
... porque se entristeció
al saber que habría un
diluvio
41

47. YA SE ACERCA EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS
Conversa con tus profesores sobre el Nacimiento de Jesús y completa el cuadro
Cantemos
ALEGRÍA, ALEGRÍA, ALEGRÍA
Sopa le dieron al niño
No se la quiso comer
Y como estaba tan dulce
Se la comió San José
Vamos al portal
Con su resplandor
Que salga la luna bella
Y el hermoso sol
El que nos alumbra con su resplandor
Alegría, alegría, alegría
Alegría, alegría y placer
Esta noche nace el niño
en el portal de Belén.
Nombre
Sus padres fueron y
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
¿Quién anunció su nacimiento?
¿Para qué vino al mundo el niño Jesús?
42

48. Pinta el nacimiento de Jesús
43