1.el proceso tecnologico clase

UUDD 11:: EELL PPRROOCCEESSOO CCRREEAATTIIVVOO
33º EESSOO
Profesora: Brígida Rojo Seco

ÍÍNNDDIICCEE
1.. IInnttrroodduucccciióónn:: TTeeccnnoollooggííaa yy ffiinnaalliiddaadd
22.. TTeeccnnoollooggííaa yy nneecceessiiddaaddeess hhuummaannaass
33.. EEll pprroocceessoo tteeccnnoollóóggiiccoo
44.. AAnnáálliissiiss ddee oobbjjeettooss tteeccnnoollóóggiiccooss..
55.. EEll pprrooyyeeccttoo ttééccnniiccoo
EELL TTAALLLLEERR::
-- AA.. LLaa oorrggaanniizzaacciióónn ddee llooss ggrruuppooss
-- BB.. LLaa sseegguurriiddaadd ddeennttrroo ddeell ttaalllleerr
-- CC.. HHeerrrraammiieennttaass yy úúttiilleess nneecceessaarriiooss eenn eell ttaalllleerr

11.. IInnttrroodduucccciióónn
TTeeccnnoollooggííaa
“Es el conjunto de conocimiento,
habilidades y técnicas que permiten al hombre
satisfacer sus necesidades y resolver
problemas”.
 necesidades (como la salud, el vestido, la
alimentación, la vivienda, la comunicación, el
transporte, el ocio,...).
 El resultado: multitud de productos creados,
desde un sencillo cepillo de dientes o un lápiz,
hasta un ordenador o una estación espacial.

11.. IInnttrroodduucccciióónn
 LLaa FFIINNAALLIIDDAADD ddee llaa tteeccnnoollooggííaa eess ccoonnssttrruuiirr
oobbjjeettooss yy ssiisstteemmaass ttééccnniiccooss ccaappaacceess ddee
rreessoollvveerr llooss pprroobblleemmaass hhuummaannooss yy ddee
ssaattiissffaacceerr ssuuss nneecceessiiddaaddeess,, ttaannttoo iinnddiivviidduuaalleess
ccoommoo ccoolleeccttiivvaass

22.. TTeeccnnoollooggííaa yy nneecceessiiddaaddeess
 Vivimos rodeados de oobbjjeettooss qquuee ccoonn aayyuuddaa ddee
llaa TTeeccnnoollooggííaa,, hhaann ssiiddoo ccrreeaaddooss ppaarraa rreessoollvveerr
uunn pprroobblleemmaa oo ssaattiissffaacceerr uunnaa nneecceessiiddaadd..
 LLooss oorrddeennaaddoorreess,, ssiisstteemmaass ddee ccoommuunniiccaacciioonneess
yy mmooddeerrnnooss ttrraannssppoorrtteess,, ssoonn pprroodduuccttoo ddee llaass
NNuueevvaass TTeeccnnoollooggííaass..
 GGrraacciiaass aall qquueehhaacceerr tteeccnnoollóóggiiccoo ssee vvaann
iinnttrroodduucciieennddoo mmeejjoorraass oo iinnnnoovvaacciioonneess eenn eell
ffuunncciioonnaammiieennttoo yy aassppeeccttoo ddee oobbjjeettooss yyaa
ccoonnoocciiddooss..
hhuummaannaass

 El mal uso de la Tecnología también ha creado
problemas que antes no existían, el deterioro
del medio natural, el agotamiento de los
recursos energéticos, la existencia de armas
de destrucción masiva, o la desigualdad cada
vez más grande entre unos países y otros, son
algunos de ellos.

22.. TTeeccnnoollooggííaa yy nneecceessiiddaaddeess
hhuummaannaass

 LLaa TTeeccnnoollooggííaa ttiieennee uunnaa ffoorrmmaa
ccaarraacctteerrííssttiiccaa ddee ssoollvveennttaarr llooss pprroobblleemmaass yy
nneecceessiiddaaddeess ddeell hhoommbbrree,, eess lloo qquuee
ddeennoommiinnaammooss eell pprroocceessoo tteeccnnoollóóggiiccoo..
 EEll pprroocceessoo tteeccnnoollóóggiiccoo oo mmééttooddoo ddee
pprrooyyeeccttooss eess eell ccaammiinnoo aa sseegguuiirr ddeessddee qquuee
aappaarreeccee uunn pprroobblleemmaa hhaassttaa qquuee oobbtteenneemmooss
uunn oobbjjeettoo qquuee lloo ssoolluucciioonnaa.. EEnn ééll ppooddeemmooss
ddiiffeerreenncciiaarr llaass ffaasseess ssiigguuiieenntteess::

33.. BBúússqquueeddaa ddee iinnffoorrmmaacciióónn
EELL MMÉÉTTOODDOO DDEE PPRROOYYEECCTTOOSS
11..PPrroobblleemmaa oo nneecceessiiddaadd
22.. PPllaanntteeaammiieennttoo ddeell pprroobblleemmaa
44.. DDiisseeññoo yy eelleecccciióónn
55.. PPllaanniiffiiccaacciióónn
66.. CCoonnssttrruucccciióónn
77.. EEvvaalluuaacciióónn
88.. SSoolluucciióónn yy ddiivvuullggaacciióónn

11.. PPrroobblleemmaa oo nneecceessiiddaadd:: EEll pprroocceessoo ddee
ccrreeaacciióónn ssiieemmpprree ccoommiieennzzaa ppoorr llaa
ddeetteecccciióónn ddee uunn pprroobblleemmaa oo uunnaa
nneecceessiiddaadd,, aallggoo qquuee eecchhaammooss ddee mmeennooss,,
qquuee nnooss ppeerrmmiittiirrííaa lllleevvaarr uunnaa vviiddaa mmááss
aaggrraaddaabbllee
22.. PPllaanntteeaammiieennttoo ddeell pprroobblleemmaa::
CCoommpprreennddeerr ccoonn ccllaarriiddaadd yy eexxaaccttiittuudd llaass
ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell pprroobblleemmaa aall qquuee nnooss
eennffrreennttaammooss,, ddeeffiinniirrlloo yy eessttaabblleecceerr llaass
ccoonnddiicciioonneess iinniicciiaalleess ppaarraa ssuu rreessoolluucciióónn

33.. BBúússqquueeddaa ddee iinnffoorrmmaacciióónn:: AAllgguunnooss
pprroobblleemmaass ppuueeddeenn sseerr rreessuueellttooss ccoonn
nnuueessttrrooss ccoonnoocciimmiieennttooss ee iimmaaggiinnaacciióónn..
OOttrraass vveecceess ssee nneecceessiittaa rreeccooppiillaarr
iinnffoorrmmaacciióónn qquuee nnooss aayyuuddee aa eennccoonnttrraarr llaa
ssoolluucciióónn iiddóónneeaa,, aa ttrraavvééss ddee pprreegguunnttaass aa
ggeennttee,, oobbsseerrvvaacciióónn ddee oobbjjeettooss oo ccoonnssuullttaa
lliibbrrooss yy rreevviissttaass

44.. DDiisseeññoo yy eelleecccciióónn.. Faassee mmááss ccrreeaattiivvaa ddeell
pprroocceessoo tteeccnnoollóóggiiccoo.. SSee ddeetteerrmmiinnaann llaass
ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell oobbjjeettoo aa ccoonnssttrruuiirr..
PPrriimmeerroo ssee ppiieennssaann llaass ppoossiibblleess ssoolluucciioonneess
aall pprroobblleemmaa,, lluueeggoo ssee sseelleecccciioonnaa llaa iiddeeaa
mmááss aaddeeccuuaaddaa yy ppoorr úúllttiimmoo ssee ddeeffiinneenn
ttooddooss llooss ddeettaalllleess nneecceessaarriiooss ppaarraa ssuu
ccoonnssttrruucccciióónn,, ttooddoo eessttoo ccoonn llaa aayyuuddaa ddee llaa
eexxpprreessiióónn ggrrááffiiccaa ddee iiddeeaass ((bboocceettooss,,
ccrrooqquuiiss,, ppllaannooss,, eettcc..))

55.. PPllaanniiffiiccaacciióónn EEnn eessttaa ffaassee ssee
ccoonnccrreettaann llaass ttaarreeaass yy llooss mmeeddiiooss
nneecceessaarriiooss ppaarraa llaa ccoonnssttrruucccciióónn
ddeell pprroodduuccttoo.. SSee ddeeffiinneenn ddee ffoorrmmaa
oorrddeennaaddaa llaass ooppeerraacciioonneess
aa rreeaalliizzaarr yy ssee sseelleecccciioonnaann
llooss mmaatteerriiaalleess yy
hheerrrraammiieennttaass nneecceessaarriiooss..

66.. CCoonnssttrruucccciióónn SSee ccoonnssttrruuyyee eell oobbjjeettoo
ddiisseeññaaddoo ssiigguuiieennddoo eell ppllaann ddee aaccttuuaacciióónn
pprreevviissttoo yy rreessppeettaannddoo llaass nnoorrmmaass ddee uussoo yy
sseegguurriiddaadd eenn eell eemmpplleeoo ddee llooss mmaatteerriiaalleess,,
hheerrrraammiieennttaass yy mmááqquuiinnaass..
77.. EEvvaalluuaacciióónn oo PPrruueebbaa SSee pprruueebbaa ssii eell oobbjjeettoo
ccoonnssttrruuiiddoo rreessppoonnddee aa ssuu ffiinnaalliiddaadd yy ccuummppllee
llaass ccoonnddiicciioonneess iinniicciiaallmmeennttee eessttaabblleecciiddaass.. EEnn
ccaassoo ccoonnttrraarriioo ssee bbuussccaann llaass ccaauussaass yy ssee
vvuueellvvee aa ddiisseeññaarr yy ccoonnssttrruuiirr eell oobbjjeettoo..
((ssii llaa pprruueebbaa nnoo ffuunncciioonnaa ssee vvuueellvvee aall
ddiisseeññoo))

88.. SSoolluucciióónn yy ddiivvuullggaacciióónn OObbjjeettoo ccoonnssttrruuiiddoo
yy eevvaalluuaaddoo,, qquuee ssoolluucciioonnaa eell pprroobblleemmaa oo
nneecceessiiddaadd ppllaanntteeaaddaa..
SSee ddeebbeerráá ccoommuunniiccaarr aa llooss ddeemmááss eell
rreessuullttaaddoo oobbtteenniiddoo yy eell pprroocceessoo sseegguuiiddoo,,
uuttiilliizzaannddoo ddiiffeerreenntteess ttééccnniiccaass ddee
ccoommuunniiccaacciióónn

44.. AAnnáálliissiiss ddee oobbjjeettooss
 AAnnáálliissiiss ttééccnniiccoo.. Se refiere tanto a la fabricación
como al modo de funcionamiento del objeto.
- ¿De qué material está hecha cada pieza?...............
- ¿Qué dimensiones deben estar normalizadas?....
 AAnnáálliissiiss ssoocciiooeeccoonnóómmiiccoo.. Se analiza social y
económicamente el objeto.
- ¿Qué consecuencias medioambientales tiene su
utilización?.........
- ¿Cómo se comercializa el producto? ¿Es caro o
barato?........

 AAnnáálliissiiss ffuunncciioonnaall.. Se estudia la utilidad
del objeto y la forma de manejarlo.
- ¿Para qué sirve?¿Cómo funciona?.................
- ¿Qué problemas pueden surgir en su
instalación?.....................
 AAnnáálliissiiss ffoorrmmaall.. Se profundiza en la
forma física del producto.
- ¿Cómo es su forma exterior, esférica,
cuadrada?...................
- ¿Cómo es su despiece?.........

 LLaa PPuubblliicciiddaadd ccoonnssiigguuee qquuee llooss
LLaa PPuubblliicciiddaadd
ccoonnssuummiiddoorreess ccoommpprreenn oobbjjeettooss qquuee
rreeaallmmeennttee NNOO nneecceessiittaann oo qquuee ppaagguueenn
pprreecciiooss ppoorr ddiicchhooss pprroodduuccttooss qquuee ssoonn
eexxcceessiivvooss..
 LLaa vveennttaa ddee uunn pprroodduuccttoo nnoo ddeeppeennddee ddee llaa
nneecceessiiddaadd rreeaall qquuee tteennggaammooss ddee ééll nnii ddee ssuu
ccoossttee ddee ffaabbrriiccaacciióónn..

 LLaass ppaarrtteess ddee uunn pprrooyyeeccttoo eessccrriittoo ssoonn llaa
MMEEMMOORRIIAA,, PPLLIIEEGGOO DDEE CCOONNDDIICCIIOONNEESS,,
PPLLAANNOOSS,, PPRREESSUUPPUUEESSTTOO YY AANNEEXXOOSS..
 EEnn nnuueessttrrooss pprrooyyeeccttooss,, ppoorr sseerr pprrooyyeeccttooss
eedduuccaattiivvooss,, aaññaaddiirreemmooss mmááss ppaarrtteess ddeennttrroo ddeell
aappaarrttaaddoo ddee aanneexxooss qquuee llllaammaarreemmooss HHiissttoorriiaa
ddee......,, mmeemmoorriiaa ddiiaarriiaa,, ccaammbbiiooss ddeell pprrooyyeeccttoo
oorriiggiinnaall yy llaa vvaalloorraacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo.. AA
ccoonnttiinnuuaacciióónn ppaassaarreemmooss aa eexxpplliiccaarr eell ccoonntteenniiddoo ddee
ccaaddaa uunnaa ddee eessttaass ppaarrtteess..

PROYECTO TECNOLÓGICO:
________________________________
Autor/es:_________________________________
N°___ Curso____ Grupo___ Equipo________
“DIBUJO DEL PROYECTO”
 PPOORRTTAADDAA
EEnn llaa ppoorrttaaddaa ddeebbee ffiigguurraarr::
- NNoommbbrree ddeell ttrraabbaajjoo..
- NNoommbbrree yy nnúúmmeerroo ddee ccaaddaa
ccoommppoonneennttee ddeell ggrruuppoo
- CCuurrssoo,, ggrruuppoo yy eeqquuiippoo
- DDiibbuujjoo rreellaacciioonnaaddoo ccoonn eell
ttrraabbaajjoo ddeell pprrooyyeeccttoo..
 ÍÍNNDDIICCEE
IInnddiiccaarráá llooss aappaarrttaaddooss yy
ssuubbaappaarrttaaddooss qquuee hhaayy ddeennttrroo ddeell pprrooyyeeccttoo eessccrriittoo..

MMeemmoorriiaa
- Propuesta del profesor.
- Descripción del proyecto.
- Objeto del proyecto.
- Posibles soluciones
- Justificación de la solución elegida
- Relación de herramientas necesarias y como se
deben usar (Normas de seguridad e higiene).
- Relación de Materiales necesarios.
- Cargos dentro del grupo.

PPlliieeggoo ddee ccoonnddiicciioonneess
-- DDeessccrriibbee llaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass qquuee ttiieenneenn qquuee
ccuummpplliirr llooss mmaatteerriiaalleess aa uuttiilliizzaarr,, ccoonnddiicciioonneess
eeccoonnóómmiiccaass yy eejjeeccuuttiivvaass,, nnoorrmmaass ddee eellaabboorraacciióónn,,
pprreeccaauucciioonneess yy nnoorrmmaass ddee sseegguurriiddaadd..
PPllaannooss
-- CConjunto de dibujos, que permiten describir
el objeto de forma que cualquier persona pueda
ser capaz de construirlo.

-- BBoocceettooss..
-- CCrrooqquuiiss..
-- PPllaannooss ddee vviissttaass..
-- PPllaannoo eenn ppeerrssppeeccttiivvaa..
-- DDeessppiieeccee..
-- SSeecccciioonneess..
-- PPllaannoo ddee mmoonnttaajjee..
-- PPllaannoo ddee ssiittuuaacciióónn
-- PPllaannoo ddee cciirrccuuiittooss eellééccttrriiccooss yy mmeeccaanniissmmooss
TTiippooss ddee ppllaannooss

 DDooccuummeennttoo qquuee rreeccooggee uunnaa eessttiimmaacciióónn
ddeell ggaassttoo eeccoonnóómmiiccoo qquuee ccoonnlllleevvaa llaa
rreeaalliizzaacciióónn ddeell pprrooyyeeccttoo.. SSee ddeessgglloossaa eenn
ddooss ppaarrtteess::
- MMAATTEERRIIAALLEESS YY
- MMAANNOO DDEE OOBBRRAA..
PPrreessuuppuueessttoo

AAnneexxooss
- Un poco de historia.
- Memoria diaria.
- Cambios del proyecto original.
- Estudio de impacto ambiental y social.
- Plan de seguridad.
- Diagrama de Gantt.

1. ¿Ha funcionado bien el grupo? ¿Por qué?
2. ¿Veis posibilidades de mejorar el prototipo? ¿Cómo?
3. ¿Qué dificultades habéis encontrado en el proceso?
4. ¿Cumple el prototipo todas las condiciones dades? Explica cuáles
no cumple y por qué
5. ¿Has cumplido las normas de seguridad?
6. Valoración del trabajo.
AAuuttooeevvaalluuaacciióónn

AA.. OOrrggaanniizzaacciióónn ddee llooss ggrruuppooss
LAS TAREAS PRINCIPALES DENTRO DEL TALLER
 COORDINADOR/A: Representa al grupo ante los demás y ante el profesor.
 ENCARGADO/A MATERIALES: Recoge y
obtiene el material necesario para trabajar.
 ENCARGADO/A HERRAMIENTAS:
Se encarga de controlar que no se
pierdan ni estropeen las herramientas
del grupo.

AA.. OOrrggaanniizzaacciióónn ddee llooss ggrruuppooss
 SECRETARIO/A: Anotará lo realizado el grupo al final del
trabajo y cada día en el proyecto escrito, acuerdos tomados e
incidencias surgidas.
 ENCARGADO/A DE LIMPIEZA: Velará para que el puesto de
trabajo del grupo este siempre limpio (mandar al que ensucia
que limpie). Al final de la clase será el responsable de que todo
este limpio y ordenado.

BB.. SSeegguurriiddaadd eenn eell ttaalllleerr
 NNOORRMMAASS DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD EE HHIIGGIIEENNEE EENN EELL TTAALLLLEERR::
1. No utilizar nunca una herramienta sin permiso del profesor.
2. Consulta con tu profesor cualquier duda que te surja.
3. Comunica directamente a tu profesor cualquier lesión.
4. Tener cuidado con la ropa holgada, el pelo suelo, etc…
5. Utiliza los equipos de protección individual (guantes, gafas …)
siempre que sea necesario.
6. No distraernos, ni distraer a los demás cuando estén utilizando las
herramientas. NO ES UN JUEGO y puede resultar peligroso.
7. Respeta la señalización
8. Aprende la ubicación interna del taller, así como la ubicación de las
entradas y salidas, y los elementos de seguridad (extintores,
alarmas..)
9. Mantener la limpieza y el orden.
10. Al final de la clase, al terminar con las herramientas, deben quedar
colocadas en su sitio.

 SSeeññaalleess ddee pprroohhiibbiicciióónn
- Prohíben un
comportamiento
Susceptible de
provocar un peligro.

 SSeeññaalleess ddee oobblliiggaacciióónn
- Obligan a un
comportamiento
determinado.

 SSeeññaalleess ddee aaddvveerrtteenncciiaa
- Advierten de un
peligro.

 SSeeññaalleess ddee iinnffoorrmmaacciióónn
- Proporcionan una información de seguridad o salvamento.

 SSeeññaalleess ddee ssaallvvaammeennttoo
- En caso de peligro indica la salida de emergencia, el puesto
de socorro, etc…

¿Está utilizando bien la niña la herramienta? ¿Por
qué?
La segunda mesa, ¿está preparada para trabajar
bien en ella? ¿Por qué?
Las gafas de seguridad que lleva el niño, ¿Son
necesarias para dibujar? ¿por qué?

VVIIDDEEOOSS DDEE PPRREEVVEENNCCIIÓÓNN DDEE RRIIEESSGGOOSS LLAABBOORRAALLEESS
 PPrreevveenncciióónn ddee ccoorrtteess yy ppiinncchhaazzooss,, 22 mmiinn
 PPrreevveenncciióónn ddee ccaaííddaass,, 22 mmiinn
http://www.youtube.com/watch?v=ajzlGlTCXqg
http://www.youtube.com/watch?v=hVNT8A1Ft7Y&NR=1

C. LLaass hheerrrraammiieennttaass eenn eell ttaalllleerr
 HERRAMIENTAS PARA MARCAR Y TRAZAR
Compás
Escuadra
Granete
Punta de trazar
Punzón
Regla

C. Las hheerrrraammiieennttaass eenn eell ttaalllleerr
HERRAMIENTAS PARA SUJETAR
Sargentos
Tornillo de banco
Alicates boca pato
Alicates

HERRAMIENTAS PARA MEDIR
Calibre o pie de rey
Metro
Nivel
Reglas
Micrómetro
Flexómetro
Escuadra

HERRAMIENTAS PARA SERRAR
Serrucho
Serrucho de costilla
Sierra de arco
MADERA
METAL
Sierra de
marquetería

HERRAMIENTAS PARA CORTAR
Tijeras de chapa o
cizalla
Tijeras
Cutter
Serrucho Segueta

CC.. LLaass hheerrrraammiieennttaass eenn eell ttaalllleerr
Cortatubos
HERRAMIENTAS PARA CORTAR
Sierra de arco
Serrucho de
Sierra de calar costilla
Segueta eléctrica

HERRAMIENTAS PARA LIMAR
Cepillo de carpintero
Escofina
Formón
Gubia
Lijadora
eléctrica
Lima
Lija

HERRAMIENTAS PARA AGUJEREAR
Barrena
Taladradora
Berbiquí
Fresadora
Taladradora de
columna

HERRAMIENTAS PARA PINTAR
Pinceles y brochas Espátula

HERRAMIENTAS PARA UNIR
Remachadora
Soldador
Pegamento
Pistola
termofusible

HERRAMIENTAS PARA APRETAR
Destornilladores
Llave Allen
Llave fija
Llave grifa
Llave de tubo Llave inglesa

HERRAMIENTAS PARA CLAVAR
Martillos
Maza Maza de caucho

HERRAMIENTAS PARA TALLAR O
REBAJAR LA MADERA
Escoplo

EELL TTAALLLLEERR VVIIRRTTUUAALL
 hhttttpp::////wwwwww..iissffttiicc..mmeeppssyydd..eess
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//ttaalllleerr//

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