ejemplo de una sesión de aprendizaje para el curso del ciencia tecnología y ambiente.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 9
1° DATOS INFORMATIVOS:
⦁Institución educativa: Los libertadores 70550
⦁Director: …Gutiérrez Zegarra Martín……………………
⦁Docente: ... Macías Condori Román Edwin…………………
⦁Grado: ……2do…………Sección... “B” Fecha: 26/01/2021…………………….
⦁Área: Ciencia Y Tecnología y ambiente
Título de la sesión: Primeros auxilios
2° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJEY EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
CYT "diseñay construye
soluciones
tecnologicaspara
resolverproblemasde
su entorno."
-determinauna
alternativade solucion
tecnolgica.
diseñalaalternativa
de solucion
tecnologica.
-implementayvalida
la alternativade
soluciontecnologica.
evaluaycomunicael
funcionamientoylos
impactosde su
alternativase solucion
tecnologica.
Representasualternativa
de solucióntecnológicacon
dibujosytextos.describe
sus partes,lasecuenciade
pasospara su elaboracióny
seleccionaherramientas,
instrumentose
instrumentossegúnsus
propiedadesfísicas.
Construye sualternativade
solucióntecnológica
manipulandomateriales,
instrumentosy
herramientassegúnsu
utilidad;cumple lasnormas
de seguridadyconsidera
medidasconvencionales.
-Reconocen
algunos
instrumentos,
herramientas de
losprimeros
auxilios.
-Reflexionansobre
la importanciadel
conocimientosde
estosimplementos
de seguridad.
Enfoques transversales Actitudes oacciones observables
 enfoque orientaciondel biencomun.
 enfoque inclusivoode atencionala
diversidad.
Docentesyestudiantesdemuestrantolerancia,
aperturay respetoa todosy cada uno,evitando
cualquierformade discriminaciónbasadaenel
prejuicioacualquierdiferencia.

2. 3°PREPARACIÓN DELA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos omateriales utilizarán
en la sesión?
 Elaboraarchivosdel temapara dar a
conocermedialaaplicaciónde zoom.
 Google meet.
 computadoras,laptopocelulares.
 Videos.
 Archivosenpowerpoint.
 Correoelectrónico
4°MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
⦁ Saludamos amablemente a los estudiantes.
⦁ Compartir algunas imágenes en el programa de power point.
¿Qué observan en la pantalla? ¿Qué significan cada una de ellas?
⦁Se rescata los saberes previos: ¿Dónde vieron esas herramientas? ¿qué importancia tienen esas
herramientas? ¿Para qué no sirven?
⦁ ¿Es importante esas herramientas? ¿Cómo las diferenciamos?
⦁Comunicamosel propósitode la sesión: El día de hoy conoceremos sobres los primeros auxilios.
⦁Acuerdan las normas de convivencia: participar activamente y respetar las opiniones de sus
compañeros(as).
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamientodel problema
⦁Se lespresentaunasituacióncomunicativaenlapantalla mediantelaaplicacióndel google meet.
⦁Comentande cómopuedenpreveniralgunastragedias.
⦁Se planteael problemaatravésde una pregunta.¿Qué pasaríasi laspersonasnotienenun
botiquínencasa?
Planteamientode Hipótesis
⦁Dialogoconlosalumnossobre lapreguntaplanteada.¿Cómoprevenirlastragedias?
⦁Planteansushipótesisprimeroenformaoral,luegoloescribenensuscuadernosde apuntes
sobre el temaa tratar.
Elaboración de un plan de indagación
⦁Presentarunvideo:https://www.youtube.com/watch?v=rKIMDP4BQMI
Proponenaccionesque nosayudaráa llegara larespuestayse registra.
⦁Mediante experienciasdirectas.
⦁Análisisde experiencias.
⦁Archivosconel contenidosobre el tema.
Análisis de resultados y comparacióncon la hipótesis
⦁Observanyanalizanlasherramientase implementosque debe llevarel botiquín.
⦁Se lesexplicaporqué sonnecesariostodosesosimplementos.
⦁Conversanyexpresantodoloque sabenacercadel botiquín.

3. Universidad andina “Néstor
Cáceres Velázquez”
Primeros auxilios
El objetivo de los primeros auxilios es aliviar el dolor y la ansiedad del herido o
enfermo y evitar el agravamiento de su estado. En casos extremos son necesarios
para evitar la muerte hasta que se consigue asistencia médica. n.
• Representan las herramientas e implementos que debe llevar el botiquín
 Funciones sobre las herramientas de los implementos del botiquín.
 Curitas (para cubrir la lesión una vez desinfectada).
 Vendas (debe haber vendas de distintos tamaños).
 Gasa (para cubrir las heridas o detener hemorragias).
 Esparadrapo (útil para fijar las vendas y los apósitos).
 Paracetamol (Sirven para bajar la fiebre).
 Ibuprofeno (Sirven para controlar el dolor).
⦁Se comparte el contenidosobre el temamediante laaplicacióndel google meet,conel finde que
ellosidentifiquencadaunade ellas.

4. ⦁En susapunteso cuadernosdibujanyescribentodoslosimplementosque observaronenla
pantalla.
⦁Determinanque graciasalosprimerosauxiliosse puede prevenirmuchastragedias.
⦁Luegode haberanalizadolainformaciónylosresultadoslocomparanconlas hipótesisque
plantearoninicialmente.
Estructuracióndel saber construido
⦁Elaboranunatoma de apuntessobre losprimerosauxilios.(se lescomparte pantallade contenido
del temapara que ellostomenapunte del temaatratar).
Evaluación y Comunicación
⦁Losestudiantesrecuerdanel propósitode lasesiónylocontrastanconlo realizadoenel tiempo
de trabajo,para determinarsunivel de avance yreflexionanrespondiendo lapregunta:¿Paraqué
debemostenerel botiquínencasa?
⦁Determinanaccionesparaprevenirtragedias.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
⦁Losestudiantesanalizanel trabajorealizadoylosaportesque se hicieronenlaclase virtual,si
todostrabajarony si se lespermitióparticiparatodos.
⦁Respondenlosiguiente:¿Enqué situacionesdebemosutilizarlosimplementosdel botiquin?
¿Qué implementosreconocieron?¿paraqué sirvencadauna de ellas?¿Qué podríamosenun
momentode algunatragedia?
⦁Se evalúaconuna fichade aplicación.
Reflexión
¿Qué avancestuvieronmisestudiantes?¿Qué dificultadestuvieronmisestudiantes?¿Qué
aprendizajesdeboreforzarenlasiguiente sesión?¿Qué actividades,estrategiasymateriales
funcionarony cuálesno?