Este documento presenta la información sobre el inicio del curso escolar 2013-2014 en el Colegio Santa María del Llano. Detalla los tutores, objetivos de la etapa de educación infantil, la metodología, evaluación, normas, calendario, actividades complementarias, orientación, prevención escolar y celebraciones de pastoral.

1. Reunión de inicio de curso
EDUCACIÓN INFANTIL
2013-14
Colegio Santa María del Llano
www.santamariadelllano.com

2. 1.Tutores
3º E. I. : Javier Caro Gómez
Paola Sánchez Miranda (Inglés)
javimaestroinfantil@yahoo.es
Tutoría: Miércoles de 16:30 a 17:30
h
Hora de tutoría: Miércoles de 16:00 a 17:00

3. a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades
de acción y aprender a respetar las diferencias.
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades
habituales.
d) Desarrollar sus capacidades afectivas.
2. Objetivos de la etapa
de Educación Infantil:

4. e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente
pautas elementales de convivencia y relación social, así como
ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes
y formas de expresión.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-
escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
2. Objetivos de la etapa
de Educación Infantil:

5. - El aprendizaje significativo.
- La enseñanza activa y participativa.
- La globalización.
- La motivación, socialización y el trabajo en grupo.
- Atención a las necesidades educativas con la colaboración y el
apoyo de los padres.
- Organización del Espacio:
Zonas de actividades libres.
Zona de trabajo individual.
Zona de trabajo en grupo.
3. Metodología:

6. Hábitos
Normas
Control e higiene del cuerpoRetiene conceptos
Actitud, interés, atención, participación
activa
4. EVALUACIÓN:

7. Cuadernos de trabajo
Trabajo individual o en grupoFichas
4.EVALUACIÓN:

8. Entrega de notas
Evaluación: Fechas
1ª Evaluación: 19 de diciembre
2ª Evaluación: 10 de abril
3ª Evaluación: 23 de junio

9. 5.Normas en la etapa de
infantil:

10. Normas en la etapa de infantil:

11. Normas en la etapa de infantil:

12. NORMAS: De vestimenta
Uniforme
•Pantalón y falda del uniforme con el
polo blanco. Jersey de pico azul.
•Calcetines o leotardos azules.
•Zapatos negros o azules.
•Botas negras.
•Lazos y coleteros azules.
•Forro polar azul marino. ( rebecas de
colores)

13. NORMAS: De vestimenta
Chándal
•Chándal del colegio con camiseta
blanca ( con mangas).
•Zapatillas de deporte blancas con
velcro.
•Forro polar azul.
•Los días que vengan en chándal no
hay que traer el babero.
•Lazos y coleteros azules.

14.  La entrada se realizará por la puerta que
está en frente del patio de recreo.
 Saldremos por la misma puerta por la que
salen los alumnos de Primaria y los
alumnos de la ESO.
 Hora de entrada: 9:30 h
 Hora de salida: 14:20 h
 La puerta de entrada permanecerá abierta
de 9,25h a 9,35h.
Normas de entrada y salida del
centro:

15. 6.Calendario escolar
Curso
escolar:
10/9 – 20/6
Navidad:
20 de dic. – 7 de enero
Semana Santa:
11 -21 de abril
Día de la comunidad
educativa:
1 de marzo
Fiestas nacionales y
autonómicas:, 1 de
noviembre, 6 de diciembre, 9
de diciembre, 28 de febrero y
1 de mayo
Fiestas locales:
11 de septiembre
y …

16. 7.Actividades complementarias
Queda abierta la
posibilidad de
cambiar alguna
actividad.
Las actividades
complementan las
clases. Es importante
no perdérselas.
1ª Ev. 2ª Ev. 3ª Ev.
Compañía
Ciempiés (cuenta
cuentos) Otoño
Visita a Belenes
(mes de diciembre)
Visita a la Biblioteca.
Teatro. Compañía
Transeduca (La
gallinita ciega)
Educación Vial
(Albolut)
Granja Escuela

17. 8. LA ORIENTACIÓN EN
E.INFANTIL, E.PRIMARIA Y
E.S.O

18. LA ORIENTACIÓN
 Es un servicio necesario para el centro,
profesores, familias y alumnado en general.
 El objetivo de la orientación es favorecer la
calidad y mejora de la enseñanza de todos los
alumnos/as.
 No es un servicio único de este centro sino que
está definido por las leyes educativas. Sin
embargo, EN LOS CENTROS PRIVADOS-
CONCERTADOS NO ESTÁ SUBVENCIONADO,
POR LO QUE SE REQUIERE LA
COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS PARA
CONTAR CON ÉL.

19. Tiene un Marco legislativo
La LOGSE, “establece que las
Administraciones educativas proveerán los
recursos necesarios para garantizar, en el
proceso de aplicación de dicha Ley, la
creación de servicios especializados de
orientación educativa, psicopedagógica
y profesional en los centros que
impartan enseñanzas de régimen general
para favorecer la calidad y mejora de la
enseñanza”.

20.  LODE, 1985.Artículo 45.2
 Ley Orgánica de Educación (L.O.E.) ,
2006 : Artículos 1, 2 y 22.
 Ley de Educación de Andalucía (L.E.A.),
2007 : Artículos 5, 7, 66, 116, 127, 137,
139 y 144.
 Decretos 327 y 328/2010 por los que se
regula el reglamento orgánico de centros
ESO, infantil y primaria, respectivamente.

21. La orientación, por tanto…
 No es un servicio exclusivo para los
niños/as que la pagan.
 No significa que los niños que paguen la
orientación y serán vistos y evaluados por
el/la orientadora.
 No se trata solamente de pasar unos test
o pruebas.
 No se trata de “como pago la orientación
mi hijo/a tiene psicólogo/a”.

22. La orientación es…
 Un servicio al centro, profesores, alumnos y
familias recogido en la ley de educación y con
unas funciones concretas a desempeñar tal como
recoge el Decreto 213/1995, de 12 de septiembre
de 1995, por el que se regulan los equipos de
orientación educativa. Y, Decretos 327 y
328/2010 por los que se regula el reglamento
orgánico de centros ESO, infantil y primaria,
respectivamente.
 Además, cada año desde la Administración se
pueden crear programas que tienen que aplicar
los D.O, como por ejemplo, en los últimos años la
detección de alumnos con sobredotación.

23. FUNCIONES ORIENTADOR
DESTACAR QUE ESTAS FUNCIONES SE
DIRIGEN AL CENTRO Y AL PROFESORADO,
PRINCIPALMENTE, CON EL OBJETIVO
ÚLTIMO DEL INTERÉS Y BENEFICIO DEL
ALUMNADO DEL CENTRO EN GENERAL.
Podemos ver como en dichas funciones se
hace constantemente referencia al
asesoramiento del centro, profesores,
principalmente.

24. FUNCIONES EN E.I Y E.P
 Asesorar sobre elaboración P.O.A.T.
 Colaborar con los equipos de ciclo en
el desarrollo del P.O.A.T., especialmente
en la prevención y detección temprana de
las necesidades específicas de apoyo
educación.
 Asesorar en la elaboración de las
adaptaciones curriculares.

25.  Realizar la evaluación psicopedagógica
del alumnado, de acuerdo con lo previsto en
la normativa vigente.
 Asesorar al profesorado en el proceso de
evaluación continua del alumnado.
 Asesorar al profesorado en el desarrollo
del currículo sobre el ajuste del proceso de
enseñanza y aprendizaje a las necesidades
del alumnado.
 Asesorar a la comunidad educativa en la
aplicación de las medidas relacionadas con
la mediación, resolución y regulación de
conflictos en el ámbito escolar.

26.  Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la
aplicación de las diferentes actuaciones y medidas
de atención a la diversidad, especialmente las
orientadas al alumnado que presente necesidades
específicas de apoyo educativo.
 Colaborar en el desarrollo del plan de
orientación y acción tutorial, asesorando en sus
funciones al profesorado que tenga asignadas las
tutorías, facilitándoles los recursos didácticos o
educativos necesarios y, excepcionalmente,
interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en
grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con
lo que se recoja en dicho plan.
 Asesorar a las familias o a los representantes
legales del alumnado en los aspectos que afecten a la
orientación psicopedagógica del mismo.
 Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el
proyecto educativo o por Orden de la persona titular
de la Consejería competente en materia de

27. FUNCIONES ORIENTADOR EN
ESO
 Realizar la Evaluación Psicopedagógica
del alumnado.
 Asistir a las sesiones de evaluación que
se estime…
 Asesorar al profesorado sobre ajuste de
los procesos de E-A a las necesidades del
alumnado.
 Asesorar a la comunidad educativa
para MEJORA DE LA CONVIVENCIA y
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

28.  Asesorar al Equipo Directivo y
Profesorado sobre ACTUACIONES Y
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD (especialmente a.c.n.e.a.e.).
 Colaborar en desarrollo del
P.O.A.T. asesorando al profesorado tutor,
facilitando recursos e interviniendo
directamente.
 Asesorar a familias aspectos de Orientación.
Psicopedagógica.
 Impartir docencia (Tutoría Específica de
Diversificación Curricular., Psicología si se
imparte en 2º Bachillerato,…).
 Otras atribuidas en Proyecto Educativo o por
Orden de Consejería.

29. ESTAS FUNCIONES
Se centran en tres ámbitos:
 Acción tutorial
 Atención a la diversidad
 Orientación vocacional
El departamento de orientación define y
desarrolla estas áreas dentro de cada centro
escolar elaborando el material, asesorando al
profesorado, familias, etc.

30. Sin embargo…
 LA ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN
INFANTIL Y E. PRIMARIA NO ESTÁ
SUBVENCIONADA POR LA JUNTA DE
ANDALUCIA EN LOS CENTROS
PRIVADOS CONCERTADOS.
 LA ORIENTACIÓN EN LA ESO LA JUNTA
DE ANDALUCÍA CONCIERTA UNA HORA
SEMANAL POR CURSO. TIEMPO
INSUFICIENTE PARA REALIZAR TODAS
LAS FUNCIONES YA MENCIONADAS.

31. POR EJEMPLO….
Tan sólo, la elaboración de las tutorías de la ESO, su
evaluación y mejora… se le dedica más de 4 horas a la semana.
Si le sumamos:
 la atención a la diversidad,
 orientación vocacional,
 organización actividades complementarias,
 atención a padres y alumnos,
 asesoramiento al profesorado,
 etc…
4 horas semanales de orientación en la ESO SON
INSUFICIENTES PARA CUMPLIR LAS FUNCIONES
DEFINIDAS POR LA LEY.

32. Por tanto, es necesario la
COLABORACIÓN de todas las familias
del centro para poder contar con un
departamento de orientación EN E.I, E.P Y
ESO que realice las funciones definidas por
la ley, y tan necesarias, para cubrir
necesidades del centro, profesores, familias
y alumnos, que de otro modo quedarían sin
atender en perjuicio del alumnado en
general.

33.  Para detectar posibles dificultades y poderlas
corregir les pasamos a lo largo del curso las
siguientes pruebas:
o Audición
o Visión
o Pronunciación
o Lateralidad.
9. Prevención escolar

34. 10. Celebraciones de Pastoral
Celebraciones
Celebraciones
dominicas
Día de la
Madre Teresa
Día de Sto.
Domingo
Ntra. Sra. Del
Rosario
Semana de las
Misiones
Dominicas
Visitas a la
capilla
Oración de la
mañana
Tiempos
litúrgicos
Adviento
Navidad
Cuaresma
Resurrección
Mes de Mayo

35.  Necesidad de que todos colaboremos.
 Aunque hayan colaborado en años
anteriores, deben volver a rellenar la hoja.
11. Aportaciones voluntarias.

36.  Para hacernos llegar sus dudas, quejas,
sugerencias, felicitaciones,
agradecimientos… es hacerlo bien de
forma personal, trasladándolas a la
Dirección del colegio o al profesorado o
bien, de forma anónima, a través de la
web.
 Recordar que deben consultar la página
web con frecuencia porque se irán
poniendo informaciones de interés a lo
12. Recordar:

37.  1 lápiz , una goma y un sacapuntas
 1 caja de 12 lápices de colores ALPINO.
 1 caja de ceras duras Plastidecor(12
unidades)
 1 caja de rotuladores Carioca (punta fina)
 1pegamento de barra.
 1 cartulina de color llamativo.
 Toallitas, pañuelos, rollo de cocina.
13. Material escolar individual:

38.  Plastilina ( 1paquete de cada color, menos
amarillo y verde) (del 1 al 9 de la lista)
 Pinturas ( 1 bote de cada color)( del 10 al
17)
 Palitos de madera ( 2 bolsas)
 Papel de seda ( 1 rollo azul y rojo)y papel
celofán(1 rollo azul y otro rojo)
 4 Fixos finos y 2 gruesos (del 18 al 25)
13. Material común escolar:

39. Cuadernillos lógica-matemática:
 “Primeros pasos. Matemáticas” Cuaderno
7. Ed. Edelvives.
 “Juego a contar, sumar y restar Nº 3.
Ed. Everest
 “La aventura de los números”. Nº 4
Ed. Everest

40. Cuadernillos lecto-escritura:
 “Preescritura 1, 2 y 3.
Ed. Lamela.
 “Cuaderno de escritura”. Elaborado por el
tutor.
 Libro de lectura “Letrilandia 1”(año
pasado)

41. Cuadernillo de inglés:
 Happy Hearts 2 .Activity book.
Ed. Express Publishing

42. Puntos fuertes de este curso:
 Lectoescritura:
Lectura individual en clase.
Muy importante que en casa también lean
todos los días (10-15 minutos )
Antes de empezar a trabajar el cuadernillo
elaborado por el tutor es conveniente que
trabajen los 3 cuadernillos de preescritura
de lamela para que se familiaricen con la
cuadrícula.

43. Puntos fuertes de este curso:
 Lectoescritura:
Estos 3 cuadernillos lo realizarán en casa,
uno por semana ( son muy cortos). Para
motivar a vuestro hijo/a, los viernes lo
traerán al cole para que su profe les diga lo
bien que han trabajado durante la semana.


44. Puntos fuertes de este curso:
 Lectoescritura:
Es muy importante vigilar en casa cuando
trabajéis con ellos los siguientes aspectos:
 En la direccionalidad del trazo que sea de
izquierda a derecha.
 Correcta utilización del lápiz.
 Las inversiones de números y letras.

45. Puntos fuertes de este curso:
 Lectoescritura:
El cuadernillo elaborado por el tutor se
trabajará en clase todos los días para ir
mecanizando el trazo sobre cuadrícula.
Si algún padre/madre quiere trabajar
voluntariamente en casa este tipo de fichas,
yo se las puedo facilitar.

46. Puntos fuertes de este curso:
 Lógica matemáticas:
El alumno empieza adquiriendo nociones
matemáticas interactuando con su entorno,
existen bastantes recursos para trabajar en
clase aspectos concretos:
Bloques lógicos, regletas
Balanza, ábaco, tángram
Cartas, dominós, puzzles,
Cuentos, canciones, adivinanzas…

47. Puntos fuertes de este curso:
 Lógica matemáticas:
Este año empezamos la iniciación a la
suma y a la resta. De ahí los cuadernillos
que vamos a trabajar.

48. ¡ No olvides firmar!