El documento presenta el plan de estudios de un curso de inglés. Incluye una bienvenida, videos, horarios, evaluaciones y reglas de clase. El programa se centra en objetivos comunicativos, lingüísticos y de escritura a través de 12 unidades temáticas que cubren viajes, hogar, comunicación y apariencia. Cada unidad desarrolla competencias a través de contenidos lingüísticos, lectura y escritura.

1. 1st Class Agenda
1. Welcome & Icebraker
2. Video
3. Schedule
4. Program
5. Textbook
6. Blackboard
7. Evaluation system
8. Methodology (Unit chornogram)
9. Class rules
10. Student´s Profile (Blackboard)
11. Entrance exam - Next Class
12. Attendance list

2. Class Schedule
Monday 6:30-8:30pm Saman 2.7
Saturday 7:00- 11:00am Saman 2.4

3. Program

6. OBJETIVO GENERAL •
El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de • Expresión escrita
uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le • Es capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos
son especialmente relevantes (información básica sobre sí relativos a mis necesidades inmediatas. Puede escribir cartas
mismo y su familia, compras, lugares de interés, personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a
ocupaciones, etc.); sabe comunicarse a la hora de llevar a alguien.
cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que
intercambios sencillos y directos de información sobre • Vocabulario
cuestiones que le son conocidas o habituales y sabe
cuándo describir en términos sencillos aspectos de su • Tiene suficiente vocabulario para expresarse con propiedad
pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus sobre sus necesidades cotidianas de manera sencilla.
necesidades inmediatas.
• Posee un léxico apropiado para comprender y comunicarse
acerca de cómo evitar riesgos en situaciones de desastres y
tragedias.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Comprensión auditiva
• Interacción oral • Es capaz de comprender frases y expresiones de uso
Puede comunicarse en tareas sencillas y habituales que frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
requieren un intercambio simple y directo de información especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo
sobre actividades y asuntos cotidianos. Es capaz de realizar y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.);
intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no cuando sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas
puede comprender lo suficiente como para mantener la simples y cotidianas que no requieran más que intercambios
conversación por mí mismo. sencillos y directos de información sobre cuestiones que le
son conocidas o habituales y cuando sabe describir en
términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así
• Utiliza una serie de expresiones y frases para describir con como cuestiones relacionadas con sus necesidades
términos sencillos a la familia y otras personas, condiciones inmediatas.
de vida, origen educativo y trabajo.
• Habilidad de Lectura
• Competencia lingüística general • Es capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sabe encontrar
• información específica y predecible en escritos sencillos y
• Tiene un rango básico de expresiones sencillas sobre cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y
información personal y necesidades de tipo concreto. horarios y comprende cartas personales breves y sencillas
•
• Maneja estrategias básicas de comprensión de textos
académicos cortos escritos en inglés, tales como
Identificación de información general y específica de un
texto expositivo

7. Contenidos
UNIT 8 At home
UNIT 7 Going away
Development of Communicative Competence
Development of Communicative Competence - To talk about where you keep things at home
- To talk about travel and vacations
- To talk about home furnishings
- To give advice and make suggestions
- To identify objects
Development of Linguistic Competence - To talk about home habits and evening routines
- Infinitives for reasons
- It’s + adjective + to Development of Linguistic Competence
- Ways to give advice and make suggestions
- Whose…? and possessive pronouns
Development of Written Competence - Order of adjectives
- Writing a postcard about staying at a hotel - Pronouns one and ones
- Format and expressions for writing a postcard - Location expressions after pronouns and nouns
Development of Reading competence Development of Written Competence
- Reading for a purpose
- Writing a short article about the evening
- Recognizing cognates
routines of the people in your group
- Order events using sequencing words
Development of Reading competence
- Derivation
- Word formation

8. UNIT 9 Things happen UNIT 10 Communication
Development of Communicative Competence Development of Communicative Competence
- To tell anecdotes about things that went wrong - To talk about different ways of communicating
- To talk about accidents - To compare ways of keeping in touch
- To respond to anecdotes - To manage pone conversations
Development of Linguistic Competence Development of Linguistic Competence
- Past continuous statements - Comparative adjectives
- Past continuous questions - More, less and fewer
- Reflexive pronouns
Development of Written Competence
Development of Written Competence - Writing a short article on the advantages and
- Writing a letter to the newspaper column telling disadvantages of a means of communication
about something good that happened to you - Structure of an article comparing advantages and
recently disadvantages
- Link ideas with when and while
Development of Reading competence
Development of Reading competence - Contextual elements:
- Skimming -References
- Scanning - Connectors
•

9. UNIT 11 Appearance • UNIT 12 Looking ahead
Development of Communicative Competence Development of Communicative Competence
- To describe people’s appearances - To talk about the future
- To identify people - To talk about plans and organizing events
- To discuss different jobs
Development of Linguistic Competence
- Questions and answers to describe people Development of Linguistic Competence
- Have got - Future with will, may and might
- Phrases with verb + -ing and prepositions to identify people - Present continuous and going to for the future
- Clauses with if, when, after, and before, and the simple
Development of Written Competence present to refer to the future
- Writing a fashion article describing the current look
- Expressions to describe new trends Development of Written Competence
- Writing an article about how one of the predictions will make
Development of Reading competence our lives better or worse
- Rhetorical functions: - List ideas with: First, Second, next and Finally
- Rhetorical functions
- Text pattern recognition Reading competence
- Prediction exercises before listening
- Listening to authentic recordings
- Post-listening exercises
- Notetaking

10. BLACKBOARD