Este documento analiza la imagen femenina transmitida en cuatro películas de Walt Disney: Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. En las primeras películas, las mujeres cumplen roles estereotipados como amas de casa o sirvientas. Sin embargo, Pocahontas muestra a una mujer independiente y valiente. Aunque las películas han evolucionado, todavía transmiten algunos estereotipos de género. En la escuela, es importante promover valores como el respeto y
6. la bella y la bestia. análisis de estereotiposAna Collado
El documento analiza los estereotipos presentados en la película "La Bella y la Bestia". Describe los personajes principales como Bella, una mujer dulce y bella dedicada al cuidado de su padre; la Bestia, un príncipe malhumorado que oculta su lado amable; y Gastón, un hombre vanidoso que cree que su físico lo puede conseguir todo. También menciona a la aldeanas que solo valoran la belleza física.
La leyenda de la Tulivieja cuenta la historia de una hermosa campesina panameña que tiene un hijo con un capitán español. Mientras ella se distrae satisfaciendo sus deseos con el capitán, su hijo cae al río y muere ahogado. Devastada por la pérdida, la mujer es maldecida y transformada en un monstruo que vaga eternamente en busca de su hijo perdido, llevándose a otros niños si los encuentra desprotegidos.
Este documento presenta una serie de actividades para enseñar a los niños sobre cuentos, fábulas y leyendas. Los niños escucharán y contarán diferentes tipos de relatos. Aprenderán a distinguir entre cuentos, fábulas y leyendas. Investigarán leyendas de su comunidad e invitarán a padres a contar leyendas. Realizarán pinturas y dramatizaciones sobre leyendas. Discutirán los diferentes tipos de relatos y lo que aprendieron.
Este documento resume la estructura y personajes de la novela "El socio" de Jenaro Prieto. Narra la historia de Julián Pardo, un hombre sin talento para los negocios que inventa un socio ficticio, Walter Davis, para triunfar. A medida que crece la mentira, Julián se siente cada vez más presionado hasta que finalmente se suicida. La novela critica el arribismo en la sociedad chilena y cómo las mentiras eventualmente conducen al remordimiento.
Este documento presenta resúmenes de cinco mitos y leyendas ecuatorianos. El primero describe a un demonio que intenta derribar casas cerca de ríos hasta que un niño logra salvar a su familia con la ayuda de un sacerdote. El segundo habla de una dama fantasmal que engaña a borrachos en un cementerio. El tercero explica el origen de la yuca a través de la historia de Nunkui y su hija. El cuarto presenta al Guagua Auca, un demonio que aterra a borrach
La película La Cenicienta cuenta la historia de una joven llamada Cenicienta que vive con su malvada madrastra y sus dos hijas. Cuando el príncipe organiza un baile para encontrar pareja, Cenicienta desea asistir pero su madrastra se lo prohíbe. Sin embargo, aparece un hada madrina que la ayuda a ir al baile, donde conoce y baila con el príncipe. A las doce de la noche, Cenicienta huye perdiendo un zapato de cristal. El príncipe busca a la due
El documento resume las prácticas realizadas por Laura Rullo Fernández para su titulación de Magisterio Infantil. En la primera práctica, analiza el papel de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la segunda práctica, resume películas de Walt Disney como Blancanieves y La Cenicienta, examinando los roles femeninos y valores transmitidos. También analiza anuncios publicitarios de Danone, como uno que promueve la alimentación y otro que apoya la lucha contra
Este documento analiza escenas de cuatro películas de Disney - Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia - para identificar los modelos femeninos presentados y cómo han evolucionado. Proporciona preguntas para guiar el análisis de cada película en términos de la imagen de la mujer, los modelos subyacentes, y los valores transmitidos a los niños.
6. la bella y la bestia. análisis de estereotiposAna Collado
El documento analiza los estereotipos presentados en la película "La Bella y la Bestia". Describe los personajes principales como Bella, una mujer dulce y bella dedicada al cuidado de su padre; la Bestia, un príncipe malhumorado que oculta su lado amable; y Gastón, un hombre vanidoso que cree que su físico lo puede conseguir todo. También menciona a la aldeanas que solo valoran la belleza física.
La leyenda de la Tulivieja cuenta la historia de una hermosa campesina panameña que tiene un hijo con un capitán español. Mientras ella se distrae satisfaciendo sus deseos con el capitán, su hijo cae al río y muere ahogado. Devastada por la pérdida, la mujer es maldecida y transformada en un monstruo que vaga eternamente en busca de su hijo perdido, llevándose a otros niños si los encuentra desprotegidos.
Este documento presenta una serie de actividades para enseñar a los niños sobre cuentos, fábulas y leyendas. Los niños escucharán y contarán diferentes tipos de relatos. Aprenderán a distinguir entre cuentos, fábulas y leyendas. Investigarán leyendas de su comunidad e invitarán a padres a contar leyendas. Realizarán pinturas y dramatizaciones sobre leyendas. Discutirán los diferentes tipos de relatos y lo que aprendieron.
Este documento resume la estructura y personajes de la novela "El socio" de Jenaro Prieto. Narra la historia de Julián Pardo, un hombre sin talento para los negocios que inventa un socio ficticio, Walter Davis, para triunfar. A medida que crece la mentira, Julián se siente cada vez más presionado hasta que finalmente se suicida. La novela critica el arribismo en la sociedad chilena y cómo las mentiras eventualmente conducen al remordimiento.
Este documento presenta resúmenes de cinco mitos y leyendas ecuatorianos. El primero describe a un demonio que intenta derribar casas cerca de ríos hasta que un niño logra salvar a su familia con la ayuda de un sacerdote. El segundo habla de una dama fantasmal que engaña a borrachos en un cementerio. El tercero explica el origen de la yuca a través de la historia de Nunkui y su hija. El cuarto presenta al Guagua Auca, un demonio que aterra a borrach
La película La Cenicienta cuenta la historia de una joven llamada Cenicienta que vive con su malvada madrastra y sus dos hijas. Cuando el príncipe organiza un baile para encontrar pareja, Cenicienta desea asistir pero su madrastra se lo prohíbe. Sin embargo, aparece un hada madrina que la ayuda a ir al baile, donde conoce y baila con el príncipe. A las doce de la noche, Cenicienta huye perdiendo un zapato de cristal. El príncipe busca a la due
El documento resume las prácticas realizadas por Laura Rullo Fernández para su titulación de Magisterio Infantil. En la primera práctica, analiza el papel de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la segunda práctica, resume películas de Walt Disney como Blancanieves y La Cenicienta, examinando los roles femeninos y valores transmitidos. También analiza anuncios publicitarios de Danone, como uno que promueve la alimentación y otro que apoya la lucha contra
Este documento analiza escenas de cuatro películas de Disney - Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia - para identificar los modelos femeninos presentados y cómo han evolucionado. Proporciona preguntas para guiar el análisis de cada película en términos de la imagen de la mujer, los modelos subyacentes, y los valores transmitidos a los niños.
Este documento analiza las películas de Walt Disney Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. Describe que las princesas evolucionan de estar dedicadas solo al hogar a ser más independientes y luchadoras. También identifica valores transmitidos como la belleza femenina y el príncipe azul. Finalmente propone debatir estos temas en el aula para que los niños reflexionen sobre los roles de género.
Este documento analiza las imágenes femeninas presentadas en varias películas de Disney como Blancanieves, Cenicienta, La Bella y la Bestia y Pocahontas. Describe la vestimenta, actividades y roles de las protagonistas femeninas en cada película, señalando que han evolucionado con el tiempo, de modelos más pasivos y centrados en la belleza física a personajes más activos e independientes. También reflexiona sobre los valores transmitidos a los niños y la importancia de analizar críticamente estas películas para reconoc
Este documento resume el análisis realizado sobre cuatro películas de Disney: Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. En general, se identifican modelos femeninos sumisos que necesitan ser rescatados por hombres, aunque Pocahontas y Bella muestran mayor independencia. Se proponen actividades en el aula para fomentar un aprendizaje crítico sobre los roles de género transmitidos.
El documento presenta un análisis de cuatro películas de Disney (Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia) realizado por una estudiante como parte de una práctica. La estudiante describe la imagen femenina presentada en cada película y analiza los modelos de mujer subyacentes, observando una evolución hacia roles femeninos más activos y fuertes. También reflexiona sobre los valores transmitidos a los niños y cómo trabajarlos en la escuela.
Este documento analiza los modelos y valores en torno a la figura de la mujer transmitidos en películas clásicas de Walt Disney como Blancanieves, La Cenicienta y Pocahontas. Describe la apariencia física, vestimenta y roles de las mujeres en cada película y cómo han evolucionado, pasando de amas de casa sometidas a ser más independientes. También reflexiona sobre valores como la humildad, amor a la naturaleza y familia que transmiten las películas.
El documento analiza la imagen femenina presentada en cuatro películas de Disney: Blancanieves, Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. Describe que en Blancanieves y Cenicienta, la mujer es mostrada como buena, sensible y trabajadora pero encargada de tareas domésticas. En Pocahontas y La Bella y la Bestia, las mujeres intentan mostrar que no debe haber distinciones entre hombres y mujeres. El documento sugiere que Disney ha evolucionado para transmitir un modelo de mujer más igualitario.
La práctica analiza las imágenes femeninas presentadas en las películas de Disney Blancanieves, Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia, identificando los modelos de mujer subyacentes y cómo han evolucionado. Describe las características físicas y roles de las protagonistas femeninas en cada película y analiza si representan modelos tradicionales de mujer o más progresistas. Concluye que las películas transmiten valores positivos como la amistad y el amor que pueden discutirse en las
Este documento analiza cuatro películas clásicas - Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia - y describe la imagen femenina presentada, los modelos de mujer subyacentes y los valores transmitidos a los niños. En cada película, la mujer cumple roles tradicionales como ama de casa o vive en la naturaleza. Los modelos han evolucionado parcialmente pero aún reflejan estereotipos. Los valores incluyen la cooperación, soñar, no juzgar por apariencias
Las películas presentan modelos femeninos de mujeres buenas, sensibles y trabajadoras como Blancanieves y Cenicienta, o que promueven la igualdad más allá de las apariencias como Pocahontas y La Bella y la Bestia. Aunque los primeros modelos enfatizan las tareas domésticas, los últimos alientan la no discriminación. Las películas transmiten valores como la igualdad, y se sugiere analizar críticamente sus contenidos en la escuela para maximizar las lecciones.
Este documento analiza las imágenes femeninas presentadas en varias películas de Walt Disney como Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. Describe la apariencia y roles de las protagonistas femeninas y argumenta que mientras Blancanieves, La Cenicienta y La Bella y la Bestia presentan modelos femeninos similares centrados en tareas domésticas, Pocahontas muestra a una mujer más independiente y luchadora. Finalmente, reflexiona sobre los valores transmitidos como la libertad, bond
Este documento analiza la imagen femenina presentada en varias películas de Disney como Blancanieves, La Cenicienta, La Bella y la Bestia y Pocahontas. Explica que la representación de la mujer ha evolucionado en estas películas, desde el rol doméstico de Blancanieves hasta princesas más independientes en las películas más recientes. También discute los valores transmitidos a los niños por estas películas y la importancia de analizarlas críticamente en la escuela.
Este documento presenta un análisis de varias películas de Disney desde la perspectiva de género y los valores que transmiten. Analiza películas como Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia, discutiendo los modelos de género subyacentes y cómo han evolucionado. También reflexiona sobre los valores transmitidos y cómo la escuela podría abordar cuestiones como la igualdad de género y el respeto a otras culturas.
El documento analiza los modelos y valores sobre la figura de la mujer transmitidos en las películas de Walt Disney. Identifica que en la mayoría de las películas se muestra a la mujer como hermosa, dulce y suave, excepto en Pocahontas. También señala que Cenicienta representa un modelo tradicional de la mujer en el hogar aunque también muestra su fuerza y entusiasmo. Finalmente, destaca la envidia que otras mujeres sienten hacia Blancanieves debido a su belleza y las traiciones que sufre de personas en
Este documento resume la evolución de la mujer en las películas de Disney. Analiza cuatro películas clásicas (Blancanieves, Cenicienta, La Bella y la Bestia, Pocahontas) y cómo los roles femeninos han cambiado de mujeres pasivas que esperan al príncipe a mujeres más fuertes e independientes. También discute cómo los valores transmitidos han evolucionado para reflejar mejor la sociedad actual.
Este documento presenta el análisis de dos prácticas realizadas como parte de un módulo de magisterio. La primera práctica analiza los aspectos positivos y negativos del uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la enseñanza. La segunda práctica involucra el análisis de películas de Disney y anuncios de televisión para identificar los valores y roles de género transmitidos.
Este documento presenta tres prácticas relacionadas con el análisis de recursos didácticos, películas de Disney y publicidad televisiva. La Práctica 2a analiza los aspectos positivos y negativos del uso de nuevas tecnologías en el aula. Las Prácticas 2b y 2c involucran el análisis de películas de Disney y anuncios de televisión respectivamente para identificar los valores y mensajes que transmiten, particularmente en relación a la figura femenina y la evolución de sus roles.
El documento analiza las imágenes femeninas presentadas en varias películas de Disney. Describe que las protagonistas de Blancanieves, La Cenicienta y La Bella y la Bestia son mostradas como mujeres hermosas que cumplen roles tradicionales como ayudar en el hogar y obedecer a otros. Pocahontas se destaca como una mujer independiente y guerrera. El documento concluye que los roles femeninos han evolucionado, excepto el retratado en Pocahontas.
Prácticas del módulo II de educación y sociedadSonia Abán
El documento analiza la imagen femenina presentada en películas clásicas de Walt Disney como Blancanieves, Cenicienta y La Bella y la Bestia. Inicialmente, muestra mujeres sumisas y dependientes cuya mayor realización es casarse. Sin embargo, Pocahontas y La Bella y la Bestia ofrecen modelos más independientes. Aunque influenciadas por su época, estas películas también transmiten valores positivos como la amistad y el amor. El documento concluye que debemos enseñar a los estudiantes a identificar diferentes mens
Este documento contiene resúmenes de tres prácticas realizadas como parte de un módulo de educación y sociedad. La primera práctica analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la enseñanza. La segunda práctica involucra el análisis de películas de Disney y la publicidad en televisión en términos de los valores y roles de género que transmiten. La tercera práctica propone que la esc
Práctica del módulo ii de pedagogía míriam lópez gómezmiriamlog
El documento presenta un análisis de las películas de Walt Disney desde la perspectiva de género. Describe los modelos femeninos presentados en Blancanieves, Cenicienta, La Bella y la Bestia y Pocahontas, notando que aunque inicialmente promovían estereotipos, recientes películas muestran mujeres más independientes. También reflexiona sobre los valores transmitidos a los niños y la importancia de abordar estos temas críticamente en la escuela.
El documento describe la historia de la educación en España desde mediados del siglo XIX hasta el siglo XXI. Señala que en el siglo XIX surgió el Krausismo y la Institución Libre de Enseñanza para renovar la educación, mientras que el Instituto-Escuela promovió una educación práctica y activa. La escuela de la II República continuó esta renovación pero el Franquismo interrumpió la innovación al volver a un modelo tradicional y doctrinal.
Este documento describe los aspectos económicos de construir un colegio en Toledo, España. Detalla la población de Toledo, la economía local, la oferta educativa planeada, las instalaciones requeridas, los gastos iniciales y mensuales, y cómo se financiaría el proyecto a través de préstamos bancarios, cuotas de estudiantes, y posibles subvenciones. El resumen proporciona una visión general de los principales puntos tratados en el documento.
Este documento analiza las películas de Walt Disney Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. Describe que las princesas evolucionan de estar dedicadas solo al hogar a ser más independientes y luchadoras. También identifica valores transmitidos como la belleza femenina y el príncipe azul. Finalmente propone debatir estos temas en el aula para que los niños reflexionen sobre los roles de género.
Este documento analiza las imágenes femeninas presentadas en varias películas de Disney como Blancanieves, Cenicienta, La Bella y la Bestia y Pocahontas. Describe la vestimenta, actividades y roles de las protagonistas femeninas en cada película, señalando que han evolucionado con el tiempo, de modelos más pasivos y centrados en la belleza física a personajes más activos e independientes. También reflexiona sobre los valores transmitidos a los niños y la importancia de analizar críticamente estas películas para reconoc
Este documento resume el análisis realizado sobre cuatro películas de Disney: Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. En general, se identifican modelos femeninos sumisos que necesitan ser rescatados por hombres, aunque Pocahontas y Bella muestran mayor independencia. Se proponen actividades en el aula para fomentar un aprendizaje crítico sobre los roles de género transmitidos.
El documento presenta un análisis de cuatro películas de Disney (Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia) realizado por una estudiante como parte de una práctica. La estudiante describe la imagen femenina presentada en cada película y analiza los modelos de mujer subyacentes, observando una evolución hacia roles femeninos más activos y fuertes. También reflexiona sobre los valores transmitidos a los niños y cómo trabajarlos en la escuela.
Este documento analiza los modelos y valores en torno a la figura de la mujer transmitidos en películas clásicas de Walt Disney como Blancanieves, La Cenicienta y Pocahontas. Describe la apariencia física, vestimenta y roles de las mujeres en cada película y cómo han evolucionado, pasando de amas de casa sometidas a ser más independientes. También reflexiona sobre valores como la humildad, amor a la naturaleza y familia que transmiten las películas.
El documento analiza la imagen femenina presentada en cuatro películas de Disney: Blancanieves, Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. Describe que en Blancanieves y Cenicienta, la mujer es mostrada como buena, sensible y trabajadora pero encargada de tareas domésticas. En Pocahontas y La Bella y la Bestia, las mujeres intentan mostrar que no debe haber distinciones entre hombres y mujeres. El documento sugiere que Disney ha evolucionado para transmitir un modelo de mujer más igualitario.
La práctica analiza las imágenes femeninas presentadas en las películas de Disney Blancanieves, Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia, identificando los modelos de mujer subyacentes y cómo han evolucionado. Describe las características físicas y roles de las protagonistas femeninas en cada película y analiza si representan modelos tradicionales de mujer o más progresistas. Concluye que las películas transmiten valores positivos como la amistad y el amor que pueden discutirse en las
Este documento analiza cuatro películas clásicas - Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia - y describe la imagen femenina presentada, los modelos de mujer subyacentes y los valores transmitidos a los niños. En cada película, la mujer cumple roles tradicionales como ama de casa o vive en la naturaleza. Los modelos han evolucionado parcialmente pero aún reflejan estereotipos. Los valores incluyen la cooperación, soñar, no juzgar por apariencias
Las películas presentan modelos femeninos de mujeres buenas, sensibles y trabajadoras como Blancanieves y Cenicienta, o que promueven la igualdad más allá de las apariencias como Pocahontas y La Bella y la Bestia. Aunque los primeros modelos enfatizan las tareas domésticas, los últimos alientan la no discriminación. Las películas transmiten valores como la igualdad, y se sugiere analizar críticamente sus contenidos en la escuela para maximizar las lecciones.
Este documento analiza las imágenes femeninas presentadas en varias películas de Walt Disney como Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia. Describe la apariencia y roles de las protagonistas femeninas y argumenta que mientras Blancanieves, La Cenicienta y La Bella y la Bestia presentan modelos femeninos similares centrados en tareas domésticas, Pocahontas muestra a una mujer más independiente y luchadora. Finalmente, reflexiona sobre los valores transmitidos como la libertad, bond
Este documento analiza la imagen femenina presentada en varias películas de Disney como Blancanieves, La Cenicienta, La Bella y la Bestia y Pocahontas. Explica que la representación de la mujer ha evolucionado en estas películas, desde el rol doméstico de Blancanieves hasta princesas más independientes en las películas más recientes. También discute los valores transmitidos a los niños por estas películas y la importancia de analizarlas críticamente en la escuela.
Este documento presenta un análisis de varias películas de Disney desde la perspectiva de género y los valores que transmiten. Analiza películas como Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia, discutiendo los modelos de género subyacentes y cómo han evolucionado. También reflexiona sobre los valores transmitidos y cómo la escuela podría abordar cuestiones como la igualdad de género y el respeto a otras culturas.
El documento analiza los modelos y valores sobre la figura de la mujer transmitidos en las películas de Walt Disney. Identifica que en la mayoría de las películas se muestra a la mujer como hermosa, dulce y suave, excepto en Pocahontas. También señala que Cenicienta representa un modelo tradicional de la mujer en el hogar aunque también muestra su fuerza y entusiasmo. Finalmente, destaca la envidia que otras mujeres sienten hacia Blancanieves debido a su belleza y las traiciones que sufre de personas en
Este documento resume la evolución de la mujer en las películas de Disney. Analiza cuatro películas clásicas (Blancanieves, Cenicienta, La Bella y la Bestia, Pocahontas) y cómo los roles femeninos han cambiado de mujeres pasivas que esperan al príncipe a mujeres más fuertes e independientes. También discute cómo los valores transmitidos han evolucionado para reflejar mejor la sociedad actual.
Este documento presenta el análisis de dos prácticas realizadas como parte de un módulo de magisterio. La primera práctica analiza los aspectos positivos y negativos del uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la enseñanza. La segunda práctica involucra el análisis de películas de Disney y anuncios de televisión para identificar los valores y roles de género transmitidos.
Este documento presenta tres prácticas relacionadas con el análisis de recursos didácticos, películas de Disney y publicidad televisiva. La Práctica 2a analiza los aspectos positivos y negativos del uso de nuevas tecnologías en el aula. Las Prácticas 2b y 2c involucran el análisis de películas de Disney y anuncios de televisión respectivamente para identificar los valores y mensajes que transmiten, particularmente en relación a la figura femenina y la evolución de sus roles.
El documento analiza las imágenes femeninas presentadas en varias películas de Disney. Describe que las protagonistas de Blancanieves, La Cenicienta y La Bella y la Bestia son mostradas como mujeres hermosas que cumplen roles tradicionales como ayudar en el hogar y obedecer a otros. Pocahontas se destaca como una mujer independiente y guerrera. El documento concluye que los roles femeninos han evolucionado, excepto el retratado en Pocahontas.
Prácticas del módulo II de educación y sociedadSonia Abán
El documento analiza la imagen femenina presentada en películas clásicas de Walt Disney como Blancanieves, Cenicienta y La Bella y la Bestia. Inicialmente, muestra mujeres sumisas y dependientes cuya mayor realización es casarse. Sin embargo, Pocahontas y La Bella y la Bestia ofrecen modelos más independientes. Aunque influenciadas por su época, estas películas también transmiten valores positivos como la amistad y el amor. El documento concluye que debemos enseñar a los estudiantes a identificar diferentes mens
Este documento contiene resúmenes de tres prácticas realizadas como parte de un módulo de educación y sociedad. La primera práctica analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la enseñanza. La segunda práctica involucra el análisis de películas de Disney y la publicidad en televisión en términos de los valores y roles de género que transmiten. La tercera práctica propone que la esc
Práctica del módulo ii de pedagogía míriam lópez gómezmiriamlog
El documento presenta un análisis de las películas de Walt Disney desde la perspectiva de género. Describe los modelos femeninos presentados en Blancanieves, Cenicienta, La Bella y la Bestia y Pocahontas, notando que aunque inicialmente promovían estereotipos, recientes películas muestran mujeres más independientes. También reflexiona sobre los valores transmitidos a los niños y la importancia de abordar estos temas críticamente en la escuela.
El documento describe la historia de la educación en España desde mediados del siglo XIX hasta el siglo XXI. Señala que en el siglo XIX surgió el Krausismo y la Institución Libre de Enseñanza para renovar la educación, mientras que el Instituto-Escuela promovió una educación práctica y activa. La escuela de la II República continuó esta renovación pero el Franquismo interrumpió la innovación al volver a un modelo tradicional y doctrinal.
Este documento describe los aspectos económicos de construir un colegio en Toledo, España. Detalla la población de Toledo, la economía local, la oferta educativa planeada, las instalaciones requeridas, los gastos iniciales y mensuales, y cómo se financiaría el proyecto a través de préstamos bancarios, cuotas de estudiantes, y posibles subvenciones. El resumen proporciona una visión general de los principales puntos tratados en el documento.
El documento habla sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como método de enseñanza. Explica que el ABP presenta un problema a los estudiantes y ellos identifican sus necesidades de aprendizaje para resolverlo. También describe que el ABP se centra en el trabajo colaborativo en pequeños grupos y que los profesores actúan como tutores. Finalmente, indica que el ABP busca desarrollar habilidades y responsabilidad en los estudiantes a través de la experiencia de resolver problemas reales.
Este documento analiza el currículum oculto y explícito en los libros de texto, específicamente en una página de un libro de 4o de Primaria. Explica que el currículum oculto transmite valores e ideología de forma implícita, mientras que el explícito delimita los contenidos educativos de forma visible. Luego, analiza la página seleccionada y encuentra que muestra roles de género de forma igualitaria, sin sesgos, mostrando un ejemplo positivo de currículum ocult
Los videojuegos y la educación presentaciónmarta_slide
Este documento trata sobre los orígenes y evolución de los videojuegos. Explica que los primeros antecedentes datan de 1958 con un juego de tenis de gráficos simples, y que en 1962 se creó el primer videojuego informático llamado Spacewar. También describe los diferentes tipos de plataformas para videojuegos y el sistema de clasificación PEGI en Europa. Finalmente, analiza posibles efectos positivos y negativos de los videojuegos.
Este documento describe los orígenes y evolución de los videojuegos, los diferentes tipos de soportes y géneros de videojuegos, así como los aspectos positivos y negativos que pueden tener en la educación. Explica que los videojuegos han ido evolucionando desde los primeros juegos en 2D hasta los actuales juegos en 3D, y describe los principales tipos como los de lucha, disparos, plataformas, deportes y estrategia. También analiza cómo los videojuegos pueden desarrollar habilidades pero
La participación de los padres en los centros educativos es baja debido a varias causas como la falta de cultura en la participación escolar de los padres, los horarios laborales que no permiten tiempo para participar, y la falta de preparación de los padres en temas educativos. Las escuelas también contribuyen a la baja participación al dar poco poder a los padres y temer que su participación interfiera con el funcionamiento de la escuela. Para mejorar la situación, se proponen medidas como aumentar la participación de los padres en los consejos escolares, flexibilizar
El documento describe dos modelos de comunicación entre la familia y los tutores en las reuniones sobre el progreso de los estudiantes: agresivo y asertivo. En el modelo agresivo, la comunicación verbal y no verbal es hostil, mientras que en el modelo asertivo se crea un clima de colaboración a través de la escucha activa, el reconocimiento de sentimientos y la búsqueda de soluciones compartidas. El documento argumenta que la comunicación asertiva es la más efectiva para que la familia y la escuela puedan entenderse mejor
La LOE establece los derechos de los padres a participar en la educación de sus hijos pero no especifica su función. El Decreto de Castilla-La Mancha define mejor el papel del tutor y la participación de los padres, incluyendo funciones del tutor. La Ley de Educación de Castilla-La Mancha se sitúa en el medio, sin tantos detalles como el Decreto ni ser tan escueta como la LOE.
El documento discute los aspectos positivos, negativos y deseables del uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la enseñanza. Entre las ventajas se encuentran el acceso a información actualizada, nuevas formas de aprendizaje y mayor participación de los estudiantes. Las desventajas incluyen la brecha digital, falta de contacto personal y dependencia excesiva de la tecnología. Los aspectos deseables son formar a los profesores, integrar la tecnología de manera continua en el aula y cambiar a un modelo
Este documento analiza dos anuncios de televisión dirigidos a niños. Ambos anuncios utilizan elementos visuales y de sonido atractivos para los niños como personajes, música pegadiza y lenguaje simple. Un anuncio promueve galletas y transmite un mensaje de rebeldía, mientras que el otro promueve cacao en polvo y transmite un mensaje de compañerismo y diversión. Los anuncios para niños se diferencian de los de adultos en que usan contextos, personajes e idioma más cercanos a los niños. El document
La página web analizada presenta tres recursos educativos en línea de interés. El primero es un sitio llamado "Muy interesante" que ofrece noticias sobre ciencia, tecnología e innovación. El segundo es una red social docente llamada "Internet en el aula" donde los profesores comparten materiales y experiencias. El tercero es un wiki con recursos gratuitos para primaria en español e inglés creado por un maestro.
El documento resume los datos de un estudio del INE sobre el uso de Internet en los hogares españoles en 2012. Algunos hallazgos clave son: el 67,9% de los hogares tienen acceso a Internet, principalmente a través de ADSL; el 66,7% usan banda ancha; y la mitad de la población usa Internet a diario, muchos a través de dispositivos móviles. El documento también analiza las tasas de acceso por comunidades autónomas y los usos más comunes como comprar en línea y usar redes sociales.
El colegio Vicente Ferrer de Valderrobres, Teruel, realizó un corto para protestar contra los recortes en educación que ha tenido mucho éxito. El corto usa humor y parodia para denunciar la situación educativa debido a los recortes económicos, que han llevado a la falta de calefacción en algunos colegios y despidos masivos de profesores, afectando la calidad educativa. Además, la nueva ley LOMCE permitirá una ratio mayor de alumnos por aula. Los políticos deben vel
1. 1
B) ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas de
Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo. Actividad: A
continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que hemos seleccionado
pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney. Estos fragmentos han sido
tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La
Bella y la Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que
estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando
desde las primeras películas hasta la actualidad.
BLANCANIEVES:
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en
cada película: cómo va vestida, actividad que
desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
En esta película la protagonista es una chica
joven que va vestida con un vestido de colores
oscuros y poco elegante, una diadema en el pelo,
labios pintados de rojo, ojos con sombra oscura y de
complexión delgada. Esto simula la vestimenta de una
muchacha que trabaja limpiando para otra señora
más importante. En cambio, cuando ésta sale al
bosque huyendo de su madrastra, porta un vestido
más colorido y elegante, con una capa y una diadema
roja, con los labios y los ojos pintados y con las
mejillas rosadas.
En la primera parte de la película realiza
actividades propias de una sirvienta, como limpiar la
casa y trabajar en el hogar. Cuando llega a la casa de
los enanitos se convierte en el ama de la casa,
realizando las mismas funciones que cuando vivía con
su madrastra. Estas funciones dan a entender que son
exclusivas de las mujeres.
En diversas ocasiones, le acompañan animales del bosque a los que acaricia y canta
suavemente, haciendo más visible que Blancanieves es una mujer bella y delicada.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado
o son el mismo?
Blancanieves se identifica con una chica que trabaja realizando tareas domésticas para
su madrastra (una señora malvada), corroborándose con sus vestimentas. En el transcurso de
la película, aparece como una muchacha guapa y delicada que cuida de los enanitos y les
limpia la casa. En el desenlace de la película, la bella muchacha se casa con apuesto príncipe,
cumpliendo el deseo de cualquier niña.
2. 2
LA CENICIENTA:
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece
en cada película: cómo va vestida, actividad que
desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
En esta película, Cenicienta es una
mujer joven que viste dos estilos de ropa muy
diferentes. Al principio, lleva ropa vieja y
deteriorada, el pelo está despeinado y ella está
poco arreglada y delgada. Al final, cambia
radicalmente de estilo, pues es una chica con un
vestido muy elegante y bonito, está
perfectamente peinada y lleva joyas.
La vestimenta que lleva en cada ocasión
es acorde a la labor que desempeña. En la
primera parte es una criada que se dedica a
realizar las tareas del hogar; mientras que en la
segunda, se convierte en princesa y, por tanto,
en una mujer de clase alta.
Otros personajes que intervienen en la película son la madrastra (la señora de la casa)
y sus dos hijas, las cuales son caprichosas y maleducadas, al contrario que Cenicienta, que es
tímida y educada.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado
o son el mismo?
El modelo de mujer que aparece en este caso sí evoluciona, ya que pasa de ser una
chica sirvienta de mujeres más poderosas y realizando las labores de la casa, a ser una bella
mujer con prendas elegantes convertida en princesa que se casa con el príncipe.
3. 3
POCAHONTAS:
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada
película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos
físicos, otros personajes que intervienen, etc.
Pocahontas aparece como una chica que lleva un
vestido corto propio de su cultura, con el pelo suelto, descalza
y delgada. Es una mujer libre e independiente que tiene sus
propias creencias y posee rasgos propios de su cultura.
El otro personaje que aparece es el chico (John Smith),
al cual la protagonista le muestra cómo es y el mundo en el
que vivimos donde todos somos iguales, sin importar nuestro
aspecto o apariencia.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en
cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo?
En esta película la protagonista mantiene en todo
momento su personalidad. Es una mujer libre, guerrera,
valiente, tolerante y amante de la naturaleza. Ella es la
encargada de transmitirle estos valores al chico. Se muestra
una mujer radicalmente distinta a las de las dos películas anteriores.
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LA BELLA Y LA BESTIA:
1. Describe qué imagen femenina se nos
ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos,
otros personajes que intervienen, etc.
La chica es joven y lleva un vestido
bonito y elegante, el pelo bien peinado en
un recogido y los labios pintados. Es de
dulce carácter, educada, amable, cariñosa y
de actitud femenina.
El otro personaje importante que
aparece es la bestia, cuyo carácter es
agresivo pero que poco a poco se va
suavizando. Es de gran tamaño. Al final de la
película se transforma nuevamente en un
apuesto príncipe.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer
que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer que aparece es el de mujer culta e instruida además de bella. El
personaje apenas evoluciona, ya que el que sufre esta evolución es la bestia (el príncipe). El
modelo que mujer que se transmite, tiene que ver con los deseos de las niñas, ya que la
protagonista es inteligente, guapa y al final consigue al príncipe.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
En Blancanieves, la mujer aparece muy estereotipada realizando labores típicamente
asociadas al sexo femenino, como dedicarse a realizar las tareas del hogar y a “cuidar” al
hombre. Se transmite la idea de que una mujer ha de realizar estas funciones para conseguir
casarse con el príncipe, además de necesitar la ayuda de éste para poder despertar.
En la Cenicienta, se muestran aspectos negativos y positivos. Como negativos destacan
la ruptura familiar, la labor de la mujer como empleada del hogar el mal comportamiento de
los familiares con un único miembro. En cuanto a los positivos, podemos señalar que transmite
bondad, el triunfo de lo bueno frente a lo malo y el aprovechamiento de las oportunidades.
Por otro lado, el modelo de mujer que se transmite en Pocahontas es radicalmente
opuesto, ya que la mujer es libre, luchadora y respeta y ama la naturaleza.
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Por último, en La Bella y la Bestia, observamos cómo se transmite el valor de la mujer
inteligente y culta así como de que el aprecio y el amor pueden cambiar a las personas, como
sucede con la Bestia.
Tanto las niñas como los niños han de saber que las mujeres no están sometidas por
los hombres. Son independientes y pueden realizar las mismas cosas que el sexo opuesto.
En el aula, sería fundamental promover y fomentar los valores positivos que aparecen
en las películas: el respeto, la bondad, la caridad, la integración, no discriminar, cuidar la
naturaleza…. Estos valores permitirán formar ciudadanos comprometidos y respetuosos con
los demás y con el medio ambiente.