Este documento presenta el análisis de dos prácticas realizadas sobre películas de Disney y anuncios publicitarios dirigidos a niños. En la práctica 2B, la autora resume cuatro películas de Disney y reflexiona sobre los modelos femeninos presentados y los valores transmitidos a los niños. En la práctica 2C, analiza dos anuncios publicitarios fijándose en sus elementos, productos promocionados, y valores e implicaciones. Concluye que es necesario enseñar a los niños a analizar crí

1. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Abril 1, 2014
Autora: cristina escribano romero
PRÁCTICA 2
Incluidas la práctica B y C

2. 1
ÍNDÍCE
PRÁCTICA 2 (B) .............................................................................................................................2
PRÁCTICA 2 (C) .............................................................................................................................6
BIBLIOGRAFÍA (Práctica 2C)......................................................................................................7

3. 2
PRÁCTICA 2 (B)
Localiza en la red pequeños fragmentos de las películas de Walt Disney siguientes:
"Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que
estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando
desde las primeras películas hasta la actualidad.
BLANCANIEVES.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
En esta película, se ofrece una imagen femenina de tranquilidad y entrega a los
demás, aparece la protagonista vestida con ropas pobres e incluso con algún descosido
y un “parche”. La actividad que desarrolla esta principalmente centrada en el hogar, en
sus tareas tales como limpiar, cocinar… los personajes que intervienen son muy
variados encontramos desde una amplia gama de naturaleza, así como pájaros,
conejos… y los “siete enanitos” que se trata de siete hombres pequeñitos, los cuales
como única función tienen la de trabajar fuera de casa.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer que aparece en esta película, es “la perfecta ama de casa”, esa
mujer que se queda en casa limpiando y cocinando, que no sale de ella si no es para
realizar la compra o recoger alimento en el caso de esta película. A esa mujer que se la
considera en su lado más negativo como una inculta que no sabe realizar otro tipo de
tareas.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
Esta película transmite valores positivos y negativos, en mi opinión y en relación con
la época que vivimos actualmente más negativos que positivos, puesto que coloca a la
mujer en un puesto inferior al de los hombres, tratándola que solamente sirva para
estar en casa y nada más. Cabe destacar que en el año que se estrenó esta película
(1937), la sociedad solamente concebía a la mujer de esa forma, y no existía la idea de
la incorporación de la mujer al trabajo. Los aspectos positivos que muestra son el
respeto por la naturaleza y su cuidado de animales y plantas.

4. 3
LA CENICIENTA.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
Cenicienta se muestra como una pobre niña que al fallecer su padre queda bajo las
crueles ordenes de su madrasta y hermanastras, se la muestra “esclavizada” realizando
todas las tareas del hogar y sirviendo a su madrastra y a las hijas de esta. Más adelante,
en la película, se muestra la aparición de un guapo príncipe que busca una esposa,
fijándose así en cenicienta. También aparecen personajes ficticios como puede ser la
“hada madrina” y elementos de magia como es la conversión de animales en otro tipo
de animales.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
El modelo de la mujer, varía poco en relación con la película de Blancanieves, la
mujer es concebida de acuerdo a la época de estreno (1950),como una ama de casa
que no sale de ella, y que se pasa todo el día realizando las tareas del hogar sin tener
así tiempo para su ocio y su descanso.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
En línea con la reflexión anterior, esta película en mi opinión posee los mismos
valores, que la de blancanieves, son despectivos para la mujer, la cual solamente sirve
para limpiar y cocinar aunque en esta película amplía haciéndola que se case con un
príncipe rico y guapo, que le “solucionará” la vida por así decirlo. En aspectos positivos
encontramos de forma similar el respeto y cuidado por la naturaleza y los animales.

5. 4
LA BELLA Y LA BESTIA.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
En esta película, se muestra un poco lo contrario que las anteriores, la chica
protagonista muestra un nivel cultural más elevado que las anteriores, haciendo ver su
gusto y disfrute por la lectura, a la “bestia” se la muestra vestida con ropas rotas y
descuidadas y con una apariencia descuidada. En esta película intervienen muchos
personajes, cada uno demuestra un valor, así como algunos demuestran
responsabilidad y cordura (señor ding dong), otros por el contrario muestran aventura
y precipitación (lumiere).
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
En esta película, la mujer ya no realiza los papeles de una ama de casa de la época
(1991), debido a que en esta época la mentalidad respecto a la mujer va cambiando, se
muestra a una mujer con un cierto nivel de cultura y lo demuestra por su pasión por la
lectura.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
En esta película, se ve que las mujeres muestran sus sentimientos y emociones, en
esta película la mujer es reconocida por “la mujer de…”, “la hija de…” en ningún
momento por su nombre o por su labor desempeñada, están vistas desde una
sociedad machista en la que si la mujer empieza a leer, comienza a tener ideas, eso es
lo que viene a dar a entender.

6. 5
POCAHONTAS
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
La imagen de la mujer en esta película, ya no se la muestra de manera sumisa que
siempre obedece a las personas, a Pocahontas se la muestra como una mujer guerrera
y luchadora, que lucha por la libertad tanto suya como la de su pueblo, se la ve con
ropas pobres y adaptadas totalmente a la naturaleza.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
En esta película ya se muestra a una mujer libre e independiente, que piensa por sí
misma y no busca “su príncipe azul” sino sigue de manera continua sus ideales y sus
pensamientos. En relación con esta película (año de estreno 1995) ha evolucionado el
papel de la mujer de manera agigantada, puesto que en las anteriores el papel de la
mujer era solamente de ama de casa sumisa, mientras que aquí la mujer es luchadora,
fuerte e independiente de todo el mundo.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
En la película Pocahontas se trasmiten valores como la superación del racismo, la
tolerancia de las demás personas, y el valor de la justicia. También valores como la
hospitalidad, la amistad y el amor tanto de la familia como el de pareja.

7. 6
PRÁCTICA 2 (C)
Escoge anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fácilmente
a través de la red. Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos.
ANUNCIO DE GALLETAS TOSTA RICA: http://www.youtube.com/watch?v=fb8SX3b7_98
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
En esta comunicación emplean los dibujos animados, mezclándolos con la realidad de
forma que llame la atención de los más jóvenes.
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
Se anuncian galletas para el desayuno o merienda.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
De forma implícita, transmite una relación entre el consumo de galletas y la práctica
de ejercicio físico como deportes. También una forma saludable de comer galletas.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para
adultos?
Los anuncios para niños deben ser llamativos y con música pegadiza para que así ellos los
recuerden fácilmente.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV?
¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Si, totalmente necesario, puesto que pasan mucho tiempo delante de la televisión y
actualmente por internet, y no controlamos la publicidad que pueden visionar, por eso es
imprescindible enseñarles en clase que tipo de publicidad es creíble y cual es una estafa
para los internautas o compradores.

8. 7
ANUNCIO LIMON Y NADA “UN PALO” https://www.youtube.com/watch?v=iECvWfs5ncA
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
En este spot publicitario, utilizan la llegada de las navidades y recibimiento de
regalos como reclamo para los niños, se muestra a un niño emocionado e ilusionado
por su nuevo regalo, un palo.
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
Se anuncia un refresco con sabor a limón, y a su vez de forma implícita unos juguetes
simples, como son una caja, una piedra y un palo.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
De forma implícita, transmite una relación entre el consumo de galletas y la práctica
de ejercicio físico como deportes. También una forma saludable de comer galletas.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y
para adultos?
Los anuncios para niños deben ser llamativos y con música pegadiza para que así ellos
los recuerden fácilmente, en este por ejemplo utilizan los regalos como reclamo, en un
adulto para personas mayor eso no sería un buen reclamo.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de
TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Si, totalmente necesario, puesto que pasan mucho tiempo delante de la televisión y
actualmente por internet, y no controlamos la publicidad que pueden visionar, por eso
es imprescindible enseñarles en clase que tipo de publicidad es creíble y cual es una
estafa para los internautas o compradores.
BIBLIOGRAFÍA (Práctica 2C)
http://www.youtube.com/watch?v=fb8SX3b7_98
https://www.youtube.com/watch?v=iECvWfs5ncA