El documento trata sobre el Día del Maestro en Perú y la importancia del trabajo de los maestros. También resume la Batalla de Huamachuco durante la guerra con Chile, destacando el heroísmo del Coronel Leoncio Prado. Por último, brinda información sobre varios símbolos patrios de Perú como la bandera y el himno nacional.
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
El documento presenta un plan de lección para estudiantes de segundo grado sobre los dípticos y la contaminación ambiental. La lección incluye leer un díptico sobre la contaminación, responder preguntas sobre su contenido y estructura, y aprender sobre las partes y características de los dípticos.
El documento proporciona información biográfica sobre Santa Rosa de Lima. Detalla que nació en Lima, Perú en 1586, hija de padres españoles. Pasó gran parte de su vida orando y ayunando, dedicada a servir a los pobres. Murió a los 31 años y fue canonizada por el Papa Clemente X en 1671, convirtiéndose en la primera santa de América.
1. Jesús fue bautizado por Juan el Bautista en el río Jordán. Dios Padre reconoció a Jesús como su Hijo amado y el Espíritu Santo descendió sobre él en forma de paloma. El bautismo nos da la gracia de Dios y nos hace formar parte de la Iglesia.
Hoy 24 de Junio se celebra el dia del campesino y esta ficha ha sido preparada para los estudiantes del tercer o cuarto grado a fin de que puedan trabajar la fecha.
Para ampliar o reducir figuras planas, se multiplican o dividen respectivamente los pares ordenados de las coordenadas de sus vértices. La ampliación aumenta el tamaño de la figura conservando su forma, mientras que la reducción disminuye el tamaño pero mantiene la forma original.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de clase en la que los estudiantes aprenderán a escribir un texto instructivo para enseñar a reutilizar botellas de plástico en la elaboración de manualidades. La sesión incluye actividades como planificar el texto en grupos pequeños, escribir un borrador individual y autoevaluar su progreso. El objetivo es que los estudiantes aprendan las partes de un texto instructivo y cómo escribir instrucciones claras.
SELECCIÓN DE LECTURAS PARA PLAN LECTOR - PERSONAL SOCIAL Y CIVISMOADICEPSH
Título:
SELECCIÓN DE LECTURAS PARA PLAN LECTOR - PERSONAL SOCIAL Y CIVISMO
Autor(es):
PURIZACA SUQUILANDA ROSA GLADYS
WINCHONLONG VILCHEZ JUDITH
MORALES AYALA FELICITA
LEIVA SALINAS MARLENE DELFINA
Editado por
JOSUÉ VERGARA LEIVA
Ca. Independencia 300 - Sullana - Piura
1ª. Edición – Julio 2018
HECHO EL DEPOSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ N° 2018-06828
Se terminó de imprimir en Julio del 2018 en
ADICEPSH
Ca. Túpac Yupanqui Nº 495 Int. 8B – Urb. Sta. María – Trujillo - Perú
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
El documento presenta un plan de lección para estudiantes de segundo grado sobre los dípticos y la contaminación ambiental. La lección incluye leer un díptico sobre la contaminación, responder preguntas sobre su contenido y estructura, y aprender sobre las partes y características de los dípticos.
El documento proporciona información biográfica sobre Santa Rosa de Lima. Detalla que nació en Lima, Perú en 1586, hija de padres españoles. Pasó gran parte de su vida orando y ayunando, dedicada a servir a los pobres. Murió a los 31 años y fue canonizada por el Papa Clemente X en 1671, convirtiéndose en la primera santa de América.
1. Jesús fue bautizado por Juan el Bautista en el río Jordán. Dios Padre reconoció a Jesús como su Hijo amado y el Espíritu Santo descendió sobre él en forma de paloma. El bautismo nos da la gracia de Dios y nos hace formar parte de la Iglesia.
Hoy 24 de Junio se celebra el dia del campesino y esta ficha ha sido preparada para los estudiantes del tercer o cuarto grado a fin de que puedan trabajar la fecha.
Para ampliar o reducir figuras planas, se multiplican o dividen respectivamente los pares ordenados de las coordenadas de sus vértices. La ampliación aumenta el tamaño de la figura conservando su forma, mientras que la reducción disminuye el tamaño pero mantiene la forma original.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de clase en la que los estudiantes aprenderán a escribir un texto instructivo para enseñar a reutilizar botellas de plástico en la elaboración de manualidades. La sesión incluye actividades como planificar el texto en grupos pequeños, escribir un borrador individual y autoevaluar su progreso. El objetivo es que los estudiantes aprendan las partes de un texto instructivo y cómo escribir instrucciones claras.
SELECCIÓN DE LECTURAS PARA PLAN LECTOR - PERSONAL SOCIAL Y CIVISMOADICEPSH
Título:
SELECCIÓN DE LECTURAS PARA PLAN LECTOR - PERSONAL SOCIAL Y CIVISMO
Autor(es):
PURIZACA SUQUILANDA ROSA GLADYS
WINCHONLONG VILCHEZ JUDITH
MORALES AYALA FELICITA
LEIVA SALINAS MARLENE DELFINA
Editado por
JOSUÉ VERGARA LEIVA
Ca. Independencia 300 - Sullana - Piura
1ª. Edición – Julio 2018
HECHO EL DEPOSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ N° 2018-06828
Se terminó de imprimir en Julio del 2018 en
ADICEPSH
Ca. Túpac Yupanqui Nº 495 Int. 8B – Urb. Sta. María – Trujillo - Perú
Personal social 03-12-2021 Batalla de Ayacuchomalevoloso
La batalla de Ayacucho ocurrió en 1824 entre fuerzas patriotas y realistas en el sur del Perú. El Ejército Unido Libertador del Perú, comandado por Antonio José de Sucre, derrotó al Ejército Real del Perú liderado por el virrey José de la Serna. La victoria patriota significó la desaparición del último gran ejército realista y aseguró la independencia del Perú.
Este documento presenta una lección sobre cómo medir el tiempo en horas, minutos y segundos. La lección incluye actividades como cantar una canción sobre las horas, usar un reloj de cartón para contar una historia, y completar conversiones entre horas, minutos y segundos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen las unidades de tiempo.
Problemas de combinación, cambio, comparación e igualación primaria.Marly Rodriguez
Este documento presenta varios problemas aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división. Los problemas involucran conceptos como el número de objetos que personas tienen, la cantidad de dinero necesaria para comprar artículos, y la cantidad restante después de realizar operaciones.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hallar el doble y el triple de un número a través de demostraciones y cálculos matemáticos. La sesión incluye estrategias como el uso de material concreto como fichas de colores, cajas y regletas para representar gráficamente el doble y triple de números, así como evaluaciones iniciales, de proceso y de confirmación de los aprendizajes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la técnica del origami. La sesión se llevará a cabo en el colegio "Juan Pablo II" y tendrá como objetivo que los estudiantes aprendan a elaborar figuras de origami usando materiales reciclados. La sesión constará de una introducción, desarrollo y cierre, e incluirá la visualización de un video instructivo, la elaboración de figuras siguiendo indicaciones y una evaluación final.
El documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes aprenderán a resolver problemas matemáticos de dos etapas utilizando material base diez y esquemas. La sesión comienza con una discusión sobre plantas y animales, luego los estudiantes trabajarán en equipos para resolver un problema de dos etapas relacionado con la cantidad de páginas leídas en un libro. Usarán material base diez y esquemas para organizar la información y encontrar las soluciones. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y realizarán otra
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades en el aula”
Evaluacion cesal regional de estudiantes 2019 (personal social)Profesor Harry A.C.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento proporciona información sobre Santa Rosa de Lima, incluyendo su fecha de nacimiento, padres, virtudes y patronazgos. Se pide a los estudiantes que aprendan y recen una oración dedicada a Santa Rosa, que completen una línea de tiempo con su fecha de nacimiento, y que dibujen un retrato de ella mencionando sus virtudes.
Este documento presenta ejemplos de conclusiones descriptivas en diferentes áreas como matemáticas, personal social, comunicación, ciencia y tecnología, arte y cultura, y religión. En cada área, hay 5 ejemplos que describen habilidades, conocimientos o actividades que los estudiantes pueden desarrollar o realizar.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Mi nombre me da identidad
El documento contiene una sesion de aprendizaje para trabajar los problemas de comparacion PAEV 1 y 2 de acuerdo a la Ruta de Aprendizaje. Está orientado al desarrollo de capacidades de los estudiantes
Este documento presenta las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. Incluye una unidad sobre recursos naturales que integra las áreas de comunicación, ciencia y ambiente, y personal social. También incluye una unidad de matemáticas. Cada unidad contiene varias sesiones secuenciales que abordan los temas a través de competencias de las áreas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades mediante retos y evaluaciones del proceso de aprendizaje.
El documento habla sobre cómo Santa Rosa de Lima oró para que los piratas se retiraran del puerto peruano sin atacarlo, y cómo milagrosamente se retiraron. También menciona que nació en 1586 en Perú, fue bautizada como Isabel pero la llamaban Rosa, y murió en 1617 a los 31 años.
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo para crear conciencia sobre la importancia del agua y dar a conocer los problemas de acceso al agua potable. El agua es un recurso vital para todos los seres vivos, incluidos los humanos, que la necesitan para beber, higiene personal, cocinar y más. Aunque muchas personas aún no tienen acceso al agua potable en sus casas, debemos cuidar este recurso usándolo adecuadamente y evitando contaminar ríos y mares.
La sesión de aprendizaje trata sobre multiplicar números decimales por 10 y por 100. Los estudiantes resuelven problemas que involucran estas operaciones y desarrollan su comprensión sobre cómo mover la coma decimal a la derecha para multiplicar. Los estudiantes también reflexionan sobre las estrategias utilizadas y los conceptos matemáticos aprendidos. La docente evalúa el progreso de los estudiantes y aspectos que se deben reforzar.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Reconocemos los elementos del plano cartesiano al elaborar un croquis
El documento resume una actividad religiosa sobre el Adviento realizada con estudiantes. Se explica que el Adviento es un tiempo de preparación para la venida de Jesús, se cantó una canción al respecto y se discutieron preguntas sobre el significado de este periodo y cómo esperar a Jesús. Los estudiantes también aprendieron sobre la corona de Adviento y sus velas, y se comprometieron a prepararse para la Navidad.
Este documento presenta información sobre San Martín de Porres. Nació en Lima, Perú en 1579 y fue hijo de un caballero español y una mujer panameña libre. Ingresó como novicio en un convento dominico donde se dedicó a servir a los más pobres como enfermero y limpiador. A pesar de enfrentar discriminación debido a su raza, respondió siempre con humildad y bondad. Murió en 1639 siendo muy amado por la gente por su caridad y compasión. Fue canonizado en 1962 y es
El documento presenta una serie de problemas matemáticos de cambio y comparación para cuarto grado. Los problemas involucran cantidades iniciales y finales de diferentes objetos (naranjas, sacos de papa, semillas, etc.) y piden calcular la cantidad cambiada, así como problemas que comparan cantidades entre personas e involucran restar la diferencia para encontrar la cantidad desconocida.
Este documento contiene información sobre diferentes fechas conmemorativas peruanas. Entre ellas se encuentran el Día del Maestro, el aniversario de la muerte del Coronel Leoncio Prado, y el Día de la Independencia Nacional del Perú el 28 de julio, cuando el General San Martín declaró la independencia del Perú de España.
El documento presenta varias fechas conmemorativas importantes en el calendario escolar y la historia peruana. Entre ellas se encuentran el Día del Maestro (6 de julio), la Batalla de Huamachuco (10 de julio), la ejecución del Coronel Leoncio Prado (15 de julio), el Día del Capitán FAP José Abelardo Quiñones (23 de julio), la Batalla de Zarumilla (24 de julio), el nacimiento de Simón Bolívar (24 de julio) y el D
Personal social 03-12-2021 Batalla de Ayacuchomalevoloso
La batalla de Ayacucho ocurrió en 1824 entre fuerzas patriotas y realistas en el sur del Perú. El Ejército Unido Libertador del Perú, comandado por Antonio José de Sucre, derrotó al Ejército Real del Perú liderado por el virrey José de la Serna. La victoria patriota significó la desaparición del último gran ejército realista y aseguró la independencia del Perú.
Este documento presenta una lección sobre cómo medir el tiempo en horas, minutos y segundos. La lección incluye actividades como cantar una canción sobre las horas, usar un reloj de cartón para contar una historia, y completar conversiones entre horas, minutos y segundos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen las unidades de tiempo.
Problemas de combinación, cambio, comparación e igualación primaria.Marly Rodriguez
Este documento presenta varios problemas aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división. Los problemas involucran conceptos como el número de objetos que personas tienen, la cantidad de dinero necesaria para comprar artículos, y la cantidad restante después de realizar operaciones.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hallar el doble y el triple de un número a través de demostraciones y cálculos matemáticos. La sesión incluye estrategias como el uso de material concreto como fichas de colores, cajas y regletas para representar gráficamente el doble y triple de números, así como evaluaciones iniciales, de proceso y de confirmación de los aprendizajes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la técnica del origami. La sesión se llevará a cabo en el colegio "Juan Pablo II" y tendrá como objetivo que los estudiantes aprendan a elaborar figuras de origami usando materiales reciclados. La sesión constará de una introducción, desarrollo y cierre, e incluirá la visualización de un video instructivo, la elaboración de figuras siguiendo indicaciones y una evaluación final.
El documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes aprenderán a resolver problemas matemáticos de dos etapas utilizando material base diez y esquemas. La sesión comienza con una discusión sobre plantas y animales, luego los estudiantes trabajarán en equipos para resolver un problema de dos etapas relacionado con la cantidad de páginas leídas en un libro. Usarán material base diez y esquemas para organizar la información y encontrar las soluciones. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y realizarán otra
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades en el aula”
Evaluacion cesal regional de estudiantes 2019 (personal social)Profesor Harry A.C.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento proporciona información sobre Santa Rosa de Lima, incluyendo su fecha de nacimiento, padres, virtudes y patronazgos. Se pide a los estudiantes que aprendan y recen una oración dedicada a Santa Rosa, que completen una línea de tiempo con su fecha de nacimiento, y que dibujen un retrato de ella mencionando sus virtudes.
Este documento presenta ejemplos de conclusiones descriptivas en diferentes áreas como matemáticas, personal social, comunicación, ciencia y tecnología, arte y cultura, y religión. En cada área, hay 5 ejemplos que describen habilidades, conocimientos o actividades que los estudiantes pueden desarrollar o realizar.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Mi nombre me da identidad
El documento contiene una sesion de aprendizaje para trabajar los problemas de comparacion PAEV 1 y 2 de acuerdo a la Ruta de Aprendizaje. Está orientado al desarrollo de capacidades de los estudiantes
Este documento presenta las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. Incluye una unidad sobre recursos naturales que integra las áreas de comunicación, ciencia y ambiente, y personal social. También incluye una unidad de matemáticas. Cada unidad contiene varias sesiones secuenciales que abordan los temas a través de competencias de las áreas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades mediante retos y evaluaciones del proceso de aprendizaje.
El documento habla sobre cómo Santa Rosa de Lima oró para que los piratas se retiraran del puerto peruano sin atacarlo, y cómo milagrosamente se retiraron. También menciona que nació en 1586 en Perú, fue bautizada como Isabel pero la llamaban Rosa, y murió en 1617 a los 31 años.
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo para crear conciencia sobre la importancia del agua y dar a conocer los problemas de acceso al agua potable. El agua es un recurso vital para todos los seres vivos, incluidos los humanos, que la necesitan para beber, higiene personal, cocinar y más. Aunque muchas personas aún no tienen acceso al agua potable en sus casas, debemos cuidar este recurso usándolo adecuadamente y evitando contaminar ríos y mares.
La sesión de aprendizaje trata sobre multiplicar números decimales por 10 y por 100. Los estudiantes resuelven problemas que involucran estas operaciones y desarrollan su comprensión sobre cómo mover la coma decimal a la derecha para multiplicar. Los estudiantes también reflexionan sobre las estrategias utilizadas y los conceptos matemáticos aprendidos. La docente evalúa el progreso de los estudiantes y aspectos que se deben reforzar.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Reconocemos los elementos del plano cartesiano al elaborar un croquis
El documento resume una actividad religiosa sobre el Adviento realizada con estudiantes. Se explica que el Adviento es un tiempo de preparación para la venida de Jesús, se cantó una canción al respecto y se discutieron preguntas sobre el significado de este periodo y cómo esperar a Jesús. Los estudiantes también aprendieron sobre la corona de Adviento y sus velas, y se comprometieron a prepararse para la Navidad.
Este documento presenta información sobre San Martín de Porres. Nació en Lima, Perú en 1579 y fue hijo de un caballero español y una mujer panameña libre. Ingresó como novicio en un convento dominico donde se dedicó a servir a los más pobres como enfermero y limpiador. A pesar de enfrentar discriminación debido a su raza, respondió siempre con humildad y bondad. Murió en 1639 siendo muy amado por la gente por su caridad y compasión. Fue canonizado en 1962 y es
El documento presenta una serie de problemas matemáticos de cambio y comparación para cuarto grado. Los problemas involucran cantidades iniciales y finales de diferentes objetos (naranjas, sacos de papa, semillas, etc.) y piden calcular la cantidad cambiada, así como problemas que comparan cantidades entre personas e involucran restar la diferencia para encontrar la cantidad desconocida.
Este documento contiene información sobre diferentes fechas conmemorativas peruanas. Entre ellas se encuentran el Día del Maestro, el aniversario de la muerte del Coronel Leoncio Prado, y el Día de la Independencia Nacional del Perú el 28 de julio, cuando el General San Martín declaró la independencia del Perú de España.
El documento presenta varias fechas conmemorativas importantes en el calendario escolar y la historia peruana. Entre ellas se encuentran el Día del Maestro (6 de julio), la Batalla de Huamachuco (10 de julio), la ejecución del Coronel Leoncio Prado (15 de julio), el Día del Capitán FAP José Abelardo Quiñones (23 de julio), la Batalla de Zarumilla (24 de julio), el nacimiento de Simón Bolívar (24 de julio) y el D
El documento resume las principales fechas cívicas del mes de agosto en Perú. Entre ellas se encuentran el aniversario de la Batalla de Junín el 6 de agosto, el Día Internacional de los Pueblos Indígenas el 9 de agosto, el aniversario de la muerte del General José de San Martín el 17 de agosto, y el Día de la Defensa Nacional el 27 de agosto. Cada fecha conmemora hitos importantes en la historia e identidad peruana.
El documento presenta información sobre tres próceres peruanos:
1) Faustino Sánchez Carrión, cofundador del Poder Judicial peruano independiente.
2) Julio César Tello, considerado el padre de la arqueología peruana por estudiar las antiguas culturas del Perú.
3) Toribio Rodríguez de Mendoza, maestro que formó a los próceres de la independencia en el Convictorio Carolino.
Este documento describe los principales símbolos patrios del Perú, incluyendo la bandera, el escudo y el himno nacional. La bandera peruana consta de tres franjas verticales rojas y blancas. El escudo peruano data de 1537 y representa la fuerza y audacia. El himno nacional fue adoptado en 1821 y su letra fue escrita por José de la Torre Ugarte y la música por José Bernardo Alcedo. La escarapela peruana también se describe como un símbolo nacional usado comúnmente durante el mes de jul
El documento presenta un calendario de conmemoraciones y días especiales del mes de julio en Perú, incluyendo el Día del Parque Nacional Huascarán, el Día Internacional de la Vida Silvestre, el Día del Maestro, el Día del Santuario Histórico de Machu Picchu, el Día del Médico Veterinario, el Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción, el Día Mundial de la Población, el Día del Guía de Turismo y el Día del Héroe Cap
El documento proporciona información sobre diversas fechas conmemorativas del mes de agosto en el Perú. Entre ellas se encuentra el aniversario de la Batalla de Junín, el Día Internacional de los Pueblos Indígenas, el aniversario de la muerte de José de San Martín, y fechas relacionadas a la independencia y cultura peruana como el Día del Folclore, la Defensa Nacional y la reincorporación de Tacna. También se brindan detalles sobre festividades religiosas como la de Santa Rosa de Lima y el
Este documento presenta un calendario cívico con fechas importantes de abril a octubre relacionadas a la salud, cultura, historia y celebraciones patrias del Perú. Incluye datos sobre días conmemorativos como el Día de la Madre, el Día del Maestro y fechas que honran a héroes y figuras históricas peruanas como Túpac Amaru, Micaela Bastidas y Daniel Alcides Carrión.
En estas fiestas Patrias el 28 de julio, recordemos a una de las figuras más importantes que participó en la independencia del Perú: don José de San Martín, destacado en la historia entre los próceres de la patria.
Este trabajo esta basado en todo lo que es los símbolos patrios como fueron cambiando atraves del tiempo la bandera el escudo el himno nacional la escarapela.
Aniversario de la revolución de tupac amaruJunior Matias
Este documento resume la rebelión de Túpac Amaru II en 1780 en contra del abuso y explotación por parte de los españoles en Perú. Túpac Amaru II lideró una gran insurrección indígena pero fue capturado y ejecutado en 1781 junto con su familia. A pesar de esto, la rebelión continuó bajo el liderazgo de su medio hermano y se extendió a otras regiones.
Este documento describe los principales símbolos patrios del Perú, incluyendo la bandera, el escudo y el himno nacional. Explica que la bandera peruana data de 1821 y consta de tres franjas verticales rojas y blancas. También describe el escudo nacional y su significado, así como la letra y música del himno nacional peruano. Menciona además la escarapela peruana como otro símbolo y su uso común durante el mes de julio.
El documento proporciona información sobre la historia y cultura del Perú. Brevemente describe el Imperio Incaico, el Virreinato español, la independencia del Perú y algunas de sus tradiciones como la bandera, himno y platos típicos. También incluye mapas de las regiones del Tahuantinsuyo y del virreinato.
La bandera, el escudo y el himno nacional son los principales símbolos patrios del Perú. La bandera consta de tres franjas verticales rojas y blancas. El escudo actual data de 1825 y representa la naturaleza peruana. El himno nacional fue adoptado en 1821 y su música y letra originales fueron compuestas por José Bernardo Alcedo y José de la Torre Ugarte respectivamente.
Este documento presenta un proyecto llamado "Mi bandera" cuyos propósitos son fomentar el sentimiento patriótico y el respeto por los símbolos nacionales, visualizar que una bandera representa a un país, involucrar a la comunidad en efemérides nacionales y conocer la función de los símbolos patrios. Propone actividades como conversar sobre el significado de la bandera argentina, crear banderas de otros países y una bandera para el jardín que represente al grupo.
Este documento presenta el proyecto "Mi bandera" cuyos propósitos son fomentar el sentimiento patriótico y el respeto por los símbolos nacionales, visualizar que un país puede ser representado por un símbolo como la bandera, involucrar a la comunidad en efemérides nacionales y conocer la función de los símbolos patrios. Propone actividades como conversar sobre el significado de la bandera, pedir a las familias que compartan la bandera de su país de ascendencia y crear una bandera grupal.
1) Simón Bolívar lideró la campaña libertadora del norte para liberar a Venezuela, Colombia y Ecuador del dominio español entre 1819-1824, logrando victorias clave en Boyacá y Ayacucho que aseguraron la independencia del Perú.
2) José de San Martín organizó la expedición libertadora del sur desde Argentina, liberando a Chile en 1818-1819 y declarando la independencia del Perú en 1821.
3) Juntos, Bolívar y San Martín lideraron los movimientos independentistas que lograron la emancipación de los países
Este documento proporciona una lista de fechas importantes en la historia y cultura de Venezuela, incluyendo días festivos, onomásticos y conmemorativos. Algunas de las fechas más destacadas son el 5 de julio que marca la Declaración de Independencia de Venezuela, el 24 de julio en honor al natalicio de Simón Bolívar, y el 12 de octubre como Día de la Resistencia Indígena. El documento también menciona otras celebraciones como el Día de la Madre, el Día del Niño y el
Este documento resume la vida y carrera militar de José de San Martín, un general argentino cuyas campañas fueron cruciales para la independencia de Argentina, Chile y Perú de España. Nació en 1778 en la actual Argentina y se unió al ejército español de joven. Luego de regresar a Buenos Aires en 1812, lideró las fuerzas patriotas y planeó la estrategia de liberar primero Chile y luego Perú para debilitar el poder español en Sudamérica. Declaró la independencia de Perú en 1821 y terminó
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
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1. Pág. 1
Día del Maestro
El pueblo peruano celebra el 6 de julio, el "Día del Maestro". Esta fecha tiene
especial significación para maestros, alumnos, padres de familias y el pueblo; es para el
maestro la satisfacción del deber cumplido, para el educando y sus padres el
agradecimiento por la tarea realizada y para el pueblo una esperanza hecha realidad.
Ser maestro es una de las tareas más delicadas, Maestro es el hombre que con su
ternura, su disciplina y su verdad va sembrando hábitos, valores y conocimientos. ES
maestro es pieza fundamental del desarrollo social, cultural y económico de un país.
Su entrega debe ser reconocida por todos los que alguna vez fueron niños y
recibieron sus valiosas enseñanzas sobre todo, de aquellos maestros que desempeñan
su noble tarea en lugares donde las condiciones geográficas y climáticas son difíciles o de
aquellos que acometen su delicada misión en condiciones desventajosas por falta de
aula, mobiliario y material educativo.
En el Perú existen grandes educadores que por su vida ejemplar, su entrega, y su
obra, figuran en la historia de nuestra Patria, de América y del mundo entero.
"El ser maestro es una de las tareas más sublimes, por ser el principal modelo,
después de los padres, que tienen los niños. Son los maestros quienes con su ternura,
disciplina, su verdad, van moldeando el alma de los niños, van sembrando hábitos,
valores y conocimientos, constituyéndose como ejemplos de vida y comportamiento".
Batalla de Huamachuco
En la guerra con Chile, después del Combate de Angamos, Chile quedó dueño del
mar peruano. En adelante, la guerra se realizó por tierra.
Por tierra se llevaron a cabo las siguientes batallas: Pisagua, San Francisco,
Tarapacá, Alto de la Alianza, Arica, San Juan, Miraflores, Marcavalle, Pucará,
Concepción, San Pablo y Huamachuco.
La batalla de Huamachuco, se realizó en el departamento de La Libertad, el 10 de
julio de 1883, entre el ejército peruano, al mando del General Andrés Avelino Cáceres y el
ejército chileno comandado por el Coronel Eustaquio Gorostiaga.
La batalla, como las anteriores, fue desigual, por la superioridad numérica del
ejército chileno. Se inició en horas de la mañana y continuó durante el día. La batalla fue
sangrienta, cuerpo a cuerpo y duró más de seis horas. Cáceres, Tafúr, Vizcarra, Luna,
González, Goyzuela, Gastón, Carrión, Crespo, Prado y otros, al mando de los batallones
del ejército peruano, demostrando amor y valor a la Patria, tenían prácticamente ganada
la batalla, pero la falta de municiones determinaron el retroceso de los peruanos y la
reacción de los chilenos. El triunfo peruano se transformó en derrota, Cáceres y otros
oficiales, lograron escapar. El ejército peruano perdió más de 700 hombres entre muertos
y heridos. El Coronel Leoncio Prado, cayó herido, hecho prisionero y luego fusilado por
orden del oficial chileno Gorostiaga.
El huanuqueño, Leoncio Prado Gutiérrez fue el héroe máximo de la batalla de
Huamachuco
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Leoncio Prado
Nació en Huánuco, el 26 de agosto de 1853. Sus padres fueron: El general
Mariano Ignacio Prado y doña María Avelina Gutiérrez.
Los primeros años de estudio, los realizó en su tierra natal. A la edad de 7 años
viajó con sus padres a la ciudad de Lima. Continuó sus estudios en el Colegio Nacional
"Nuestra Señora de Guadalupe". Más tarde ingresó a la Escuela Militar Naval, de
entonces.
Su primer combate fue en Aptao (7 de febrero de 1866) donde puso en evidencia
su valentía, obteniendo el grado de alférez cuando apenas tenía 13 años de edad. Más
tarde participó en el Combate de 2 de Mayo (1866) con un rotundo triunfo de la escuadra
peruana frente a la española.
Continuó sus estudios en la Academia Militar, viajó a la selva peruana para
estudiar el río Amazonas y otros ríos.
En 1873 tomó parte en la guerra por la independencia de Cuba.
Al iniciarse la guerra con Chile, regresó al país, poniéndose a disposición de
Andrés Avelino Cáceres. Tomó parte en la batalla del Alto de la Alianza, donde cayó
prisionero y liberado más tarde.
Se reintegró al ejército peruano y luchó en la batalla de Huamachuco.
Lamentablemente, la explosión de una granada le destrozó la rodilla. Imposibilitado de
moverse fue trasladado y dejado por sus compañeros de lucha, en una choza, donde fue
descubierto y hecho prisionero. Sometido a juicio militar fue sentenciado a muerte por el
coronel chileno Gorostiaga.
El 15 de julio de 1883 fue fusilado. Antes, cuenta la historia, pidió una taza de café,
tomó y él dio la orden de disparar a chilenos. Cuatro balas le ocasionaron la muerte
instantánea. Así, tempranamente y en un acto de increíble heroísmo pasó a la
inmortalidad, dejando a la juventud y al mundo entero, como herencia su valor y el
inmenso amor al a Patria.
Fiestas Patrias
Patria es nuestro suelo, el de nuestros padres y el de nuestra familia. El Perú es
nuestra Patria.
Nuestra Patria, celebra su Aniversario Nacional, el 28 de Julio de cada año,
recordando que en 1821, el Generalísimo Don José de San Martín, en la Plaza de Armas
de Lima, proclamó la independencia del Perú.
Julio es el mes de la Patria. En este mes, todos los peruanos nos deseamos
FELICES FIESTAS PATRIAS.
Todos los pueblos del Perú, celebran con diversos actos públicos el Aniversario
Patrio. En los centros educativos se organiza y desarrolla la SEMANA PATRIÓTICA, que
culmina con un gran DESFILE ESCOLAR. En las calles avenidas y plazas se llevan a
cabo diversos actos con programa especial y con participación de niños, jóvenes, adultos,
profesores y autoridades. Los escolares lucen sus vivos uniformes, las damas y
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caballeros se esmeran por llevar su mejor vestido; las calles, plazas; edificios públicos y
casas particulares lucen adornos con colores patrios: Rojo y blanco.
Los pueblos, a través de sus instituciones educativas, culturales, sociales,
deportivas, etc. rinden homenaje a: Los símbolos de la Patria.
Los Precursores de la Independencia.
Los Próceres de la Independencia
Los Mártires de la Independencia
Los libertadores de la Independencia.
En todas partes se escucha a una sola voz:
¡Viva la patria!
¡Viva la independencia!
¡Viva la Libertad!
¡Viva el Perú!
¡Viva Don José de San Martín!
Historia de Nuestros Símbolos de la Patria - La Bandera
El generalísimo don José de San Martín, en su cuartel General de Pisco, frente a la
Expedición Libertadora, el 21 de Octubre de 1820, estableció la primera bandera del Perú
independiente: "Se adoptará por bandera nacional del país una seda o lienzo de 8 pies de
largo y 6 de ancho dividida por líneas diagonales en cuatro campos, blanco los dos
extremos superior e inferior y encarnado los laterales, con una corona de laurel ovalada y
dentro de ella un Sol saliente por detrás de sierras escarpadas que se elevan sobre una
mar tranquilo". Con esta bandera, San Martín proclamó la Independencia del Perú.
Esta bandera fue reformada por José Bernardo Torre Tagle por decreto del 15 de
marzo 1822. "La bandera nacional del Perú se compondrá de una franja transversal entre
dos encarnadas de la misma anchura, con un Sol también encarnado, sobre la lista
blanca". El mismo Torre Tagle, el 31 de marzo de 1822 dispuso los siguientes cambios:
"La bandera será de tres listas verticales o perpendiculares, la del centro blanca y la de
los extremos encarnadas, con un Sol también encarnado, sobre la lista blanca".
Habiéndose retirado San Martín del Perú y encontrándose en tierra peruana,
Bolívar al frente de la campaña libertadora, el 25 de febrero de 1825, mediante un decreto
estableció nuestra actual bandera: "El pabellón y bandera se compondrá de tres franjas
verticales, los dos extremos encarnadas y la intermedia blanca, en cuyo centro se
colocará el escudo de las armas con su timbre".
La bandera es uno de los símbolos más hermosos de nuestra Patria.
El Escudo Nacional
San Martín, un 21 de octubre de 1820, en su Cuartel General de Pisco, suscribió
un decreto por el que disponía la creación del primer escudo del Perú, consistente en:
"Una corona compuesta de dos ramas de laurel unidas por una cinta de oro y dentro de
ella un sol dorado, saliendo por detrás de sierras escarpadas que se elevan sobre un mar
tranquilo". El diseño correspondió a don Francisco Javier Cortés, dibujante oficial del
movimiento libertador.
Más tarde, el mismo San Martín, dispuso que se agregara otros símbolos, tales
4. Pág. 4
como: Hojas de palma, un cóndor, una vicuña, etc. cuyo diseño originó cierta confusión.
El Diputado por Lima y Vicepresidente del Congreso Constituyente, José Gregorio
Paredes, en 1825 presentó un Proyecto de Ley reformando nuestro escudo de entonces.
El Proyecto fue aprobado por el Congreso y promulgado por el libertador Simón Bolívar el
25 de febrero de 1825.
La Ley establecía: ''Las armas de la Nación peruana constarán de un escudo
dividido en tres campos, uno azul celeste, a la derecha, que llevará una vicuña mirando al
interior; otro blanco a la izquierda, donde se colocará el árbol de la quina; y otro rojo
inferior y más pequeño en que se verá una cornucopia derramando monedas,
significándose con estos símbolos, las preciosidades del Perú en los tres reinos naturales.
El escudo tendrá por timbre una corona cívica vista de plano; e irá acompañada en cada
lado de una bandera y un estandarte de los colores nacionales"; señalando más adelante:
"Estas armas constituirán el gran sello del Estado, puesta en la circunferencia la
inscripción: REPÚBLICA PERUANA".
Himno Nacional
Nuestra patriótica canción tiene su propia historia. Proclamada la Independencia de
nuestra Patria, el General San Martín por decreto del 7 de agosto de 1821, convocó a un
concurso para dotar de una Himno a la naciente República.
Al concurso se presentaron conocidos músicos interpretando hermosas
composiciones, Ganó el concurso el músico José Bernardo Alcedo que interpretó la
composición poética de don José de la Torre ligarte.
El Himno Nacional que por concurso se adoptó, fue estrenado el 23 de setiembre
de 1821. Doña Rosa Merino, por elección de Alcedo, lo interpretó por primera vez.
Posteriormente se introdujeron varias modificaciones tanto de sus letras como de
su música, pero sin embargo en la actualidad se mantiene la música y la letra original de
nuestro Himno, considerado como uno de los mejores del mundo.
La Constitución Política del Perú, promulgada por la Asamblea Constituyente el 12
de Julio de 1789, en su art. 85 establece: "La bandera de franjas verticales con los
colores rojo, blanco y rojo, el Escudo y el Himno Nacional establecido por ley, son
símbolos de la Patria.
Precursores de la Independencia
Los precursores son las personas .que con su pensamiento y sus acciones iniciaron y
ejecutaron los primeros movimientos revolucionarios a favor de la independencia del Perú
y de América. Entre ellos tenemos a:
José Gabriel Condorcanqui.- Más conocido como Túpac Amaru II. Fue natural de
Tinta (Cusco). Encabezó la rebelión contra el abuso de los españoles que estalló el 4
de noviembre de 1780. Lamentablemente fracasó la revolución; Túpac Amaru y su familia
fueron condenados a muerte. Pero el pensamiento quedó sembrado en toda América.
Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.- Nació en Arequipa, Ingresó a la compañía de
Jesús, al producirse la expulsión de los jesuitas abandonó el Perú. Se estableció en Italia,
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pasó a Francia, luego a Londres. En Europa creció sus ideas libertarias de los pueblos de
América que las difundió en su "Carta Dirigida a los Españoles Americanos" que fue
traducida a varios idiomas.
Joven aún (50) murió en Londres (1798)
José Manuel Ubaldo.- Natural e Moquegua. Fue abogado de profesión. Junto con José
Gabriel Aguilar, planeó llevar a cabo una rebelión a favor de la independencia. La rebelión
estaba prevista para el 5 de diciembre de 1805. Fracasó el plan por ser delatados y más
tarde apresados y sentenciados a muerte.
José Gabriel Aguilar.- Fue natural de Huánuco. Estuvo en Europa donde creció su
pensamiento por la independencia del Perú y los demás pueblos de América. Con Manuel
Ubaldo planeó un levantamiento y al ser traicionados fueron apresados y sentenciados a
muerte en 1805.
Francisco de Zela.- Francisco Antonio de Zela, natural de Lima, encabezó
un movimiento contra la dominación española, en Tacna en el año de 1811. Terminó
la rebelión con el triunfo del ejército español. Zela fue encarcelado, murió en la prisión en
Panamá en 1821.
Rebelión de los hermanos Angulo y Mateo Pumacahua.- Los hermanos José, Vicente
y Mariano Ángulo se revelaron en Cusco el 3 de agosto de 1814, a cuya rebelión se sumó
Mateo Pumacahua.
Fue el movimiento más grande, comprendió los actuales territorios de Cusco,
Huamanga, Puno, La Paz y Arequipa.
Lamentablemente este gran movimiento fue vencido por las fuerzas realistas y se
postergó la independencia del Perú.
Mariano Melgar.- Arequipeño. Abandonó su vocación eclesiástica y
viajó a Lima donde conoció a grupos de intelectuales y políticos de entonces.
Retornó a Arequipa. Se dedicó a su obra poética: Sus poesías a Silvia, sus
yaravíes, sus fábulas, etc. le dieron fama.
Al producirse la rebelión en Cusco en 1814, llevado por su convicción
emancipadora se unió a Pumacahua y a los hermanos Ángulo.
Al fracasar la rebelión, Melgar fue apresado y luego fusilado por los realistas.
Otras rebeliones contra el abuso de las autoridades españolas
Los movimientos revolucionarios, no sólo ocurrieron en Tacna, Cusco, Huánuco, Arequipa
y otros lugares del Virreinato del Perú, sino también en Lima. En diversas fechas se
pretendieron formar Juntas de Gobierno
PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA
Los próceres de la independencia, son los intelectuales que trabajaron por la
independencia del Perú y de América, antes y después de la proclamación de la
Independencia del Perú. Entre ellos tenemos a:
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Hipólito Unanue.- Nació en Arica, tierra peruana en ese entonces, hoy tierra chilena.
Estudió en su tierra, más tarde en la Universidad Mayor de San Marcos, donde se graduó
como médico. Fue catedrático en San Marcos. Fue fundador de la Sociedad Amantes del
País" que propagó las ideas libertarias, también fundador del "Mercurio Peruano". Fue un
hombre de gran prestigio, ocupó diversos cargos importantes.
En la lucha por la independencia fue Ministro de Hacienda de San Martín, miembro
del Primer Congreso Constituyente. Trabajó con Bolívar corno Ministro de Gobierno y
Relaciones Exteriores.
Fue un convencido de la independencia de los pueblos de América. Falleció en Lima
en 1833.
Javier de Luna Pizarro.- Nació en Arequipa, estudió Teología, luego fue doctor en leyes.
Viajó a España, a su regreso al Perú ocupó importantes cargos. Era ferviente partidario
de la Independencia del Perú.
A la llegada de San Martín al Perú, le prestó todo su apoyo. Fue elegido diputado
por Arequipa y Presidente del Congreso. Por sus ideas fue expulsado del país varias
veces. Defendió la independencia del Perú, sin depender de ningún otro país.
Llegó a ser nombrado Arzobispo de Lima.
José Faustino Sánchez Carrión.- Nació en Huamachuco ( La Libertad): Inició sus
estudios en Trujillo, luego en Lima.
Fue Rector del Real Convictorio de San Carlos, de donde fue separado por el virrey
Pezuela por sus ideas libertarias. En Sayán escribió sus famosas cartas con el seudónimo
de "El Solitario de Sayán", defendiendo el Sistema Republicano Federal en lugar del
Monárquico propugnado por San Martín.
Colaboró con San Martín, en su lucha por nuestra independencia. Más tarde trabajó al
lado de Simón Bolívar; ocupando importantes cargos
Toribio Rodríguez de Mendoza.- Ilustre chachapoyano. Inició sus estudios en
Trujillo, luego en Lima en el Seminario Santo Toribio. Más tarde formó parte de la
"Sociedad Amantes del País" y del periódico " El Mercurio Peruano". Estudió en la
Universidad Mayor de San Marcos, llegando a ser Catedrático de esta casa de Estudios.
Posteriormente dirigió el Convictorio de San Carlos, por entonces, el centro del
movimiento libertario.
A la llegada de San Martín, le ofreció su total apoyo y participó al lado de sus
discípulos con sus ideas en la lucha por la independencia del Perú y América.
José Baquíjano y Carrillo.- Nació en Lima en el año e 1751 y murió en 1817. Perteneció
a una familia con suficientes recursos económicos. Ocupó importantes cargos en la
administración durante la colonia y antes de la independencia del Perú.
Se graduó como abogado en la Universidad Mayor de San Marcos. Más tarde fue
catedrático de la Universidad donde estudió. Formó parte del grupo de intelectuales que
editó "El Mercurio Peruano" e integró la "Sociedad Amantes del País".
Se convirtió en el defensor de la independencia del Perú y luchó por la igualdad de
7. Pág. 7
derechos de criollos y españoles. Conoció a "Túpac Amaru" y también un gran defensor
de los indios.
Francisco de Paula Gonzáles Vigil.- Nació en Tacna en el año 1792 y falleció en 1875 a
los 83 años de edad. Estudió en el Seminario de Arequipa. Ocupó importantes cargos en
la administración pública de su época y fue un distinguido escritor. Fue Director de la
Biblioteca Nacional en dos oportunidades.
Fue un gran defensor de la lucha por la independencia del Perú y de América.
Aún tenemos, otros intelectuales de la época que trabajaron intensamente por la
independencia de nuestra Patria y los pueblos de América. En los siguientes grados nos
ocuparemos de: Bartolomé Herrera (limeño), José de la Riva Agüero (limeño), Francisco
Javier Mariátegui (limeño), Pablo de Olavide, Francisco Vigil y otros
Proclamación de la Independencia
El sábado 28 de julio de 1821, la ciudad de Lima se vistió de gala para realizar el
acto más solemne e importante de un país, la proclamación de su independencia.
Terminada la conquista del imperio de los Incas por don Francisco Pizarro, el Perú
estuvo bajo el dominio del Rey de España por casi trescientos años, bajo el régimen de
un Virreinato, siendo éste entre los dominios de la corona española, el más importante de
América del Sur,
Esta situación, considerada estratégicamente por el General San Martin, era el
principal y poderoso escollo que debía ser salvado, a fin de lograr la independencia del
Perú y con ello, la independencia y emancipación de los pueblos de América del Sur. Por
eso es que el acto de la Jura de la Independencia revestía excepcional importancia y para
darle mayor brillo, el pueblo de Lima se preparó para el acontecimiento. Se levantaron
tabladillos especiales en los lugares principales de la ciudad, siendo el más arreglado el
que se hizo en la plaza de Armas de Lima.
El pueblo se congregó en la Plaza vestido con sus mejores galas y los ciudadanos
llevaban con orgullo la Escarapela bicolor en la solapa, mientras que las damas lucían sus
mejores vestidos de fiesta. Las fuerzas del Ejército Libertador fueron acantonadas en la
Plaza principal; las salvas de artillería atronaban en el aire saludando el nacimiento de
una país libre.
El general San Martín salió de Palacio y presidió el más vistoso desfile. Iba montado en
brioso caballo, escoltado por el Gobernador de Lima el Marqués de Montemira que
portaba el estandarte y por el Conde de San Isidro, Alcalde de Lima, seguido por los
oficiales de su Estado Mayor y una escolta de los "Húsares a Caballo" Personalidades de
Lima, representantes de la Universidad de San Marcos, de las órdenes religiosas, de la
nobleza y del pueblo, estaban presentes en la ceremonia patriótica. Todo era alegría y
bullicio, esperando el momento solemne de ia Proclamación. Cuando la comitiva oficial
subió al tabladillo, ornado con banderas del Perú, se hizo un silencio tan grande que fue
interrumpido por el General don José San Martín, quien con voz firme y ciara pronunció la
histórica proclama "El Perú desde este momento es libre e independiente por la voluntad
general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende"
Más de 16 mil personas corearon sus palabras con una estruendosa ovación y con
8. Pág. 8
entusiasmo y alegría, repetían las vivas del General San Martín: ¡Viva la Patria! ¡Viva la
Libertad! ¡Viva la Independencia!" mientras el repique de campanas se mezclaban con los
vítores y los cañonazos saludando el nacimiento de la República Peruana. Actos similares
se realizaron el mismo día y por la misma comitiva en otros lugares de la ciudad.
Se repartían medallas conmemorativas de oro, plata y cobre. Por la noche hubieron
fiestas populares en plazas y calles, mientras que en el Cabildo se realizó una fiesta de
gala con asistencia de San Martín y su Estado Mayor.
El día 29 de julio se celebró un Te Deum de acción de gracias en la Catedral de
lima. Este día. San Martín ofreció una fiesta de gala.
Mientras tanto, las fuerzas del ejército español al mando del Virrey La Serna, en la
sierra central preparaban una guerra. Era un ejército poderoso, bien armado y
disciplinado, pero ello no fue obstáculo para que en 1824 el ejército patriota organizado
por el Libertador Simón Bolívar, terminara con
ellos en dos célebres batallas, Junín y Ayacucho, donde finalmente quedó consolidado la
Independencia del Perú y la Emancipación definitiva de América"
San Martín fue el artífice de la independencia y formación de ¡as Repúblicas de
Argentina Chile y Perú.
Don José de San Martín
Nació en Yapeyú (Argentina) el 25 de febrero de 1778. Sus padres fueron don Juan
de San Martín, oficial español, y doña Gregoria Matorras. A la edad de 6 años viajó con
sus padres a España donde inició sus estudios y a la edad de 11 años era ya cadete.
Tomó parte en acciones bélicas de África y de Portugal, más tarde en la famosa
batalla de Bailen, obteniendo el grado de Teniente Coronel.
En 1812 viajó a Argentina para ofrecer sus servicios al Ejército Patriota. Formó el
regimiento de Granaderos a Caballo con el que inició su campaña por la independencia
de Argentina. En 1814 fue ascendido a General y remplazó a Belgrado en el mando del
Ejército del Alto Perú.
Más tarde en Mendoza inició la organización del Ejército de los Andes, el mismo
que con sus victorias de Chabuco y Maipú decidió la independencia de Chile.
Lograda la independencia de Argentina y Chile, San Martín se dedicó a preparar la
Expedición Libertadora al Perú al mando del marino Tomás Cochrane. Partió de
Valparaiso el 20 de agosto de 1820 desembarcando en Paracas el 8 de setiembre del
mismo año. Realizó una serie de acciones militares con el fin de evitar derramamiento de
sangre y el 10 de julio de 1821 entró a Lima, el 28 de julio de 1821 proclamó la
Independencia del Perú.
Con el propósito de consolidar la independencia de los países de América del Sur, San
Martín propició la participación de Bolívar en la lucha por la independencia del Perú, pero
al no lograrlo decidió retirarse del Perú, dejando a Bolívar la tarea de continuar el
movimiento emancipador. Viajó primero a Chile, luego a Buenos Aires y posteriormente a
Europa, muriendo en Francia el 17 de agosto de 1850. Sus restos reposan en la
actualidad en la catedral de Buenos Aires
9. Pág. 9
SEMANA PATRIÓTICA
INSTRUCCIONES.- Subraya la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
1. Nuestra PATRIA ¿Cuándo celebra su Aniversario Nacional?
a) El 27 de julio de cada año
b) El 28 de julio de cada año *
c) El 29 de julio de cada año
d) El 30 de julio de cada año
2. El Generalísimo don José de San Martín, en la Plaza de Armas de Lima, proclamó
la Independencia del Perú, el 28 de julio de:
a) 1820
b) 1821 *
c) 1822
d) 1823
3. Julio es el mes de la Patria. En este mes, todos los peruanos nos deseamos:
a) Solidaridad y ayuda mutua
b) Suerte en el presente y en el futuro
c) Felices Fiestas Patrias*
d) Paz y armonía
4. Los Centros Educativos celebran la Semana Patriótica con diversas actividades
socio-culturales, lo cual culmina con:
a) Un gran desfile escolar patriótico *
b) Un almuerzo campestre
c) Danzas costumbristas
d) Regalos personales
5. Durante las Fiestas Patrias las instituciones socio culturales y los ciudadanos rinde
homenaje a:
a) Símbolos de la patria
b) Los Precursores, Próceres y Mártires de la Independencia
c) Los Libertadores del Perú y América
d) Todos los enunciados *
6. ¿Cuáles son los símbolos de la patria?
a) La Bandera Nacional
b) El Escudo Nacional
c) El Himno Nacional
d) Todos los mencionados *
7. ¿Quién creó la primera Bandera Nacional?
a) José de San Martín *
b) Simón Bolívar
c) Alfonso Ugarte
d) Francisco Bolognesi
8. ¿Con qué Bandera se proclamó la Independencia del Perú?
a) La primera Bandera Nacional *
b) La segunda Bandera Nacional
c) La Tercera Bandera Nacional
d) No se puede determinar
9. El Escudo Nacional fue diseñado por:
a) José de San Martín
b) Simón Bolívar
c) Francisco Javier Cortés *
d) Hipólito Unanue
10. Pág. 10
10.¿Quién presentó un proyecto de Ley reformando nuestro Escudo Nacional y que
fue promulgado por el libertador Simón Bolívar el 25 de febrero de 1825?
a) José Gregorio Paredes *
b) Toribio Rodríguez de Mendoza
c) Hipólito Unanue
d) Francisco Javier Cortés
11.¿Quién convocó a un concurso sobre el Himno Nacional?
a) José de la Torre Ugarte
b) José Bernardo Alcedo
c) El General José de San Martín *
d) Ninguno de los mencionados
12.¿Quién es el autor de la MÚSICA del Himno Nacional?
a) José de la Torre Ugarte
b) José Bernardo Alcedo *
c) Francisco Javier Cortés
d) José Gregorio Paredes
13.¿Quién es el autor de las LETRAS del Himno Nacional?
a) José de la Torre Ugarte *
b) José de San Martín
c) Simón Bolívar
d) José Bernardo Alcedo
14.¿Quién cantó por primera vez nuestro Himno Nacional?
a) Micaela Bastidas
b) María Parado de Bellido
c) Rosa Merino *
d) Flor Pucarina
15.Uno de ellos NO corresponde a los Precursores de la Independencia del Perú
a) José Gabriel Condorcanqui
b) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
c) Javier de Luna Pizarro *
d) Francisco de Zela
16.Los principales PRÓCERES de la Independencia del Perú, son:
a) Toribio Rodríguez de Mendoza
b) José Baquíjano y Carillo
c) Hipólito Unanue
d) Todos los enunciados *
17.………… son los INTELECTUALES, que con sus ideas y escritos lucharon por la
Independencia del Perú
a) Los precursores
b) Los próceres *
c) Los mártires
d) Los libertadores
18.Uno de ellos, NO es un PRÓCER de la Independencia
a) Hipólito Unanue
b) Javier de Luna Pizarro
c) José Faustino Sánchez Carrión
d) Francisco de Zela *
19.Escribió sus famosas cartas, con el seudónimo de:
a) El invencible
b) El monárquico
c) Solitario de Sayán *
d) Amantes del País.
11. Pág. 11
20.Sus ideas libertarias de los pueblos de América las difundió en su “Carta dirigida a
los Españoles Americanos”. Nos estamos refiriendo a:
a) Francisco de Zela
b) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán *
c) Hipólito Unanue
d) José Faustino Sánchez Carrión
21.Uno de ellos NO corresponde a los PRECURSORES de la Independencia del Perú:
a) Mariano Melgar
b) Hipólito Unanue *
c) Francisco de Zela
d) José Gabriel Condorcanqui
22.Francisco Antonio de Zela, natural de Lima, encabezó un movimiento contra la
dominación española, en……………………… en 1811
a) Lima
b) Tacna *
c) Ayacucho
d) Huánuco
23.El nombre verdadero de Túpac Amaru II es:
a) Manco Inca
b) José Gabriel Condorcanqui *
c) José Manuel Ubaldo
d) Ninguno de los mencionados
24.Al producirse la Rebelión en el Cuzco en 1814, por los hermanos Angulo y Mateo
Pumacahua, se unió Mariano Melgar, fue apresado y luego………… por los
realistas.
a) Asesinado
b) Fusilado *
c) Descuartizado
d) Quemado
25.La rebelión de Juan José Crespo y Castillo se llevó a cabo en 1812 en la ciudad
de:
a) Tacna
b) Cuzco
c) Arequipa
d) Huánuco *
26.Túpac Amaru II, natural de Tinta (Cuzco) encabezó la Rebelión contra el abuso de
los españoles, estalló:
a) El 4 de noviembre de 1788
b) El 4 de noviembre de 1789
c) El 4 de noviembre de 1780 *
d) El 4 de noviembre de 1781
27.Francisco de Zela, encabezó la Rebelión de TACNA en:
a) 1811
b) 1812
c) 1813
d) 1814 *
28.El 28 de julio de 1821, la ciudad de Lima se vistió de gala para realizar el acto más
solemne e importante de un país. Se trató de:
a) La proclamación de la independencia del Perú *
b) El desfile cívico – patriótico
c) La fiesta nacional
d) La llega de José de San Martín a Lima
12. Pág. 12
29.El General José de San Martín era escoltado por el Gobernado de
Lima,…………que portaba el estandarte
a) El Marqués de Montemira *
b) El Conde de San Isidro
c) El Alcalde de Lima
d) El Rector de la Universidad
30.¿Quién pronunció la histórica proclama: “El Perú, desde este momento es libre de
independiente, por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa
que Dios Defiente”?
a) General José de San Martín *
b) Francisco Bolognesi
c) Miguel Grau
d) Simón Bolívar
31.Más de 16 mil personas repetían las vivas del General José de San Martín, que
son:
a) Viva La Patria
b) Viva La Libertad
c) Viva la Independencia
d) Todos los enunciados *
32.Al término de la ceremonia se repartieron medallas conmemorativas, que eran de:
a) Oro
b) Plata
c) Cobre
d) Todas las anteriores *
33.El día 29 de julio de 1821, se celebró un TE DEUM de acción de gracia, ¿Dónde se
llevó a cabo este acontecimiento?
a) En la Catedral de Lima *
b) En la Municipalidad de Lima
c) En el Palacio de Gobierno
d) En el Palacio de Justicia
34.¿Con qué batallas quedó consolidado la Independencia del Perú y la Emancipación
definitiva de América?
a) Batalla de Junín y Ayacucho *
b) Batalla de Arica y Tarapacá
c) Batalla de Marcavalle y Concepción
d) Ninguno de los mencionados
35.¿Dónde nació don José de San Martín?
a) Yapeyú (Argentina) *
b) Caracas (Venezuela)
c) Montevideo (Uruguay)
d) Quito (Ecuador)
36.Don José de San Martín logró la independencia de…………………del yugo español
a) Perú
b) Argentina
c) Chile
d) Todos los enunciados *
37.Don José de San Martín falleció el 17 de agosto de 1850, en:
a) Portugal
b) Alemania
c) Francia *
d) Inglaterra
38.Don José de San Martín estaba convencido que, para lograr la independencia de
13. Pág. 13
América, tenía que lograr la independencia de:
a) Colombia
b) Bolivia
c) Perú *
d) Brasil
39.Nuestra PATRIA, celebra su aniversario nacional el………………….de cada año.
a) 27 de julio
b) 28 de julio *
c) 29 de julio
d) 30 de julio
40.Don Simón Bolívar mediante un DECRETO estableció nuestra actual Bandera,
siendo:
a) El 5 de febrero de 1825
b) El 15 de febrero de 1825
c) El 25 de febrero de 1825 *
d) El 28 de febrero de 1825