2º Cuadros
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El documento describe las pautas convencionales del desarrollo lingüístico según diferentes teóricos como Piaget, Vigotsky y Hilliday. Señala que el lenguaje es un sistema de comunicación simbólica y convencional que surge a partir de la capacidad cognitiva y afectiva del niño. Además, explica que el pensamiento precede y no puede separarse del lenguaje, el cual se adquiere de forma progresiva a través de la interacción social.
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Mapa conceptual, adquisicion del lenguaje
El documento describe las diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Teóricos como Noam Chomsky y BF Skinner sostienen teorías innatistas y conductistas, respectivamente. Otras teorías incluyen la interaccionista, que propone que el lenguaje se adquiere a través de la interacción cognitiva, y la teoría cognitiva de Jean Piaget, que afirma que el lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia a través de cuatro etapas.
Mapa conceptual adquisicion del lenguaje
El documento describe las cuatro etapas del desarrollo de la inteligencia y la adquisición del lenguaje según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotora desde los 0 a los 2 años, la preoperacional desde los 2 a los 7 años, la de las operaciones concretas desde los 7 a los 12 años, y la de las operaciones formales desde los 12 a los 15 años.
El origen del lenguaje
El documento presenta diferentes teorías sobre el origen y desarrollo del lenguaje. Explica que desde tiempos antiguos ha existido la necesidad de comunicación entre los seres humanos y que el lenguaje se forma a través de la asociación de sonidos con objetos y acciones. Luego resume brevemente las teorías de San Agustín, el conductismo, Chomsky, Piaget y Vigotsky sobre cómo se adquiere y desarrolla el lenguaje a lo largo de la vida.
Pensamiento Y Lenguaje
Este documento trata sobre el pensamiento y el lenguaje. Define el pensamiento como la actividad mental que incluye procesos intelectuales y de la imaginación. Explica que el pensamiento es racional y ayuda a resolver problemas. Además, clasifica diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo y creativo. También describe las funciones del lenguaje humano para comunicar ideas, y las áreas del cerebro involucradas en el procesamiento del lenguaje. Finalmente, señala que el pensamiento y el lenguaje están relacionados y se influyen mutu
mapa-conceptual-cognicion-3
El documento trata sobre el desarrollo del lenguaje y la cognición. Explica que el lenguaje se desarrolla principalmente en el hemisferio izquierdo del cerebro y sigue una secuencia establecida en todos los niños del mundo, comenzando con balbuceos y llegando a oraciones completas. También describe los diferentes tipos de lenguaje y las teorías sobre cómo se aprende el lenguaje, incluyendo la imitación, el condicionamiento y la interacción.
Pensamiento y lenguaje
Este documento describe los conceptos fundamentales de la cognición, incluyendo los procesos mentales como la percepción, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que la cognición procesa información de manera activa a través de la obtención, transformación, almacenamiento, recuperación y uso de la información. También describe cómo se resuelven los problemas a través de la formulación del problema, comprender los elementos involucrados y generar y evaluar soluciones.
Procesos Mentales
Este documento trata sobre los principales procesos psicológicos como la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y el aprendizaje. Explica brevemente cada uno de estos procesos, incluyendo sus definiciones, componentes y teorías relevantes. También describe las diferentes áreas del cerebro involucradas en la percepción y los tipos de aprendizaje.
Inteligencias
Las siete inteligencias identificadas son: lingüística, lógico-matemática, musical, cinético-corporal, espacial, interpersonal e intrapersonal.
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Seminario: Pensamiento y Lenguaje
Presentaciones del Seminario sobre Pensamiento y Lenguaje; una aproximación desde las ciencias cognitivas.
Lenguaje y pensamiento
Este documento describe el pensamiento y el lenguaje. Explica que el pensamiento es un proceso mental complejo que involucra procesos cognitivos como la atención, la memoria y el razonamiento. También describe los tipos de pensamiento y sus funciones. Además, explica que el lenguaje es un medio de comunicación que tiene funciones como la expresión y la transmisión de información. Por último, discute la relación entre el pensamiento, el lenguaje y la comunicación.
Presentación1
Las diferentes formas de inteligencia incluyen la inteligencia intrapersonal, interpersonal, lógico-matemática, visual-espacial, verbal-lingüística, naturalista, corporal-kinestésica y musical.
Adquisición del Lenguaje: Conexionismo y Constructivismo
Este documento describe dos corrientes en la psicología del lenguaje: el conexionismo y el constructivismo. El conexionismo surgió como una alternativa a la metáfora del ordenador para explicar la cognición, proponiendo en su lugar la metáfora del cerebro y centrándose en procesos subsimbólicos distribuidos. El constructivismo se enfoca en explicar la actividad cognitiva en términos de procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento. Dentro del constructivismo se distinguen las escuelas de Gine
Adquisición del lenguaje
Este documento presenta una teoría sobre el desarrollo del lenguaje en los niños. Propone que la inteligencia se desarrolla antes del lenguaje y que es necesaria para apropiarse del lenguaje. A medida que la inteligencia alcanza cierto nivel, el niño empieza a hablar. Clasifica el lenguaje en dos grupos: lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado. Finalmente, afirma que la cognición se desarrolla antes que la comunicación y el lenguaje.
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguaje
Este documento presenta varias teorías sobre la adquisición del lenguaje. La teoría nativista sostiene que el lenguaje es innato y se adquiere de forma natural. La teoría empirista afirma que el entorno social determina completamente el desarrollo lingüístico. La teoría cognitiva de Piaget vincula el lenguaje al desarrollo cognitivo a través de etapas. La teoría interaccionista de Bruner propone que el lenguaje y el contexto social se influyen mutuamente durante el des
Adquisicion del Leguaje
El documento habla sobre las funciones del lenguaje humano como la comunicación y el intercambio de información. También discute aspectos del desarrollo infantil como la maduración del sistema nervioso y cognitivo que influyen en la adquisición del lenguaje. Explica las etapas prelingüística y lingüística del desarrollo del lenguaje. Finalmente, resume varias teorías sobre la adquisición del lenguaje como las de Piaget, Chomsky, Bruner, Vygotsky y Skinner.
Inteligencias multiples
El documento describe las 8 inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Para cada una se detallan las capacidades implicadas, habilidades relacionadas y perfiles profesionales típicos. También incluye aspectos biológicos de algunas y definiciones breves.
Programacion neuro lingüística SANDRA GARRIDO
Este documento presenta una introducción a la Programación Neurolingüística (PNL). Explica que la PNL estudia cómo el lenguaje verbal y no verbal afecta el sistema nervioso y cómo a través de la comunicación se puede dirigir el cerebro para lograr resultados óptimos. También define los tres términos que componen la PNL - programación, neuro y lingüística - y describe los sistemas de representación auditivo, visual y kinestésico en la comunicación. Finalmente, resume algunas de las características clave de la PNL.
Pensamiento y lenguaje
El documento trata sobre los procesos psicológicos que determinan el comportamiento humano, enfocándose en el pensamiento y el lenguaje. Explica que el pensamiento se construye a través de elementos como el lenguaje, las imágenes y los conceptos, y que existen diferentes tipos de pensamiento como el convergente, divergente y lateral. También describe factores que afectan la solución de problemas, así como las teorías principales sobre el desarrollo del lenguaje y la relación entre el pensamiento y el lenguaje.
Mapa conceptual de analida
El documento describe las 3 etapas del desarrollo de la función simbólica en los niños: 1) Etapa pre lingüística desde los 0 a 8 meses donde el niño se comunica a través de vocalizaciones, llantos y movimientos; 2) Etapa lingüística donde el niño comienza a balbucear y producir sonidos; 3) Etapa pos lingüística donde el niño ya puede comunicarse a través del lenguaje y mantienen signos lingüísticos.
Trabajo introducción
El documento discute la relación entre la comunicación y el lenguaje. Explica que el lenguaje es el principal instrumento de comunicación y que la interacción es primordial para entender el proceso de comunicación. También describe cómo la pragmática lingüística estudia la teoría de la comunicación lingüística y cómo la psicolingüística examina cómo las personas aprenden y usan el lenguaje.
Áreas de asociación presentacion
Este documento describe las principales áreas de asociación cortical, incluyendo el área de asociación límbica, el área de asociación prefrontal y el área de asociación parieto-occipital-temporal. Explica que estas áreas reciben y analizan información de múltiples regiones de la corteza y estructuras subcorticales para integrar la información sensitiva y motora. También menciona las áreas de Broca y Wernicke relacionadas con el procesamiento del lenguaje y las diferencias funcionales entre los hemisferios
Inteligencias múltiples
El documento describe las ocho inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: intrapersonal, interpersonal, lingüístico-verbal, lógico-matemática, corporal-kinestésica, visual-espacial, musical y naturalista. Cada una se define brevemente, destacando sus habilidades y capacidades particulares. También incluye enlaces a videos que ilustran algunas de las inteligencias.
Lenguaje gestual, gestos no verbales, tipos de mirada
En esta presentación se decribe el mundo compeljo d la comunicación no verbal, sino gestual donde estan implicados varios elemntos relevantes.
Cap iii vigotsky
El capítulo describe las principales ideas de Vigotsky sobre la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Explica que el lenguaje comienza siendo social pero luego se interioriza a través del habla egocéntrica. También describe las diferentes etapas en el desarrollo de los conceptos, desde el pensamiento sincrético hasta los conceptos genuinos. Resalta que para Vigotsky el lenguaje es fundamental para el desarrollo del pensamiento.
Ddiiiiaaaa
Este documento presenta una introducción a la comunicación científica. Explica la relación entre la comunicación y el lenguaje, destacando que el lenguaje es el principal instrumento de comunicación. También describe la importancia de la interacción entre la comunicación y el lenguaje, así como las teorías de la pragmática lingüística y la psicolingüística. Finalmente, resalta que el lenguaje es fundamental para transmitir información entre los seres humanos.
DESARROLLO COGNOSCITIVO Y EL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA
El documento describe las formas esenciales del comportamiento humano, incluyendo el comportamiento perceptivo y el comportamiento intelectual. Explica que el pensamiento se desarrolla a partir del lenguaje, primero como comunicación con otros y luego como un medio para orientarse a uno mismo. También describe el papel fundamental que juega el lenguaje interior en la transformación del pensamiento en lenguaje expresado.
Desarrollo cognositivo en la infancia temprana
El documento describe el desarrollo físico y cognitivo en la infancia temprana entre los 3 y 6 años. Explica que en esta etapa los niños crecen y desarrollan rápidamente habilidades motoras finas. Cognitivamente se encuentran en la etapa preoperacional donde pueden usar símbolos pero aún no razonan con lógica. También mejora su memoria aunque aún no es tan buena como en edades mayores. La educación en esta etapa incluye preescolar y el inicio de la escuela primaria.
Teoria cognositiva del campo gestal
La teoría cognoscitiva del campo gestalt plantea que el conocimiento es una síntesis de la forma y el contenido recibidos a través de la percepción, la cual es relativa e influenciada por factores como la historia y motivación personal. Esta teoría se refiere a cómo las personas perciben figuras u objetos. La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo de adquisición y reorganización del conocimiento para resolver problemas de manera más compleja.
Desarrollo cognositivo
El documento describe el desarrollo cognitivo en la adolescencia según Piaget. Los adolescentes alcanzan el nivel más alto del desarrollo cognitivo llamado operaciones formales entre los 11 y 12 años, lo que les permite pensar de forma abstracta, razonar hipotéticamente y considerar múltiples posibilidades. El pensamiento adolescente también se caracteriza por un idealismo crítico y una tendencia a discutir según describe Elkind.
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La preparación física integrada en el fútbol
La siguiente presentación tiene como objetivo ser una herramienta para todos aquellos preparadores físicos y entrenadores que comienzan a trabajar en el fútbol y desean operar desde una metodología integrada.
La misma no es mas que una introducción a todo lo que conlleva esta metodología desde donde se desprenden dos corrientes; el microciclo estructurado y la periodización táctica.
En la misma se mencionan puntos de semejante importancia como lo son la intensidad táctica y el modelo de juego, fundamentales para trabajar con esta metodología.
Por otro lado se busca elucidar dudas respecto a la misma ya que muchas veces se confunde o no esta claro el verdadero concepto de entrenamiento integrado, siendo la interacción de los cuatro subsistemas que posee el fútbol (técnico, táctico. condicional y psicológico).
Por último se describe la complejidad de las tareas, lo cual considero una gran herramienta tanto para el entrenador como el preparador físico ya que permitirá que todo el staff hable en un mismo idioma y no como sucede muchas veces donde el entrenador habla de tareas técnicas o tácticas y el preparador físico de áreas funcionales, lo cual es imposible querer aplicarlo en deportes colectivos.
Etapas del Desarrollo Cognitivo según Piaget: Operaciones Formales
1) El documento presenta información sobre la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las etapas del desarrollo cognitivo y conceptos clave como la asimilación, acomodación y esquemas. 2) Se describen las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. 3) La última etapa, operaciones formales, se define como aquella en la que el pensamiento puede considerar ideas abstractas y posibilidades te
Preparación física en fútbol
Curso Universitario de especialización en la preparación fisica de fútbol, avalado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes de Valladolid, con practicas opcionales.
Teoria Cognoscitiva de Piaget
La teoría cognitiva de Piaget describe el desarrollo cognitivo como resultado de los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio. Piaget ve la inteligencia como una adaptación mental que surge de la interacción entre factores internos y el entorno a través de cuatro etapas: sensomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. Su teoría ha tenido gran impacto en la educación al promover el aprendizaje activo centrado en la construcción del conocimiento.
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