Este documento trata sobre los principales procesos psicológicos como la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y el aprendizaje. Explica brevemente cada uno de estos procesos, incluyendo sus definiciones, componentes y teorías relevantes. También describe las diferentes áreas del cerebro involucradas en la percepción y los tipos de aprendizaje.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Yacambú
Licenciatura en Piscología
Fisiología y Conducta
Sección: ED01D0V
Bachiller:
Morales, Rubén.
C.I: 20360355
N.E: HPS- 152-00575 V
Maturín 16/02/2017

2. Esta terminología hace referencia al almacenamiento, traducción,
y elaboración de la información que aportan los sentidos al
cerebro.

3. •La memoria
•La percepción
•La inteligencia
•El lenguaje
•El pensamiento
•La inteligencia
•El lenguaje
•El pensamiento
•La memoria
•La emoción
•La conciencia

4. La Percepción:
Nos permite captar todo lo que esta
sucediendo en diferentes contextos a partir
de la compleja transformación que los
estímulos ejercen sobre el sistema
sensorial.
¿Puedes ver los rostros y el
cáliz?, ¿ves solo uno?

5. A través de la luz que entra por la
retina se crean formas e imágenes
de la realidad, se dice que cerca del
60 a 70 % de la información
manejada por el cerebro es visual

6. Dada por el sentido del olfato,
permite la percepción de olores y
aromas, a través de procesos
bioquímicos llevados a cabo den la
cavidad nasal, el bulbo olfatorio y
convertidos en señales en el sistema
límbico del cerebro.

7. Inicia en los oídos, permite captar las
vibraciones propagadas en el aire, y
luego convertirlas en señales para el
cerebro

8. A través de la piel y con ayuda del sistema nervioso la presión, el cambio
de temperatura y de superficie son convertidos en señales que viajan
hasta el cerebro encargado de interpretarlas.

9. Del equilibrio Del tiempo Del gusto

10. Diferentes aéreas del cerebro
intervienen en cada uno de los
procesos perceptivos, por
ejemplo el lóbulo occipital se
encarga de la vista, esto no
significa que varias partes no
intervengan en algunos de
estos procesos.

11. Es el reflejo de lo que existió en el pasado.
Este reflejo está basado en la formación de
conexiones temporales suficientemente
firmes (fijación de la memoria) y en su
actualización o funcionamiento en el futuro
(reproducción y recuerdo)

12. Codificar
Almacenar
RecuperarMemoria

13. Capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y los ajenos,
de motivarnos, y de manejar bien
las emociones, en nosotros
mismos y en nuestras relaciones

14. Teorías sobre la
Inteligencia
Inteligencia
emocional
Precursor:
Daniel
Goleman
Ideas que
plantea
•Conciencia
Emocional.
•Regulación
emocional.
•Autonomía
emocional.
•Habilidades
socioemocionales.
•Empatía
Inteligencias
múltiples
Estudia las
estructuras
de la mente
y los tipos de
inteligencia
Tipos de
inteligencia
•Lingüística
•Cenestésica
•Musical
•Lógico –
matemática
•Espacial
•Intrapersonal
•Interpersonal
•naturalista
Triarquica
Precursor:
Robert
Sternberg
Categoriza la
inteligencia
en
•Contextual –
practica
•Experiencia –
creativa
•Componencial –
analítica.

15. Flujo de ideas, símbolos y asociaciones
dirigidos hacia un objetivo, los cuales son
representados a través del lenguaje o de
una acción.
De modo que el pensamiento se encarga
de representar la realidad no de duplicarla.

16. Es el código de sonidos o
gráficos que sirve para la
comunicación entre los seres
humanos, en otras palabras es
la capacidad humana de
representar y comunicar la
realidad mediante símbolos.
El lenguaje juega un papel
especial en los procesos del
pensamiento ya que este sirve
de vehículo para el
pensamiento y ayuda a
organizar, categorizar, fijar,
codificar, y recuperar la
información.

17. Aprendizaje
Adquisición o modificación
de habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o
valores, como resultado del
estudio, la experiencia, el
razonamiento, la
instrucción, y/o la
observación
Tipos de
Aprendizaje
Receptivo
comprensión del contenido para poder
reproducirlo, pero sin descubrir nada.
Repetitivo Memorización de contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos.
Por descubrimiento
significativo
Observacional
Latente
Se descubren los conceptos y sus
relaciones y se adaptan al esquema
cognitivo del individuo
Cuando se relacionan los conocimientos
previos con los nuevos dotándolos así de
coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas.
se da al observar el comportamiento de
otra persona, llamada modelo.
Cuando se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra
hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo.