desarrollo cognoscitivo en la infancia temprana

1. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad Ciencias de la Educación
Licenciatura Ciencias de la Educación
UNIDAD DE APRENDIZAJE:PRODUCCION DE MATERIALES EDUCACTIVOS
COMPUTARIZADOS II
DESARROLLO COGNOSITIVO EN LA INFANCIA TEMPRANA
EQUIPO:AMELIA AMADOR MATINEZ
KARINA PEREZ PEREZ

2. OBJETIVO GENERAL:
LOS ESTUDIANTES
CONOCERÁN Y
ANALIZARAN EL
DESARROLLO FÍSICO Y
COGNOSCITIVO EN LA
INFANCIA TEMPRANA
COMPRENDIDA DESDE
LOS TRES A SEIS AÑOS
DE EDAD

3. INTRODUCCION
 Sabias que el sonambulismo y hablar dormido son comunes en la niñez temprana, la causa principal
de muerte en la niñez temprana son los accidentes y que la mayor parte de ellos ocurre en el hogar.

4. Niñez temprana física
En la niñez temprana
los niños adelgazan y
crecen con rapidez,
entre los tres y los
seis años.
Alrededor de los tres
años, empiezan a
perder su redondez
infantil y a adquirir la
apariencia delgada y
atlética de la niñez.

5. Habilidades motoras
 Como abotonar camisas y dibujar, implican la
coordinación entre el ojo, la mano y los músculos
pequeños . La mejora de esas habilidades permite
al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado
personal.
 A medida que desarrollan habilidades motoras, los
preescolares combinan de manera continua
habilidades que ya poseen con las que están
adquiriendo para producir capacidades más
complejas. A esto se le llama SISTEMAS DE ACCIÓN.

6. Las habilidades motoras Finas
 Como abotonar camisas y dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la
mano y los músculos pequeños . La mejora de esas habilidades permite al
niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal.

7. Lateralidad
 Es la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra y suele ser muy
evidente alrededor de los 3 años. Dado que el hemisferio izquierdo ( que
controla el lado derecho) suele ser el dominante, la mayoría de las personas
favorece el lado derecho.

8. Patrones y problemas de sueño
 Los patrones del sueño cambian durante los años del crecimiento. A los cinco
años los niños duermen un promedio de 11 horas en la noche y dejan de hacer
las siestas diurnas.
 En la mayor parte de los casos, los trastornos del sueño son ocasionales y por
lo regular son superados .

9. Auto concepto
• El auto-concepto es la imagen total
de nuestros rasgos y capacidades.
Es “una construcción cognoscitiva,
un sistema de representaciones
descriptivas y evaluativas acerca
del Yo “ que determina la manera
en que nos sentimos con nosotros
mismos y guía nuestras acciones.

10. El desarrollo cognoscitivo
 Enfoque piagetiano: el niño en la etapa pre operacional
 De acuerdo con Piaget, un niño esta en la etapa pre operacional del desarrollo
cognoscitivo desde aproximadamente los dos hasta los siete años de edad.

11. Limitaciones del pensamiento en esta etapa
En esta etapa, los niños pueden pensar en símbolos, pero aún no pueden usar la lógica. Las limitaciones de
su pensamiento son las siguientes:
• Contracción
• Confundir la apariencia con la realidad
• Irreversibilidad
• Centrarse en los estados antes que en las transformaciones
• Razonamiento transductor
• Egocentrismo

12. La función simbólica
 Durante la niñez temprana los niños incrementan sus niveles de atención, así
como la rapidez y la eficiencia con que procesan la información, y empiezan
a formar recuerdos de larga duración.
 Sin embargo, el recuerdo de los niños pequeños no es tan bueno como el de
los mayores.
 La memoria de las experiencias de la niñez temprana rara vez es deliberada:
los niños pequeños recuerdan sólo los sucesos que les causaron una fuerte
impresión.

13. Comprensión de los objetos en el espacio

En la edad de tres años es cuando la mayoría de los niños captan de manera
confiable las relaciones entre dibujos, mapas o modelos a escala con los
objetos o espacios que representan

14. Desarrollo de la memoria
•
Durante la niñez temprana los niños incrementan sus
niveles de atención, así como la rapidez y la eficiencia
con que procesan la información, y empiezan a formar
recuerdos de larga duración.
Sin embargo, el recuerdo de los niños pequeños no es tan
bueno como el de los mayores.
La memoria de las experiencias de la niñez temprana
rara vez es deliberada: los niños pequeños recuerdan
sólo los sucesos que les causaron una fuerte impresión.

15. Memoria episódica
• Memoria autobiográfica
Tipos de memoria

16. Educación en la niñez temprana
La asistencia al preescolar es un paso importante que amplía el entorno físico, cognoscitivo y social de un niño.
Otro paso fundamental es la transición al jardín de niños, el inicio de la “ escuela real”.

17. CONCLUSIÓN
por lo tanto podemos decir que el desarrollo físico de los niños entre 3 y 6 años
es acelerado, son más altos y pesados y mas musculosos que las niñas. El sistema
corporal interno está madurando y todos los dientes están presentes.

18. Bibliografías:
 Libro: desarrollo humano undécima edición
 Autores: Diane E. Papales.
 Duskyn Feldan.
 Año:2010
 Interamericana