Este documento presenta información sobre la división de la historia y la prehistoria. Se divide la historia en cuatro etapas principales: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. La prehistoria se divide en la Edad de Piedra, la Edad de los Metales y abarca desde la aparición del ser humano hasta la invención de la escritura. Además, explica las características y subdivisiones de cada una de estas etapas para comprender la evolución del ser humano a través del tiempo.
Poblamiento en el área Várdula en época romana altoimperial y los cambios de ocupación y organización territorial. Trabajo de máster, asignatura Fuentes para la Investigación.
Máster en Métodos y Técnicas avanzadas de Investigación Histórica, Artística y Geográfica. de la UNED
1. La prehistoria abarca desde la aparición del ser humano hace unos 2.5 millones de años hasta la invención de la escritura hace unos 5,000 años.
2. El arte prehistórico incluye manifestaciones como la pintura rupestre, grabados y esculturas que datan de hace 40,000 años.
3. El periodo de la prehistoria se divide en la Edad de Piedra (Paleolítico), donde el hombre fabricaba utensilios de piedra, y el Neolítico, con el desarrollo de la agricult
El documento resume la biografía y obras del historiador griego Herodoto. Se describe que Herodoto nació en Halicarnaso en el 484 a.C. y tuvo que exiliarse debido a su oposición al tirano de su ciudad. Viajó extensamente y recopiló información que plasmó en su obra Historias, la primera gran descripción del mundo antiguo. En ella relató las guerras médicas entre Grecia y Persia y describió costumbres y creencias de distintas culturas. Herodoto es considerado el padre de la histor
El documento describe la estructura política y socioeconómica de La Española y Puerto Rico en el siglo XVI, incluyendo las figuras de autoridad españolas y eclesiásticas, los conquistadores, traficantes de esclavos, colonos, africanos e indígenas taínos. También presenta la organización política y social de la sociedad taína, así como artefactos arqueológicos taínos y enlaces a exhibiciones y documentales sobre el descubrimiento de América y el tráfico de esclavos
El documento presenta información sobre la cultura precolombina en América Latina. En 3 oraciones o menos:
Los primeros habitantes llegaron a América hace más de 10,000 años desde Asia. Civilizaciones como los incas, mayas y aztecas desarrollaron sociedades complejas con organizaciones políticas y religiosas propias. Estas culturas compartían características como la agricultura, la jerarquía social y el politeísmo, aunque también tenían diferencias en sus creencias y costumbres.
El documento resume el proceso de expansión del Homo sapiens por el planeta. Hace 150,000 años, el Homo sapiens evolucionó en África y desarrolló ventajas como un cerebro más grande y la capacidad de usar herramientas, lo que les permitió sobrevivir mejor durante un enfriamiento global. Luego comenzaron a migrar a otras partes del mundo, reemplazando a especies humanas anteriores como los neandertales. Hace unos 30,000 años, bajos niveles del mar permitieron que poblaran América caminando desde
2º ESO CCSS Trabajo septiembre 2013 (doc final)Geohistoria23
Este documento presenta las instrucciones para un examen de recuperación de 2o de ESO de Ciencias Sociales en septiembre. Incluye una explicación de los temas que cubrirá el examen (geografía y toda la historia), instrucciones para un trabajo de verano que se presentará (un dosier con exámenes resueltos del curso), y un modelo de examen con diferentes tipos de preguntas (vocabulario, mapas, cronología, preguntas cortas y largas).
Este documento presenta una introducción al estudio de la historia, geografía y economía para estudiantes de primer año. Explica conceptos clave como la historia personal y familiar y cómo forman parte de la historia más amplia de un país y del mundo. También define la historia como una ciencia social que investiga los hechos humanos del pasado estableciendo un orden cronológico y explorando las causas y consecuencias. Finalmente, describe las principales fuentes que los historiadores utilizan para reconstruir el pasado, incluyendo fuentes escritas
Poblamiento en el área Várdula en época romana altoimperial y los cambios de ocupación y organización territorial. Trabajo de máster, asignatura Fuentes para la Investigación.
Máster en Métodos y Técnicas avanzadas de Investigación Histórica, Artística y Geográfica. de la UNED
1. La prehistoria abarca desde la aparición del ser humano hace unos 2.5 millones de años hasta la invención de la escritura hace unos 5,000 años.
2. El arte prehistórico incluye manifestaciones como la pintura rupestre, grabados y esculturas que datan de hace 40,000 años.
3. El periodo de la prehistoria se divide en la Edad de Piedra (Paleolítico), donde el hombre fabricaba utensilios de piedra, y el Neolítico, con el desarrollo de la agricult
El documento resume la biografía y obras del historiador griego Herodoto. Se describe que Herodoto nació en Halicarnaso en el 484 a.C. y tuvo que exiliarse debido a su oposición al tirano de su ciudad. Viajó extensamente y recopiló información que plasmó en su obra Historias, la primera gran descripción del mundo antiguo. En ella relató las guerras médicas entre Grecia y Persia y describió costumbres y creencias de distintas culturas. Herodoto es considerado el padre de la histor
El documento describe la estructura política y socioeconómica de La Española y Puerto Rico en el siglo XVI, incluyendo las figuras de autoridad españolas y eclesiásticas, los conquistadores, traficantes de esclavos, colonos, africanos e indígenas taínos. También presenta la organización política y social de la sociedad taína, así como artefactos arqueológicos taínos y enlaces a exhibiciones y documentales sobre el descubrimiento de América y el tráfico de esclavos
El documento presenta información sobre la cultura precolombina en América Latina. En 3 oraciones o menos:
Los primeros habitantes llegaron a América hace más de 10,000 años desde Asia. Civilizaciones como los incas, mayas y aztecas desarrollaron sociedades complejas con organizaciones políticas y religiosas propias. Estas culturas compartían características como la agricultura, la jerarquía social y el politeísmo, aunque también tenían diferencias en sus creencias y costumbres.
El documento resume el proceso de expansión del Homo sapiens por el planeta. Hace 150,000 años, el Homo sapiens evolucionó en África y desarrolló ventajas como un cerebro más grande y la capacidad de usar herramientas, lo que les permitió sobrevivir mejor durante un enfriamiento global. Luego comenzaron a migrar a otras partes del mundo, reemplazando a especies humanas anteriores como los neandertales. Hace unos 30,000 años, bajos niveles del mar permitieron que poblaran América caminando desde
2º ESO CCSS Trabajo septiembre 2013 (doc final)Geohistoria23
Este documento presenta las instrucciones para un examen de recuperación de 2o de ESO de Ciencias Sociales en septiembre. Incluye una explicación de los temas que cubrirá el examen (geografía y toda la historia), instrucciones para un trabajo de verano que se presentará (un dosier con exámenes resueltos del curso), y un modelo de examen con diferentes tipos de preguntas (vocabulario, mapas, cronología, preguntas cortas y largas).
Este documento presenta una introducción al estudio de la historia, geografía y economía para estudiantes de primer año. Explica conceptos clave como la historia personal y familiar y cómo forman parte de la historia más amplia de un país y del mundo. También define la historia como una ciencia social que investiga los hechos humanos del pasado estableciendo un orden cronológico y explorando las causas y consecuencias. Finalmente, describe las principales fuentes que los historiadores utilizan para reconstruir el pasado, incluyendo fuentes escritas
El documento presenta preguntas sobre temas de historia de diferentes culturas y períodos, como la antigua Grecia, Roma, Egipto y Mesopotamia. Aborda aspectos como la arquitectura, escultura, organización política y social de estas civilizaciones. También incluye preguntas sobre conceptos históricos como fuentes, periodización y métodos de investigación histórica.
Este documento presenta una introducción a la historia como ciencia, describiendo su objeto de estudio y método. Divide la historia en diferentes edades y épocas, y explica los diversos tipos de fuentes que se usan para estudiar el pasado, incluyendo fuentes orales, escritas e imágenes. Además, proporciona ejemplos de temas e hitos históricos chilenos que se pueden investigar usando diferentes fuentes como cartas, crónicas, pinturas y planos.
Este documento presenta 9 preguntas sobre temas de ciencias sociales como geografía, historia, arte y cultura para una prueba inicial de 2o de ESO. Las preguntas cubren tópicos como la definición de Islam y musulmán, la diferencia entre arte romano y románico, la evolución política de España, la localización de provincias españolas en un mapa, la asociación del Cid Campeador con un hecho histórico, y comentarios sobre términos e imágenes históricas relacionadas con civiliz
Este documento presenta tres ideas principales:
1. Se critica la celebración del quinto centenario del "descubrimiento de América", argumentando que en realidad fue una invasión que buscó ocultar la verdadera historia e identidad de los pueblos originarios de América del Sur.
2. Se menciona la teoría de investigadores como Spanuth y de Mahieu, quienes sostienen que los primeros pobladores de América del Sur fueron los hiperbóreos, un pueblo originario del Árt
Este documento presenta una guía para estudiantes del grado 6 sobre las primeras civilizaciones. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las civilizaciones mesopotámica y egipcia, incluyendo su ubicación geográfica, surgimiento de la escritura, y aspectos políticos y sociales. La guía también provee instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar las actividades y cómo será evaluado su aprendizaje.
Este documento resume las actividades de un taller sobre la Edad Media realizado por estudiantes de un colegio en Colombia en 2018. El taller incluyó debates sobre la estructura social medieval y moderna, el comercio y la religión en la Edad Media, así como inventos, castillos, caballeros, música y arte de ese periodo. Los estudiantes discutieron y completaron actividades sobre estos diferentes temas relacionados con la vida durante la Edad Media.
Egipto hizo grandes contribuciones a la humanidad como la escritura jeroglífica, la arquitectura de pirámides y templos, y el desarrollo de las matemáticas y el calendario. La sociedad egipcia estaba dominada por el faraón y los sacerdotes, y su economía y religión giraban en torno al río Nilo. Creían en la vida después de la muerte y practicaban la momificación para preservar los cuerpos.
Este documento describe cómo debería enfocarse el estudio de la civilización mesopotámica en los manuales de historia para la ESO. Propone que se analicen los rasgos básicos de la primera cultura urbana mesopotámica para comprender su nacimiento y evolución. También sugiere que se estudien las manifestaciones culturales y artísticas mesopotámicas en relación a su sociedad y mentalidad. Finalmente, recomienda utilizar fuentes escritas, visuales y arqueológicas para contrastar información sobre esta
Este documento presenta información sobre las ciencias auxiliares de la historia. Explica que la historia es una ciencia social interdisciplinaria que estudia el pasado humano. Detalla los diferentes tipos de fuentes históricas y las ciencias auxiliares como la arqueología, geografía y lingüística que ayudan al historiador a investigar y analizar el pasado. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
El documento resume brevemente la historia de la tecnología desde la Edad de Piedra hasta la actualidad. Algunas de las principales invenciones mencionadas incluyen la rueda en el cuarto milenio a.C., el desarrollo de herramientas de metal como el cobre y el bronce, y el hierro durante la Edad de Hierro. También describe contribuciones tecnológicas de civilizaciones antiguas como Egipto, Grecia, Roma, India y China. La Edad Media vio el desarrollo continuo de
El documento resume los orígenes y desarrollo de la cultura humana desde el Paleolítico hasta la Edad de los Metales, dividiendo este periodo en diferentes etapas tecnológicas. Describe las primeras manifestaciones culturales como las pinturas rupestres del Paleolítico, la Revolución Neolítica con la aparición de la agricultura y la domesticación de animales, y el surgimiento de las primeras ciudades. También explica cómo el descubrimiento de los metales como el cobre, bronce e hierro llevaron a
El documento resume la evolución de la humanidad desde sus orígenes hasta el desarrollo de las primeras civilizaciones. Comienza con los primeros homínidos como los australopitecos y Homo habilis, continúa con el surgimiento de Homo sapiens durante la Prehistoria, la Edad de Piedra y la Edad de los Metales, y finaliza con el surgimiento de las primeras civilizaciones en Mesopotamia, Egipto y otras regiones con la aparición de la escritura y el desarrollo de las primeras culturas.
Este documento presenta una introducción a la historia y las herramientas para estudiarla, incluyendo la cronología, las eras, los períodos y las épocas. Explica cómo estas divisiones de tiempo ayudan a organizar y comprender los eventos históricos. También discute cómo las sociedades cambian a través del tiempo pero algunas instituciones como la familia, religión, educación y gobierno han perdurado aunque en formas transformadas.
Este documento presenta información sobre la historia y la geografía. Explica conceptos como la definición de historia, las etapas de la historia del Perú como el Período Pre-Incaico, el Imperio Incaico, la Conquista y la Colonia. También describe las divisiones de la prehistoria como el Paleolítico, Neolítico y la Edad de los Metales.
El documento describe la historia prehispánica de Panamá dividiéndola en tres períodos: Paleoindio, Precerámico y Cerámico. Explica que los primeros pobladores llegaron hace más de 11,000 años y establecieron ciudades y tribus. También describe la ruta del Atlántico como una vía de comercio entre Panamá y Mesoamérica, mencionando que grupos como los "siguas" viajaban desde Nicaragua y Honduras para intercambiar oro y otros productos. Finalmente, res
El documento presenta una introducción a la historia y sus principales conceptos. Explica que la historia estudia los hechos del pasado de la humanidad basándose en testimonios conservados. Luego describe las principales fuentes de la historia como las fuentes escritas, iconográficas, orales y varias. También presenta las ciencias auxiliares de la historia como la arqueología, geografía, economía y otras. Finalmente, introduce conceptos como la periodización de la historia y disciplinas auxiliares.
Este documento presenta información sobre la evolución humana desde los primeros primates hasta la aparición del Homo sapiens. Explica que los humanos evolucionaron de forma gradual a partir de primates hace 6 millones de años debido a cambios climáticos. También describe algunos de los cambios físicos que experimentaron los primeros homínidos como la postura erguida y el desarrollo del lenguaje. El documento provee contexto sobre el proceso de hominización que llevó a los primates a convertirse en humanos modernos.
1) El documento habla sobre Heródoto, considerado el padre de la historia. Vivió en el siglo V a.C. y escribió una obra llamada "Historias" o "Guerras Médicas".
2) También describe la prehistoria y su división en Edad de Piedra, Edad de los Metales, y sus características.
3) Finalmente, presenta la clasificación de las fuentes de la historia y algunos conceptos relacionados a la cronología.
El documento presenta dos formas de periodización de la historia universal: la tradicional y la materialista. La periodización tradicional fue planteada en el siglo XVIII y divide la historia en edades centradas en Europa, marginando otras regiones. La periodización materialista fue propuesta por Marx en el siglo XIX y analiza las etapas según las contradicciones sociales entre grupos dominantes y dominados.
La historia estudia a la humanidad a través del tiempo y es considerada una ciencia social. Se divide en varias etapas como la prehistoria y la historia, donde la prehistoria comprende la Edad de Piedra y la Edad de los Metalen. La Edad de Piedra se caracteriza por el uso de la piedra como herramienta principal mientras que la Edad de los Metalen incluye la Edad del Bronce y la Edad del Hierro definidas por el uso progresivo de estos materiales. Heródoto es considerado el padre de la historia por
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Historia de México I para estudiantes de segundo grado de secundaria. Explica conceptos clave como el surgimiento de la historia como ciencia, las definiciones y usos de la historia, las principales escuelas historiográficas, y periodizaciones de la historia mexicana prehispánica. También describe las culturas olmeca, maya, teotihuacana, mixteca-zapoteca, tolteca y mexica, incluyendo sus características geográficas, cent
Este documento resume las principales etapas de la historia humana, dividiéndola en Prehistoria e Historia. La Prehistoria incluye la Edad de Piedra y la Edad de los Metales, mientras que la Historia se divide en Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Se describen las características y civilizaciones más importantes de cada etapa.
El documento presenta preguntas sobre temas de historia de diferentes culturas y períodos, como la antigua Grecia, Roma, Egipto y Mesopotamia. Aborda aspectos como la arquitectura, escultura, organización política y social de estas civilizaciones. También incluye preguntas sobre conceptos históricos como fuentes, periodización y métodos de investigación histórica.
Este documento presenta una introducción a la historia como ciencia, describiendo su objeto de estudio y método. Divide la historia en diferentes edades y épocas, y explica los diversos tipos de fuentes que se usan para estudiar el pasado, incluyendo fuentes orales, escritas e imágenes. Además, proporciona ejemplos de temas e hitos históricos chilenos que se pueden investigar usando diferentes fuentes como cartas, crónicas, pinturas y planos.
Este documento presenta 9 preguntas sobre temas de ciencias sociales como geografía, historia, arte y cultura para una prueba inicial de 2o de ESO. Las preguntas cubren tópicos como la definición de Islam y musulmán, la diferencia entre arte romano y románico, la evolución política de España, la localización de provincias españolas en un mapa, la asociación del Cid Campeador con un hecho histórico, y comentarios sobre términos e imágenes históricas relacionadas con civiliz
Este documento presenta tres ideas principales:
1. Se critica la celebración del quinto centenario del "descubrimiento de América", argumentando que en realidad fue una invasión que buscó ocultar la verdadera historia e identidad de los pueblos originarios de América del Sur.
2. Se menciona la teoría de investigadores como Spanuth y de Mahieu, quienes sostienen que los primeros pobladores de América del Sur fueron los hiperbóreos, un pueblo originario del Árt
Este documento presenta una guía para estudiantes del grado 6 sobre las primeras civilizaciones. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las civilizaciones mesopotámica y egipcia, incluyendo su ubicación geográfica, surgimiento de la escritura, y aspectos políticos y sociales. La guía también provee instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar las actividades y cómo será evaluado su aprendizaje.
Este documento resume las actividades de un taller sobre la Edad Media realizado por estudiantes de un colegio en Colombia en 2018. El taller incluyó debates sobre la estructura social medieval y moderna, el comercio y la religión en la Edad Media, así como inventos, castillos, caballeros, música y arte de ese periodo. Los estudiantes discutieron y completaron actividades sobre estos diferentes temas relacionados con la vida durante la Edad Media.
Egipto hizo grandes contribuciones a la humanidad como la escritura jeroglífica, la arquitectura de pirámides y templos, y el desarrollo de las matemáticas y el calendario. La sociedad egipcia estaba dominada por el faraón y los sacerdotes, y su economía y religión giraban en torno al río Nilo. Creían en la vida después de la muerte y practicaban la momificación para preservar los cuerpos.
Este documento describe cómo debería enfocarse el estudio de la civilización mesopotámica en los manuales de historia para la ESO. Propone que se analicen los rasgos básicos de la primera cultura urbana mesopotámica para comprender su nacimiento y evolución. También sugiere que se estudien las manifestaciones culturales y artísticas mesopotámicas en relación a su sociedad y mentalidad. Finalmente, recomienda utilizar fuentes escritas, visuales y arqueológicas para contrastar información sobre esta
Este documento presenta información sobre las ciencias auxiliares de la historia. Explica que la historia es una ciencia social interdisciplinaria que estudia el pasado humano. Detalla los diferentes tipos de fuentes históricas y las ciencias auxiliares como la arqueología, geografía y lingüística que ayudan al historiador a investigar y analizar el pasado. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
El documento resume brevemente la historia de la tecnología desde la Edad de Piedra hasta la actualidad. Algunas de las principales invenciones mencionadas incluyen la rueda en el cuarto milenio a.C., el desarrollo de herramientas de metal como el cobre y el bronce, y el hierro durante la Edad de Hierro. También describe contribuciones tecnológicas de civilizaciones antiguas como Egipto, Grecia, Roma, India y China. La Edad Media vio el desarrollo continuo de
El documento resume los orígenes y desarrollo de la cultura humana desde el Paleolítico hasta la Edad de los Metales, dividiendo este periodo en diferentes etapas tecnológicas. Describe las primeras manifestaciones culturales como las pinturas rupestres del Paleolítico, la Revolución Neolítica con la aparición de la agricultura y la domesticación de animales, y el surgimiento de las primeras ciudades. También explica cómo el descubrimiento de los metales como el cobre, bronce e hierro llevaron a
El documento resume la evolución de la humanidad desde sus orígenes hasta el desarrollo de las primeras civilizaciones. Comienza con los primeros homínidos como los australopitecos y Homo habilis, continúa con el surgimiento de Homo sapiens durante la Prehistoria, la Edad de Piedra y la Edad de los Metales, y finaliza con el surgimiento de las primeras civilizaciones en Mesopotamia, Egipto y otras regiones con la aparición de la escritura y el desarrollo de las primeras culturas.
Este documento presenta una introducción a la historia y las herramientas para estudiarla, incluyendo la cronología, las eras, los períodos y las épocas. Explica cómo estas divisiones de tiempo ayudan a organizar y comprender los eventos históricos. También discute cómo las sociedades cambian a través del tiempo pero algunas instituciones como la familia, religión, educación y gobierno han perdurado aunque en formas transformadas.
Este documento presenta información sobre la historia y la geografía. Explica conceptos como la definición de historia, las etapas de la historia del Perú como el Período Pre-Incaico, el Imperio Incaico, la Conquista y la Colonia. También describe las divisiones de la prehistoria como el Paleolítico, Neolítico y la Edad de los Metales.
El documento describe la historia prehispánica de Panamá dividiéndola en tres períodos: Paleoindio, Precerámico y Cerámico. Explica que los primeros pobladores llegaron hace más de 11,000 años y establecieron ciudades y tribus. También describe la ruta del Atlántico como una vía de comercio entre Panamá y Mesoamérica, mencionando que grupos como los "siguas" viajaban desde Nicaragua y Honduras para intercambiar oro y otros productos. Finalmente, res
El documento presenta una introducción a la historia y sus principales conceptos. Explica que la historia estudia los hechos del pasado de la humanidad basándose en testimonios conservados. Luego describe las principales fuentes de la historia como las fuentes escritas, iconográficas, orales y varias. También presenta las ciencias auxiliares de la historia como la arqueología, geografía, economía y otras. Finalmente, introduce conceptos como la periodización de la historia y disciplinas auxiliares.
Este documento presenta información sobre la evolución humana desde los primeros primates hasta la aparición del Homo sapiens. Explica que los humanos evolucionaron de forma gradual a partir de primates hace 6 millones de años debido a cambios climáticos. También describe algunos de los cambios físicos que experimentaron los primeros homínidos como la postura erguida y el desarrollo del lenguaje. El documento provee contexto sobre el proceso de hominización que llevó a los primates a convertirse en humanos modernos.
1) El documento habla sobre Heródoto, considerado el padre de la historia. Vivió en el siglo V a.C. y escribió una obra llamada "Historias" o "Guerras Médicas".
2) También describe la prehistoria y su división en Edad de Piedra, Edad de los Metales, y sus características.
3) Finalmente, presenta la clasificación de las fuentes de la historia y algunos conceptos relacionados a la cronología.
El documento presenta dos formas de periodización de la historia universal: la tradicional y la materialista. La periodización tradicional fue planteada en el siglo XVIII y divide la historia en edades centradas en Europa, marginando otras regiones. La periodización materialista fue propuesta por Marx en el siglo XIX y analiza las etapas según las contradicciones sociales entre grupos dominantes y dominados.
La historia estudia a la humanidad a través del tiempo y es considerada una ciencia social. Se divide en varias etapas como la prehistoria y la historia, donde la prehistoria comprende la Edad de Piedra y la Edad de los Metalen. La Edad de Piedra se caracteriza por el uso de la piedra como herramienta principal mientras que la Edad de los Metalen incluye la Edad del Bronce y la Edad del Hierro definidas por el uso progresivo de estos materiales. Heródoto es considerado el padre de la historia por
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Historia de México I para estudiantes de segundo grado de secundaria. Explica conceptos clave como el surgimiento de la historia como ciencia, las definiciones y usos de la historia, las principales escuelas historiográficas, y periodizaciones de la historia mexicana prehispánica. También describe las culturas olmeca, maya, teotihuacana, mixteca-zapoteca, tolteca y mexica, incluyendo sus características geográficas, cent
Este documento resume las principales etapas de la historia humana, dividiéndola en Prehistoria e Historia. La Prehistoria incluye la Edad de Piedra y la Edad de los Metales, mientras que la Historia se divide en Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Se describen las características y civilizaciones más importantes de cada etapa.
Este documento presenta información sobre la prehistoria y varias civilizaciones antiguas como Mesopotamia, Egipto, China e Imperio Romano. Incluye actividades como completar cuadros sobre la evolución humana, trazar líneas de tiempo con fechas de fósiles humanos, situar territorios de antiguas culturas en un mapa, y responder preguntas sobre aspectos políticos, sociales y culturales de dichas civilizaciones.
Este documento presenta una introducción a la historia y la prehistoria. Explica conceptos clave como la ciencia histórica, las fuentes de información, las disciplinas auxiliares y los métodos de periodificación. Luego describe el proceso de hominización, los principales homínidos como Australopithecus, Homo habilis y Homo sapiens. Finalmente resume las diferentes etapas de la prehistoria, incluida la Edad de Piedra (Paleolítico, Mesolítico, Neolítico) y la Edad de los Metales (Cobre
La Historia puede definirse como un proceso (el acontecer diario de los seres humanos) o como una ciencia social (describe, analiza e interpreta los hechos históricos para comprender el presente y planificar el futuro). Heródoto es considerado el "Padre de la Historia" por haber descrito varias culturas antiguas en sus escritos. Los hechos históricos presentan causas y consecuencias, y son reconstruidos usando fuentes históricas como orales, escritas, materiales y audiovisuales. El historiador se apo
El documento presenta una introducción al estudio de la historia. Explica que la historia investiga los hechos del pasado estableciendo un orden cronológico y buscando causas y consecuencias. Señala que la historia obtiene información de fuentes escritas, orales y materiales. También menciona que la historia se vale de ciencias cooperativas y auxiliares como la antropología, economía y geografía para su estudio.
El documento describe la historia como disciplina científica, su origen en la antigua Grecia y su desarrollo. Explica las ciencias auxiliares de la historia como la paleontología, geografía y antropología. Detalla las divisiones de la prehistoria y la historia universal, así como las épocas de la historia de Panamá desde la era precolombina hasta la época republicana.
Este documento presenta una introducción a la historia universal, definiendo conceptos clave como historiografía, periodización de la historia y fuentes primarias. Explica que la historia estudia los hechos pasados para comprender el desarrollo de la humanidad y evitar repetir errores. Además, describe las diferentes escuelas de pensamiento histórico y las disciplinas auxiliares como arqueología y sociología que ayudan en el análisis e interpretación de la evidencia histórica. Finalmente, resume las distintas formas de periodificar
Este documento presenta una introducción a la historia universal, definiendo conceptos clave como historiografía, periodización de la historia y fuentes históricas. Explica que la historia estudia los hechos pasados para comprender el desarrollo humano, y que las ciencias auxiliares como arqueología, sociología y antropología ayudan en la interpretación. Finalmente, resume dos modelos de periodización de la historia - el modelo clásico basado en Edad Antigua, Media, Moderna y Contemporánea, y el modelo marx
Corroborar datos y ampliar información respecto del origen de la historia, sobre sus fuentes y sus ciencias auxiliares, presenta además una división de la historia universal con las fechas y acontecimientos que sirven a esa división.
Este documento resume la historia dividida en cuatro edades: 1) La Prehistoria abarcó desde la aparición del ser humano hasta la invención de la escritura. 2) La Edad Antigua comprende desde la invención de la escritura hasta la caída del Imperio Romano. 3) La Edad Media se extiende desde la caída de Roma hasta el descubrimiento de América. 4) La Edad Moderna abarca desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa. Cada edad presenta caracter
Este documento resume los conceptos fundamentales de la historia como disciplina, incluyendo su objeto de estudio (la sociedad en su tiempo y espacio), las fuentes históricas (escritas, orales, materiales, etc.), las ciencias auxiliares de la historia (geografía, arqueología, economía, etc.) y diferentes formas de periodizar la historia (tradicional vs marxista).
Este documento presenta una unidad didáctica sobre periodos de la historia. Explica que dividir la historia en periodos facilita su estudio, ya que durante cada periodo las sociedades comparten características. Detalla los principales periodos de la prehistoria y la historia de Europa, así como los periodos de la historia de América, Asia y África. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo han evolucionado las sociedades a lo largo del tiempo.
El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la democracia mediante la participación de la comunidad educativa en el Proyecto Educativo Institucional de cada institución. Está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el Consejo Académico y otros estamentos que promueven los valores de la institución y velan por el cumplimiento de las normas. Actualmente, los personeros estudiantiles lideran actividades propias de su labor para ejecutar sus propuestas de acuerdo a lo planeado en sus campañas.
Este documento resalta las contribuciones de destacadas mujeres colombianas en diversas áreas como la política, periodismo, arte, música, literatura, ciencia y activismo. Menciona a pioneras como Policarpa Salavarrieta, María Cano y Antonia Santos en la lucha por la independencia de Colombia, y a otras figuras importantes en el periodismo, literatura, música, artes plásticas y ciencia que han dejado huella en la historia del país.
El documento describe los diferentes tipos de turismo en Colombia, incluyendo el turismo de aventura, ecoturismo, histórico, gastronómico, cultural y arqueológico, y religioso. También describe las características del turismo en Cali, como su cultura alegre y el baile de salsa, así como sus sitios históricos y oportunidades para la recreación. Además, explica que Cartago es conocido por sus excelentes bordados artesanales que se transmiten de generación en generación.
El documento define el pensamiento como una idea o representación mental sobre algo o alguien, y la capacidad de construir ideas y conceptos. Explica que el pensamiento ayuda a interpretar el entorno, crear ideas que definen situaciones y problemas, y darle sentido al mundo a través de acciones como juzgar, percibir y analizar. Además, menciona que los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias que se relacionan entre sí.
El documento presenta el equipo de trabajo de la escuela Sabatina para el año 2021. Detalla que el equipo directivo está conformado por la rectora Viviana Molina Morales y la coordinadora Flor María Posso. Asimismo, menciona los nombres de los 6 docentes que conforman el equipo de docentes de la institución y las asignaturas que imparten.
El documento presenta la filosofía, misión, visión y principios de la Institución Educativa Ramón Martínez Benítez. Su misión es formar estudiantes con sólidos valores y habilidades para contribuir al desarrollo de su comunidad. Su visión para 2022 es ser reconocida por su liderazgo en inclusión y formación de estudiantes críticos y comprometidos con la sociedad. Los principios incluyen aprender a ser, conocer, hacer y vivir juntos de manera integral y cooperativa.
El documento describe los compromisos institucionales y acuerdos de clase para la jornada sabática de educación para adultos. Los estudiantes deben haber completado el proceso de matrícula, contar con medios tecnológicos para el aprendizaje virtual, mostrar interés y compromiso, y asistir de manera puntual y constante a clases demostrando respeto. Los acuerdos de clase enfatizan que la educación requiere el compromiso de todos para alcanzar las metas.
El documento ofrece consejos para estudiar para la Prueba Saber 11, incluyendo: 1) conocer la estructura y competencias evaluadas por la prueba, los tipos de texto y preguntas; 2) evaluarse para identificar áreas a reforzar; y 3) crear un calendario de estudio integral que incluya el refuerzo de conocimientos y habilidades, solicitando ayuda si es necesario.
El documento presenta un texto sobre la lectura del libro "La Peste" de Albert Camus durante una jornada sabatina de estudios en casa. El texto explica que la lectura les ha permitido a los estudiantes comparar su realidad con la ficción presentada en la novela y aprender lecciones sobre la resiliencia ante los desafíos. También los insta a prepararse para finalizar la lectura de los próximos dos capítulos.
El documento presenta información sobre la química orgánica y sus elementos constituyentes como el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y azufre. Explica los grupos funcionales como alcoholes, alcanos, alquenos y aromáticos; y su importancia en la vida y desarrollo de compuestos orgánicos sintetizados industrialmente.
La guía propone la actividad de restaurar un objeto en casa como una forma de ocupar el tiempo de manera recreativa. La restauración de objetos involucra conocimientos en diferentes áreas y permite desarrollar la creatividad. La guía ofrece instrucciones sobre cómo seleccionar un objeto, analizar los daños, y utilizar materiales y herramientas para repararlo, con el objetivo de implementar estrategias didácticas y lúdicas durante la cuarentena.
El documento proporciona instrucciones para realizar varios proyectos en Microsoft Publisher sobre la pandemia de COVID-19, incluidos una tarjeta, un diploma y un folleto. También instruye al lector a crear un folleto personalizado con cajas y ventanas y presentar un trabajo sobre el análisis de procesos de industrias como lácteos, cerámicas y vidrio.
El documento habla sobre cómo insertar sonidos en PowerPoint. Explica que PowerPoint permite incorporar elementos multimedia como sonido y video. Para insertar un sonido desde la galería multimedia, debes ir al menú Insertar, seleccionar Películas y Sonidos e insertar un sonido de la galería multimedia. Esto abrirá un menú lateral donde podrás elegir el sonido apropiado.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. PRESABERES
1. Escribe Una historiafamosa de laepoca antiguaya seacómo surgioel hombre enlatierrao una biblica.
2. Responde lasiguientespreguntasrelacionadasconlahistoriade laprimerapregunta:
a. ¿Qué fuentesnecesitoparaescribirlahistoria?
b. ¿Qué fuentesse puedenutilizaro sirvenparareconstruirunahistoria?
c. ¿Cómonos sirvenlosescritos,losrelatosoralesolosmateriales,elemtosyartefactosantiguos parareconstruir
hechoshistoricosque nosirvanpara facilitar lacomprensionde hechosdel presente?
d. Realizadosejemplosde cadaunade lasherramientasque sirvenparareconstruirunrelato.Enformade dibujos,
con su respectivaexplicación.
3. ¿Qué es un historiador,unjuglarycontadorde relatos?Identifica2 diferenciasy2 similitudesentreellas.
4. ¿Cómo creesque fueronlosprimerosdiasde laexistenciadel hombreenlatierray cómosurgioel?Realizapasaa
paso cómofue nuestratrasformación,consuscaracterísticas?
5. Para ustedque fue lahistoriayla prehistoria?Enumera3característicasde cada una.
CLASE 10
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
LA DIVISIÓN DE LA HISTORIA
LA HISTORIA:
Es la cienciaque tiene comoobjetode estudioel pasadode lahumanidadycomo métodoel propiode lasciencias
sociales.Se denominatambiénhistoriaal periodo históricoque transcurre desdelaapariciónde laescriturahastala
actualidad.
ETAPAS DE LA HISTORIA
Los historiadoreshanestablecidounadivisióndel tiempoparapoder estudiarmejorlaevolucióndelserhumano
desde suapariciónhastala actualidad.
La primeragran divisiónesentre la:PrehistoriaylaHistoria.
La Prehistoriaabarcael períodode laevoluciónhumanaenque noexistíalaescritura.
A partirde lainvenciónde laescrituracomienzalaHistoria.
LA EDAD ANTIGUA
Fenicia,laprimeraregiónenpracticarel comerciomarítimo.Grecia,que fue laprimeraendesarrollarlademocracia
como formade gobierno.Roma,que llegóaestablecerunaformade gobiernorepublicana.
Todas estascivilizacionesiniciaronde unauotra forma elementosque formanparte de lacivilizaciónoccidental.
EDAD MEDIA
Se conoce comoEdad mediaa aquel períodode lahistoriade Europa que se extendiódesde lacaídadel Imperio
Romanode Occidente enel SigloV,hastael sigloXV,cuandoel Renacimientoempezóaproponernosolamente otro
panoramapolítico,sinotambiéneconómicoque seríafundamental enel futuropróximoyenlanuevadisposición
clasista.Esta concepciónaltamentepositivasobre loque trajolaEdad Mediaal mundoesbastante actual,ya que en
realidadtradicionalmente,muchosestudiosyestudiososde lahistoriahansabidoconcebirlacomoaquel período
históricomásque nada de transición,que se caracterizóporsu estancamientocultural,quedandoatrapadoentre la
magnificenciade laantigüedadylariquezaque trajoaparejadoel Renacimiento.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZ BENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID INFORMÁTICA
APRENDIZAJE(TEMAS):PRESABERES-LA DIVISIÓN DELA
HISTORIA-LA HISTORIA-ETAPASDELA HISTORIA-LA EDAD
ANTIGUA-EDADMEDIA-EDADMODERNA-EDADDE LOS
METALES-CARACTERÍSTICAS-CONCLUSION-LA PREHISTORIA-LA
HISTORIA-APARICIÓNYEVOLUCIÓN DEL SER HUMANO-¿QUÉ
ES LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE?-ETAPASDE LA EVOLUCIÓN
HUMANA-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES):RECONCEYVALORA LA
PRESENCIA DE DIVERSOSLEGADOS
CULTURALES DE DIFERENTES ÉPOCASY
REGIONESPARA EL DESARROLLODE LA
HUMANIDAD Y ENTIENDE LAS CONDICIONES
NATURALESBAJO LASQUE SURGIÓ EL SER
HUMANO Y CÓMO SE DIO SU EVOLUCIÓN.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 10 a 12 III-1 Sábado,30 - 03 - 2019 Sábado,13 –04 - 2019 3RA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
2. La EdadMedia fue unperíodode lahistoriaeuropeaque dejóprofundashuellasenel continente.Marcadapor
importantesacontecimientoshistóricos,suinicioysufinse encontraronentre cambiosculturales,políticos,sociales
y económicos,convirtiéndoseenunode losperíodosmásfascinantesde lahistoria.
La EdadMedia,tomada como expresión,suele sersituadaporloshistoriadoresentre dossucesosde suma
importancia.El primero,que marcasu inicio,se le atribuye alacaída del ImperioRomano(476),dándole final
períodode la Edad Clásica.Porotro lado,el hechoque marca el finde laEdad Mediallegade la manodel
Renacimiento,el descubrimientode América,laincorporaciónde laImprentaylaReformaProtestante de Lutero
entre otrosacontecimientos.De modoque se puede generalizarel períodoentre losaños500 y 1500 d.C,entre los
períodosclásicoy moderno.
Este períodose divide endosetapasprincipales:
1. La AltaEdad Mediay
2. La Baja Edad Media.
La AltaEdad Media,carece de documentaciónprofunda,dejandounoscurovacíoen la historiaeuropea.Se
caracterizópor la incorporaciónde unaculturabarbarizada,reemplazandoalosclásicosromanosdel antiguo
imperio.
La BajaEdad Media se caracterizópor un primerperíodode conflictoproducidoporlaconstante invasiónde los
germanos.A pesarde todo,estanuevasociedadsuperaríaentodoslosaspectosa la antigua,creandograndeslogros
bélicos,políticos,económicos,socialesyculturales.
EDAD MODERNA
La EdadModerna, esel tercerode losperiodoshistóricosenlosque se divide tradicionalmenteenOccidentela
HistoriaUniversal,desdeCristóbal Celarius.Enesaperspectiva,laEdadModernasería el periodoenque triunfanlos
valoresde lamodernidad(el progreso,lacomunicación,larazón) frente al periodoanterior,la EdadMedia,que el
tópicoidentificaconunaEdad Oscura o paréntesisde atraso, aislamientoyoscurantismo.El espíritude laEdad
Modernabuscaría sureferente enunpasadoanterior,laEdad AntiguaidentificadacomoÉpocaClásica.
El pasodel tiempohaidoalejandode tal modoesta épocade la presente que suele añadirseunacuartaedad,la
Edad Contemporánea,que aunquenosólono se aparte,sinoque intensificaextraordinariamente latendenciaala
modernización,lohace concaracterísticas sensiblemente diferentes,fundamentalmenteporque significael
momentode triunfoydesarrolloespectacularde lasfuerzaseconómicas ysocialesque durante laEdadModernase
ibangestandolentamente:el capitali
1. La Edad de Piedray
2. La Edad del Metal.
La Edadde Piedra,se subdivide entresperiodos:
1. Paleolítico
2. Mesolíticoy
3. Neolítico.
La Edaddel Metal se subdivide endosperiodos:
1. Edad del Bronce y
2. Edad del hierro.
Edad de Piedra.
a. PeriodoPaleolítico:Significapiedraantigua.
b. Se subdivide enInferior(de lapiedraexclusivamente tallada:bifacialesy lascas),medio (lascasyhojas) omás
antiguo.
c. Superioromás reciente.se desarrollóunaculturacuandoel climaeracálido y cuya raza fue el hombre de
Neanderthal.
d. En el PaleolíticoSuperiorhayunclimaglaciary el hombre fue el de CroMagnon.Tambiénel renova siendo
sustituidoporel aumentode la temperatura.
e. PeriodoNeolítico:Significapiedranuevaopulimentada
EDAD DE LOS METALES.
Tiene dosgrandeseras:
a. Edad del Bronce,del sigloxxva.de J.C.,al ix a. de J.C.
3. b. Edad del Hierro;estaúltimaasu vez ha sidosubdivididaenla poca de Hallstatty de la Tène.La últimaterminaen
el siglova. de J.C.y la primeraparece que comenzóenel ix a.de J.C.
CARACTERÍSTICAS
a. Los primerosinstrumentosde piedraprocedende laregiónfrancesa de Chellesytiene exponentesenItalia,
España y norte de África.
b. El hacha se transforma,lashojasson másretocadasal escasearel vegetal,lalanzacobramayor importanciayen
vezdel elefanteodel rinoceronte se cazael mamuty el caballo,as¡como el reno.
c. Comienzael hombre atrabajar loshuesosde losanimalessacrificadose inventael curtidode lapiel;descubre
tambiénel fuego,lacestería,latrampa para lacaza y lasredespara lapesca.
CONCLUSION
La Historiaeslacienciaque estudialoshechosprotagonizadosporel serhumano enel pasado.Se divide endos
grandesramas:
a. LA PREHISTORIA,que estudialoshechosanterioresalainvenciónde laescritura.
b. LA HISTORIA propiamente dicha,que estudialoshechosposterioresala escritura.
LA PREHISTORIA
Abarca la etapacomprendidaentre laaparicióndel serhumano,capazde fabricar utensilios,hace unos2,6 millones
de años, yla invenciónde laescritura. Hace unos 5.000 años.
La Prehistorianecesitade laayudade otrascienciasauxiliares, comolaArqueologíayla Paleontologíapara
encontrarvestigiosdejadosporel serhumano primitivo(restoshumanos,instrumentosyutensilios).
Se divide entresgrandesetapas:
1. EL PALEOLÍTICO:Períodode la piedraantiguaótallada(Entre 2,6 millonesy 10.000 añosa.C.).El serhumanose
dedicabaa unaeconomía de subsistencia.
2. EL NEOLÍTICO:Períodode la piedranuevaopulimentada(Entre 10.000 y 5.000 añosa.C.).Se descubre la
agricultura,laganadería y lacerámica,y aparecenlosprimerospobladosestables.
3. LA EDAD DE LOS METALES: (Entre 5.000 y 3.000 años a.C.).Se divide entres grandesperíodosdependiendodel
metal usado:cobre,bronce y hierro. El ser humanose organizade una formasocial más avanzaday compleja.
LA HISTORIA
Se divide encuatroetapas:
1. EDAD ANTIGUA: Desde lainvenciónde laescritura,haciael año3.000 a.C. hasta la caída del ImperioRomanode
Occidente,afinalesdel sigloV a.C.
2. EDAD MEDIA: Desde lacaída del ImperioRomanode Occidente hastael descubrimientode América,porCristóbal
Colón,enel año1.492.
3. EDAD MODERNA: Desde el descubrimientode Américahastael iniciode la revoluciónfrancesa,en1.789.
4. EDAD CONTEMPORÁNEA:Desde larevoluciónfrancesahastanuestrosdías.
APARICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO
¿QUÉ ES LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE?
La evoluciónhumanauhominizaciónesel nombre que recibe el procesogradual e históricode cambiobiológicode
losancestrosmás primitivos(Australopitecussp.) delserhumanohastalaapariciónde nuestra especie tal ycomo
hoyla conocemos(Homosapiens).
Este procesotuvo iniciohace 5 a 7 millonesde añosenel continente africano,conel surgimientodelancestro
comúnentre el ser humano(lasespeciesdel linaje hominino)yloschimpancés(Pan troglodytes).
Estrictamente hablando,cuandose hablade sereshumanosnosreferimosexclusivamente alosHomosapiens,
aunque noseamoslosúnicosintegrantesdel géneroHomo.
Antesde nosotros(yalgunasdurante nuestraprehistoria) existieronnumerosas especiesque hoyse encuentran
extintasperoque presentabannumerosassimilitudesfísicas,biológicasycomportamentales.
La evoluciónhumanatuvosupuntoinicial cuandounapoblaciónde primatesdel noroeste de Áfricase dividióendos
linajesque evolucionaronde modoindependiente:unode ellospermanecióenlosárboles,mientrasel otromigróa
la llanura.
Debidoa presionesambientales,lasgeneracionessiguientesde este últimolinaje aprendióaerguirse sobre sus
patas anteriores,liberandoasílas posterioresque vendríanaserluegomanos,capacesde sostenerherramientas.
4. El estudiode este procesose diograciasa la arqueología,paleontología,geologíayotrascienciassemejantes,pero
sobre todogracias al surgimientode losestudiosde CharlesDarwinyde laTeoría del origende lasespecies,que
vinoa suplantaral creacionismooa la generaciónespontáneacomolamayorexplicaciónhumanarespectoasus
orígenes.
ETAPAS DE LA EVOLUCIÓN HUMANA
El australopithecusfue de losprimerosprimates encaminarerguidos.
La evoluciónhumanacomprende el surgimientode lassiguientesespeciesprincipales(existieronotrasmenoresque
no formaronparte vital del árbol evolutivo):
AUSTRALOPITHECUS.Primerosprimatesencaminarerguidos,fueronungrupovariadoyexitosode especies,que se
enfrentaronaun cambioclimáticointensoenlasabanade suépoca,viéndose obligadosaabandonarladieta
vegetarianayempezaracazar, dando así origenal géneroHomo.De estaespecie se conservanesqueletosbastante
completos,comolafamosaLucy (Australopithecusafarensis).
HOMO HABILIS.El génerohomose caracteriza por sucapacidad de desarrollode herramientasde piedra,yel
primerode ellosexistióenÁfricahace 2,2 millonesde años.Sucapacidadcraneal no superabalos800 cm3 y habría
compartidoépocacon el Homorudolfensis,conel cual a menudose consideraunamismaespecie.
HOMO ERGASTER. Esta especie humanafue laprimeraensalirde Áfricahace 1,8 millonesde añosycolonizarotros
territorios,graciasalo cual sirvióasu vezde eslabónentre otrasdosespeciesvenideras:el Homoerectus(enChina
y extremooriente) yHomocepranensisuHomoantecessor(enEuropa).
HOMO ERECTUS. HabitóenAsiahace 1,8 millonesde años,hastasuextinciónhace 300.000 años.Se cubría con
pielesde animalesyfabricabadiversasherramientasde piedra,ademásde cocersusalimentos,pueshabrían
domesticadoel fuego.Estoimprimiríacambiosprofundosensumusculaturaysu sistemadigestivo,asícomoformas
más complejasde socializaciónque habríanrequeridoentoncesunlenguaje articulado.
HOMO ANTECESSOR.De mayoraltura y cerebrotodavíapequeñoencomparaciónconel Homosapiens,fueronel
primereslabónhumanoeuropeo,que sirvióde peldañoentreel Homoergaster yel Homoheidelbergensis,ytal vez
seael únicoancestrocomún entre loshumanosmodernosyel Homoneardenthalensis.
HOMO HEIDELBERGENSIS. Surgidahace 600.000 años,poseíangrandescráneosde 1200 cm3 y mandíbulassalientes,
mayor aperturanasal y, posiblemente,unprimerlenguaje simbólico.Susprimerosfósilesse hallaroncercade la
ciudadalemanade Heidelberg,yde allísu nombre.
HOMO RHODESIENSIS.Surgidohace 600.000 añosenÁfrica,poseíauna capacidadcraneal más elevada,entre 1280 y
1325 cm3, y rasgos comunesconel H. erectus,H.ergastery H. antecessor.Sinembargo,susrasgosapuntanyamás
al futuroH. sapiensque alas especiesque le fueroncontemporáneas,porloque se trataría de nuestroantecesor
directo.
HOMO NEARDENTHALIENSIS.El famoso“hombre de Neardental”habitóEuropa,Oriente próximoyAsiacentral hace
más o menos230.000 y 28.000 años,y su extinciónobedece acausasdesconocidas.Sinembargo,al haber
compartidoépocacon el H. sapiens,se piensaque laselecciónnatural y lacompetenciahabríafavorecidoaeste
último.Aunasí,muchoshumanosde hoy endía poseeníndicesgenéticosde H.Neardenthaliensis,porloque el
cruce entre especiesnohadebidoserinusual.
HOMO SAPIENS.El ser humanocomolo conocemossurgióendostandas:la premoderna,cuyoscráneosnoeran
todavía del todoesféricos,confrente vertical ybóvedaalta,aparecidosenÁfrica(Etiopía,Israel,Marruecosy
Sudáfrica,principalmente) hace 315.000 a 100.000 años.Y luegoestánloshumanosmodernos,dotadosde
comportamientoyfisionomíamoderna,ycuyosprimerosrestosdatande hace 195.000 a 140.000 años.Esta especie
habría sidode tez oscura y habría lentamenteconquistadoel mundoentero,extinguiendoactivaoaccidentalmente
al restode las especiesdelgéneroHomoydeviniendoenlahumanidadque conocemoshoy.
Fuente:https://concepto.de/evolucion-del-hombre/#ixzz5kzhSVm1g
CLASE 11
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Realizael trabajoenMicrosoftWord, con hojade presentaciónyconnormasicontec, enequiposde 3
estudiantes.
2. Investigayresponde lassiguientespreguntas:
a. ¿Cuál esla tarea del historiadoryenque se apoya para realizarla?
b. ¿Qué importanciatiene el calendarioparael serhumanoycómo se mediael tiempoenlosiniciosde la
humanidad?
5. c. ¿Qué diferenciasysemejanzashayentre loscalendarios,romano,gregoriano ymulsuman?Realizauncuadro.
3. Realizaunmapaconceptual con el iconoformas,del cajonilustraciones,enlaventanainsertar,de ladivisiónde la
prehistoriaylahistoriaconsus edades,etapasyperiodos.
4. Realizatu árbol genealogico.Luego,uncuadrodonde identifique lasfuentesque utilizóy responde ¿qué obtuvo
de cada unade ellaspararealizarsutrabajo?
5. Investigayrealizaunresumenyuna bibliografia¿En qué consistialaTEORÍA DE LA SELECCIÓN NATURALDE LA
PROPUESTA por CharlesDarwin?Luegohagauna comparacióncon la explicaciónbíblicade laCREACIÓN DEL SER
HUMANO? Y diga con cual estásde acuerdoy por qué?
6. Realizaunmapa conceptual del origendel serhumanoyresponde:
a. ¿Cuálesfueronlosfactoresque favorecieronlaevolucióndel serhumano?
b. ¿Cuálesfueronlosprincipalescambiosque experimentóel serhumano ensuevolución?
c. Segúnlasrespuestasde lapreguntaay b ¿Qué tiene que verloshuesosde LUCY y la GARGANTA DE OLDUVAI en
Tanzaniapara entenderlaevolucióndel serhumano?
d. ¿Cómofue el cambiode cada homínidio?Realizaloenformade historieta.
CLASE 12
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
PRESABERES
RealizaenMicrosoftWord enequiposde 2 estudiantes.
1. A través de una historietade mínimode 6 cuadros¿Cómoera las viviendadsyvidadel serhumanohastanuestros
días.
2. ¿Cómo crees que el hombre primitivose trasladodel antiguocontinente al nuevo?Mínimo2 maneras.Dibujalas
2 formas.
3. ¿Cómo conseguiansuselementosparaviviral iniciode suexistenciael serhumanoyhastahoy?
4. Investigayresponde ¿Qué es?CATALHUYUK, sedentario,nomada,clan,tríbu,economíade apropiación,mito,
leyandayel origende la escritura ycuálessonlos másimportantes.
5. ¿Cuál cree ustederala maneraque vivialoshombresprimitivosensureligión,enlogubernamental,lolaboral ylo
militar?DibujaenPAINT,cadaunode estosaspectos.
CLASE 13
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
LAS PRIMERAS CIUDADES
El modelourbanoaparece durante larevoluciónneolítica.Unavezque laspoblacionesse hanasentadoyhan
descubiertolaagricultura,el excedente de producciónpermitedesarrollarprofesionesque noestándirectamente
relacionadasconlaobtenciónde alimentos,comolaartesanía,el comercioo laadministración.
Las primerascivilizacionesurbanassurgenhaciael 3000 a. C. endiversoslugaresde ÁfricayAsia:enlosvallesdel
Tigrisy el Éufrates(Ur, Uruk),enel valle del Nilo(Menfis,Giza,Tebas,Abidos),enlallanuradel valle delríoHoang-
ho (Huixia,Anyang,Gaocheng),yenel valle del Indo(Harapa,Mohenjo-Daro).Engeneral,sontodasciudades
todavía muyvinculadasala agricultura,practicadaenlos territorioscercanos,conpoblacionesreducidas(entornoa
los20.000 habitantes) yplantairregular,salvolasciudadesindias.
Historiade la urbanización Losprimerosasentamientossedentarios. Lasprimerasaldeassurgieron
aproximadamente 10.000 años. Hasta ese momentola especiehumanahabíasobrevividopracticandolacaza,la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID INFORMÁTICA
APRENDIZAJE(TEMAS):PRESABERES-LASPRIMERASCIUDADES-
EDAD DE PIEDRA-PALEOLÍTICO-CARACTERÍSTICASGENERALES
DEL PALEOLÍTICO-MESOLÍTICO-CARACTERÍSTICASGENERALES
DEL MESOLÍTICO-NEOLÍTICO-CARACTERÍSTICASGENERALESDEL
NEOLÍTICO-LA EDADDE LOS METALES-ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES):COMPRENDEQUE EL SER
HUMANO DESDE LOS INICIOSDESU
EXISTENCIA HA UTILIZADO SU INTELIGENCIA
PARA MEJORAR SU VIDA Y CONSOLIDARSU
PODER SOBRE LA NATURALEZA Y SOBRE OTROS
SERES HUMANOS.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 13 a 15 III-1 Sábado,27 - 04 - 2019 Sábado,11 –05 - 2019 3RA, 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
6. recolecciónde frutosypesca.Para estas actividadesutilizabaninstrumentosde piedrastallados.
Contemporáneamente alasprimeras aldeas,lossereshumanosadquirieronel manejode lastécnicasagrícolas.Esto
lespermitió mantenerasentamientosmásomenospermanentes,dondese dedicaronal cultivode latierraala
domesticaciónde algunosanimalesyal desarrollode laalfarería,y otrastécnicas.Esta etapa, durante la cual se
utilizaroninstrumentode piedraspulidas,se denominaneolítica(delgrioego NEO,nuevoyLITHOS,piedra).Las
primerasciudades Hace unos5.500años surgieronlasprimerasciudadesycivilizaciones.Estosucedióenlos grandes
vallesfluvialesyluegoenEgipto,laIndiaYla China. El surgimientode lasnuevasciudadesfue posible porque el
avance de lastécnicasagrícolas permitióunaumentode laproductividadylageneraciónde unexcedente
económico.Estotuvo dosconsecuencias;el comercio,apartirdel intercambiodel excedenteproducido,yla
posibilidad que surgieraunsectorde la sociedadque nonecesitaratrabajardirectamente enel cultivode la tierra.
Así se formóuna clase dirigente,dondelosjefeseranreyesysacerdotesala vez.Estas primerasciudadesno
pasabande unospocosmilesde habitantes.Enel centrose halla edificiosmonumentales,habitados porlos
miembrosde lasclasesdirigentesalrededorde los cualesse distribuíael restode lapoblación(artesanos,
comerciantes, etc.)
EDAD DE PIEDRA
La edadde piedrase encuentradivididaen:
Paleolítico, Mesolítico,Neolítico.
De acuerdoa algunoshistoriadoresyarqueólogos,laEdadde Piedraesconsideradacomolaeraen que loshumanos
desarrollaronlamayorcantidadde herramientasapartirde piedras,aunque prontocomenzaronautilizarotros
materialescomoel hueso,marfilymadera.
Gran cantidadde arqueólogosyantropólogoshandedicadosusvidasaanalizaryestudiarmuestrasde ADN,
artefactosde la época,pinturasrupestresohuesosparapoderconstruirunabase de datosde cómoeran nuestros
ancestrosy cómopodía haber sidolavidaen nuestroplanetahace millonesde años.
La evidenciadisponibleactualmente muestraque este procesose desarrollóentiemposmuydiferentes
dependiendode lasdiferentespartesdelmundo,lasfechasde laEdadde Piedravaríandependiendodelterritorioa
analizary de las fechasasignadasalas piedrasimplementadasydescubiertasencadaregión.
Comoconsecuenciade esto,lasfechasde laEdad de Piedrahan variadoenmúltiplesocasionesconcada nuevo
descubrimientoytambiénacausadel desarrollode losmétodosde mediciónde tiempo.
Existenevidenciasdel usode lasrocas comoimplementosenépocatanlejanascomo2.5 millonesde añosenÁfrica,
1.8 millonesde añosenAsiay unmillónde añosatrás enEuropa.
De acuerdocon todala informaciónencontradahastaahora,lasteorías indicanque el continenteafricanoestá
consideradocomoel lugarcon losprimerosdesarrolloshumanos.
Durante el transcursode laEdad de Piedra,lahumanidadtambiénexperimentóunaEdadde Hielo,entre 1.6
millonesa10.000 años atrás, La mayoría del mundose volvióheladoylosglaciarescubríanlamayor parte de Norte
América.
Tras la colmunicaciónde este periodo,loshumanosempezaronarealizarplantacionesycomenzaronunanueva
vida:se crearon lasprimerascomunidades,domesticaronanimales,etc.
La culminaciónde laetapade piedrase producíacuando enun área se comenzabaa evidenciarlosprimerosusosde
implementosmetálicos.Porlogeneral se cree que culminóentre el 6.000 y el 4.000 a.C.
PALEOLÍTICO
Este períodoabarca alrededordel 95%de la “historia”humana.Se caracterizapor teneruna poblaciónnómada.
Debidoa lanecesidadde supervivenciaque lesobligabaamigrar,novivíanestablecidosenunmismolugar.
Durante estaépoca se produjounode los mayoresdescubrimientosde lahumanidad:el fuego.Este hallazgotrajo
consigomuchoscambiosy mejorasala vidade losprimeroshombres,quienesusabanlacaza,pescay recolección
como principal fuentede alimentación.
7. Utilizabanlapiedratallada, loshuesosylamaderapara la fabricaciónde susprimerosinstrumentos,utensiliosy
armamentos.Lascreenciasreligiosasse encontrabandominadasporlamagia.
En estaetapa tambiénse presentaronlasprimerasmanifestacionesartísticasde laraza humanapor mediode las
pinturasrupestres,dibujosybocetosprehistóricos,loscualesse realizabansobre lasrocasy fueronencontrados
principalmente enel interiorde lascavernas.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PALEOLÍTICO
Períodomás largoy antiguode la historiade lahumanidad.
Los cambiosclimáticosabundaban,se alternabanentreperíodode glaciaciónylosinterglaciares.
Se produjeron4 glaciacionesque dabaninicioaépocasde climapolar,éstastienenpornombres:Günz,Mindel,Riss
y Würm.
Durante losperíodosinterglaciaresel climapredominanteeratempladoylluvioso.
Casi toda Europa se encontrabatotalmente congelado,exceptoporalgunasriberasdel Mediterráneo.
VivimosenunperíodointerglaciarllamadoHoloceno,anteriormente se llamaron de acuerdoal períodoglaciar:por
ejemploenel casode Günz/ períodointerglaciarGünz-Mindel) –Mindel /períodointerglaciarMindel –Riss/ Riss –
períodointerglaciarRiss-Würm/Würm– períodointerglaciarHoloceno.
Por serla fase más prolongadade lahumanidadse subdivide asuvezentres etapas:paleolíticoinferior,paleolítico
medioypaleolíticosuperior.
a) PALEOLÍTICOINFERIOR
Se basaban enla recolección,cazaypesca.
El hombre de esaépocaera nómada.
Realizabancampamentos.
Utilizaban herramientasyarmasde piedratallada.
Se organizabanenbandas.
El “canto tallado”se creó enestaépocay es consideradoel artefactomásantiguofabricadoporel serhumano.
Posee muchosotrosnombres:olduyayense,pebbleculture,pre-achelense, culturade loscantostallados.
En estaépoca aparecieronloshomínidos:
EN ÁFRICA:se diola aparicióndel homohabilis,primercreadorde herramientas,aparece el homoergaster
(procedente delhomohabilis).
EN ASIA:loshomoerectusque habitaronenAsiaoriental (China,Indonesia) fueronlosprimerosenhacerusodel
fuego,enChinael homoerectusfue llamadoSinantropusyenIndonesiaPitecantropus.
En Europa: la especie homínidamásantiguade Europaera el homoantecesor,unaespecie de fósil pertenecienteal
génerohomo.
El antepasadodirectodel hombre neandertal enEuropaesel homoheidelbergensisapodado“Goliath”.
b) PALEOLÍTICOMEDIO
Estuvodefinidoporlapresenciadel Homoneandethalensis.
Fue llamadomusteriense porlosfósileshalladosen Le Moustier,Francia.
El neanderthal viviódurante 70.000 años.
El hombre neanderthal eraunhomínidocazadorynómada.Habitabanen cuevas.
Durante estaépoca se perfeccionaronlastécnicasde cazay la utilizacióndelfuegoparaalumbrar.
Se empezaronapresentarmayoresgradosde solidaridadsocial.
AparecióenÁfricael homosapienssapiens,hombre actual.
c) PALEOLÍTICOSUPERIOR
Se produjola extincióndelhomosapiensneanderthalensis.
El homosapienssapienspredominóenestaera.
Se inventóel arco y el propulsor.
En su mayoría erancazadoresy recolectores.
Comenzaronadomesticaral perro.
Culturalmente,el arte comenzóaserun elementocaracterísticoypredominante ensucultura.
Se realizabangrabadosenlascuevascomo una manerade expresión artística.
Primerasaparicionesdel arte rupestre.
Desarrollantécnicasde trabajoylas herramientaslíticasfueronperfeccionadas.
8. Este fue el períodode laSupremacía del hombre actual.
MESOLÍTICO
Períodode la prehistoriasituadoentre el Paleolítico (piedraantigua) yel Neolítico(piedranueva),porestarazón,su
nombre significa“entre piedras”.Se produjoalrededorde 15.000– 10.000 añosatrás, aproximadamente.
Durante estaetapa se presentóel final de laeraglaciardel Pleistoceno,situaciónéstaque mejorólascondicionesde
vidahumanaconsiderablemente.Estomotivóal hombre asalirde suscuevaspara viviral aire libre.
Estuvodeterminadaporel apogeode larecolecciónyel auge de la pesca,entre otrasactividades.
Comúnmente se utilizabanartefactosconformasgeométricasque juntabanconlamaderay otrosmaterialespara
formar flechasde piedra,hueso,maderae instrumentossimilaresparafacilitarlacaza y obtenerpielessindañarlas
demasiado.
La culturadel hombre durante laetapamesolíticaeranómada,con alojamientosencuevasdurante el inviernoy
campamentosde verano.
En algunoscasos,cuando se encontrabancerca de costas con abundantesalimentos,se asentabanenesoslugares
durante todoel año.
ESTE PERÍODOSE DIVIDIÓEN DOS FASES:el Epipaleolítico(faseposterioral Paleolítico) yel Protoneolítico(período
anterioral neolíticoya laedadde losmetales).
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MESOLÍTICO
Auge de la recolecciónde vegetalesylacaza.
Desarrollode lapescacon red,anzuelosyembarcaciones.
Se presentaronlosprimerosindiciosde sedentarismo.
Se abandonanlas cuevaspara viviral aire libre.
Se crearon lasprimerasaldeasychozas.
El arte se caracterizabapor abundanciadel arte conceptual yracionalismo.
Expresionesartísticasbasadasenlogeométricoyabstracto.
Comienzaladiferenciaciónde razasy colonizacióndel planeta.
Se crearon losprimeroscementerios.
NEOLÍTICO
Tercera yúltimaetapade laEdad de Piedra,consideradala“nuevaedadde piedra”, duróalrededorde 10.000 a
6.000/4.000 añosatrás.
Se denominócomolarevoluciónneolíticaporque fue laprimeratransformaciónradical de laformade vidahumana.
En estafase,el hombre dejade sernómada y aparecenlosprimerosasentamientos, volviendoselahumanidad
sedentariaypromoviendolaorganizaciónsocial.
Se descubre laagriculturay la ganadería,se iniciael perfeccionamientode susherramientasyel pulimientode
piedras,se desarrollalacerámicae inclusolacreaciónde prendas textiles.
El cambioclimáticopropicióunatransformaciónde laeconomíade subsistenciabasadaenlacaza, hacia una más
estable basadaenlaganadería y loscultivos.
Aparecensociedadesproductivasconunaorganizaciónmáscompleja:divisióndel trabajo(notodosse dedicabana
lomismocomo enépocasanteriores),primerosindiciosde propiedadprivada,iniciode lariqueza.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NEOLÍTICO
Auge de la agriculturay ganadería.
Se produce el primertipode comercio.
Comercioportrueque.
Comienzalaartesaníay el trueque de artesaníapor productos.
9. Diferenciaciónde trabajos.
Iniciode lariqueza.
Apariciónde lapropiedadprivada.
Aparece ladesigualdadsocial comoconsecuenciade lostrueques,propiedadesprivadasyexcedentes.
En materiade religiónadorabanlafertilidadde latierra“Diosa-Madre”.
Al final del neolíticose adorabaa lanaturaleza:tierra,sol,agua,montañas,mares,todosestoserandioses.
Edad de losMetales
LA EDAD DE LOSMETALES SE DIVIDE EN:
Edad de Cobre.
Edad de Bronce.
Edad de Hierro.
Comienzacuandolossereshumanosempiezanautilizarlosmetalesparacrearherramientas.
El tipode metal utilizadoensusiniciosprobablemente fue influenciadoporladisponibilidaddel metalensuforma
natural, como porejemploel oroocobre,ya que ambos eransuavesy fácilesde fundir.
La facilidadparafundirestosmetaleseracríticapuestoque el desarrollode lametalurgiaibade formaparalelacon
la habilidadde producirfuegomáspotentesycontenedoresparasoportarel material fundido.
El usodel oro probablemente comenzómediante laformaciónmecánicaenestadofríode este metal yluegocon un
suave calentamientoparaablandarlohastallegaral nivel de fundirloyreformarlo.
– EDAD DE COBRE (5.000 a.C – 1.800 a.C.)
Fue uno de losprimerosmetalesutilizadosporel hombre.Al principioerausadoensuestadonatural para poderser
modeladocontécnicasrudimentarias.
Requirióel iniciodeldesarrollode lametalurgia,lacienciade extraermetalesysutransformación.
– EDAD DE BRONCE (1.800 a.C. – 800 a.C.)
Se produjoel desarrollodel bronce comoresultadode laaleaciónentre el cobre yel estaño.
– EDAD DE HIERRO (800 a.C. – 1 d.C.)
El hierrocobra popularidadcomomaterial esencialpara lafabricaciónde armas y herramientas.
CLASE 14
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Realizael trabajoenMicrosoftWord.
1. ¿Qué herramientascrearonenlosperiodosycon que lashicierón?Dibuja3de cada uno.
2. Dibujaenpaint 6 formasde viviendasdesde el iniciodelhombre primitivohastael díade hoy
3. ¿Qué cambiosse dieróndel paleolíticoal mesolítico?Minimo5y explicacadaunode ellos.
4. A travésde dibujos,comparalaeconomíade apropiaciónconla de producción.
5. ¿Qué es una pinturarupestre?Insertaunaimagende esta.Explicade qué se trata.
6. En material de reciclaje.Realizaunamaquetadonde se observe unaviviendaprimitiva, confuegoaunhombre
primitivoconlascaracterísticasde algunode losperiodosde lahistoria.Enequiposde 3 estudiantesysocializaloen
clase.
CLASE 15
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID INFORMÁTICA
APRENDIZAJE(TEMAS):PRESABERES-EDAD ANTIGUA –
CARACTERÍSTICAS, RESUMEN Y HECHOS IMPORTANTES-DIVISIÓN DE LA
EDAD ANTIGUA-ANTIGUO ORIENTE-ANTIGÜEDAD CLÁSICA O EL OESTE-
QUE CUENTA CON LA PARTICIPACIÓN DE GRIEGOS Y ROMANOS-
CIVILIZACIONES DE LA EDAD ANTIGUA-MESOPOTAMIA-EL ANTIGUO
ESTANDAR(ES):COMPRENDELA
EVOLUCIÓN SOCIAL,POLÍTICA Y
ECONÓMICA DE LAS PRIMERASCULTURAS Y
SOCIEDADESDE LA HUMANIDAD
ASENTADASEN EL PRÓXIMOORIENTE
10. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
PRESABERES
1. Investigayrealizael trabajoenMicrosoftWord, enequiposde dosestudiantes
2. Insertalossiguientesmapasantiguosconsusciudadesmás importantes,susconstrucciones,relievesyríosque
correspondan:
a. Mesopotania b. Babilonia c. Asiria d. Persia d. Fenicia e.India f.China g. Africa.
3. ¿Qué ciudadesyculturasexistieronenlosmapasde lapregunta2?
4. ¿Cómo vivieronestasculturasensuépocaantigua?Explicacadauna de ellas.
CLASE 16
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
EDAD ANTIGUA – CARACTERÍSTICAS, RESUMEN Y HECHOS IMPORTANTES
El períodode la historiaconocidacomola edadAntigua,ola antigüedad,esel momentode laapariciónde las
primerassociedadesycivilizacionesenel mundo.
Es el períodocomprendidoentre lainvenciónde laescritura,alrededordel 4000 a.C,y el año 476 d.C,fechade la
caída del ImperioRomanode Occidente yel iniciode laedadmedia,dondesurgieronlasgrandescivilizacionese
imperiosdel pasado.
Cuandoadentramosel estudiode laAntigüedadoEdadAntigua,esbastante comúnoír decirque ese período
históricoestámarcadopor el surgimientode lasprimerascivilizaciones.
Generalmente,al adoptarlaexpresión“civilización”se promueveunaterrible confusiónque colocaalospueblosde
esaépoca enuna condiciónsuperiorsi se comparana lasotras culturasdel mismoperíodo.
En realidad,laexistenciade unacivilizaciónnotienenadaque vercon esaequivocadaideade que existaunpueblo
“mejor”o “más evolucionado”que losdemás.El surgimientode lasprimerascivilizacionessimplementedemarca la
existenciade unaserie de característicasespecíficas.
En general,unacivilizaciónse formacuandoapuntamoslaexistenciade institucionespolíticascomplejas,una
jerarquíasocial diversificadayde otrossistemasyconvencionesque se aplicanampliamenteaunapoblación.
En la Edad Antigua,se desarrollóentrelascivilizacionesde Egipto,Mesopotamia,China,lascivilizacionesclásicas
como Greciay Roma, losPersas,losHebreos,losFenicios,ademásde losCeltas,Etruscos,Eslavos,de lospueblos
germanos(visigodos,ostrogodos,anglos,sajones,etc.) entre otros.
La antigüedadfue unperíodoimportantísimode lahistoria,puesenesaépocacomenzólaformaciónde Estados
constituidosconciertogradode nacionalidad,territoriosyorganizaciónmáscomplejos que otrasciudades
encontradasantesde ese períodode la historia.
DIVISIÓN DE LA EDAD ANTIGUA
ANTIGUO ORIENTE
Abarcar el área geográficaformadaporel norte de Áfricay Asia,donde surgieronlassociedades:lacivilización
egipcia,lacivilizaciónmesopotámica,sinotambiénloshebreos,feniciosypersas.
ANTIGÜEDAD CLÁSICA O EL OESTE
QUE CUENTA CON LA PARTICIPACIÓN DE GRIEGOS Y ROMANOS.
Con laexcepciónde Mesopotamia,lasdemáscivilizacionesse desarrollaronaorillasdel marMediterráneo.
EGIPTO-HEBREOS-LOS FENICIOS-LOS PERSAS-GRECIA ANTIGUA-ROMA
ANTIGUA-EDAD ANTIGUA CARACTERÍSTICAS-LÍNEA DE TIEMPO Y HECHOS
MÁS IMPORTANTES- ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ANTIGUO,Y EVALUARCÓMO SUPERARON
DIFICULTADESNATURALES Y SOCIALES.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
279177000222 16 a 18 III-1 Sábado,18 - 05 - 2019 Sábado,05 –06 - 2019 3RA, 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
11. El términoclásicofue adoptadoenvirtudde lainfluenciacultural grecorromanaque sufríanhistoriadoreseuropeos
de la épocamoderna,buscandoafirmarunaafinidadentre losperíodoshistóricosdistintos.
CIVILIZACIONES DE LA EDAD ANTIGUA
Veamosalgunasde laspeculiaridadesde lascivilizacionesmáscomúnmenteabordadas:
MESOPOTAMIA
En la regiónconocidacomoMesopotamia(nombre significa“tierraentre ríos”),que se encuentranactualmenteen
el Irak y Siria,muchascivilizacionesse handesarrolladoeneste lugar.
CuandoestudiamoslaCivilizaciónde Mesopotamiadebemosmencionartambiéndesde lossumeriosyacadios,
hasta loscaldeos,asiriosybabilonios. Unode lospuntosimportantesrelacionadosconel patrimoniocultural de
estasculturasse destaca,el Códigode Hammurabi.
EL ANTIGUO EGIPTO
El contenidoEgiptoAntiguose reúne temasrelacionadosconlagran historiade lacivilizaciónegipcia,que por
convenciónse divideenAlto,MedioyBajoImperio.
Ademásde laorganizacióndel contenidode acuerdoalacronología de losprincipalesacontecimientos,es
importante mencionarunade lasprincipalescaracterísticasde estacivilizacióncomolaescriturajeroglíficaylas
PIRÁMIDESDE GUIZA.
HEBREOS
Los Hebreosencuentranentre lospueblosdelOrienteMedioque nohandesarrolladounimperioconcaracterísticas
expansionistas(comolosfeniciosypersas),sinoque llegóatenerunperíodode institucionesmonárquicas,cuyos
representantesmásconocidossonlosreyesDavidySalomón.
Los hebreos,dirigidosporAbrahamse establecióenPalestina,alrededorde 2000 AC
Vivíanenesaregiónpor tressiglos,hastaque una terrible sequíalosobligóaemigrara Egipto,donde
permanecieronporcuatrosiglos. LaBibliaesunade lasfuentesde lahistoriade loshebreos.
Perootros aspectospermeanlahistoriade loshebreos:lafase de laorganizaciónenpatriarcados,loscautiveriosen
BabiloniayEgipto,losprofetas,laliteraturasalmistayapocalíptica, entre tantosotrosaspectos.
LOS FENICIOS
Estos ocuparonla costa de Siria,enel norte de Palestina.Lagran contribucióncultural de losfeniciosfue la
invencióndel alfabetofonéticosimplificado,compuestode 22 letras,que,incorporadoporlosgriegosyromanos,
sirvióde base para el alfabetoactual.
LOS PERSAS
Se organizaronentorno a 2000 aC en lacosta del GolfoPérsico,enAsia.
Organizadaenvariastribus,unificadasporel reyCiro,excelentesguerrerosformaronel vastoImperioPersa.
GRECIA ANTIGUA
Se entiende porGreciaantiguaenrealidadesunconjuntode laciudad-estadoque organizasuspropiossistemas
socialesypolíticos. Se formóenel sur de la penínsulade losBalcanesentre losmaresMediterráneo,JónicoyEgeo.
El pueblogriegoresultódelmestizajeentre losaqueos,jonios,eólicosydóricos,que se instalaronenlaregión,
alrededorde 2000 a.C y 1200 a.C.
La civilizacióngriegatiene granimportanciaporsuinfluenciaenlaformacióncultural ypolíticade Occidente.
Grecia puede serestudiadaendospartes:desde losorígenesal períodoarcaico(civilizacióncretense ymicénica,el
PeríodoHoméricoylas ciudadesde Espartay Atenas) yel períodoclásico(el Imperiode AlejandroMagnoyla
CulturaHelenística).
12. ROMA ANTIGUA
la civilizaciónromana,desarrolladaenlapenínsulaitalianade lospuebloslatinos,que se asentaronenestaregión.
La civilizaciónlogróunnivel de expansiónyde organizaciónimperial sinprecedente enlaantigüedad.Peroantesde
convertirse en imperio,Romase organizópormediodel modelode República(modeloque desarrollóporlos
propiosromanos).
La caída del ImperioRomanoylasInvasionesBárbaras,establecieronel finde laAntigüedadoEdadAntigua.
EDAD ANTIGUA CARACTERÍSTICAS
Surgimientoydesarrollode lavidaurbana.
Poderpolíticocentralizadoenmanosde reyes.
Sociedadmarcadapor la estratificaciónsocial.
Desarrollode religiones(mayoríapoliteístas) organizadas.
Militarizaciónysucesosconstantesde guerrasentre pueblos.
Desarrolloyfortalecimientodel comercio.
Desarrollodel sistemade cobrode impuestosyobligacionessociales.
Creaciónde sistemasjurídicos(leyes).
Desarrollocultural yartístico.
LÍNEA DE TIEMPO Y HECHOS MÁS IMPORTANTES:
– 3.500 a.C – Desarrollode laescrituraporlos sumerios.
– 3.200 a.C – Ocurre la unificaciónde Egipto.
– 2300a.C. Sargón de Acad conquistólossumeriosyunificósusciudades-estadosbajosugobierno.
– 1900 a.C. – Los hebreosse fijanenla regiónde laactual Palestina.
– 1750 a.C.Hammurabi establecióel imperiobabilónico.
– 1500 a.C.La dinastíaChangcomenzósu gobiernode 500 añosenChina.
– 1.100 a.C – AsiaMenor comienzaaser colonizadaporlosgriegos.
– 753 a.C – fundaciónde laciudadde Roma.
– 750-338 a.C. Atenas, Corinto,EspartayTebasse desarrollaroncomolasprincipalesciudades-estadosde Grecia
durante el períodohelénico.
– 509 a.C. Los latinosse rebelaroncontrasusdominadoresetruscos ycrearonla RepúblicaRomana.
– 338 a.C. Felipe IIde Macedoniaderrotóalosgriegosy anexó a Greciaal imperiomacedónico.
– 202 a.C. La dinastía Han comenzósu gobiernode 400 añosen China.
– 146 a.C. Los romanosdestruyeron CorintoyconquistaronGrecia.
– 55-54 a.C . JulioCésarcomandólainvasiónromanade Bretaña.
– 27 a.C.Augustose convirtió enel primeremperadorromano.
– 1 – Nacimientode Jesucristo.(Comienzode laeracristiana).
– 105 – Los chinosinventaronel papel.
– 293 – Dioclecianodividióel ImperioRomanoencuatroprefecturasyestablecierondos capitales–Nicomedia,en
AsiaMenor,y Milán enEuropa.
– 313 – EmperadorConstantinodecretael Edictode Milán,que dabalibertadde cultoa loscristianos.
– 330 – La ciudadde Constantinoplaesfundada.
– 395- El ImperioRomanose dividióenel ImperioRomanoOriente y el ImperioRomanode Occidente.
– 425 – pueblosgermánicos(denominadosbárbarosporlosromanos) conquistandiversas provinciasdel Imperio
Romano.
– 476 – Findel ImperioRomanode Occidente.
CLASE 17
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Investigayrealizael trabajoenMicrosoftWord, enequiposde dosestudiantes
2. ¿Cuál fue ladiferenciaentre laescriturafeniciaylaescritura cuneiforme?
3. Explicade cada una de lascivilizacionesvistasenlaclase 17. Sureligiones,economia,guerras yorganización
social.
13. 4. ¿Cuáleseranlosproductosque sobresaliande cadacivilizaciónantiguaylasrutas que utilizaronpara
comercializarlos?Realizaunmapamostrandocon colordiferentes,cadaunade lasrutas.
5. Realizaunalineade tiempoconlasfechasque estánen la clase 17 en el tÍtulode losHECHOS MÁS IMPORTANTES.
6. Realizaunacarteleracon una de las civilizacionesque escogerael docente,ycolocaenellalascaracterísticas
sociales,religiosaseconómicas,militaresypolíticas,consu ubicaciónenel respectivomapaantiguo. Socializaloen
clase a losdemáscompañeros.
CLASE 18