Este documento presenta la sesión de repaso sobre el texto expositivo con estructura enumerativa para estudiantes de 2do grado en la Institución Educativa 3014 Leoncio Prado. La sesión se centra en promover la participación democrática informada y la convivencia en la diversidad. Los estudiantes leen textos sobre la ciudadanía, responden preguntas y dan su opinión para abordar el reto de cómo pueden promover la participación democrática en su familia y comunidad.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8- SEMANA 2
SESIÓN DE REPASO: El texto expositivo con estructura enumerativa
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3014 LEONCIO PRADO
GRADO Y SECCIONES 2º A-B-C-D-E-F DOCENTE Gloria Liñán Osorio
Mariella Castro SantaMaría
Doris Tejada Rodríguez
FECHA 27 de diciembre al 01 de
diciembre
DURACIÓN 1 HORA
ÁREA COMUNICACIÓN Ciclo : VI
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Los estudiantes se informen sobre la cuidadania y la formación de buenos
ciudadanos y den su opinión sobre el contenido del texto.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CONVIVENCIA Y ESTADO DE DERECHO
En el presente año escolar 2023, debido a la inestabilidad social, política y económica puede que se adelante las elecciones generales, donde
muchos ciudadanos van a participar sin estar informados y otros decidiendo no sufragar y próximos a realizar las elecciones del Municipio
Escolar en nuestra I E 3014”Leoncio Prado”, es una forma de reflexionar en familia sobre la importancia de la participación democrática, el
respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización en otros aspectos.
Asímismo, los estudiantes de la IE 3014 “Leoncio prado” observan diversos espacios y escenarios de nuestro entorno, a muchos ciudadanos,
el desinterés por la participación activa y democrática, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce
el derecho a elegir a nuestros representantes. Ante está situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos los adolescntes `promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática informada
la convivencia en la diversidad para contribuir en la mejora de la sociedad?
III. METAS DE APRENDIZAJES PARA LIMA METROPOLITANA
Habilidades para la vida: Lee textos con estructuras complejas que combinan narración, descripción y
exposición, con vocabulario variado, y combinando párrafo.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS
Lee diversos tipos de
textos
1. Obtiene información.
2. Infiere e interpreta.
3. Reflexiona y evalúa.
Identifiqué el tema, las ideas principal y secundarias de los textos leídos sobre la
ciudadanía y la formación de ciudadanas y ciudadanos.
Deduje la intención de los autores de los textos leídos. Relacioné la información del texto
para dar respuesta al problema presentado en la situación significativa.
Interpreté la información contenida en los textos leídos sobre la ciudadanía y la
formación de ciudadanas y ciudadanos para dar respuesta a las preguntas planteadas.
Fundamenté mi opinión basándome en el contenido de los textos leídos.
Cuestionario
V. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
VI. MEDIOS Y MATERIALES
Cuaderno, fotocopia, lapiceros y plumones
MOMENTOS SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD TIEMPO
Inicio :
Motivación
Problematización
(Conflicto Cognitivo)
Saberes previos
Los estudiantes realizan ejercicios de estiramiento.
La docente les hace recordan la pregunta reto de la experiencia, aímismo les muestra a los estudiantes
unas imágenes y responden :¿De qué tratarán el texto?¿a quiénes estará dirigido?¿Qué indicios nos
ayudan a averiguarlo?La docente da a conocer el tema , propósito del texto y la competencia a desarrollar.
10
minutos
Desarrollo:
Construcción de
nuevos saberes
Gestión y
Acompañamiento
- Los estudiantes leen la lectura sobre la fotografía
- Desarrollan las preguntas y lo socializan.
- - Leen información sobre la estructura del texto expositivo de estructura enumerativa
- Desarrollan las preguntas de comprensión lectora.
50
Minutos
 Cierre:
Evaluación
Metacognición
-Los estudiantes leen textos instructivos y desarrollan preguntas de comprensión lectora.
-Se realiza preguntas de metacognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?¿En qué
nos ayudará en nuestra vida escolar?.
30
minutos