Este documento describe el contexto de la investigación y compara la investigación formativa y disciplinar. Explica que la investigación es un proceso de construcción del conocimiento que involucra al sujeto cognoscente y el objeto cognoscible. Además, describe dos modos de producir conocimiento científico y la estructura de investigación de la UNAD Cead Florencia.

1. SEMINARIO DE INVESTIGACION
EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACION
VERONICA QUINTERO H
EDWIN LOZANO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA – UNAD
CEAD FLORENCIA
24 AGOSTO 2013

2. INTRODUCCION
En el presente trabajo se planteara el
contexto de investigación, el desarrollo de
sus funciones sustantivas las formas y
modos
de
producir
conocimiento;
categoriza y explica brevemente la
investigación formativa y la investigación
disciplinar, además su estructura en la
UNAD (cead Florencia)

3. OBJETIVOS
o Definir el concepto de investigación y para
que sirve.
o Introducir en los métodos del trabajo y la
investigación y familiares con ella.
o Practicar los ejercicios que incitan a la
colaboración y el trabajo en equipo.

4. CONTEXTO DE
INVESTIGACION
La investigación es un proceso de
construcción, creación, adaptación y
desarrollo de la ciencia.

5. COMPARACION
INVESTIGACION FORMATIVA
E INVESTIGACION DISCIPLINAR
INV. FORMATIVA
-Tiene que ver con el concepto de
«formación», de dar forma, de
estructurar algo de un proceso.
- Da forma a proyectos de
investigación social, como una
practica o un programa.
- Forma al estudiante en y para la
investigación.
INV. DISCIPLINAR
- Se
refiere
a
la
cultura
investigativa de cada disciplina
del saber y se asume a partir de
los fundamentos epistemológico,
teóricos, técnicos para la
resolución de problemas a partir
de líneas de investigación
correspondientes.
- Su objetivo es la comprensión del
mundo actual.
- Es complementaria a las demás
investigaciones.

6. DESCRIPCION DE LA
PRODUCCION DEL
CONOCIMIENTO

7. CONOCIMIENTO
=
SUJETO COGNOSCENTE (Que es
capaz de conocer)
+
OBJETO COGNOSCIBLE (Que
puede conocer)
PRODUCCION DE
CONOCIMIENTO
Modo en que surge el
conocimiento teniendo
en cuenta los factores
sociales,
económicos,
políticos, ideológicos e
incluso psicológicos que
intervienen
en
el
proceso de elaboración
de teorías científicas.
Modo 1: Se refiere a las normas
cognoscitivas y sociales que han
controlado tradicionalmente la manera de
producir, legitimar y difundir el llamado
conocimiento científico; identifica lo que
entiende como ciencia y practica
científica.
Modo 2: Hace necesario referirse a
términos y conceptos amplios, como
conocimiento y practicantes en lugar de
ciencia y científicos. (alude a aprender de
forma empírica teniendo en cuenta las
normas del modo 1).

8. ESTRUCTURA DE
INVESTIGACION DE
LA UNAD CEAD
FLORENCIA

10. CONCLUSIONES
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estímulo para la actividad
intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una
curiosidad creciente acerca de la solución de
problemas, además, Contribuye al progreso de
la lectura crítica.

11. REFERENCIAS
(2012, 05) Peña Alexander, la investigación disciplinar, recuperado el día 14 de
mayo del 2012 de la base de datos del internet: http://analisis-diseno-kevinalex.blogspot.com/2012/05/losobjetivos-mas-importantes-en-el_14.html
Epistemología y la producción de conocimiento, www.taringa.com, recuperado de
la base de datos del internet:
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/5380750/Epistemologia-y-laproduccion-del-conocimiento.html
Mapa conceptual de la estructura de investigación de la unad cead Florencia.
http://www.slideshare.net/ycomec/mapa-conceptual-de-la-estructura-deinvestigacion-de-la-unad-cead-florencia
Importancia de la investigación.
http://metodologia2020.wikispaces.com/1.1.2+Importancia+de+la+investigaci%
C3%B3n.