256b9c_plan de asignatura. primaria.pdf

Institución Educativa Colegio Presbítero Daniel Jordan
Sede Teresa Guasch
Cucuta
Plan De Asignatura lengua Castellana
DOCENTE: CLAUDIA YAMILE
TARAZONA
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
PRIMERO
Periodo:
PRIMERO
EJE Y ESTÁNDARES COMPETENCIAS/LOGROS TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE
LOGRO/DESEMPEÑO
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Utilizo de acuerdo con el contexto, un
vocabulario adecuado para expresar
mis ideas.
LITERATURA
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos
mitológicos, leyendas, o cualquier otro
tipo de texto literario.
Lingüística:
Comunica sentimientos e ideas en
forma oral.
Maneja las palabras con los
sonidos m, p, s, n, d, l, t.
Pragmática:
Reconoce las vocales y
conjunciones en forma auditiva y
escrita.
Comunicación:
Escucha e interpreta las ideas de
otros en una situación dada y
sustenta los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Aprestamiento.
Las vocales
Conjunciones
Tu nombre
Consonantes:
Comprensión m, p, s, n, d, l, t.
Lectura y escritura de textos
sencillos: frases y oraciones.
Inverso de los fonemas con s, n y l.
Uso de la y como conector de
palabras.
-COGNTIVO:
Conoce las vocales y
conjunciones en forma auditiva
y escrita.
-PROCEDIMENTAL:
Relaciona los textos que se le
narran con su entorno.
Establece diferencias fonéticas
entre palabras.
Utiliza un lenguaje adecuado al
comunicarse con los demás.
-ACTITUDINAL:
Demuestra motivación e
interés frente a la lectura.
Manifiesta predilección por leer
un texto de su interés.

Sede Teresa Guasch Cucuta
TARAZONA
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
PRIMERO
Periodo:
SEGUNDO
LOGRO/DESEMPEÑO
PRODUCCION TEXTUAL
Utilizo de acuerdo con el contexto,
un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas.
LITERATURA:
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro tipo de texto literario.
-Comunica sentimientos e ideas en forma
oral.
-Utiliza las palabras con los sonidos
Consonantes: n, t, d, r, c, ñ, v, b, g, y, f, h.
-Comprende textos sencillos: frases y
oraciones.
-Diferencia palabras con r y rr.Discrimina
combinaciones con sonidos semejantes.
-Lee palabras que llevan sílabas inversas
con r.
-Escucha e interpreta las ideas de otros en
una situación dada y sustenta los posibles
desacuerdos con argumentos propios.
Consonantes:
Comprensión: n, t, d, r, c, ñ, v, b,
g, y, f, h.
Lectura y escritura de textos
sencillos: frases y oraciones.
Los artículos.
Observación de características en
los objetos.
Descripción de las características de
un objeto real y grafico.
Narración de experiencias.
Juego de palabras, lectura oral y
mental.
COGNTIVO:
Identifica los artículos
dentro de una oración.
-PROCEDIMENTAL:
Escribe palabras cortas
en dictados.
Sigue la secuencia de un
texto.
-ACTITUDINAL:
Demuestra interés y
agrado por la lectura.
Expresa ideas con
propiedad y seguridad
ante sus compañeros y
compañeras.
Disfruta, crea y siente la
emoción de leer o
escuchar cuentos y
fábulas.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
TARAZONA
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
PRIMERO
Periodo:
TERCERO
LOGRO/DESEMPEÑO
COMPRENSIÓN E
Utilizo de acuerdo con el contexto,
un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
Entiendo el lenguaje empleado en
historietas y otros tipos de textos con
imágenes fijas (medios de
comunicación y otros y otros
sistemas simbólicos).
Tengo en cuenta aspectos
semánticos y morfosintácticos, de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que intervengo.
-Comunica sentimientos e ideas en
forma oral.
-Maneja las palabras con los sonidos
consonantes: j, ll, ch, z, k, x, q, w y
combinaciones: que, GUI, ce, si, ge,
GI, gÜe, gÜi.
-Crea narraciones cortas utilizando
palabras con las combinaciones
vistas.
-Señala en una lectura palabras que
llevan sílabas complejas.
-Utiliza la entonación y los matices
afectivos de voz para alcanzar los
propósitos en situaciones
comunicativas.
Consonantes de comprensión j, ll,
ch, z, k, x, q, w.
Combinaciones: que, GUI, ce, si,
ge, GI, gÜe, gÜi.
Sinónimos y antónimos
Fábula, cuento.
COGNTIVO:
Reconoce textos sencillos:
frases y oraciones
-PROCEDIMENTAL:
Lee y escribe fabulas y
cuentos.
Explica en forma secuencial las
instrucciones a seguir en una
acción dada.
-ACTITUDINAL:
Se interesa por descubrir
nuevas experiencias a través
del cuento.
Demuestra agrado por las
lecturas dadas.
Aprecia y vivencia las
enseñanzas de las lecturas.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
TARAZONA
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
PRIMERO
Periodo:
CUARTO
LOGRO/DESEMPEÑO
COMPRENSIÓN TEXTUAL
Identifico la silueta o el formato de los
textos que leo.
Identifico el propósito comunicativo y la
idea global de un texto.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Elaboro resúmenes y esquemas que dan
cuenta del sentido de un texto.
Comparo textos de acuerdo con sus
formatos, temáticas y funciones.
Utilizo de acuerdo con el contexto, un
vocabulario adecuado para expresar mis
ideas.
LITERATURA
Participo en la elaboración de guiones
para teatro de títeres.
-Escribe textos cortos utilizando
palabras que contengan las
consonantes estudiadas.
-Identifica palabras interrogativas y
palabras con mp y mb.
Maneja las palabras con los sonidos
Consonantes: c, q, b, y, v, así como
las combinaciones pl, pr, dr, tl, tr,
cl, bl, br, fr, fl y cr.
Utiliza la entonación y los matices
afectivos de voz para alcanzar los
propósitos en situaciones
comunicativas.
Consonantes de comprensión c,
q, b, y,v .
Combinaciones: pl, pr,dr, tl, tr,
cl, bl, br y cr.
Palabras interrogativas.
Palabras con mp, mb.
COGNTIVO:
Reconoce y diferencia tipos
de textos como cuentos,
fábulas, retahílas e
historietas.
-PROCEDIMENTAL:
Realiza descripciones de
objetos, lugares y juguetes.
Construye oraciones
coherentes utilizando
palabras interrogativas.
-ACTITUDINAL:
Aprecia la importancia que
tiene la lectura en el conocer
nuevas cosas.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
DOCENTE: OMAR LÁZARO
MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
SEGUNDO
Periodo:
PRIMERO
LOGRO/DESEMPEÑO
COMPRENSIÓ TEXTUAL
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un
vocabulario adecuado para expresar
mis ideas.
LITERATURA
Recreo relatos y cuentos cambiando
personajes, ambientes, hechos y
épocas.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
Reconozco los principales elementos
constitutivos de un proceso de
comunicación: interlocutores, código,
canal, texto y situación comunicativa.
Produce textos coherentes, hace
buen uso de las mayúsculas.
Identifica las características del
cuento; se recrea leyendo y
escribiendo.
Reconoce la sílaba acentuada en
una palabra y marca la tilde
siguiendo las pautas dadas.
Identifica los elementos del
proceso comunicativo y los
emplea de forma asertiva en su
cotidianidad.
Combinaciones
Narración
Cuento
La silaba
Sustantivo
Palabras compuestas
Reglas ortográficas.
La comunicación y sus elementos
Manifiesta en forma oral lo que le
gusta.
-COGNITIVO:
Reconoce las características de
una Narración.
Identifica las clases de
palabras de acuerdo al número
de silabas.
Conoce e interpreta señales
naturales y artificiales.
-PROCEDIMENTAL:
Escribe correctamente las
palabras.
-ACTITUDINAL:
Respeta con sus actitudes el
uso de la palabra.

MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
SEGUNDO
Periodo:
SEGUNDO
LOGRO/DESEMPEÑO
PRODUCCION TEXTUAL
Tengo en cuenta aspectos
semánticos y morfosintácticos de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que intervengo.
Describo personas, objetos, lugares,
etc., en forma detallada.
LITERATURA
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del contenido de
los textos.
Identifica y asigna cualidades a objetos,
personas, animales y lugares.
Identifica las características de la fábula; se
recrea leyendo y escribiendo.
Identifica la utilidad que proporciona el
diccionario y los libros y los maneja de
forma adecuada.
Describe personas, animales y lugares.
La descripción.
La fábula
Gramática; género y número
Reglas gramaticales
La biblioteca, el libro y el
diccionario
Aumentativos y diminutivos
Explica en forma clara sus gustos y
preferencias
-COGNITIVO:
Identifica el género y el
número en textos
cortos.
-PROCEDIMENTAL:
Lee diferentes textos
descriptivos.
Aplica algunas normas
ortográficas.
Hace uso adecuado de
los libros y el diccionario
-ACTITUDINAL:
Demuestra respeto por
las opiniones de los
demás
Expresa oralmente
sentimientos y
estados anímicos

Sede Teresa Guasch
Cucuta
MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
SEGUNDO
Periodo:
TERCERO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica
COMPRENSIÓN E
Utilizo la entonación y los matices
afectivos de voz para alcanzar mi
propósito en diferentes situaciones
comunicativas.
Reconozco la función social de los
diversos tipos de texto que leo.
Aprende, expresa e interpreta
trabalenguas, retahílas, rimas y
poesías.
Enriquece su vocabulario mediante el
uso adecuado de sinónimos y
antónimos.
Identifica las partes de una oración
gramatical y reconoce las clases:
afirmativa, negativa, interrogativa,
exclamativa y dubitativa.
Hace buen uso de los signos de
puntuación.
Trabalenguas, retahílas, rimas,
poesías
Gramática: sinonimia antonimia,
verbo.
Ortografía: Uso del punto y la coma
Valoración de la lectura de rimas,
retahílas y trabalenguas.
El dialogo, la oración, clases de
oración
-COGNITIVO:
Identifica antónimos,
sinónimos Y verbos en un
listado de palabras.
-PROCEDIMENTAL:
Emplea en forma escrita y oral
el manejo correcto de los
puntos.
-ACTITUDINAL:
Valora y disfruta la lectura de
rimas,retahílas y trabalenguas.
Aprende con agrado diferentes
tipos de texto.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
SEGUNDO
Periodo:
CUARTO
LOGRO/DESEMPEÑO
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
Ética de la comunicación
Utilizo la entonación y los matices
afectivos de voz para alcanzar mi
propósito en diferentes situaciones
comunicativas.
Reconozco los principales elementos
constitutivos de un proceso de
comunicación. Interlocutores, código,
canal, texto y situación comunicativa.
LITERATURA
para teatro de títeres.
Hace buen uso de los signos de
interrogación y de admiración.
Forma palabras a partir de otras.
Identifica los medios de
comunicación y señales de
información adecuadamente.
Elabora guiones sencillos de teatro y
se recrea actuando.
Ortografía: Signos de
interrogación, admiración, uso
suave y fuerte
Familia de palabras
Medios de comunicación y
señales de información
Valoración de la importancia de
saber comunicar un mensaje
Acepta normas básicas de
comunicación oral y aplica en las
relaciones
El teatro
-COGNITIVO:
Reconoce normas básicas en
la comunicación oral.
Comprende qué es una
familia de palabras y
conforma algunas de ellas.
-PROCEDIMENTAL:
Usa correctamente los signos
de interrogación y
admiración en la lectura.
Hace uso adecuado de los
medios de comunicación.
-ACTITUDINAL:
Respeta con sus actitudes el
uso de la palabra.
Participa activamente en
juegos y actividades
colectivas.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
TERCERO
Periodo:
PRIMERO
LOGRO/DESEMPEÑO
COMPRENSION Y
PRODUCCION TEXTUAL
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Entiendo el lenguaje empleado en
historietas y otros tipos de textos
con imágenes fijas.
Expongo oralmente lo que me
dicen mensajes cifrados en
pictogramas, jeroglíficos, etc.
Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas o
explicándolas.
Reconoce todas las letras y las
utiliza adecuadamente en un texto.
Comprende y produce textos
narrativos.
Crea tarjetas como medio de
expresión de afecto y amistad.
Utiliza las palabras atendiendo a su
función en una situación
comunicativa.
Las combinaciones
con l y r.
El alfabeto
La narración: El
Cuento
Sinónimos y
antónimos.
El sustantivo o
nombre
ORTOGRAFIA:
Las tarjetas
-COGNITIVO:
Identifica las características del
cuento como texto narrativo.
Identifica nombres con su género
y número.
-PROCEDIMENTAL:
Aplica estrategias de comprensión
antes, durante y después de la
lectura.
Utiliza las tarjetas como medio de
expresión, afecto y amistad.
-ACTITUDINAL:
Respeta las ideas expresadas por
los otros, aunque sean diferentes a
las suyas.

Institución Educativa Colegio
Presbítero Daniel Jordan
Sede Teresa Guasch
Cucuta
MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
TERCERO
Periodo:
SEGUNDO
LOGRO/DESEMPEÑO
COMPRENSION E INTERPRETACION
TEXTUAL
Leo diferentes clases de textos: manuales,
tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
LITERATURA
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario.
Identifico maneras de cómo se formula el
inicio y el final de algunas narraciones.
Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
Recreo relatos y cuentos cambiando
personajes, ambientes, hechos y épocas.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Identifico en situaciones comunicativas reales
los roles de quien produce y de quien
interpreta un texto.
Clasifica los sustantivos de
un texto.
Comprende y produce
diferentes tipos de textos
literarios y narrativos
Utiliza los diminutivos y
aumentativos dentro de un
texto.
Produce narraciones orales a
partir de sus vivencias
diarias.
Reconoce como se da el
proceso de comunicación
entre las personas.
El sustantivo.
Los gentilicios
Textos literarios
narrativos
Los diminutivos y
aumentativos.
Narraciones orales
La comunicación.
-COGNITIVO:
Reconoce los sustantivos y sus
clases.
Identifica los elementos de la
comunicación.
-PROCEDIMENTAL:
Elabora textos literarios y
narrativos.
Resalta los diminutivos y
aumentativos en los textos
dados.
Expresa de forma clara y
coherente sus experiencias
cotidianas.
-ACTITUDINAL:
Respeta las ideas expresadas
por los otros aunque sean
diferentes a las suyas.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
TERCERO
Periodo:
TERCERO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
mitológicos, leyendas, o cualquier otro
texto literario.
Identifico maneras de cómo se formula el
inicio y el final de algunas narraciones.
PRODUCCION TEXTUAL
Tengo en cuenta aspectos semánticos y
morfosintácticos, de acuerdo con la
situación comunicativa en la que
intervengo.
Caracterizo algunos medios de
comunicación: radio, televisión, prensa,
entre otros.
Diferencia los tipos de verbos dentro de
un texto.
Escribe y pronuncia correctamente las
palabras polisémicas que se trabajen en
el aula.
Reconoce los medios de comunicación
dentro de su experiencia cotidiana.
Escucha e interpreta las ideas de otros
en una situación dada y sustenta los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
El verbo
Medios de
Comunicación
Palabras
polisémicas
-COGNITIVO:
Distingue los tipos de verbos
que se presentan en un texto.
-PROCEDIMENTAL:
Resalta las palabras
polisémicas presentes en
textos dados.
Utiliza algunos medios de
comunicación dentro del aula
de clases.
-ACTITUDINAL:
Realiza intervenciones
respetando el orden de la
palabra previamente acordada.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
MALDONADO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
TERCERO
Periodo:
CUARTO
LOGRO/DESEMPEÑO
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.
ETICA DE LA COMUNICACION
Identifico en situaciones
comunicativas reales los roles de
quien produce y de quien interpreta
un texto.
Utilizo los medios de comunicación
masiva para adquirir información e
incorporarla de manera significativa a
mis esquemas de conocimiento.
Consulta diferentes tipos de palabras
que permitan ampliar el léxico.
Redacta párrafos incluyendo
preposiciones.
Escribe y pronuncia correctamente las
palabras homófonas trabajadas
en el aula de clase.
Construye textos explicativos que le
permiten dar cuenta de sus
actividades diarias.
Las Preposiciones
Palabras Homófonas
Uso del diccionario
Textos explicativos
Las instrucciones
COGNITIVO:
Reconoce en un texto las
palabras homófonas.
-PROCEDIMENTAL:
Escribe de forma clara y
concisa párrafos que incluye
las preposiciones.
Construye textos o
conversaciones en los cuales
tiene en cuenta las palabras
homófonas.
Usa adecuadamente el
diccionario teniendo en cuanta
el orden alfabético del mismo.
ACTITUDINAL:Demuestra
interés por redactar textos
cortos en los cuales da cuenta
de sus actividades cotidianas.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
DOCENTE: FRANCY CARVAJAL
GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
CUARTO
Periodo:
PRIMERO
LOGRO/DESEMPEÑO
Conozco y analizo los elementos, roles,
relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces mis
procesos comunicativos.
LITERATURA
Elaboro y socializo hipótesis predictivas
acerca del contenido de los textos.
COMPRENSION E
INTERPRETACION TEXTUAL
-Comprendo diversos tipos de texto,
utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
- Reconoce los elementos de la
comunicación y algunas formas
simbólicas, mímicas y gestuales.
-Establece semejanzas y
diferencias entre las diferentes
clases de
Narración.
-Comprende el uso adecuado de
las diferentes reglas gramaticales
al momento de realizar oraciones
con sentido completo.
- Toma información de los medios
de comunicación y la integra a su
lenguaje, de manera significativa.
-La comunicación y sus elementos
-Género narrativo: Fábula y cuento
-La oración y sus Clases
El sujeto y el predicado en la oración
-El sustantivo y sus clases
-Género y numero
-El uso de la coma, el punto y el
guion
-Textos informativos en los medios
de comunicación: anuncios,
comerciales, noticias, postales,
afiches.
-Estrategias de comprensión y
COGNITIVO
Identifica la comunicación
como un proceso en el cual se
intercambian ideas.
Distingue las oraciones, sus
componentes y clases, en
textos y enunciados.
PROCEDIMENTAL
Tiene en cuenta en sus
escritos las clases de
sustantivos, y oraciones.
Socializa, analiza y corrige los
textos producidos con base en
la información tomada de los
medios de comunicación
masiva.

OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
Identifico los diversos medios de
comunicación masiva con los que
interactúo.
producción escrita de textos
narrativos, informativos Emplea buena ortografía y
enriquece su competencia
lingüística.
Produce textos orales y
escritos con base en planes en
los que utiliza la información
recogida de los medios.
ACTITUDINAL
Desarrolla su capacidad Y
demuestra agrado para narrar
cuentos y fábulas oralmente y
por escrito, mejorando sus
habilidades comunicativas.

GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
CUARTO
Periodo:
SEGUNDO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
Elaboración de hipótesis de lectura
acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto
literario y entre este y el contexto.
PRODUCCION TEXTUAL
comunicativas
.
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
Reconozco la temática de
caricaturas, tiras cómicas, historietas,
anuncios publicitarios y otros medios
de expresión gráfica.
Caracterizo el funcionamiento de
algunos códigos no verbales con
- Lee textos literarios como: cuentos,
fábulas, mitos y leyendas y describe
algunas características que identifican a los
mitos y leyendas.
-Identifica en un texto categorías
gramaticales como artículos, conjunciones,
pronombres, verbos y adverbios.
-Amplía su vocabulario con el conocimiento
y uso de palabras sinónimas, antónimas y
homónimas.
- Reconoce y escribe las diferentes clases
de oraciones y señala el sujeto u objeto
agente, predicado u objeto paciente.
-Reconoce algunas estrategias empleadas
para comunicar a través del lenguaje no
verbal.
- La leyenda y el mito.
-Características de mitos y
leyendas.
-El artículo y el adjetivo.
-El verbo, el adverbio, las
preposiciones y las conjunciones.
-La sinonimia.
-La oración (objeto agente, objeto
paciente e instrumento).
-La caricatura y sus características.
-Análisis e interpretación de textos.
COGNITIVO
Conoce las
características de un
texto narrativo.
Reconoce y usa códigos
no verbales en
situaciones
comunicativas
auténticas.
Entiende las obras no
verbales como
productos de las
comunidades humanas.
Identifica antónimos,
sinónimos y verbos en
un listado de palabras.

miras a su uso en situaciones
comunicativas auténticas.
-Interpreta y analiza textos sencillos
reconociendo en ellos diferentes elementos
significativos.
-Determina la importancia de la lectura y la
escritura en el aprendizaje.
PROCEDIMENTAL
Describe las
características que
identifican los mitos y
leyendas.
Utiliza adjetivos para
embellecer sus escritos.
Lee textos y reconoce
las preposiciones y las
palabras que indican
acción.
ACTITUDINAL
Valora la importancia
de cuentos, fábulas,
mitos y leyendas, como
tradición oral.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
CUARTO
Periodo:
TERCERO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la
pertinencia articulatoria.
comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su
elaboración.
-Analiza y comprende situaciones
narradas y leídas en textos de
carácter poético.
-A través de la lectura y las imágenes
deduce los elementos de la oración y
los objetos agente, paciente e
instrumento que la componen.
-Diferencia los conceptos de silaba y
acento en las palabras a través de la
lectura de textos y expresiones.
-Inventa otras posibilidades de
comunicarse a través de los
lenguajes y la innovación en el uso
de los mismos, que le permitan
encontrar un estilo personal.
-Elabora ejemplos de mapas
-Genero lirico(la poesía, verso,
estrofa y rima)
-La silaba y el acento.
-palabras agudas, graves y
esdrújulas.
-Uso de las mayúsculas.
-La imagen.
-Lectura de imagen.
-Medios de comunicación.
-Mapas conceptuales.
-Talleres de lectura y comprensión
de textos.
COGNITIVO
Reconoce, en los textos
literarios que leo, elementos
tales como tiempo, espacio,
acción y personajes.
Comprende los aspectos
formales y conceptuales (en
especial: características de las
oraciones y formas de relación
entre ellas), al interior de cada
texto leído.
PROCEDIMENTAL
Lee, valora e interpreta las
obras poéticas como
expresiones culturales.
Compara textos narrativos y
líricos, teniendo en cuenta

COMPRENSION E
Comprendo diversos tipos de texto,
Comprendo la información que
circula a través de algunos sistemas
de comunicación no verbal.
conceptuales y reconoce que son
esquemas que desarrollan la
capacidad de comprensión y de
síntesis
-Conoce y utiliza adecuadamente las
reglas sintácticas, morfológicas,
fonológicas y fonéticas que rige la
producción de enunciados
lingüísticos.
-Lee textos cortos aplicando la
correcta entonación según la
entonación del hablante.
algunos de sus elementos
constitutivos.
Utiliza significativamente las
categorías gramaticales.
Adecua la entonación y la
pronunciación a las exigencias
de las situaciones
comunicativas en que
participa.
ACTITUDINAL
Adquiere hábitos de escucha.
Valora la importancia de la
lectura.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
CUARTO
Periodo:
CUARTO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
para teatro.
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales, en situaciones
comunicativas que permiten evidenciar el
uso significativo de la entonación y la
pertinencia articulatoria.
diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico para
su elaboración.
Caracterizo el funcionamiento de algunos
códigos no verbales con miras a su uso en
-Analiza los diversos elementos que
constituyen una obra dramática.
-Conoce y utiliza adecuadamente las
reglas sintácticas, morfológicas,
fonológicas y fonéticas que rige la
producción de enunciados
lingüísticos.
- Reconoce el párrafo como parte de
un texto.
-Garantiza la cohesión y la
coherencia en los discursos tanto
orales como escritos que se
producen en situaciones reales
propias del intercambio
comunicativo.
-Reconoce y usa los significados y el
-Género dramático y sus
características.
-El guion teatral.
-Familia de palabras.
-Prefijos y sufijos.
-Elementos de la oralidad.
-La exposición.
-El párrafo.
-La historieta y sus elementos.
-La mesa redonda y el debate.
COGNITIVO
Identifica las hipótesis
predictivas que surgen de los
textos que lee, con su
contexto y con otros textos,
sean literarios o no.
Reconoce los diversos
elementos que constituyen
una obra dramática.
PROCEDIMENTAL
Propone hipótesis predictivas
acerca de un texto literario,
partiendo de aspectos como
título, tipo de texto, época
de la producción.
Produce textos orales y

situaciones comunicativas auténticas.
Conozco y analizo los elementos, roles,
relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las intenciones
y expectativas de mis interlocutores y
hacer más eficaces mis procesos
comunicativos.
léxico de manera pertinente según
las exigencias del contexto de
comunicación.
-Inventa otras posibilidades de
comunicarse a través de los
lenguajes y la innovación en el uso
de los mismos, que le permiten
encontrar un estilo personal.
-Socializa, analiza y corrige los textos
producidos con base en la
información tomada de los medios de
comunicación masiva.
-La radio como medio de
comunicación masiva.
-Creación de álbum literario
escritos con base en planes
en los que utiliza la
información recogida de los
medios.
Tiene en cuenta algunas
estrategias empleadas para
comunicar a través del
lenguaje no verbal.
ACTITUDINAL
Se esfuerza por crear
historias fantásticas, con
claridad y coherencia,
utilizando correctamente su
imaginación.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
QUINTO
Periodo:
PRIMERO
LOGRO/DESEMPEÑO
Conozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación., para inferir las
interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos.
LITERATURA
Reconozco, en los textos literarios
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción, personajes.
PRODUCCION TEXTUAL
elaboración.
-Garantiza la cohesión y la coherencia
en los discursos tanto orales como
escritos que se producen en
situaciones reales propias del
intercambio comunicativo.
-Reconoce y usa los significados y el
léxico de manera pertinente según las
exigencias del contexto de
comunicación.
- Compara textos narrativos, líricos y
dramáticos, teniendo en cuenta
algunos de sus elementos
constitutivos
-A partir de un texto, identifica los
nombres comunes y propios que lo
forman, les asocia el artículo y los
relaciona de manera coherente.
-La comunicación y sus
elementos.
-Géneros literarios.
-Género narrativo: (estructura y
elementos narrativos)
-Textos narrativos (Fábula y
cuento)
-El artículo.
-El sustantivo y sus clases.
-El uso de la coma, el punto y el
guion.
-Estrategias de comprensión y
producción lenguaje, lengua y
COGNITIVO
Identifica los elementos de la
comunicación y algunas
formas simbólicas, mímicas y
gestuales.
Reconoce en la oración el
sustantivo y el adjetivo.
Reconoce los elementos de la
narración y los utiliza en el
análisis de datos
PROCEDIMENTAL
Señala en un acto
comunicativo los elementos de
la comunicación.
Ordena en una narración su

COMPRENSION E
Comprendo diversos tipos de texto,
-Reconoce en el lenguaje oral,
fórmulas significativas de expresión,
que se constituyen en el instrumento
más eficaz para establecer relaciones
interpersonales exitosas con sus
compañeros y superiores.
habla
(Diferencias).
estructura, el marco, la trama
y el orden en que se
presentan los hechos.
-Establece diferencias entre
lenguaje, lengua y habla.
ACTITUDINAL
Participa con agrado y respeto
en diálogos.
Demuestra respeto por la
opinión del otro.
Lee, valora e interpreta como
expresiones culturales, textos
literarios de género narrativo.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
QUINTO
Periodo:
SEGUNDO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
Relaciono las hipótesis predictivas que surgen
de los textos que leo, con su contexto y con
otros textos, sean literarios o no.
PRODUCCION TEXTUAL
Produce la primera versión de un texto
informativo, atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de la producción
escrita en lengua castellana, con énfasis en
algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, nombres, pronombres, entre
otros) y ortográficos.
TEXTUAL
Leo diversos tipos de texto: descriptivo,
informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
- Reconoce la importancia
que tienen los mitos, las
leyendas y las coplas como
manifestaciones culturales
de una región.
-Conoce y utiliza
adecuadamente las reglas
sintácticas, morfológicas,
fonológicas y fonéticas que
rige la producción de
enunciados lingüísticos.
-Garantiza la cohesión y la
coherencia en los discursos
tanto orales como escritos
que se producen en
situaciones reales propias
del intercambio
- Usos del lenguaje
-Clases de textos narrativos (mito,
leyenda y novela)
-La descripción y el retrato
.
-La crónica
-La oración y sus partes.
-El adjetivo y sus grados.
-El verbo y el adverbio en la
oración.
-La sinonimia.
-Los signos y usos.
COGNITIVO
Conoce las características y la
estructura de un texto
narrativo.
Identifica las clases
gramaticales y las partes de la
oración a través de lecturas.
Identifica claramente los
conceptos de palabras
sinónimas.
PROCEDIMENTAL
Organiza sus ideas para
producir un texto oral,
teniendo en cuenta su
realidad y sus propias
experiencias.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS
SISTEMAS SIMBÓLICOS
Reconozco y uso códigos no verbales en
situaciones comunicativas auténticas.
Reconozco las características de los diferentes
medios de comunicación masiva.
comunicativo.
-Reconoce en contexto
oraciones y diferencia el
sujeto, el predicado y el
adverbio.
-Comprende el significado de
los verbos, adverbios y
conjunciones en un texto
local, global e informativo.
-Reconoce los medios de
comunicación masiva y
selecciona la información
que emiten, para utilizarla
en la creación de nuevos
textos.
-La caricatura y sus
características.
-Medios de comunicación masiva.
-Características del texto
informativo.
-El reportaje como texto
informativo.
-Interpretación de textos
narrativos, descriptivos e
informativos.
Determina las partes de la
oración y establece clases
gramaticales a través de
ejercicios variados.
-Diseña un plan para elaborar
un texto informativo.
-Lee diversos tipos de texto:
descriptivo, informativo,
narrativo, y argumentativo.
ACTITUDINAL
Muestra interés por la tradición
oral de su región.
Se preocupa por escribir
oraciones en forma correcta.
Muestra interés por enriquecer
su vocabulario.
Participa con interés en la
producción de un texto
informativo.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
QUINTO
Periodo:
TERCERO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
Comparo textos narrativos, líricos y
dramáticos, teniendo en cuenta algunos
de sus elementos constitutivos.
PRODUCCION TEXTUAL
diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico para
su elaboración.
Comprende los aspectos formales y
conceptuales (en especial: características
de las oraciones y formas de relación
entre ellas), al interior de cada texto
leído.
- Lee, valora e interpreta, como
expresiones culturales, algunas obras
escritas en verso.
-Identifica y construye significaciones
lingüísticas con fines prácticos para el
uso social del lenguaje.
- Identifica y utiliza en sus expresiones
cotidianas neologismos, extranjerismos
como parte del acto del habla
-Conoce el uso del acento ortográfico en
palabras agudas, graves y esdrújulas y
en otros casos especiales.
-Selecciona y clasifica la información
emitida por los diferentes medios de
comunicación.
El género lirico:
(poesía, verso. estrofa y
rima)
-Coplas, adivinanzas,
trabalenguas y refranes.
-Figuras literarias:
(Símil,metáfora,personifica-
ción,hipérbole)
-Composiciones líricas.
-Neologismos y
extranjerismos.
-La oración simple y
compuesta.
COGNITIVO
Identifica en la lectura de
textos las características del
género lirico.
Distingue las oraciones,
sus componentes y clases, en
textos y enunciados.
Identifica la silaba tónica en las
palabras y las clasifica según el
acento.
Reconoce las características de
los diferentes medios de
comunicación.
Identifica la intención
comunicativa de cada uno de

Elaboro planes textuales con la
información seleccionada de los medios
de comunicación.
TEXTUAL
Utilizo estrategias de búsqueda, selección
y almacenamiento de información para
mis procesos de producción y
comprensión textual.
-Palabras según el acento.
-Características del anuncio
publicitario
-La carta y el correo
electrónico.
-Uso de las mayúsculas
- Talleres de lectura y
comprensión de textos.
los textos leídos.
PROCEDIMENTAL
Analiza textos escritos en verso
y los recursos estilísticos
utilizados.
Construye oraciones utilizando
los signos de puntuación según
la intención que quiere
mostrar.
Acentúa correctamente las
palabras y las distingue según
su clasificación acentual.
Elabora planes textuales con la
información seleccionada de
los medios de comunicación.
ACTITUDINAL
Disfruta de las coplas, poemas,
trabalenguas, adivinanzas y
refranes de su región.
Se preocupa por escribir
oraciones simples y
compuestas en forma correcta.
Se preocupa por emplear
correctamente el acento en las
palabras, tanto en su
producción oral como escrita.

Sede Teresa Guasch
Cucuta
GUERRERO
Área:
LENGUA CASTELLANA
Grado:
QUINTO
Periodo:
CUARTO
LOGRO/DESEMPEÑO
LITERATURA
Leo diversos tipos de texto literario:
relatos mitológicos, leyendas,
cuentos, fábulas, poemas y obras
teatrales.
PRODUCCION TEXTUAL
elaboración.
Conozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas básicas de
la comunicación, para inferir las
interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos.
-Analiza los diversos elementos que
constituyen una obra dramática.
- Analiza en oraciones y enunciados
las clases de complementos verbales.
- Identifica en situaciones
comunicativas los principios básicos
de la comunicación.
-Determina algunas estrategias para
buscar, seleccionar y almacenar
información: resúmenes, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales y
fichas.
- Tiene en cuenta algunas estrategias
empleadas para comunicar a través
del lenguaje no verbal.
-Lee diversos tipos de texto literario:
relatos mitológicos, leyendas,
-Género dramático
Estructura de la obra teatral.
-El texto expositivo y sus
características
-Núcleos y complementos de la
oración
Clases de oraciones
-Técnicas grupales
-la historieta y sus elementos
-La prensa y su función.
-Cuadros sinópticos, mapas
conceptuales y fichas.
COGNITIVO
-Reconoce los elementos que
identifican el género
dramático.
Comprende y explica el
análisis de los componentes
de una oración.
Identifica y emplea
adecuadamente las técnicas
para la participación de la
expresión oral y corporal
Reconoce en situaciones
comunicativas los principios
básicos de la comunicación.
Comprende textos en los
cuales diferencia contenido,

Caracterizo el funcionamiento de
algunos códigos no verbales con
miras a su uso en situaciones
comunicativas auténticas.
Caracterizo los medios de
comunicación masiva y selecciono la
información que emiten, para
utilizarla en la creación de nuevos
textos.
cuentos, fábulas, poemas y obras
teatrales.
-Análisis literarios.
-Creación de álbum literario.
estructura, lenguaje, y
audiencia a la cual se dirigen.
PROCEDIMENTAL
-Establece diferencias entre
los diversos géneros literarios.
Usa adecuadamente las clases
de oración.
Caracteriza los roles
desempeñados por los sujetos
que participan del proceso
comunicativo.
Socializa, analiza y corrige los
textos producidos con base en
la información tomada de los
medios de comunicación
masiva.
ACTITUDINAL
Participa con agrado en la
preparación y presentación de
obras dramáticas.
Expresa con claridad y respeto
sus ideas empleando buena
entonación y oraciones
correctas.
Demuestra interés por
participar en situaciones
comunicativas, respetando los
principios básicos de la
comunicación.

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