122790711-Planificacion-Cuarto-Primaria.docx

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, BALDIO ZAPOTAL I
PLANIFICACION ANUAL DE CUARTO PRIMARIA
Prof. Henry Jonatan Hernández González
Comunicación y Lenguaje
COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES
DE LOGROS MET Y
TEC
RECURSOS EVAL.
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES
Utiliza el lenguaje
no verbal como un
apoyo en la
expresión de ideas,
emociones y
sentimientos.
Utiliza con
propiedad las partes
de la oración
interrelacionándolas
en la expresión de
sus ideas.
Conversación sobre el
contenido de mitos y
leyendas.
Realización de
entrevistas sobre temas
de interés.
Redacción de oraciones
concretas.
Identificación de los
componentes del sujeto y
predicado de la oración.
Utilización correcta de
los signos de puntuación
en todo tipo de
redacción.
El mito.
La leyenda.
La comunicación.
La conversación.
La entrevista.
La oración simple y
compuesta.
Clases de oraciones.
Modificadores del
sujeto.
El predicado y sus
modificadores.
Uso de la
mayúscula.
Uso del punto.
Uso de la coma.
Los dos puntos y los
paréntesis.
Puntos suspensivos
y el guion mayor.
Responsabilidad en
la realización de
todas las actividades
del proceso.
Respeto hacia la
participación y las
ideas de los
estudiantes.
Valoración de
dedicación y la
responsabilidad de
los estudiantes en el
proceso.
Valoración de las
actividades grupales
e individuales.
Conversa sobre el
contenido de
mitos y leyendas.
Realiza
entrevistas sobre
temas de interés.
Redacta oraciones
concretas.
Identifica los
componentes del
sujeto y predicado
de la oración.
Utiliza
correctamente los
signos de
puntuación en
todo tipo de
redacción.
Activo lógico,
transmisión,
constructivo,
Investigación,
participativa,
métodos de
problemas,
método de
talleres,
método de
clases
prácticas.
Observaciones
Registros
individuales
Análisis de
casos
El diálogo
La discusión
Crítica
Preguntas
abiertas y
cerradas
Resolución de
Problemas
Ensayos sobre
temas de
relevancia
Síntesis.
Esquemas.
Estudiantes,
Catedrático,
Libro de
texto,
Carteles,
Diccionario,
Enciclopedias,
internet,
Programa
Encarta.
Participación,
laboratorios,
test,
Preguntas
Directas
Laboratorios

Utiliza el lenguaje
escrito como un
apoyo en la
expresión de ideas,
emociones y
sentimientos.
Utiliza con
propiedad la
ortografía en la
redacción que
realiza a diario.
Redacción de poemas y
pequeños textos en
sentido figurado.
Realización de
entrevistas sobre temas
de interés.
Redacción de oraciones
concretas.
componentes de los
sintagmas en las
oraciones.
Utilización correcta de
los signos de puntuación
en todo tipo de
redacción.
.
La poesía
Sentido propio y
figurado.
Verbo y
concordancia.
Formas no
personales del verbo.
Presente,pasado y
futuro.
Los sintagmas.
El paradigma.
La argumentación
Palabras con ces,
cion,
Y ccion.
Palabras con bl y br.
Palabras con ble,
bilidad, bundo y
bunda.
Palabras con V y B
Responsabilidad en
la realización de
todas las actividades
del proceso.
Respeto hacia la
participación y las
ideas de los
estudiantes.
Valoración de
dedicación y la
responsabilidad de
los estudiantes en el
proceso.
Valoración de las
actividades grupales
e individuales.
Redacta poemas y
pequeños textos
en sentido
figurado.
Realiza entrevistas
sobre temas de
interés.
Redacta oraciones
concretas.
Identifica los
componentes de
los sintagmas en
las oraciones.
Utiliza los signos
de puntuación en
todo tipo de
redacción.
Aplica
conocimientos la
manifestación de
la comunicación.
Utiliza las técnicas
apropiadas y las
normas de la
segunda lengua en
la redacción de
textos descriptivos.
Elaboración de párrafos a
partir de un tema
generador y de las ideas
complementarias que lo
enriquecen.
Identificación, en
párrafos cortos de
diferentes tipos de texto,
la idea principal
Estructura del
párrafo.
Signos de
Puntuación
Autoestima y
aprecio por los
demás en
actividades
cotidianas.
Educación orientada
al trabajo para
mejorar su
desempeño.
Señala el tema
generador y las
ideas
complementarias
en diferentes tipos
de texto.
Selecciona, en un
párrafo dado, la
idea principal y

y las secundarias
Organización de las
oraciones en un párrafo
siguiendo el orden lógico
de las ideas.
Identificación, en
diferentes tipos de texto,
del uso del punto, de la
coma,
del guión menor, de la
raya o guión mayor
Asociación de los
diferentes signos de
puntuación con su signo
respectivo
las
complementarias.
Expresa sus ideas
por medio de
párrafos cortos
siguiendo un
orden lógico en la
organización de
las oraciones.
Redacta párrafos
cortos siguiendo la
normativa de la
segunda lengua en
cuanto a la
puntuación.
Utiliza la lengua
oral y escrita al
adquirir
información y
expresarse por
medio de diferentes
tipos de texto.
Identificación del
personaje o foco
principal de una
descripción: objeto,
animal, planta, persona o
paisaje.
Identificación de figuras
literarias en
textos descriptivos:
personificaciones,
hipérboles y símiles.
Organización de
descripciones en
forma secuencial.
Exposición oral de
descripciones con
fluidez y entonación
apropiada.
Textos descriptivos
Textos narrativos
Textos expositivos
Información
tecnológica
orientada al
mejoramiento de la
calidad de vida y de
una productividad
sostenible.
Responsabilidad
ante los
compromisos.
Selecciona los
personajes
principales en
textos escritos.
Selecciona las
figuras literarias
en textos
descriptivos.
Elabora
descripciones en
forma secuencial.
Narra relatos de
experiencias
personales.

Narración, oral, de
relatos de experiencias
personales, fábulas y
cuentos cortos.
Elabora textos por
escrito para
comunicar avisos
e información.
Manifiesta su
amistad y saludo a
compañeros y
familiares por
medio de textos
comunicativos.

Expresión Artística
DE LOGROS MET Y TEC RECURSOS EVAL
Aplica los
principios rectores
de las disciplinas
artísticas en sus
tareas cotidianas.
Utiliza los diversos
lenguajes artísticos
para expresar sus
emociones,
sentimientos y
pensamientos.
Descripción de los
elementos de la expresión
plástica.
Utilización de los medios
y técnicas en la pintura.
Identificación del color y
la textura de los cuerpos.
Aplicación de las técnicas
húmeda y seca en la
pintura.
Elaboración de dibujos
mediante la aplicación de
técnicas.
Elementos de
expresión plástica.
La forma en la
expresión.
Medios y técnicas
en la pintura.
Interés por la
realización de las
actividades del
proceso.
Valoración de los
elementos de la
Responsabilidad en
asumir las
actividades de clase.
Interpreta los
elementos de la
expresión
plástica.
Aplica los saberes
sobre los medios
y las técnicas en
la pintura.
Sigue
instrucciones de
orden y disciplina
en las actividades
artísticas.
Participa
voluntaria y
activamente en la
vida cultural de su
escuela y
comunidad.
Identifica el color
y la textura de los
cuerpos.
Activo lógico,
transmisión,
constructivo,
Investigación,
participativa,
métodos de
problemas,
método de
talleres,
método de
clases
prácticas.
Observaciones
Registros
individuales
Análisis de
casos
El diálogo
La discusión
Crítica
Preguntas
abiertas y
cerradas
Resolución de
Problemas
Síntesis.
Esquemas.
Estudiantes,
Catedrático,
Libro de
texto,
Carteles,
Diccionario,
Enciclopedias,
internet,
Programa
Encarta.
Participación,
laboratorios,
test
Preguntas
directas
Laboratorios

Asocia
conocimientos
sobre plástica maya
en las actividades
cotidianas.
Aplica los
principios rectores
de las disciplinas
artísticas en sus
tareas cotidianas.
Utiliza los diversos
lenguajes artísticos
para expresar sus
emociones,
sentimientos y
pensamientos.
Descripción de los
elementos de la expresión
plástica.
Utilización de los medios
y técnicas en la pintura.
Elaboración de recortes
para la elaboración de un
mural.
Identificación del
patrimonio cultural.
Elaboración de dibujos
mediante la aplicación de
técnicas apropiadas.
La danza.
Plástica maya
Patrimonio cultural,
artístico y natural.
Interés por la
realización de las
actividades del
proceso.
Valoración de los
elementos de la
Responsabilidad en
asumir las
actividades de clase.
Describe los
elementos de la
expresión
plástica.
Utiliza los medios
y técnicas en la
pintura.
Realiza recortes
para la
elaboración de un
mural.
Identifica el
patrimonio
cultural.
Elabora dibujos
mediante la
aplicación de
técnicas
apropiadas.
Manifiesta interés
por descubrir los
conocimientos y
técnicas de las
diferentes artes y los
saberes
tradicionales de su
comunidad.
Apreciación de la música
en conciertos
de música en vivo, en
donde se incluya
música vocal e
instrumental.
Organización de grupos
corales.
Organización de
producciones sonoras
espontáneas.
Educación Musical:
música vocal e
instrumental.
Identificación de la
voz como un
instrumento
musical
Artes Plásticas:
Exposiciones de
arte en la
comunidad
diferentes clases de
arte
Valoración del
conocimiento del
otro y de la otra
como forma de
lograr la convivencia
y comunicación
efectivas.
Manifestación del
interés por la
educación de su voz
como instrumento
musical.
Organiza
producciones
sonoras de
manera
espontánea.
Expresa sus
emociones,
sentimientos,

Aplicación de las
diferentes técnicas
aplicadas para el dibujo
como lenguaje grafico.
Aplicación del dibujo
como lenguaje gráfico.
Socialización de los
conocimientos de
danzas de otros pueblos
de Guatemala
Representación en
Danzas comunales.
Clasificación de las
diferentes festividades de
su comunidad.
desarrolladas en la
comunidad
Teatro y Danza:
Expresiones
teatrales en su
escuela y
comunidad.
danzas culturales
de su comunidad
Culturas
guatemaltecas:
Festividades
propias de su
comunidad
Fomento de la
práctica cotidiana de
los valores de su
cultura y de los de
las demás culturas
del país.
pensamientos e
interpretaciones
de la realidad,
ante estímulos
artísticos.
Aplica su
conocimiento de
ritmo al participar
en danzas de su
comunidad,
región, país.
Se interesa por
conocer los
contenidos de la
tradición oral de
Guatemala.
Promueve,
creativamente,
proyectos artísticos
colectivos de
acuerdo con su
nivel de
desempeño.
Improvisaciones sencillas
en marimba
y otros instrumentos
propios de la región.
Participación en
actividades que
incluyan técnicas
avanzadas de diseño.
Aplicación de técnicas
bidimensionales:
dibujo, pintura, collage,
estampación.
Elaboración de proyectos
de artes
plásticas que incluyen
claroscuro,
Educación Musical
- Evolución de
la marimba
guatemalteca
Artes Plásticas -
Dibujo, pintura,
collage,
estampación
Danza – Danza de
su región
Teatro –
imaginación
creativa y
escenificación de
una obra de la
tradición oral.
Culturas
Guatemaltecas:
grupos folklóricos.
Manifiesta interés
por conocer el valor
cultural que tiene la
Marimba
Guatemalteca.
Emisión de
opiniones sobre
Videos que
versan sobre la
historia de la
Marimba.
Valoración de la
danza como
expresión
de la identidad y los
sentimientos del
pueblo.
Ejecuta melodías
sencillas en
marimba.
Diseña y participa
en exposiciones
de trabajos de
artes plásticas.
Aplica, con
pertinencia, las
técnicas
bidimensionales:
dibujo, pintura,
collage y
estampación.
Expresa
emociones y

collage, mosaicos,
Participación en la
organización de
exposiciones de arte en su
escuela y
Comunidad.
sentimientos por
medio de la
danza.
Participa con
seguridad en
representaciones
teatrales.
Manifiesta
respeto por las
expresiones
culturales de su
comunidad.

Formación Ciudadana
Demuestra actitudes
basadas en
principios de
convivencia
solidaria y
respetuosa.
Practica elejercicio
de sus derechos y
obligaciones en la
escuela, en su casa
y con la sociedad.
Identificación de
actitudes y
comportamientos
necesarios para
desarrollar una
convivencia de confianza,
solidaridad y respeto.
Identificación de
principios, actitudes y
comportamientos que
favorecen la convivencia
multiétnica, plurilingüe e
intercultural.
Descripción de actitudes
prácticas para afrontar los
riesgos presentes en los
hechos de violencia.
Identificación de
actitudes y prácticas que
garantizan la vigencia de
derechos
y obligaciones.
Declaración
Universal de los
Derechos
Humanos.
Derechos de grupos
especiales.
Los Derechos y las
obligaciones.
Sensibilidad ante
factores,actitudes y
prácticas de posible
violencia.
Fortalecimiento de
los valores del
respeto, tolerancia y
solidaridad.
Valoración de la
necesidad de que el
Estado promueva los
derechos civiles y
políticos;
económicos y
culturales de sectores
sociales específicos.
Valoración del
ejercicio de los
derechos
humanos cuando se
viven los valores
de la cultura de paz
Comparte
experiencias en el
marco de la
cultura de paz en
diferentes
espacios
Rechaza las
expresiones,
actitudes y
comportamientos
de la cultura de
violencia
Promueve
acciones y
actitudes a favor
de vivir los
derechos
humanos
colectivos
Identifica la
importancia de
vivir los derechos
humanos de
poblaciones
específicas
Emite juicios
acerca de los
efectos de las
Activo lógico,
transmisión,
constructivo,
Investigación,
participativa,
métodos de
problemas,
método de
talleres,
método de
clases
prácticas.
Observaciones
Registros
individuales
Análisis de
casos
El diálogo
La discusión
Crítica
Preguntas
abiertas y
cerradas
Resolución de
Problemas
Síntesis.
Esquemas.
Estudiantes,
Catedrático,
Libro de
texto,
Carteles,
Diccionario,
Enciclopedias,
internet,
Programa
Encarta.
Participación,
laboratorios,
test
Preguntas
directas
Laboratorios

situaciones donde
no se respetan los
derechos
humanos
Demuestra actitudes
basadas en
principios de
convivencia para la
paz.
Practica la equidad
y la igualdad en la
escuela, en su casa
y con la sociedad.
Identificación de
actitudes y
comportamientos
necesarios para
desarrollar una
convivencia de paz.
Identificación de
principios, actitudes y
comportamientos que
favorecen la convivencia
pacifica.
Descripción de actitudes
prácticas para afrontar los
riesgos presentes en los
hechos de violencia.
Identificación de
actitudes y prácticas que
garantizan la equidad y la
igualdad.
Acciones que
contribuyen a
construir la paz.
Solución pacifica
de conflictos.
Practicar la equidad
y la igualdad.
Fortalecimiento de
los valores del
respeto, tolerancia y
solidaridad.
Valoración de la
necesidad de que el
Estado promueva los
derechos civiles y
políticos;
económicos y
culturales de sectores
sociales específicos.
Valoración del
ejercicio de los
derechos
humanos cuando se
viven los valores
de la cultura de paz
Comparte
experiencias en el
marco de la
cultura de paz en
diferentes
espacios
Rechaza las
expresiones,
actitudes y
comportamientos
de la cultura de
violencia
Identifica la
importancia de
vivir los derechos
humanos de
poblaciones
específicas
Emite juicios
acerca de los
efectos de las
situaciones donde
no se respetan los
derechos
humanos
Identificación de
actitudes y

prácticas que
garantizan la
equidad y la
igualdad.
Propone formas
solidarias de
solución a las
desigualdades e
intereses presentes
en los conflictos
que analiza.
Identificación de mapas
de conflictividad.
Comparación de
resultados de acciones
solidarias y cooperativas
con acciones
individualistas y
autoritarias.
Identificación de las
causas y factores
económico-sociales y
políticas del conflicto
armado interno.
Identificación, en
conflictos locales, de
causas,actores,intereses
y consecuencias.
Análisis de hechos y
factores que
agudizaron el conflicto:
los actores,sus
intereses y acciones
Manejo pacífico de los
conflictos para
prevenirlos y
transformarlos
El mapa del
conflicto: causas,
actores,
intereses, puntos en
común,
alternativas.
Conflictos:
cotidianos locales,
familiares,
escolares,
nacionales.
Tipos de conflicto:
agrarios,
municipales,
laborales, políticos.
El conflicto armado
interno: problemas
políticos y
demandas sociales
en los
años 60s y 70s, la
respuesta estataly
la violencia,actores
e intereses en el
proceso del
conflicto, lecciones
aprendidas en la
guerra y en el
proceso
de paz.
Niñez, juventud:
problemas,
Respeto y tolerancia
a las opiniones
diversas.
Valoración de los
puntos en común.
Juicio crítico de las
causas y
consecuencias del
conflicto armado
interno.
Solidaridad con la
población afectada
por las
consecuencias del
conflicto armado
interno.
Valoración del papel
de la memoria
histórica del
conflicto, para que
los procesos no se
repitan.
Propone
soluciones a
conflictos
cotidianos
Argumenta el
papel de las
relaciones
desiguales en los
conflictos
Propone
soluciones
cooperativas para
afrontar conflictos
Comenta las
actitudes y
comportamientos
que agudizan los
conflictos
Aborda
problemas y
conflictos por
medio del diálogo
y la cooperación
Comparte las
lecciones
aprendidas en la
guerra y el
proceso de paz

Elaboración de
propuestas de solución,
cooperativas y solidarias.
Descripción de las
consecuencias del
conflicto armado interno.
sectores más
afectados por el conflicto
armado
interno.
Análisis de factores que
favorecieron el
diálogo.
necesidades,
demandas,
conflictividad.
Comenta los
principales
hechos de la
guerra e identifica
a los sectores más
afectados por la
misma
Compara la
sociedad actual
con la sociedad
que se plantea en
los Acuerdos de
Paz
Critica y reflexiona
los hechos y
procesos históricos
que han aportado
a la construcción de
la democracia.
Identificación de hechos
y procesos
importantes en la historia
nacional y
centroamericana.
Observación crítica de
factores,
consecuencias,actores e
intereses presentes en los
hechos históricos.
Análisis de la presencia
de hombres y
mujeres, indígenas,
criollos y mestizos en la
historia del país.
situación de los
Contextos, procesos
y actores en hechos
históricos
relevantes que
aportan a la
construcción de la
paz y la
democracia.
Hechos importantes
que aportan a la
construcción de la
democracia.
Los intercambios
culturales presentes
a
través de la historia.
La influencia
política, económica
y
Valoración de los
aportes de diferentes
actores en los hechos
históricos.
Valoración por el
desarrollo de la
equidad a lo largo de
la historia.
Valoración a las
conmemoraciones
relacionadas con la
construcción de la
paz, equidad y la
democracia.
Valoración de la
importancia de
Comenta los
efectos de hechos
históricos en la
construcción
social de la
localidad y de la
nación.
Describe el papel
de organizaciones
y movimientos
sociales en la
construcción de
una sociedad
democrática
y pacífica.
Comenta las
influencias
culturales

indígenas en diferentes
momentos de la
historia.
Descripción de procesos
y actores
presentes en fechas y
conmemoraciones con
derechos específicos.
Descripción de contextos,
demandas y
.
social en
Guatemala.
fortalecer el Estado
democrático.
Valoración de los
logros alcanzados en
las luchas sociales.
Valoración de los
intercambios
culturales
entre las culturas
mayas, garífuna,
xinka y occidental.
presentes en
Guatemala.
Explica las
consecuencias
culturales del
colonialismo.
Practica la
interculturalidad
como forma de
vida en sus
relaciones
cotidianas

Ciencias Naturales y Tecnología
Diferencia
estructuras y
funciones de
órganos y sistemas
del cuerpo humano.
Aplica
conocimientos
científicos y
tecnológicos en la
realización de las
actividades de
estudio.
partes de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio, endocrino y
nervioso.
Descripción de la
estructura y del
funcionamiento de los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
endocrino y nervioso.
Comparación de las
características de
los seres vivos para
establecer similitudes
y diferencias.
Análisis de la relación
entre los órganos
y sistemas del cuerpo
humano.
El método
científico.
Tecnología.
Aportes de la
ciencia y la
tecnología.
La célula.
Sistema locomotor.
Sistema
circulatorio.
Sistema digestivo.
Sistema
Respiratorio.
Sistema nervioso.
Sistema endocrino.
Sistema
inmunológico.
Sistema Excretor.
Práctica voluntaria
de hábitos para la
conservación de la
salud.
Relación positiva
con otros y otras.
Promueve
actividades de
seguridad
alimentaria y
nutricional en su
ambiente
familiar, mediante el
uso adecuado de
los alimentos
disponibles en su
comunidad.
Explica la
estructura y
funcionamiento de
los sistemas
digestivo,
respiratorio,
circulatorio,
endocrino
y nervioso.
Establece similitud
entre las funciones
de los diversos
órganos y sistemas
Establece
relaciones de
similitud o
diferencia entre las
características de
los seres vivos.
Explica la
nutrición como
proceso
fundamental del
aparato digestivo.
Activo lógico,
transmisión,
constructivo,
Investigación,
participativa,
métodos de
problemas,
método de
talleres,
método de
clases
prácticas.
Observaciones
Registros
individuales
Análisis de
casos
El diálogo
La discusión
Crítica
Preguntas
abiertas y
cerradas
Resolución de
Problemas
Síntesis.
Esquemas.
Estudiantes,
Catedrático,
Libro de texto,
Carteles,
Diccionario,
Enciclopedias,
internet,
Programa
Encarta.
Participación,
laboratorios,
test
Preguntas
directas
Laboratorios

Define la relación
entre nutrición y
digestión.
Aplica
conocimientos
sobre los factores
naturales y los
problemas
ambientales.
Desarrolla nuevos
conocimientos
respecto a los
factores naturales y
sobre la situación
del medio ambiente.
generalidades de los
desastres y los primeros
auxilios.
Descripción del sistema
solar, las capas de la
tierra los recursos
naturales y los
ecosistemas.
Comparación de las
características de
los seres vivos para
establecer similitudes
y diferencias.
Análisis de la situación
actual del medio
ambiente.
Acciones contra
desastres y
primeros auxilios.
El universo y la vía
láctea.
El sistema solar.
Los eclipses.
La tierra y sus
capas interna y
externa.
Recursos naturales
y biodiversidad.
Elementos de un
ecosistema.
Deterioro
ambiental.
Desarrollo
sostenible.
Práctica voluntaria
de hábitos para la
Conservación de la
salud.
Relación positiva
con otros y otras.
Promueve
actividades de
seguridad
alimentaria y
nutricional en su
ambiente
familiar, mediante el
uso adecuado de
los alimentos
disponibles en su
comunidad
Identifica las
generalidades de
los desastres y los
primeros auxilios.
Describe el
sistema solar, las
capas de la tierra
los recursos
naturales y los
ecosistemas.
Compara las
características de
los seres vivos
para establecer
similitudes
y diferencias.
Analiza la
situación actualdel
medio ambiente.
Explica la relación
entre materia y
energía y su utilidad
para el ser humano.
Descripción de las
propiedades
generales y estados de la
materia
(sólido, líquido, gaseoso
y coloidal)
Descripción de la
estructura y funciones
de los átomos
La materia, la
energía y las
sustancias
El movimiento y su
resultado en el
trabajo
Fuentes de energía:
naturales y
Valoración del uso
de las máquinas
artesanales e
industriales en la
productividad.
Interés por conocer
la concepción
cultural de materia y
energía.
Identifica los
estados y
propiedades de la
materia.
Explica la
estructura y
función del átomo.

fuentes de energía.
Descripción de la utilidad
de la energía
y las máquinas para
producir trabajo.
Análisis de las formas en
que algunas
fuentes de energía
contaminan el
ambiente.
máquinas en
simples y compuestas.
Utilización de la energía
en diversas
actividades de la vida
humana.
artificiales:
necesidad de
ahorrar
energía
Las máquinas
simples y
compuestas
Valoración de la
necesidad de ahorrar
energía
Compara energía,
movimiento y
materia.
Explica el trabajo
como resultado del
movimiento.
Identifica fuentes
de energía
Relaciona energía
y trabajo.
Opina acerca de la
necesidad de la
energía para la
vida.
Utiliza la tecnología
de su cultura y de
otras culturas en la
investigación
científica.
Organización de la
información obtenida por
medio de la observación.
Planificación de
experimentos en función
de los datos obtenidos por
medio de
la observación.
Utilización de la
tecnología disponible
en el medio para llevar a
cabo la
experimentación.
.
Ciencia y
Tecnología.
Aportes científicos
de otras culturas la
cultura nacional.
Método científico
Características y
funciones de la
atmósfera y la capa
de ozono.
Emisión de juicios
valorativos con
respecto a otros
métodos distintos al
método científico
para hacer
predicciones sobre
fenómenos
naturales.
Participación
voluntaria en
procesos
de investigación.
Distingue
características
cualitativas y
cuantitativas en los
procesos que
observa.
Utiliza
eficientemente la
tecnología en el
proceso de
experimentación.
Saca conclusiones
a partir de la

El clima y las
estaciones.
Responsabilidad en
la practica de la
experimentación
recolección y
análisis de
información.
Ciencias Sociales
Relaciona la
distribución de la
población con la
ubicación
geográfica de los
países de
Centroamérica.
Identifica la familia
y las autoridades y
sus funciones
dentro del contexto
de Guatemala.
Participación en diálogos
sobre situaciones de
discriminación y
exclusión en las que
viven algunos sectores de
la población
centroamericana.
Explicación de las
principales características
de los Pueblos de
Guatemala y
Centroamérica.
actividades económicas y
comerciales de los países
que integran
Centroamérica.
La búsqueda de
información.
La familia, tipos y
funciones.
El estado
guatemalteco.
Autoridades del
país.
Pueblos de
Guatemala.
Grupos étnicos en
Centroamérica.
Normas de conducta
y de convivencia
social sustentadas en
el respeto, la
equidad, la justicia
social y el marco
de la cultura de paz.
Acciones de
protección,
conservación
y desarrollo del
patrimonio cultural
de su comunidad y
del país.
Valoración de los
esfuerzos de las
instituciones que
favorecen la
integración
centroamericana
Identifica los
procesos sociales
relacionados con
la vida, el
aumento y la
disminución de
la población de
Guatemala y de
Centroamérica.
Describe distintas
actividades
económicas y
productivas que se
dan en los
diferentes
escenarios.
Diferencia rasgos
que caracterizan
su identidad étnica
de los que
caracterizan su
identidad
nacional.
Activo lógico,
transmisión,
constructivo,
Investigación,
participativa,
métodos de
problemas,
método de
talleres, método
de clases
prácticas.
Observaciones
Registros
individuales
Análisis de
casos
El diálogo
La discusión
Crítica
Preguntas
abiertas y
cerradas
Resolución de
Problemas
Síntesis.
Esquemas.
Estudiantes,
Catedrático,
Libro de
texto,
Carteles,
Diccionario,
Enciclopedias,
internet,
Programa
Encarta.
Participación,
laboratorios,
test
Preguntas
directas
Laboratorios

Describe formas
de proteger y
aprovechar el
patrimonio natural
y cultural de su
país.
Practica valores
que mejoran la
convivencia
familiar, escolar y
comunitaria.
Identifica la las
principales
consecuencias de
las diferentes
situaciones de vida
que se dio en la
historia de
Guatemala.
Realiza
investigaciones que
ayudan a la
adquisición de
nuevos
conocimientos para
una mejor
proyección futura.
Explicación de los
acontecimientos
ocurridos por el
repartimiento, la
conquista y la
independencia.
Explicación de las
principales características
la federación
centroamericana.
Análisis de la situación
del país durante las
federaciones y los
gobiernos liberales.
Realización de
investigaciones sobre los
temas de estudio.
La encomienda y el
repartimiento.
Consecuencias de
la conquista.
La colonia.
La independencia.
Federación
centroamericana.
Ruptura de la
federación.
Gobiernos liberales.
Producción
cafetalera.
Normas de conducta
y de convivencia
social sustentadas en
el respeto, la
equidad, la justicia
social y el marco
de la cultura de paz.
Acciones de
protección,
conservación
y desarrollo del
patrimonio cultural
de su comunidad y
del país.
Valoración de los
esfuerzos de las
instituciones que
favorecen la
integración
centroamericana.
Explica los
acontecimientos
ocurridos por el
repartimiento, la
conquista y la
independencia.
Explica las
principales
características la
federación
centroamericana.
Analiza la
situación del país
durante las
federaciones y los
gobiernos
liberales.
Realiza
investigaciones
sobre los temas de
estudio.

Practica valores,
hábitos y actitudes
que fomenten el
respeto, la
tolerancia,
la solidaridad y
otros valores en su
vida diaria.
Diálogos en
dramatizaciones, juegos
y actividades que
impliquen
cumplimiento de
derechos y
responsabilidades dentro
del aula.
Participación en
actividades
relacionadas con el
gobierno escolar.
Participación en
actividades para la
promoción de la cultura
de su
comunidad.
Participación en
actividades para el
desarrollo de actitudes
personales y habilidades
sociales en la práctica de
la cultura de paz.
Principios y valores
de la convivencia
humana.
Avances de los
Procesos de Paz en
Centroamérica
Reconocimiento de
derechos y
responsabilidades en
la familia, escuela
y comunidad.
Cumplimiento de
sus
responsabilidades
y reconocimiento de
sus derechos en
el desempeño de sus
labores cotidianas
Practica sus
derechos y cumple
con sus
responsabilidades
en la familia,
escuela y
comunidad.
Expresa sentido de
pertenencia a la
región
centroamericana.
Participa en
actividades de
promoción y
respeto de la
cultura de su
comunidad
Identifica distintas
posibilidades y
opciones de
solución para dar
Relación entre causas y
efectos de los
conflictos políticos y
armados en
Centroamérica
Conflictos políticos
y armados en
Centroamérica
Pobreza en
Centroamérica
Autonomía en la
emisión de juicios
sobre situaciones de
la vida cotidiana
y formulación de
propuestas para una
Describe los
procesos de Paz en
la región
centroamericana.

respuesta o solución
a los problemas en
su vida cotidiana.
Descripción de los
hechos conflictivos.
Relación causa-efecto de
un evento o
fenómeno.
Memoria colectiva
como aspecto cultural
valioso.
La Memoria Histórica
como testimonio
del Conflicto Armado en
Guatemala.
Resolución de problemas
complejos
utilizando códigos, signos
y símbolos.
Causas y consecuencias
de la pobreza
en Centroamérica
Descripción de los
índices de pobreza
en Centroamérica.
Desarrollo de las
condiciones que
permiten evaluar la
calidad de vida de
los habitantes de un país
(educación,
salud, vivienda,
recreación y otros.
Responsabilidades
ciudadanas
actitud positiva.
Actividades que
promueven la
expresión,
el protagonismo y la
participación.
Acciones que
utilizan el diálogo
para
la solución de los
conflictos
Acciones que
promueven la
responsabilidad
ciudadana.
Valoración del
aporte de los
ciudadanos
a la comunidad.
Convicción de los
Derechos y
Responsabilidades
laborales.
Reconocimiento de
derechos y
obligaciones
constitucionales
Aplica el diálogo
como medio
eficiente de
comunicación y
para la solución de
los conflictos
Describe la forma
de actuar frente a
una situación de
conflicto.
Identifica los
organismos que
velan por los
Derechos
Humanos en el
país.
Identifica la
relación causa-
efecto de un
evento o
fenómeno.

Ejercicio de los derechos
y deberes
ciudadanos.
Descripción de las
contribuciones y
obligaciones fiscales.
Relación entre las
obligaciones fiscales y el
uso y manejo
transparente de los
recursos del estado.
derechos y
obligaciones laborales.
Ubicación de derechos y
obligaciones
en la Constitución
Política de la
República.

Productividad y Desarrollo
Utiliza información
de diferentes
fuentes, que le
facilita encontrar
respuestas a su
curiosidad natural y
a la comprensión de
su entorno.
Organización de
actividades de
observación.
Realización de
entrevistas e
investigaciones
documentales.
Clasificación de aspectos
comunes entre ideas,
objetos, procesos,
acciones y otros.
Organización escrita y
oral de la información,
para su divulgación.
Elaboración de informes
descriptivos de la
observación de
fenómenos sociales,
culturales, naturales y
productivos observados.
Formas de
obtención de
información.
Observación
espontánea e
intencionada
Conversaciones
informales:
espontáneas e
intencionadas.
Investigación
bibliográfica y
documental
Tecnología
informática (en
donde haya
este recurso)
Diversas fuentes de
información
Trabajo en equipo:
Fundamentación
Importancia del
manejo de la
información
encaminada a la
mejora continua.
Interés por
participar en las
distintas actividades
de recolección y
organización de la
información.
Participación
respetuosa y
colaboradora
en el trabajo en
equipo.
Entrega de trabajos
en tiempo
cumpliendo con los
requisitos
establecidos.
Trabajo en equipo
como un medio
Expresa, en forma
oral y escrita, su
opinión sobre la
importancia de
recopilar
información.
Registra
información.
Elabora y presenta
informes escritos
de la información
recopilada.
Participa activa y
respetuosamente,
en el equipo de
trabajo.
Explica la
importancia de
respetar normas y
aplicarlas, así como
de tener presentes
parámetros para el
logro
Activo lógico,
transmisión,
constructivo,
Investigación,
participativa,
métodos de
problemas,
método de
talleres,
método de
clases
prácticas.
Observaciones
Registros
individuales
Análisis de
casos
El diálogo
La discusión
Crítica
Preguntas
abiertas y
cerradas
Resolución de
Problemas
Síntesis.
Estudiantes,
Catedrático,
Libro de texto,
Carteles,
Diccionario,
Enciclopedias,
internet,
Programa
Encarta.
Participación,
laboratorios,
test
Preguntas
directas
Laboratorios

positivo para
alcanzar logros
importantes
en las distintas
actividades de la
vida humana
de resultados con
calidad
Esquemas.
Identifica la
presencia de
tecnología como
alternativa
innovadora para la
solución de
problemas de su
entorno inmediato.
Evolución de la
tecnología
Clasificación de la
tecnología empleada en
su comunidad.
Inferencias de la
tecnología proveniente
de otras culturas
existentes en el país.
Identificación de
procesos que requieren
del uso de tecnología
Investigación sobre las
máquinas, herramientas
y materiales que se
utilizan con más
frecuencia en la
comunidad.
Seguimiento de
instrucciones para el
manejo de máquinas y
herramientas sencillas.
La tecnología y su
comunidad.
La tecnología en la
vida diaria de las
Personas.
Máquinas y
materiales de la
comunidad
Interés por aplicar el
aprendizaje
adquirido en
situaciones nuevas
Utilización eficiente
de los bienes.
el manejo de
recursos en relación
con las necesidades
Disposición de
seguir instrucciones
para el uso
adecuado y
pertinente de
tecnología con la
que se relaciona.
Utiliza los recursos
a su alcance para la
satisfacción de sus
necesidades que se
le presentan en su
vida cotidiana.
Utiliza los
elementos
tecnológicos
materiales e
intelectuales
propios de la
familia y
comunidad en
acciones de
la vida cotidiana.
Promueve la
divulgación de
información de
peligros en el uso
de herramientas y
máquinas.
Propone opciones
que permiten el uso
de tecnología que
conoce en la
solución de
problemas.

Identifica
actividades
productivas y de
servicio y las
relaciona con el
desarrollo de su
comunidad.
Descripción de los
actores y roles que
desempeñan al participar
en un
mercado.
Descripción de
actividades que se
realizan en un mercado
(oferta,
demanda, compra, venta,
negociación,
competencia, redes de
apoyo.
Diferenciación entre
transacciones
realizadas con base en el
trueque y las
que emplean la moneda.
Clasificación de
actividades económicas
(productivas y de
servicio) que se realizan
en la comunidad.
Argumentación sobre los
beneficios y
relaciones existentes
entre las actividades
económicas y la
comunidad : ocupación,
generación de ingresos,
desarrollo,
realización personal,
calidad de vida,
Mercado y
Comunidad:
concepto
de mercado
empresario
/ a, cliente,
proveedor
/ a o/ganancia
empresa
producto, servicio.
Competencia
relación entre
actividades
económicas y
comunidad
Definición de las
necesidades de su
comunidad
los roles que juegan
personas conocidas
dentro del mercado
de bienes y
servicios.
cómo se generan
los ingresos que
permiten subsistir a
los miembros de su
familia.
Cumplimiento
voluntario de
obligaciones
tributarias.
Utiliza los recursos
a su alcance para
satisfacer sus
necesidades y
superar las
dificultades que se
le presentan en su
vida cotidiana.
Propone
alternativas que
permitan el uso de
tecnología que
conoce para la
solución de
problemas que se
presentan en su
casa,escuela o
comunidad
Explica el rol de
los diversos actores
que se presentan en
un mercado
Diferencia entre
demanda y oferta;
entre competencia
y red de apoyo
Describe cómo las
actividades
económicas se
relacionan con la
vida de las

proyección social de las
empresas
Descripción de las
relaciones económicas
con otras comunidades:
qué se produce
localmente y qué se
exporta; qué no se
produce y qué se
importa.
Verificación del uso de
los recursos para
satisfacer las necesidades
de su
comunidad
personas de la
comunidad
Diferencia los
productos y
servicios que se
generan en su
comunidad de los
que provienen de
otras
Impulsa el
desarrollo
sustentable de su
cultura y de la
comunidad.
Argumentación sobre la
importancia
que tiene el desarrollo
sustentable y
sostenible en las
comunidades, el país y el
mundo.
Promoción de su
patrimonio: cultural,
ecológico, económico,
humano, etc.
Identificación de
elementos y focos de
contaminación dentro de
su comunidad.
Descripción de áreas
sensibles
Desarrollo
sustentable y
sostenible
Medio ambiente,
ecosistemas,
conservación de
recursos naturales
y ecología.
Acciones que
tienden al manejo
eficiente de los
recursos naturales.
Contaminación y
saneamiento
ambiental.
Interés por
participar en
actividades
que contribuyan a
reducir los
problemas de
contaminación del
centro educativo, de
la familia y de la
comunidad
Prioridad que debe
darse a la solución
de los diversos
problemas de
contaminación
detectados
Valoración hacia las
manifestaciones
de su cultura
Propone diversas
opciones de
solución a los
problemas de
contaminación en
el centro educativo
y en su entorno.
Explica la
importancia del
medio ambiente, su
protección, rescate
y conservación.
Participa en
actividades de
protección,
conservación y
rescate de los

relacionadas con los
recursos naturales
de su comunidad y la
región.
Buen uso de los
recursos naturales.
Valoración de la
importancia del
reciclado de
recursos.
recursos,naturales
y culturales de su
entorno.
Propone diversas
opciones de
solución a los
problemas de
contaminación en
el centro educativo
y en su entorno.
.
f._________________________ f.__________________________
Prof.HenryJonatan Prof.JuanGerónimoSebastián
HernándezGonzález

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