Este plan de área para Lengua Castellana en tercer grado describe las competencias, actividades, estrategias, recursos, tiempo y formas de evaluación para los cuatro periodos del año. Se enfoca en desarrollar habilidades de producción y comprensión textual, literatura, ética de la comunicación y uso correcto del idioma a través de lecturas, debates, dramatizaciones, proyectos y evaluaciones diversas.

1. PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo:Primero Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
comunicativa
Producción textual (oral).
Utilizo la entonación y los
matices afectivos de voz para
alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones
comunicativas.
Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos según lo
amerite la situación
comunicativa.
Producción textual (escrita).
Elaboro un plan para organizar
mis ideas,
Literatura
Identifico maneras de cómo se
formula el inicio y el final de
algunas narraciones.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Comprensión e interpretación
textual
Identifico el propósito
comunicativo y la idea global
del texto.
Lee en voz alta, con
fluidez (dicción y
velocidad) y con
entonación adecuada
según el mensaje del
texto.
La narración y sus
elementos.
El mito
La leyenda.
Sabe qué son los
sustantivos y adjetivos
y los utiliza en sus
producciones orales o
escritas.
Usa conectores
copulativos y
disyuntivos entre
oraciones y párrafos
que le permiten unir
ideas y dar coherencia
a sus escritos.
Aplica las reglas
ortográficas (utiliza
tildes, mayúsculas y
puntuación).
Usa diferentes matices de la
voz en distintas situaciones
comunicativas (narraciones,
descripciones,
dramatizaciones).
Realiza dramatizaciones en
las que caracteriza y describe
los roles y características de
los personajes de mitos y
leyendas
Reconstruye mitos y leyendas
luego de observar unas
secuencias de
acontecimientos dadas.
En un escrito encierra los
sustantivos y adjetivos que
encuentra.
Realiza oraciones utilizando
adecuadamente los
sustantivos y los adjetivos
vistos.
Crucigrama online de los
adjetivos.
Construye narraciones cortas
en forma oral y escrita
Fotocopias, tablero,
marcador, periódicos,
revistas, diccionario,
video been,
computadores, sala de
informática, lápices,
cuadernos, textos de
consulta.
Humanos: docentes,
estudiantes y padres de
familia
4 semanas
4 semanas
Participación en clase.
Trabajos grupales e
individuales.
Revisión de las
actividades realizadas en
clase.
Talleres.
Dramatizaciones.
Lectura de diferentes
textos.
Solución de talleres.
Ejercicios de comprensión
lectora.
Evaluaciones orales y
escritas.
Autoevaluación.

2. Ética de la comunicación.
Identifico la intención de quien
produce el texto.
Medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos.
Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas
o explicándolas.
(coherencia, cohesión y
conectores )
Concurso de ortografía.
En un texto escrito aplica las
reglas ortográficas vistas.
Talleres de sustantivos y
adjetivos.

3. PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Segundo Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
comunicativa
producción textual (oral)
Describo personas, objetos,
lugares, etc., en forma
detallada.
Describo eventos de manera
secuencial.
Literatura
Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
Ética de la comunicación.
Reconozco los principales
elementos constitutivos de un
proceso de comunicación:
interlocutores, código, canal,
texto y situación comunicativa.
Medios de comunicación y
otros sistemas.
Entiendo el lenguaje empleado
en historietas y otros tipos de
textos con imágenes fijas.
Ordeno y completo la secuencia
de viñetas que conforman una
historieta.
La descripción
El cuento
La fábula
Utiliza en sus
producciones escritas
el punto y aparte para
separar párrafos, la
coma para enumerar y
la mayúscula para
iniciar una oración y
para escribir nombres
propios.
La comunicación y sus
elementos.
La carta
Establece la relación
entre palabras
imágenes y gráficos en
un texto.
La publicidad (folleto)
La historieta
La oración y sus partes
El pronombre personal.
Descripción de compañeros
utilizando tres adjetivos.
Descripción de láminas,
objetos y personas en clase.
Proyección de cuentos y
fábulas para realizar luego un
análisis de ellos.
Juegos de adivinanzas
utilizando la descripción.
Dramatización de fábulas e
identificación de la moraleja.
Construcción colectiva de
narraciones con base en
cuentos y fábulas.
Elaboración en equipo de una
cartelera sobre los elementos
de la comunicación con ayuda
del docente y lo expone en
clase.
Identifica en una lámina los
elementos de la comunicación
y los explica su función.
Escribe cartas para sus
compañeros y familiares.
Fotocopias, tablero,
marcador, periódicos,
revistas, diccionario,
video been,
computadores, sala de
informática, lápices,
cuadernos, textos de
consulta, videos de
cuentos infantiles y
fábulas.
Humanos: docentes,
estudiantes y padres de
familia.
4 semanas
4 semanas
Ortografía y redacción.
Desarrollo de talleres.
Participación en clase,
responsabilidad escolar y
puntualidad.
Trabajo en equipo e
individual.
Revisión de actividades
en clase.
Dramatización de cuentos
y fábulas.
Ejercicios de comprensión
lectora.
Solución de talleres y
guías de estudios.
Evaluaciones orales y
escritas.
Aut.oevaluación

4. Caracterizo algunos medios de
comunicación: radio, televisión,
prensa, entre otros.
Producción textual (escritos).
Elijo el tipo de texto que
requiere mi propósito
comunicativo.
Compresión e interpretación
textual.
Reconozco la función social
delos diversos tipos de textos
que leo.
Revisión de diferentes
anuncios publicitarios e
analiza aspectos como:
Si el producto se identifica
claramente, si el lenguaje tiene
una intención clara, entre
otros.
Elaboración de folletos
publicitarios en grupo y
orientados por la profesora.
Diseño anuncios y caricaturas
haciendo uso de dibujos,
figuras, fotografías, otros.
Subrayar los pronombres que
encuentres en el texto.
Escribe narraciones breves
utilizando artículos, verbos,
conjugaciones, palabras de
enlace con diferentes colores.
Actividades online con los
pronombres.
Sopa de letras online de los
elementos de la comunicación.
Talleres.
Guías de estudios.

5. PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Tercero Año:2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Literatura.
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del contenido
de los textos.
Producción textual (oral).
Utilizo, de acuerdo con el
contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis
ideas.
Producción textual (escritos)
Busco información en distintas
fuentes: personas, medios de
comunicación y libros, entre
otras.
Compresión e interpretación
textual
Comparto textos de acuerdo
con sus formatos, temáticas y
funciones.
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Medios de comunicación y
otros sistemas.
Realiza inferencia y
relaciones coherentes
sobre el contenido de
una lectura a partir de
la información que le
brinda el texto
La oración según la
intención del hablante.
Medios masivos de
comunicación
Planea sus escritos a
partir de tres
elementos propósito
comunicativo (¿Qué
quiero decir y para qué
lo quiero decir?),
mensaje y destinatario,
utilizando esquemas
sencillos sugeridos por
un adulto.
La noticia.
La entrevista.
El verbo y sus tiempos.
Uso de b y v
Actividades para desarrollar
las competencias lectoras.
Lectura y comprensión de
textos.
Compara y clasifica la
información que encuentra en
distintas fuentes de
información: periódicos,
revistas, internet, videos, etc.
Lee y analiza una entrevista e
identifica sus características y
elementos.
Realiza una entrevista al rector
o coordinador utilizando los
pasos estudiados y su
estructura.
Construcción de oraciones y
textos con sentido.
Ejercicios para practicar las
reglas ortográficas.
Sopas de letras y crucigrama
online y en papel.
Talleres y guías de estudios.
Fotocopias, tablero,
marcador, periódicos,
revistas, diccionario,
video been,
computadores, sala de
informática, lápices,
cuadernos, textos de
consulta.
Humanos: docentes,
estudiantes y padres de
familia
4 semanas
4 semanas
Ortografía y redacción.
Desarrollo de talleres y
guías de estudio.
Participación en clase,
responsabilidad escolar y
puntualidad.
Trabajo en equipo e
individual.
Revisión de actividades
en clase.
Evaluaciones orales y
escritas.
Autoevaluación.

6. Identifico los diversos medios
de comunicación masiva con
los que interactúo.
Relaciono gráficas con textos
escritos, ya sea completándolas
o explicándolas.
Ética de la comunicación.
Establezco diferencias y
semejanzas entre noticieros,
telenovelas, anuncios
comerciales, dibujos animados,
caricaturas, entre otros.
Completa mapas
conceptuales.
Elaboración de guion radial.
En un texto subraya los verbos
e indica en que tiempo se
encuentra.
Dictados.
Concurso de ortografía.
Actividades online de
ortografía.

7. PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo:Cuarto Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Literaria
Literatura.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Participo en la elaboración de
guiones para teatro de títeres.
Producción textual (oral).
Expongo y defiendo mis ideas
en función de la situación
comunicativa.
Producción textual (escritos).
Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros
y profesor, y entiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, pronombres) y
ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua
castellana.
Comprensión e interpretación
textual.
Elaboro hipótesis a cerca del
sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de
lectura; para el efecto, me
Escribe textos de
carácter lírico y
dramático, realizando
la planeación sugerida
por el docente
El drama
El teatro.
La lírica
El poema.
Escribe textos de
mínimo dos párrafos,
de tipo informativo y
narrativo (realizando la
planeación sugerida
por el docente).
El párrafo.
Realiza intervenciones
orales sobre un tema
tratado en clase, una
lectura o un evento
significativo, en las
cuales contestan
preguntas y da su
opinión.
Lectura y comprensión de
textos.
Actividades para desarrollar
las competencias lectoras.
Sopa de letras y crucigramas
online y en papel.
Realizaciones de guiones
teatrales y representaciones
de obras teatrales.
Recitan diferentes tipos de
poesías, coplas y canciones.
En un párrafo dado identifica
las ideas principales y
secundarias.
Escribe párrafos utilizando
adecuadamente las reglas
ortográficas estudiadas en
clase.
Debates donde los estudiantes
pongan en práctica los pasos
para hacer un buen debate.
Se hará un debate de un tema
especifico
Fotocopias, tablero,
marcador, periódicos,
revistas, diccionario,
video been,
computadores, sala de
informática, lápices,
cuadernos, textos de
consulta.
Humanos: docentes,
estudiantes y padres de
familia
4 semanas
4 semanas
Trabajos individuales y
grupales.
Claridad y coherencia en
la organización de la
información seleccionada.
Respeto por las ideas del
otro.
Participación en clase.
Responsabilidad escolar y
puntualidad.
Revisión de actividades
en clase.
Ejercicios de lectura y
comprensión.
Ortografía y redacción.
Autoevaluación.

8. apoyo en mis conocimientos
previos, las imágenes y los
títulos.
Ética de la comunicación.
Identifico la intención de quien
produce un texto.
El debate
Oraciones simples y
compuestas.
El periódico escolar
Uso de la s, c y z.
Lee un texto identifica dos
oraciones simples y dos
compuestas. Luego las escribe
en su cuaderno.
Los niños recogerán
información para luego hacer
el periódico escolar.
Concurso de ortografía.
Dictado.
Elaboración de escritos donde
pongan en práctica todo lo
aprendido todo lo aprendido
durante el año escolar.