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PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo:Primero Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
comunicativa
Producción textual (oral).
Utilizo la entonación y los
matices afectivos de voz para
alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones
comunicativas.
Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos según lo
amerite la situación
comunicativa.
Producción textual (escrita).
Elaboro un plan para organizar
mis ideas,
Literatura
Identifico maneras de cómo se
formula el inicio y el final de
algunas narraciones.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Comprensión e interpretación
textual
Identifico el propósito
comunicativo y la idea global
del texto.
Lee en voz alta, con
fluidez (dicción y
velocidad) y con
entonación adecuada
según el mensaje del
texto.
La narración y sus
elementos.
El mito
La leyenda.
Sabe qué son los
sustantivos y adjetivos
y los utiliza en sus
producciones orales o
escritas.
Usa conectores
copulativos y
disyuntivos entre
oraciones y párrafos
que le permiten unir
ideas y dar coherencia
a sus escritos.
Aplica las reglas
ortográficas (utiliza
tildes, mayúsculas y
puntuación).
Usa diferentes matices de la
voz en distintas situaciones
comunicativas (narraciones,
descripciones,
dramatizaciones).
Realiza dramatizaciones en
las que caracteriza y describe
los roles y características de
los personajes de mitos y
leyendas
Reconstruye mitos y leyendas
luego de observar unas
secuencias de
acontecimientos dadas.
En un escrito encierra los
sustantivos y adjetivos que
encuentra.
Realiza oraciones utilizando
adecuadamente los
sustantivos y los adjetivos
vistos.
Crucigrama online de los
adjetivos.
Construye narraciones cortas
en forma oral y escrita
Fotocopias, tablero,
marcador, periódicos,
revistas, diccionario,
video been,
computadores, sala de
informática, lápices,
cuadernos, textos de
consulta.
Humanos: docentes,
estudiantes y padres de
familia
4 semanas
4 semanas
Participación en clase.
Trabajos grupales e
individuales.
Revisión de las
actividades realizadas en
clase.
Talleres.
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Lectura de diferentes
textos.
Solución de talleres.
Ejercicios de comprensión
lectora.
Evaluaciones orales y
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Autoevaluación.
Ética de la comunicación.
Identifico la intención de quien
produce el texto.
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otros sistemas simbólicos.
Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas
o explicándolas.
(coherencia, cohesión y
conectores )
Concurso de ortografía.
En un texto escrito aplica las
reglas ortográficas vistas.
Talleres de sustantivos y
adjetivos.
PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Segundo Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
comunicativa
producción textual (oral)
Describo personas, objetos,
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Literatura
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Ética de la comunicación.
Reconozco los principales
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Fotocopias, tablero,
marcador, periódicos,
revistas, diccionario,
video been,
computadores, sala de
informática, lápices,
cuadernos, textos de
consulta, videos de
cuentos infantiles y
fábulas.
Humanos: docentes,
estudiantes y padres de
familia.
4 semanas
4 semanas
Ortografía y redacción.
Desarrollo de talleres.
Participación en clase,
responsabilidad escolar y
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Trabajo en equipo e
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Revisión de actividades
en clase.
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Ejercicios de comprensión
lectora.
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Caracterizo algunos medios de
comunicación: radio, televisión,
prensa, entre otros.
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Elijo el tipo de texto que
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textual.
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utilizando artículos, verbos,
conjugaciones, palabras de
enlace con diferentes colores.
Actividades online con los
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elementos de la comunicación.
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Guías de estudios.
PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Tercero Año:2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Literatura.
Elaboro y socializo hipótesis
predictivas acerca del contenido
de los textos.
Producción textual (oral).
Utilizo, de acuerdo con el
contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis
ideas.
Producción textual (escritos)
Busco información en distintas
fuentes: personas, medios de
comunicación y libros, entre
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Compresión e interpretación
textual
Comparto textos de acuerdo
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funciones.
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
Medios de comunicación y
otros sistemas.
Realiza inferencia y
relaciones coherentes
sobre el contenido de
una lectura a partir de
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La oración según la
intención del hablante.
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comunicación
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partir de tres
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Actividades para desarrollar
las competencias lectoras.
Lectura y comprensión de
textos.
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reglas ortográficas.
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Fotocopias, tablero,
marcador, periódicos,
revistas, diccionario,
video been,
computadores, sala de
informática, lápices,
cuadernos, textos de
consulta.
Humanos: docentes,
estudiantes y padres de
familia
4 semanas
4 semanas
Ortografía y redacción.
Desarrollo de talleres y
guías de estudio.
Participación en clase,
responsabilidad escolar y
puntualidad.
Trabajo en equipo e
individual.
Revisión de actividades
en clase.
Evaluaciones orales y
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Identifico los diversos medios
de comunicación masiva con
los que interactúo.
Relaciono gráficas con textos
escritos, ya sea completándolas
o explicándolas.
Ética de la comunicación.
Establezco diferencias y
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PLAN DE ÁREA
Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo:Cuarto Año: 2015
Competencia Estándar Derechos básicos de
aprendizaje
Actividades
Estrategias didácticas
Recursos Tiempo Evaluación
Literaria
Literatura.
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro.
Participo en la elaboración de
guiones para teatro de títeres.
Producción textual (oral).
Expongo y defiendo mis ideas
en función de la situación
comunicativa.
Producción textual (escritos).
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escritos, teniendo en cuenta las
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textual.
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Escribe textos de
carácter lírico y
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por el docente).
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Lectura y comprensión de
textos.
Actividades para desarrollar
las competencias lectoras.
Sopa de letras y crucigramas
online y en papel.
Realizaciones de guiones
teatrales y representaciones
de obras teatrales.
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familia
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Plan de área maría

  • 1. PLAN DE ÁREA Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo:Primero Año: 2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Interpretativa Argumentativa Propositiva comunicativa Producción textual (oral). Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa. Producción textual (escrita). Elaboro un plan para organizar mis ideas, Literatura Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Comprensión e interpretación textual Identifico el propósito comunicativo y la idea global del texto. Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con entonación adecuada según el mensaje del texto. La narración y sus elementos. El mito La leyenda. Sabe qué son los sustantivos y adjetivos y los utiliza en sus producciones orales o escritas. Usa conectores copulativos y disyuntivos entre oraciones y párrafos que le permiten unir ideas y dar coherencia a sus escritos. Aplica las reglas ortográficas (utiliza tildes, mayúsculas y puntuación). Usa diferentes matices de la voz en distintas situaciones comunicativas (narraciones, descripciones, dramatizaciones). Realiza dramatizaciones en las que caracteriza y describe los roles y características de los personajes de mitos y leyendas Reconstruye mitos y leyendas luego de observar unas secuencias de acontecimientos dadas. En un escrito encierra los sustantivos y adjetivos que encuentra. Realiza oraciones utilizando adecuadamente los sustantivos y los adjetivos vistos. Crucigrama online de los adjetivos. Construye narraciones cortas en forma oral y escrita Fotocopias, tablero, marcador, periódicos, revistas, diccionario, video been, computadores, sala de informática, lápices, cuadernos, textos de consulta. Humanos: docentes, estudiantes y padres de familia 4 semanas 4 semanas Participación en clase. Trabajos grupales e individuales. Revisión de las actividades realizadas en clase. Talleres. Dramatizaciones. Lectura de diferentes textos. Solución de talleres. Ejercicios de comprensión lectora. Evaluaciones orales y escritas. Autoevaluación.
  • 2. Ética de la comunicación. Identifico la intención de quien produce el texto. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas. (coherencia, cohesión y conectores ) Concurso de ortografía. En un texto escrito aplica las reglas ortográficas vistas. Talleres de sustantivos y adjetivos.
  • 3. PLAN DE ÁREA Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Segundo Año: 2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Interpretativa Argumentativa Propositiva comunicativa producción textual (oral) Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Describo eventos de manera secuencial. Literatura Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. Ética de la comunicación. Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa. Medios de comunicación y otros sistemas. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas. Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta. La descripción El cuento La fábula Utiliza en sus producciones escritas el punto y aparte para separar párrafos, la coma para enumerar y la mayúscula para iniciar una oración y para escribir nombres propios. La comunicación y sus elementos. La carta Establece la relación entre palabras imágenes y gráficos en un texto. La publicidad (folleto) La historieta La oración y sus partes El pronombre personal. Descripción de compañeros utilizando tres adjetivos. Descripción de láminas, objetos y personas en clase. Proyección de cuentos y fábulas para realizar luego un análisis de ellos. Juegos de adivinanzas utilizando la descripción. Dramatización de fábulas e identificación de la moraleja. Construcción colectiva de narraciones con base en cuentos y fábulas. Elaboración en equipo de una cartelera sobre los elementos de la comunicación con ayuda del docente y lo expone en clase. Identifica en una lámina los elementos de la comunicación y los explica su función. Escribe cartas para sus compañeros y familiares. Fotocopias, tablero, marcador, periódicos, revistas, diccionario, video been, computadores, sala de informática, lápices, cuadernos, textos de consulta, videos de cuentos infantiles y fábulas. Humanos: docentes, estudiantes y padres de familia. 4 semanas 4 semanas Ortografía y redacción. Desarrollo de talleres. Participación en clase, responsabilidad escolar y puntualidad. Trabajo en equipo e individual. Revisión de actividades en clase. Dramatización de cuentos y fábulas. Ejercicios de comprensión lectora. Solución de talleres y guías de estudios. Evaluaciones orales y escritas. Aut.oevaluación
  • 4. Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros. Producción textual (escritos). Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo. Compresión e interpretación textual. Reconozco la función social delos diversos tipos de textos que leo. Revisión de diferentes anuncios publicitarios e analiza aspectos como: Si el producto se identifica claramente, si el lenguaje tiene una intención clara, entre otros. Elaboración de folletos publicitarios en grupo y orientados por la profesora. Diseño anuncios y caricaturas haciendo uso de dibujos, figuras, fotografías, otros. Subrayar los pronombres que encuentres en el texto. Escribe narraciones breves utilizando artículos, verbos, conjugaciones, palabras de enlace con diferentes colores. Actividades online con los pronombres. Sopa de letras online de los elementos de la comunicación. Talleres. Guías de estudios.
  • 5. PLAN DE ÁREA Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo: Tercero Año:2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Literatura. Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. Producción textual (oral). Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Producción textual (escritos) Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. Compresión e interpretación textual Comparto textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. Medios de comunicación y otros sistemas. Realiza inferencia y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el texto La oración según la intención del hablante. Medios masivos de comunicación Planea sus escritos a partir de tres elementos propósito comunicativo (¿Qué quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, utilizando esquemas sencillos sugeridos por un adulto. La noticia. La entrevista. El verbo y sus tiempos. Uso de b y v Actividades para desarrollar las competencias lectoras. Lectura y comprensión de textos. Compara y clasifica la información que encuentra en distintas fuentes de información: periódicos, revistas, internet, videos, etc. Lee y analiza una entrevista e identifica sus características y elementos. Realiza una entrevista al rector o coordinador utilizando los pasos estudiados y su estructura. Construcción de oraciones y textos con sentido. Ejercicios para practicar las reglas ortográficas. Sopas de letras y crucigrama online y en papel. Talleres y guías de estudios. Fotocopias, tablero, marcador, periódicos, revistas, diccionario, video been, computadores, sala de informática, lápices, cuadernos, textos de consulta. Humanos: docentes, estudiantes y padres de familia 4 semanas 4 semanas Ortografía y redacción. Desarrollo de talleres y guías de estudio. Participación en clase, responsabilidad escolar y puntualidad. Trabajo en equipo e individual. Revisión de actividades en clase. Evaluaciones orales y escritas. Autoevaluación.
  • 6. Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo. Relaciono gráficas con textos escritos, ya sea completándolas o explicándolas. Ética de la comunicación. Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros. Completa mapas conceptuales. Elaboración de guion radial. En un texto subraya los verbos e indica en que tiempo se encuentra. Dictados. Concurso de ortografía. Actividades online de ortografía.
  • 7. PLAN DE ÁREA Área:Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: Tercero Periodo:Cuarto Año: 2015 Competencia Estándar Derechos básicos de aprendizaje Actividades Estrategias didácticas Recursos Tiempo Evaluación Literaria Literatura. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres. Producción textual (oral). Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa. Producción textual (escritos). Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y entiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana. Comprensión e interpretación textual. Elaboro hipótesis a cerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me Escribe textos de carácter lírico y dramático, realizando la planeación sugerida por el docente El drama El teatro. La lírica El poema. Escribe textos de mínimo dos párrafos, de tipo informativo y narrativo (realizando la planeación sugerida por el docente). El párrafo. Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo, en las cuales contestan preguntas y da su opinión. Lectura y comprensión de textos. Actividades para desarrollar las competencias lectoras. Sopa de letras y crucigramas online y en papel. Realizaciones de guiones teatrales y representaciones de obras teatrales. Recitan diferentes tipos de poesías, coplas y canciones. En un párrafo dado identifica las ideas principales y secundarias. Escribe párrafos utilizando adecuadamente las reglas ortográficas estudiadas en clase. Debates donde los estudiantes pongan en práctica los pasos para hacer un buen debate. Se hará un debate de un tema especifico Fotocopias, tablero, marcador, periódicos, revistas, diccionario, video been, computadores, sala de informática, lápices, cuadernos, textos de consulta. Humanos: docentes, estudiantes y padres de familia 4 semanas 4 semanas Trabajos individuales y grupales. Claridad y coherencia en la organización de la información seleccionada. Respeto por las ideas del otro. Participación en clase. Responsabilidad escolar y puntualidad. Revisión de actividades en clase. Ejercicios de lectura y comprensión. Ortografía y redacción. Autoevaluación.
  • 8. apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. Ética de la comunicación. Identifico la intención de quien produce un texto. El debate Oraciones simples y compuestas. El periódico escolar Uso de la s, c y z. Lee un texto identifica dos oraciones simples y dos compuestas. Luego las escribe en su cuaderno. Los niños recogerán información para luego hacer el periódico escolar. Concurso de ortografía. Dictado. Elaboración de escritos donde pongan en práctica todo lo aprendido todo lo aprendido durante el año escolar.