Se informa la evaluación de un alumno de 3° de preescolar en relación de situaciones de aprendizaje y los aprendizajes esperados de acuerdo a la cartilla de evaluación, y las evidencias de trabajo. se anexa el trabajo de la situación de primavera y la forma de evaluar durante las actividades de la situación de aprendizaje.
Se informa la evaluación de un alumno de 3° de preescolar en relación de situaciones de aprendizaje y los aprendizajes esperados de acuerdo a la cartilla de evaluación, y las evidencias de trabajo. se anexa el trabajo de la situación de primavera y la forma de evaluar durante las actividades de la situación de aprendizaje.
la Didáctica Crítica, es un proceso de acciones comunicativas con el fin de analizar, descubrir, purificar mejorar los aprendizajes de tal manera que se rescate lo mas significativo lo cual será permanente y aplicable a partir de la deserción y el confrontamiento entre pares para lograr una conclusión en general además, La didáctica crítica busca actuar positivamente como un ariete educativo que ofrece dimensiones propias, métodos específicos y esencia de auténtico planteamiento didáctico.Considerando que la situación de aprendizaje que se realiza a continuación esta encaminada a favorecer aprendizaje en niños de educación preescolar en el cual su edad promedio oscila entre 4 y 5 años, can gustos e intereses muy variadas, por los hábitos y valores que cada uno posee, los cuales se han reflejado en el aula, pero algo que los identifica en general, es su curiosidad por aprender se decide generar la siguiente situación de aprendizaje. *Según Rodríguez, (1997) citado en Pansza (2005), dice que son empleados para organizar Situaciones de Aprendizaje. a. Apertura: Primera aproximación al objeto de conocimiento. b. Desarrollo: Elaboración del conocimiento. c. Cierre: Reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
la Didáctica Crítica, es un proceso de acciones comunicativas con el fin de analizar, descubrir, purificar mejorar los aprendizajes de tal manera que se rescate lo mas significativo lo cual será permanente y aplicable a partir de la deserción y el confrontamiento entre pares para lograr una conclusión en general además, La didáctica crítica busca actuar positivamente como un ariete educativo que ofrece dimensiones propias, métodos específicos y esencia de auténtico planteamiento didáctico.Considerando que la situación de aprendizaje que se realiza a continuación esta encaminada a favorecer aprendizaje en niños de educación preescolar en el cual su edad promedio oscila entre 4 y 5 años, can gustos e intereses muy variadas, por los hábitos y valores que cada uno posee, los cuales se han reflejado en el aula, pero algo que los identifica en general, es su curiosidad por aprender se decide generar la siguiente situación de aprendizaje. *Según Rodríguez, (1997) citado en Pansza (2005), dice que son empleados para organizar Situaciones de Aprendizaje. a. Apertura: Primera aproximación al objeto de conocimiento. b. Desarrollo: Elaboración del conocimiento. c. Cierre: Reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
2º_Planificación Unidad 2022 CP Artes.docx
1. Instituto Santa María Antofagasta
Coordinación Técnico Pedagógica “Haz el bien y hazlo bien” M.W.
“El camino de la virtud no permite paradas, quien no avanza, retrocede” M.W.
Planificación de Unidad de Aprendizaje – 2022
Profesor/a
Carol Pérez/ Camila Guajardo
Asignatura
Artes Visuales
Nombre Unidad
Paisajes y las personas del
entorno
N° de Clases/Total Horas
8 clases
Curso
2º básico
Itinerario Formativo
Eje Socio Afectiva (S)
Dimensión S4-Identificar y valorar sus características y sus propias emociones.
S5-Manifestar actitudes de solidaridad y respeto con los demás para una mejor convivencia.
Actividad Dar a conocer sus trabajos y opiniones considerando sus emociones respecto al proceso y producto elaborado
Escuchar con respeto las opiniones, y presentaciones de sus compañeros y compañeras.
2. Instituto Santa María Antofagasta
Coordinación Técnico Pedagógica “Haz el bien y hazlo bien” M.W.
“El camino de la virtud no permite paradas, quien no avanza, retrocede” M.W.
OA /C. Priorizado Contenido Habilidad/es Actividad/es Clase Nº Recursos de
Aprendizaje
Medios de
Verificación/Evaluación
OA1: Expresar y crear
trabajos de arte a partir de
la observación del: entorno
natural: figura humana y
paisajes chilenos; entorno
cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile;
entorno artístico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo.
OA 3: Expresar emociones
e ideas en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentación con:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales;
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir
y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras); procedimientos de
dibujo, pintura, collage,
Entorno natural Observar
Modelar
Crear
Expresar
Salida a terreno en un
entorno natural
crecano al colegio
Dibujar 3 seres vivos
que hayan visto
Dibujar todo lo
observado y
responder ¿ Cuántas
formas veo?
Recolectar elementos
de la naturaleza como
piedras, palitos, hojas
secas, etc.
Reflexionar sobre los
usos que le damos
los seres humanos a
los elementos de la
naturaleza
8 Croquera
Greda
Collage entorno
natural/ lista de
cotejo – Ev de
formativa
Modelar con greda/
Rúbica/ Ev de
proceso
Dibujar animales y/o
plantas de la región/
Rúbrica/ Evaluación
de producto
Bitácora salida de
terreno/lista de
cotejo/ev. De
proceso
Debate
3. Instituto Santa María Antofagasta
Coordinación Técnico Pedagógica “Haz el bien y hazlo bien” M.W.
“El camino de la virtud no permite paradas, quien no avanza, retrocede” M.W.
escultura, dibujo digital,
entre otros.