1. Psicopatología del niño y del adolescente.
Integrantes:
Analilia Villegas 111435
Lucia Ochoa 111268
Marysol Badachi 111268

2. 1.- La información de la familia. La sanción social.
2.- La gravedad
3.-La profundidad en la afectación
4.- La índole de la alteración de las funciones
psíquicas y la historia natural longitudinal de la
organización psicopatológica.
5.- Los criterios diagnósticos incluyentes o
excluyentes de las clasificaciones de
enfermedades
6.- El concepto de normalidad que empleamos:
estadístico, ideal o funcional.

3.  Es la primera en detectar cuando un
problema psicopatológico sobrepasa los
limites de lo que se considera normal.
 Al principio le cuesta trabajo aceptarlo pero
la evidencia ineludible de los propios
trastornos termina por imponer.

4.  Los caracteres del trastorno que permite afirmar
la gravedad, de acuerdo con Lang (1979), son las
siguientes:
1.-la brutalidad de aparición.
2.- la multiplicidad de signos.
3.- la aparatosidad de los síntomas.
4.- el índice de gravedad ya acordada de algunos
de los síntomas.
5.- La gravedad de la estructura, según el tipo de
desorganización.
6.- La evidencia de descompensación.
7.- La no integración de algunos síntomas de
organización inferiores en otros superiores y una
evidente disarmonia.

5.  Laprofundidad en la afectación de las
funciones psíquicas es un criterio para
establecer las relaciones y las diferencias
entre lo normal y lo patológico.

6.  sirvetambién como criterio para enjuiciar lo
que diferencia lo normal de lo patológico.
Desde esa visión tendremos la persistencia de
los síntomas en su biografía y las
consecuencias del trastorno en la familia. Así
se introduce el pronóstico de criterios
diferenciadores de normalidad y
anormalidad.

7.  de la clasificación de las enfermedades, CIE-
10 y la DSM-IV tiene como finalidad
diferencia de manera segura lo normal de lo
patológico y a su vez diferenciar unos
trastornos de otros.
 Pero a su vez las propias calificaciones son
conscientes de las dificultades de
diferenciar lo normal de lo patológico y por
eso se aconseja el uso de los ejes.

8.  Que empleemos debe ser muy explicito. No
es lo mismo el criterio estadístico que el de
funcionalidad o el de idealidad. El criterio de
funcionalidad es el mas interesante para la
sicopatología clínica, porque nos permite
encontrar la posibilidad de continuidad-
discontinuidad entre estructuras y
organizaciones psicopatológicas.

9.  sonlas afectivas, las cognitivas, las
comunicativas y las psicomotoras y a partir
de estas funciones se organiza la
personalidad de manera unitaria. En toda esa
dinámica, el desarrollo progresivo y
madurativo de las funciones
sufre, inestabilidad, desequilibrio, desajustes
y desorganizaciones. Pero siempre desde la
base inicial de funciones psíquicas
normales, necesarias para vivir.

10. Las experiencias del aprender a vivir a través de las Forman la masa de la que se construye las organizaciones
funciones psíquicas. psicopatológicas.
Las funciones de Por las que el niño es Pero si Ocurre que
capaz de
Sentir, vincularse con Desde muy temprano Se angustia o se deprime. Recibe el mundo
lazos estables, recibe estímulos y de manera distorsiona.
Querer. comunicarse a través de modelos afectivos
las mil posibilidades del inadecuados.
mundo infantil.
Interpreta el mundo, Por motivos biológicos, Permanece con estructuras deficitarias.
percibirlo, ordenarlo en su psicológicos o sociales.
Pensar. interior, crear, emplear la
inteligencia.
Comunicación integral No recibe los materiales Tiene dificultades para expresarse y
con lenguaje hablado o que necesita o no sabe trastornos de lenguaje.
Comunicarse. comunicaciones no elaborarlos.
verbales; contacto o
juegos en compañía.
Moverse: de una manera Por dificultades del Tics, ritmias, distonia, trastornos en la
compleja. Confiar organismo o por deficiente ingestión y anorexia, enuresis y encopresis,
Moverse y controlar su esfínteres. Alimentarse. o distorsionado hiperkinesia.
organismo. Conductas psicomotoras, aprendizaje social.
de alimentación y
eliminación.
Organizar su personalidad. Hace esfuerzos por Por razones internas o Se rompe, se aísla en forma de psicosis,
integrar sus funciones externas. autismo o esquizofrenia.
Actuar y hacer proyectos. Organizar el proyecto de Por motivos biológicos, Se comporta de manera inaceptable con
vida y de conducta. psicológicos o sociales. trastornos de conducta.
La identidad sexual como Por experiencias propias Organiza su sexualidad de manera
función de la en su mismo contexto y a conflictiva y tiene conductas, direccionalidad
Ser sexuado. personalidad en edades veces con disposiciones o problemas no deseados social o
infantiles. personales. personalmente.