El texto argumenta que aunque la familia conserva su importancia vital, está siendo afectada por los cambios sociales. La familia tradicional amplia se ha reducido a su núcleo de padres e hijos, el cual sufre los embates de las circunstancias históricas modernas.
El documento habla sobre la comprensión de textos. Explica que un texto tiene un tema, una idea principal y posibles ideas secundarias. También tiene un título que resume su contenido. Luego presenta un ejemplo de texto sobre ilusiones y cómo nuestra percepción a veces distorsiona la realidad de manera objetiva o subjetiva.
Este documento discute la formalización y el uso de metáforas en la ciencia. Explica que la formalización maximiza el significado de los términos mediante el uso de variables y símbolos en lugar de palabras. También describe que las metáforas cumplen funciones pedagógicas, heurísticas y representativas en la ciencia al ayudar a visualizar conceptos, generar hipótesis e ilustrar fenómenos no observables.
Este documento presenta los diferentes tipos de párrafos, incluyendo párrafos introductorios, argumentativos, cronológicos, narrativos, descriptivos, conceptuales, de numeración, aclaratorios, explicativos, expositivos, deductivos, inductivos, comparativos, de conclusión y de cierre. Se proporcionan ejemplos breves de cada tipo de párrafo.
Este documento describe los diferentes tipos de organización de ideas en un texto: descriptiva, secuencial, comparativa, causa-consecuencia y problema-solución. Brevemente explica cada uno y proporciona ejemplos.
Este documento discute la adquisición del lenguaje en los niños. Argumenta que los niños adquieren el lenguaje de forma espontánea al escuchar a otros, no a través de la enseñanza. Critica las teorías que ven el lenguaje como un conjunto de palabras, en lugar de una estructura más compleja. También analiza experimentos históricos sobre este tema y las limitaciones de las explicaciones de san Agustín y otros pensadores.
La Real Academia Española continúa actualizando y perfeccionando su Diccionario de la lengua española para reflejar los cambios en el uso del lenguaje. Han eliminado términos y acepciones que han perdido vigencia, aunque se mantienen registros históricos de estas. Aunque a veces se solicita eliminar términos ofensivos, la Academia procura no ocultar usos reales de la lengua y mantener claves para la comprensión de textos antiguos.
El documento presenta información sobre la identificación de ideas principales e ideas secundarias en un texto. Explica que la idea principal es aquella que expresa el tema central u aspecto sustancial del texto, mientras que las ideas secundarias complementan la principal a través de detalles, ejemplos y desarrollos particulares. También cubre cómo la idea principal puede ser explícita o implícita, y ofrece ejemplos para ilustrar estas definiciones.
Este ensayo trata sobre la historia, el hombre y el tiempo. Discute que la historia busca comprender a los hombres detrás de los acontecimientos y objetos del pasado. También habla sobre el tiempo histórico y cómo los historiadores consideran factores más allá de lo puramente humano. Aborda temas como los orígenes, los límites entre lo actual y pasado, y la importancia de comprender el presente y pasado mutuamente para entender los cambios a lo largo del tiempo.
El documento habla sobre la comprensión de textos. Explica que un texto tiene un tema, una idea principal y posibles ideas secundarias. También tiene un título que resume su contenido. Luego presenta un ejemplo de texto sobre ilusiones y cómo nuestra percepción a veces distorsiona la realidad de manera objetiva o subjetiva.
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La ciencia de los magos y sus aplicaciones teóricas y prácticasCuración Esotérica
1) El documento describe la antigua ciencia de los magos, también conocida como ocultismo o esoterismo, la cual abarcaba teorías y prácticas sobre una variedad de fenómenos psíquicos y espirituales.
2) El ocultismo ofrece una doctrina filosófica que explica ciertas cuestiones y fenómenos aún inexplicados por la ciencia moderna a través del uso de la analogía.
3) El autor procede a explicar de forma sintética los tres principios que constituyen al ser humano según el
El documento discute la relación entre la lectura y el cerebro. Explica que la lectura tiene un poder extraordinario para cambiar la mente de los niños y que grandes cambios históricos se han inspirado en libros. También describe cómo el cerebro humano es la estructura más compleja conocida y cómo la lectura puede mejorar su funcionamiento al aumentar las conexiones neuronales a través del ejercicio mental. Además, explica que aunque el cerebro viene prefabricado genéticamente, la experiencia también desempeña un papel crucial en la configur
Este documento presenta una serie de actividades destinadas a explorar el concepto de hombre a través de la historia. La primera actividad introduce el propósito de la filosofía y cómo puede usarse para reflexionar sobre experiencias personales. La segunda actividad examina cómo se usaban los mitos en la antigüedad para explicar la realidad. Otras actividades exploran cómo hacer filosofía, el concepto de hombre en varias culturas y épocas históricas como la Edad Media, el Renacimiento y la era moderna. El documento proporciona un marco
Este documento presenta una guía para un examen sobre español y habilidad verbal. Incluye secciones sobre las funciones de la lengua, formas de discurso, comprensión de lectura, gramática, verbo, redacción y vocabulario. Explica conceptos como sujeto, predicado, oraciones simples y compuestas. Proporciona ejemplos y ejercicios para aplicar los conceptos.
Este documento proporciona información sobre los párrafos y su clasificación. Define el párrafo y explica que se pueden clasificar según su punto de vista (objetivo o subjetivo), modo de elaboración (deductivo, inductivo, etc.), proceso de desarrollo (analítico o sintético), estructura (ejemplificación, contraste, etc.) y función (introducción, desarrollo, conclusión). También incluye ejemplos de diferentes tipos de párrafos.
La lógica es una disciplina filosófica que estudia el pensamiento y su forma, siendo Aristóteles el primero en sistematizarla. Analiza el pensamiento para descubrir sus estructuras y correcciones, utilizándola como herramienta para conocer el mundo.
Repasito de lengua española, 3ro. de bach. 1er. cuatrimestrePaúl Rosario Cuello
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un texto sobre la historia de la especialización en diferentes campos del conocimiento y cómo esto ha llevado a que se menosprecie el conocimiento más generalista. El texto analiza cómo se ha ido dividiendo el trabajo en áreas cada vez más específicas, desde la medicina hasta la tecnología, lo que ha generado "ignorancias específicas" pero también ha menospreciado el conocimiento en humanidades.
Este documento resume los diferentes tipos de párrafos según su estructura, función dentro del texto y modo discursivo. Explica que un párrafo puede ser introductorio, de desarrollo, descriptivo, narrativo, expositivo u argumentativo. Describe los elementos que componen un párrafo como la frase inicial, de desarrollo y de cierre. Además, incluye ejemplos de cada tipo de párrafo.
El documento describe cómo el transporte de mercancías y la comunicación de datos han aumentado enormemente tanto cualitativa como cuantitativamente. Esto ha hecho que los productos sean más baratos y ha estimulado la competencia entre empresas de todo el mundo, que ahora pueden ofrecer sus productos con mayor facilidad en cualquier lugar.
El documento define el párrafo y explica que se puede clasificar según la puntuación, la organización interna y la extensión. Luego describe las características, funciones y tipos de párrafos, incluyendo introductorios, de desarrollo, prospectivos, retrospectivos y de cierre. Finalmente, explica cómo se pueden clasificar los párrafos según el punto de vista, modo de elaboración y proceso de desarrollo.
El documento presenta un proyecto interdisciplinario realizado por docentes de varias asignaturas en la Unidad Educativa Fiscal “Luxemburgo” durante el año 2021-2022. El proyecto se llama “Juntos por un mejor futuro” y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan la importancia de establecer normas de bioseguridad dentro y fuera de casa a través de diferentes actividades. El documento describe las actividades planificadas para la primera semana en asignaturas como lengua, física y biología.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre comprensión lectora. Explica los tipos de información que se pueden encontrar en un texto, cómo identificar el tema principal y algunos ejercicios de práctica sobre estos conceptos. El curso es impartido por el docente Jorge Roncal y cubre temas como hallar el tema central de un texto, distinguir entre información principal y secundaria, y realizar ejercicios de comprensión lectora de diferentes niveles de dificultad.
Este documento presenta una introducción a un diccionario de figuras retóricas. Explica que la retórica comenzó a estudiarse en la antigua Grecia como un arte para persuadir mediante el uso de argumentos verosímiles aunque no necesariamente verdaderos. Luego describe brevemente el contenido y organización del diccionario, incluyendo definiciones de figuras retóricas clasificadas en categorías como figuras de lenguaje, pensamiento, construcción y dicción. Finaliza agradeciendo las contribuciones recibidas para la elaboración
Este documento presenta una introducción al estudio de los refranes chilenos. Explica la importancia de la filología y el folklore para comprender la cultura popular de un pueblo. Además, discute brevemente las diferencias entre refranes, proverbios y adagios, y señala que en Chile estas palabras se usan como sinónimas. Finalmente, menciona algunos ejemplos de frases tradicionales chilenas.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta extractos de varios textos filosóficos y sobre ciudadanía que abordan temas como el origen del hombre, la filosofía griega, la razón y el mito, la psicología, la ciencia y la técnica. Se incluyen fragmentos de autores como Platón, San Agustín, Russell, Freud, Locke y Gandhi, entre otros, con preguntas sobre los conceptos y ideas presentados.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la alimentación y la salud. En la página 3 habla sobre un proyecto de estudiantes de medicina sobre la fermentación del tomate. En la página 7 incluye un diálogo filosófico sobre la verdad y la mentira. Finalmente, en las páginas restantes aborda temas como la alimentación de los jóvenes, la influencia cultural estadounidense y curiosidades sobre la alimentación.
Definiciones, ExplicacióN E InterpretacióN De Sentidoguest543631
Este documento presenta diferentes tipos de definiciones, incluyendo definiciones estipulativas, descriptivas, ostensivas y por sinonimia. También describe reglas generales para definir conceptos de manera efectiva y no circular. Finalmente, analiza definiciones por género y diferencia específica.
Este documento explora el concepto de energía y cómo los humanos pueden manejar una forma sutil de energía llamada Chi o Qi. Explica que la energía es difícil de definir pero que los humanos pueden acceder a estados alterados de conciencia que les permiten manipular esta energía sutil. Luego describe algunas aplicaciones de esta energía como prevención de enfermedades, artes marciales, curación y desarrollo espiritual.
Este documento presenta un prólogo y una introducción al libro "La singularidad el espíritu" de Alejandro Rubio Pellón. El prólogo describe cómo el autor sufrió un accidente auditivo que le causó un zumbido constante, lo que lo llevó a descubrir un método para enfocar su atención lejos del zumbido mediante contar. La introducción plantea preguntas sobre el uso del lenguaje y las palabras conocidas por diferentes personas, y anticipa que el libro presentará un hallazgo sobre la naturaleza humana que nunca ha sido expuesto
Los cuatro acuerdos son enseñanzas tolteca que promueven la felicidad y el amor. El Primer Acuerdo es ser impecable con tus palabras ya que estas crean tu realidad. El Segundo Acuerdo es no tomarte nada personalmente. El Tercer Acuerdo es no hacer suposiciones sobre los demás. El Cuarto Acuerdo es hacer siempre lo máximo que puedas bajo cualquier circunstancia. Juntos, estos acuerdos pueden ayudar a vivir una vida más plena.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3. comprensión de lectura Razonamiento Verbal
1. La Comprensión de Lectura, es la facultad que permite al lector entender, interpretar y hacer proyecciones sobre las
ideas que el autor ha plasmado en un texto.
El Texto, es una unidad de contenido y de forma, constituida por una o más frases, oraciones o párrafos, que se van arti-
culando para contener el pensamiento del autor referido a realidades materiales o inventadas.
Las Ideas, llamamos idea a todo pensamiento que resulta de aplicar la función racional a un objeto de conocimiento en
este caso es el texto.
La Idea Principal, es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van discurriendo las demás ideas
del texto.
TEXTO I
Desde que en 1780 compendió el gran Diccionario de autoridades en un solo volumen para facilitar su manejo y con-
sulta, no ha dejado la Real Academia de trabajar en el perfeccionamiento y actualización de su Diccionario de la lengua
española. En el Arte poético decía Horacio que «al igual que los bosques mudan sus hojas cada año, pues caen las
viejas, acaba la vida de las palabras ya gastadas, y con vigor juvenil florecen y cobran fuerza las recién nacidas. […]
Renacerán vocablos muertos y morirán los que ahora están en boga, si así lo quiere el uso, árbitro, juez y dueño en
cuestiones de lengua». Pero ello, atenta a la evolución del uso, la Academia va revisando de continuo las entradas
del Diccionario para prescindir de aquellas que ha perdido vigencia y que, por su naturaleza, tienen mejor acomodo
en el Diccionario histórico. De los 83 014 artículos registrados en la anterior edición han sido suprimidos, por ese u
otros conceptos, 6008, al tiempo que de las 154 480 acepciones de lema se ha prescindido de 17 337, y de las 23 882
formas complejas se han eliminado 2131. Todo ese material queda, naturalmente, accesible para su consulta en el
Nuevo tesoro lexicográfico.
Con frecuencia se solicita, y a veces de manera apremiante, que sean borrados del Diccionario términos o acepciones
que resultan hirientes para la sensibilidad social de nuestro tiempo. La Academia ha procurado eliminar, en efecto,
referencias inoportunas a raza y sexo, pero sin ocultar arbitrariamente los usos reales de la lengua. Conviene tener
claro al propósito que el Diccionario debe facilitar, al menos, claves para la comprensión de textos escritos desde el
año 1500. Para que cumpla esta misión esencial, la Academia no tiene más remedio que incluir en el Diccionario esas
voces molestas, sin que ello suponga prestar aquiescencia (consentimiento) a lo que significan ahora o significaron
antaño.
¿Cuál es la idea principal?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Comprensión
de Lectura
Jueves 20 de mayo
2. La Idea Secundaria, son aquellas unidades de significado que explican y desarrollan a la idea principal.
El tema es el asunto o problema descrito y explicado en el texto. Es aquello de lo que se habla en el discurso, el tema es
concebido como realidad o problema abordado en el texto.
TEXTO II
«Una Nación es una ficción política impuesta sobre una realidad social y geográfica casi siempre por la fuerza, en
beneficio de una minoría política y mantenida a través de un sistema uniformizador que, a veces con mano blanda
y a veces dura, impone la homogeneidad preexistente e instala barreras y obstáculos a menudo insalvables para el
desarrollo de una diversidad religiosa, cultural o étnica en su seno. En la realidad, la historia de todas las naciones
está plagada de salvajismo, que luego la historia patriótica se –otra ficción- se encarga de ocultar»
Mario Vargas Llosa
Desafíos de la libertad
¿Cuál es el tema?
____________________________________________________________________________________________
El título es la palabra o frase con que se da a conocer el aspecto precisado del nombre del texto.
TEXTO III
Qué pretensión tan absurda me dice mi amigo Gérard. Quieren convertir la realidad de un mecanismo de relojería y
ni siquiera podemos predecir la lluvia o el Sol con una semana de anticipación. Porque la ciencia de los meteorólogos
da apenas para saber lo que ocurrirá con el tiempo los próximos cuatro días. Después ya no hay certeza: tal vez un
huracán que arrebate de un manotazo las hojas doradas de los tilos de Grünewald o un calorcito voluptuoso como el
de esta mañana. O quién sabe, un segundo diluvio bíblico que disipe a trombas de agua y viento las dudas que aún
tienen algunos sobre si la vida existe o el mundo es un caos.
¿Cuál es el Título del Texto?
____________________________________________________________________________________________
EPITAFIO
Del griego epi, «sobre» y taphe, «sepultura». Es la
inscripción, generalmente breve, que se coloca sobre la
tumba, junto al nombre del fallecido y las fechas de su
nacimiento y muerte.
3. Resolviendo en clase
Resolviendo en clase
TEXTO IV
Hubo un tiempo en que la humanidad consideró que la Tierra era plana y no se movía, pues a simple vista nuestros
ojos parecen confirmar esta hipótesis. Fue así que los avances en el conocimiento permitieron comprobar que
la Tierra es de forma esferoidal y tiene movimientos. Es así que en determinadas condiciones, la forma como se
integra la información sensorial puede llevarnos a percibir de manera inadecuada la realidad, por ejemplo te has
puesto a pensar en por qué a veces confundimos nuestra mamá con la vecina, quizá te has preguntado por qué
parece que una cuchara en un vaso con agua parece que se hubiera quebrado o de repente luego de observar una
película de terror y alguien te toca el hombro inmediatamente te asustas pensando que es un fantasma y volteas
y te das cuenta que es tu papá, pues estamos en el campo de la ilusión.
La ilusión es una percepción (integración de la información sensorial) equivocada o distorsionada de la realidad,
la ilusión se divide en dos tipos una es la ilusión objetiva y otra la subjetiva. La Ilusión Objetiva es una percepción
equivocada del objeto, debido a la disposición de los elementos o propiedades del objeto. La Ilusión subjetiva
también es una percepción distorsionada de objetos que están a nuestro alrededor, pero esta es debida a condi-
ciones del sujeto, como puede ser un estado emocional muy intenso como el pánico, fobia, ansiedad o celos.
Observa atentamente, parece que los
cuadraditos estuvieran deformados, pero
compruébalo con una regla y convéncete.
Es cierto que hay un hombre subiendo
por la escalera y otro que esta pasando
una soga.
4. 1. ¿Cuál es el tema del texto?
A) La percepción
B) La distorsión
C) La ilusión
D) La alucinación
E) Los errores en la percepción
2. ¿Cuál es el Título del texto?
A) La percepción y sus consecuencias
B) La definición de ilusión y sus tipos
C) La Ilusión objetiva
D) Las fallas en los órganos sensoriales
E) La distorsión de las formas
3. ¿Cuál es la Idea Principal?
A) Es cierto que hay cosas que se pueden percibir de manera inadecuada.
B) Los elementos son culpables de la equivocación perceptual.
C) La ilusión es un fenómeno que se puede explicar.
D) La ilusión es una distorsión de la realidad.
E) La ilusión es producto sólo del sujeto que observa.
4. La ilusión objetiva es:
A) Cuando estoy asustado entonces me parece ver un fantasma y veo con calma y sólo es una rama en
movimiento por el aire.
B) Escucho voces que me dicen mátate, pero en realidad el médico me dice que nadie a proferido palabra
alguna.
C) Cuando veo liliputienses volando y en realidad no hay nada.
D) Cuando confundo un bastón con una culebra.
E) Estoy cansado y puedo sentir dolor en la pierna derecha que ayer me amputaron.
TEXTO V
Algunos decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era una lunática por efecto del estudio
exagerado, otros simplemente decían es la mejor. Quise formarme un juicio propio así que un día decidí ingresar
a su clase. Observé que todos los alumnos estaban trabajando llenado una hoja de cuaderno con pensamientos
e ideas. Empecé a leer algunos como: «no puedo llegar temprano al colegio». Leí el del otro compañero y decía:
«no puedo lograr usar las palabras en vez de los puños», «no puedo ser sincero». Caminé presuroso viendo lo
que hacían uno por uno, todos describían oraciones describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí
hablar con la maestra para ver que pasaba, al acercarme note que ella también hacia lo mismo. Estaba apunto de
perder la paciencia cuando se escucho: «entreguen sus hojas». Una vez recogida las hojas de todos los alumnos
la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión.
Con lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en el la caja. Entonces
escuché decir a la maestra: «amigos, estamos aquí reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras es-
tuvo con nosotros afectó la vida de todos, algunos más que otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Lo
sobreviven sus hermanos «puedo», «quiero» y «lo haré yo mismo», no son tan famosos como su pariente, pero
serán fuerte y poderosos con su ayuda amigos».
5. En el diccionario de la R.A.E. encontramos latente con la siguiente definición: Adj. Oculto o escondido. Ejem-
plo: «calor latente», «peligro latente».
No obstante en el habla popular, latente es usado con el significado de vivo, permanente que late, que palpita,
que no muere. Lo notamos en la frase «su amor hacia ella todavía esta latente». «Ese problema sigue latente».
En la primera acepción se percibe la intención del hablante por denotar que el amor hacia ella todavía perdura,
aún no termina, está vivo. Asimismo en la segunda oración, la intención es enunciar que el problema todavía
no acaba, continúa, permanece.
Este uso equívoco de latente es reconocido por las universidades peruanas. Así en los exámenes de admisión es
común que se pregunte por el sinónimo de latente, y plantean como alternativas: oculto (que es la respuesta)
y palpitante, vivo, intenso (que son los distractores). Si preguntan por el antónimo de latente, planean como
alternativas: evidente (que es la respuesta), y muerto, acabado, terminado, yacente (que son los distractores).
Tom´s Unger, polifacético investigador, en un artículo sobre la visión emplea de manera correcta con el significado
de oculto, escondido: «La imagen visual, si bien sola no es suficiente, es la referencia principal. Nos permite
reconocer personas y lugares, estimar distancias y «leer» desde las señales de algún peligro latente hasta los signos
convencionales de la escritura».
4. Posiblemente la ceremonia observada hizo que
el autor:
A) confirme su juicio sobre la maestra
B) aprenda a ser más comprensivo
C) ratifique las especulaciones de los padres
D) conciba a la maestra como inepta para su
hijo
E) se forme un concepto favorable de la
maestra
5. El autor quiso emplazar en algún momento a
la maestra porque:
A) suponía la deficiencia del contenido
B) deseaba corregir su método explicativo
C) estaba disconforme con la inscripción de
las oraciones
D) pensaba que estaba infundiendo el pesi-
mismo
E) no entendía su método totalmente impro-
ductivo
1. El texto argumenta a favor de:
A) la maestra ideal
B) la noción de la maestra
C) la importancia del optimismo
D) una didáctica peculiar
E) la excentricidad de la maestra
2. La ceremonia encabezada por la maestra se
caracteriza por ser:
A) símbolo de la demencia
B) principalmente académica
C) alegórica aunque innecesaria
D) peculiar y un tanto entretenida
E) simbólica y de contendió orientador
3. La maestra aludida destaca principalmente por:
A) su gran dinamismo
B) sus actitudes misteriosas
C) la profundidad de sus contenidos
D) su estilo peculiar de enseñar
E) ser cuestionada por los padres
6. Para Reforzar
Para Reforzar
TEXTO 1
La familia conserva en nuestros días la importancia
vital de siempre, sin embargo, debido a la adqui-
sición de nuevas costumbres, la vida ciudadana
actual está siendo afectada notablemente. De
manera similar, el núcleo de la sociedad humana
(la familia) está siendo afectado por la adquisición
de distintos valores, como consecuencia lógica de
los cambios que se vienen dando en todas partes.
La familia tradicional amplia, ha quedado reducida
a su mínima expresión nuclear –a padres e hijos- y
aún así, sufre los embates de las circunstancias
históricas que experimentamos modernamente.
1. El título más adecuado para el texto es:
A) La familia y la sociedad tradicional.
B) Los embates de la familia actual.
C) La desunión familiar.
D) La familia frente al futuro.
E) La familia tradicional
2. El tema del texto es:
A) La economía familiar.
B) La estabilidad familiar.
C) Los hijos.
D) Los cambios sociales.
E) La familia.
3. De la familia Nuclear se dice que:
A) Se ha reducido sólo a padres e hijos.
B) Revolucionó la historia del país.
C) Es importante para la comunidad.
D) Afecta a la vida ciudadana.
E) Ha perdido su importancia actual.
4. En nuestros días la familia:
A) Se mantiene con las mismas costumbres.
B) Cada vez aumenta en integrantes.
C) Sufre por causas inexplicables.
D) A cambiado notablemente.
E) Vive de la agricultura.
TEXTO 2
La sustitución del trabajo humano por el de la
máquina, plantea problemas que no son nada nue-
vos, y que tal vez agudicen en un futuro no muy
lejano. Comenzó con la revolución industrial, y su
desarrollo arruinó a numerosos artesanos, hábiles
e ingeniosos, condenándolos a privaciones que,
quizás, no habrían merecido.
Ese hecho originó amargos resentimientos y múl-
tiples trastornos en los artesanos. Felizmente esos
sentimientos fueron transitorios, ya que al morir
esos artesanos, sus hijos buscaron ocupaciones
distintas.
Las víctimas, carentes de poder político, fueron in-
capaces de oponer resistencia alguna al «progreso»
de entonces. Hoy, la situación es distinta en países
democráticos, de modo que no es de esperar que
los asalariados se sometan fácilmente al problema
del hambre.
5. El título más adecuado para el texto es:
A) La humanidad amenazada por la ciencia.
B) La influencia de la tecnología en la
industrialización.
C) El progreso científico de los países de-
mocráticos.
D) La máquina y sus consecuencias sociales.
E) El resentimiento de artesanos pobres.
6. El maquinismo con el fin de aplastar una
posible resistencia, se valía del poder:
A) Político
B) Castrense
C) Religioso
D) Social
E) Económico
7. ¿Qué consecuencias ha generado el maqui-
nismo con respecto al trabajo?
A) Está mermando los recursos económicos
B) Propicia el mal uso de las materias pri-
mas.
C) Ha originado la desocupación masiva.
D) Esta resolviendo los conflictos sociales.
E) Ha progresado con el avance científico.
7. 10. El tema del texto es:
__________________________________
11. El título del texto es:
__________________________________
12. La Idea Principal del texto es:
__________________________________
13. La palabra Supresoras significa:
__________________________________
__________________________________
14. El sistema inmunológico de una persona con
SIDA.
A) Las células supresoras ayudan a combatir
con éxito el HIV.
B) Las células asistentes están en una
proporción de 2 a 1 con respecto a las
supresoras.
C) Las células supresoras son más abundan-
tes que las asistentes.
D) Las células supresoras son del tipo de los
linfocitos B.
E) Todas las células T trabajan para detener
la lucha contra la invasión de los gérme-
nes.
15. Una persona que tiene SIDA, y no sólo VIH.
A) Puede recién ser sometida a las pruebas
conocidas.
B) Puede o no tener algún síntoma de la
enfermedad.
C) Evidencia un comportamiento sexual
anormal.
D) Ha desarrollado la forma completa de la
enfermedad.
E) Recién entonces puede contagiar a otras
personas.
8. La Revolución Industrial produjo resenti-
miento en:
A) Los comerciantes
B) La clase alta
C) La clase media
D) La industria fabril
E) Los artesanos
9. Inicialmente el trabajo humano fue sustituido
por la máquina durante la Revolución:
A) Inglesa
B) Científica
C) Francesa
D) Industrial
E) Rusa
TEXTO 3
El SIDA es una enfermedad causada por el virus de
Inmuno Deficiencia Humana (HIV), el cual destru-
ye el sistema inmunológico del hombre dejándolo a
merced de contraer enfermedades de infecciones.
Un sistema inmunológico sano contiene diferentes
tipos de glóbulos blancos; entre estos se encuentran
los linfocitos B y T. Las células T ayudan a las
células B y producen anticuerpos que combaten a
los organismos causantes de la enfermedad. Estas
células T se denominan «asistentes».
Otras células T, conocidas como «supresoras»,
trabajan para detener esta lucha contra la invasión
de gérmenes. En una persona sana las células asis-
tentes están presentes en una proporción de 2 a 1,
mientras que en una persona con SIDA las células
supresoras sobrepasan a las asistentes.
Se pueden detectar anticuerpos del virus en la
sangre por medio de las pruebas de ELISA y Estern
Blot. Un resultado positivo significa que la persona
ha sido infectada con el virus y puede tener o no
síntomas de la enfermedad, pudiendo contagiar a
otras personas por vía sexual, compartiendo agujas
hipodérmicas o donando sangre.
Tener SIDA significa que la persona ha desarrollado
la forma completa de la enfermedad.