3 estrategias para aprender a aprender con tic
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El documento describe cómo los recursos TIC pueden utilizarse para el aprendizaje más allá del software educativo. Explica que casi cualquier recurso puede convertirse en uno educativo con la mediación del docente. Además, analiza los campos formativos (lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural, exploración del mundo social) y los tipos de recursos digitales que se pueden usar de manera específica o general en cada campo.
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![Los campos formativos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Otra forma de reflexionar la relación entre usos educativos y recurso disponibles es analizando los campos formativos en función de: Recursos digitales de aprovechamiento especifico y Recurso digitales de aprovechamiento general.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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El rol del docente y del estudiante están cambiando en el mundo virtual. El rol del profesor pasa de proveer contenido a diseñar experiencias educativas y facilitar un ambiente de aprendizaje, mientras que los estudiantes aportan contenido y se les exige mayor independencia, colaboración y respeto cultural. Tanto profesores como estudiantes deben desarrollar habilidades tecnológicas y comunicativas para funcionar en este nuevo entorno educativo virtual.
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Ofimatica para la_aplicacion_pedagogica
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una capacitación sobre herramientas de ofimática para su aplicación pedagógica. La capacitación consistirá en dos encuentros presenciales con trabajo virtual entre ellos, y cubrirá temas como la producción escrita, el tratamiento y organización de información, la elaboración de presentaciones e hipertextos, y el uso de herramientas de ofimática para la comunicación y representación de información. El objetivo es enseñar a los maestros a integrar estas herramientas en proyectos de a
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Alfabetización digital
El documento define la alfabetización digital como la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Explica que existen nuevas alfabetizaciones como la alfabetización audiovisual, tecnológica e informacional. Además, señala que la multialfabetización defiende un enfoque integrado de los diferentes alfabetismos. Por último, menciona que existen diferentes visiones sobre la alfabetización digital, ya sea como una necesidad del mercado o como un derecho
Nuevas tecnologías. cuarta revolución educativa
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Competencia digitalunic
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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