3. matriz pedagogica 2

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEGUNDO
SITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS, DHSR, EN LA INSTITUCION
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
FUNCION 1.
AFECTIVA: Entiendo que existen Comprendo que todos los SOCIALES: Analizar el conflicto presentado Elaborar mensajes
diferentes tipos de niños y niñas tenemos en el cuento o la película Cenicienta u otro alusivos al buen trato,
Construcción y relaciones afectivas y derecho al buen trato, similar, reflexionar sobre cuáles derechos cuidado y amor y
cuidado de las establezco relaciones cuidado y amor. son vulnerados (Artículo 44 de la exponerlos en el mural
relaciones basadas en el respeto y 2. Constitución Nacional, Derechos de los del afecto.
el cuidado de mí y de las Expreso mis sentimientos y niños) y posibles soluciones.
demás personas emociones mediante
involucradas. distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras, pinturas, ESPAÑOL y ARTES: Leer cuentos cuyo Presentar un mini
teatro, juegos) conflicto sea la expresión inadecuada de dramatizado con títeres
(Competencia comunicativa emociones, luego un conversatorio dirigido donde manifiesten la
y emocional) enfocando las preguntas hacia la expresión manera adecuada de
adecuada de sentimientos y emociones. expresar las emociones.
3. Extrapolar el ejercicio a la vida real y
Puedo diferenciar las representarlo en juegos de expresión
expresiones verdaderas de corporal.
cariño de aquellas que
pueden maltratarme. (Pido ETICA: Reflexionar sobre el valor de la Dibujo mi red de
a los adultos que me confianza y todo lo que ello implica. seguridad y la expongo
enseñen a diferenciar las Reforzar cuales personas pueden en el aula.
muestras verdaderamente protegerme y ayudarme y así reconocer
cariñosas de las de abuso algunas expresiones de cariño inadecuadas
sexual o físico y que
podamos hablar de esto en
la casa y en el salón)
(C. Conocimiento)

SITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA AUTOESTIMA POSITIVA EN LOS ESTUDIANTES
IDENTIDAD DE Me reconozco como un 1. ETICA: Dibujarse así mismo y participar en el Elaborar un texto con 6
GENERO: ser valioso y único, que Hago preguntas sobre mí y Conversatorio sobre: Quién soy yo? Cuáles reglas de oro para vivir
Valoración de sí merece ser respetado sobre las organizaciones son mis fortalezas y debilidades? Qué es lo como un ser valioso y
mismo y valorado. sociales a las que que más me gusta de mi cuerpo? Cuáles son único que reconoce los
pertenezco. (Familia, curso, los principales valores para mi vida? Qué derechos de los demás.
colegio, barrio…) puedo hacer para mejorarla? ¿Quiénes Explicar con sus palabras
(Competencias cognitiva) conforman mi familia? ¿Cómo se llaman mis por qué es importante
abuelos y bisabuelos? aceptar a las personas y
Reflexionar sobre las semejanzas y proponer acciones para
diferencias de género, raza y otros, para lograrlo.
concluir que todos somos valiosos, iguales
en derechos y diferentes por genética.
Llamar a las personas
ESPAÑOL: Tengo derecho a un nombre y a respetuosamente por su
una nacionalidad. Identifico a mis nombre y no con
2. compañeros por su nombre propio apodos.
Participo en los procesos de
elección de representantes SOCIALES: Reflexionar y relacionar los Participar en el proceso
estudiantiles conociendo derechos con los valores, mediante el de elección del gobierno
bien cada propuesta antes ejercicio vivencial del proceso de elección escolar.
de elegir. (Competencia del gobierno estudiantil.
integradora)

SITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LOS HABITOS SALUDABLES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. CIENCIAS NATURALES: Reconocer el cuerpo Armar y desarmar
Entiendo que mi cuerpo Describo mi cuerpo y el de como fuente de bienestar mediante la rompecabezas del
El cuerpo como es una fuente de mis compañeros y presentación de un video de sexualidad cuerpo humano
fuente de bienestar bienestar, lo cuido, me compañeras. infantil. (De dónde venimos, Enciclopedia de describiendo sus partes.
siento a gusto con él y la sexualidad infantil, Lina y Nico, La paloma
opto por estilos de vida azul, u otros similares)
saludable. 2.
Cuido mi cuerpo y mis EDUCACION FISICA: Charla reflexión sobre Elabora un friso con los
relaciones con los demás. Me cuido a mi mismo, hábitos saludables: hábitos saludables que
Alimenticios, higiénicos, deportivos y otros. considera más
Analizar las frases: Mente sana en cuerpo importantes para su vida
sano. La higiene y buena presentación y que de ahora en
personal generan aceptación social. adelante serán una meta
a lograr.

3.
Me cuido a mi mismo. ARTES: Manifestar artísticamente diversas Exposición y
Comprendo que cuidarme y formas de cuidar el cuerpo y estilos de vida sustentación de trabajos
tener hábitos saludables saludables.
favorece mi bienestar y mis
relaciones.

SITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES SALUDABLES
FUNCION Soluciono mis 1. ETICA: Revisar el pacto de aula y reflexionar Escribir un propósito
COMUNICATIVA- conflictos de forma Comprendo que las normas sobre las ventajas de su cumplimiento. personal para mejorar el
RELACIONAL: pacífica y dialogada, ayudan a promover el buen Inventar un juego y crearle sus normas, cumplimiento del pacto
Convivencia encontrando balances trato, evitar el maltrato en jugarlo y analizarle la funcionalidad de sus de aula y de las normas
pacífica y dialógica justos que relacionan el juego y en la vida escolar. normas. en general.
los intereses
personales, de pareja, 2.
familiares y sociales. Conozco y respeto las reglas
básicas del diálogo como el ESPAÑOL: Leer para analizar, un cuento o Proponer algunas
uso de la palabra y el fábula que nos presente el conflicto de los acciones reparadoras
respeto por la palabra de apodos entre niños, enfatizando en como para aquellos que
otra persona. me sentiría si estuviese en una situación pongan apodos en el
similar. aula.
3.
Identifico las ocasiones en
que mis amigos o yo hemos
hecho sentir mal a alguien SOCIALES: Plantear diferentes situaciones Elaborar un catálogo de
excluyéndolo, burlándonos de conflicto escolar o familiar mediante resolución pacífica de
o poniéndole apodos unos dramatizados y analizar las estrategias conflictos e incluirlo
ofensivos.(C Cognitiva) para su resolución pacífica. Volver a como metas a lograr.
presentar el dramatizado incluyéndole la
4. estrategia que se considere más adecuada
Conozco y uso estrategias para su resolución pacífica.
sencillas de resolución
pacífica de conflictos.

SITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LAS RELACIONES ENTRE NIÑOS Y NIÑAS EN TERMINOS DE EQUIDAD.
COMPORTAMIENTOS Entiendo que las 1. SOCIALES: Juegos de roles: los niños con Escribir un texto sobre la
CULTURALES DE mujeres y los hombres Respeto mis rasgos muñecas, las niñas con los carros, niños y reflexión y exponerlo en
GENERO: somos libres e iguales individuales y los de otras niñas juegan al futbol, golosa, boliche etc el mural de mensajes
Equidad de género en dignidad y personas (Género, etnia, Reflexionar sobre lo bien que se siente positivos.
derechos. Emprendo religión, discapacidad) cuando no se es discriminado.
acciones para que las 2.
diversas formas de ser Reconozco situaciones de EDUCACION FISICA: Juegos de competencia Crear un juego para
hombre o mujer, que discriminación y abuso por con equipos mixtos. Charla sobre lo bien participar niños y niñas.
permiten el desarrollo irrespeto a los rasgos que se siente compartiendo niños y niñas.
de todas las individuales de las personas
potencialidades y propongo formas de
humanas, sean cambiarlas.
respetadas y valoradas
en los diferentes RELIGION: Reflexión sobre la palabra de Realizar un dibujo que
contextos. Dios en términos de igualdad entre represente la equidad de
hermanos, relacionando con pasajes de la género.
biblia.

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