Programación anual PFRH 5º

1. PROGRAMACIÓN ANUAL -2017
ÁREA CURRICULAR: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. DATOS GENERALES:
• DRE : SAN MARTÍN
• UGEL : TOCACHE
• II.EE. : 0413
• ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
• GRADO : QUINTO
• SECCIONES : A, B
• DIRECTOR : Mg. CARLOS ELVIS ARÉVALO SINTI
• SUBDIRECTOR : Mg. JOSÉ LUIS SALVA HUAMÁN
• COORDINADOR : Mg. JOSÉ LÓPEZ ASÍS
• DOCENTE : LIC.CORONADO TERRONES MARCOS MIGUEL
• LUGAR : TOCACHE – SAN MARTÍN
II. ENFOQUE DEL ÁREA
El área de Persona familia y relaciones humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias: “se valora
así mismo, autorregula sus emociones, reflexiona y argumenta éticamente,vive su sexualidad de manera plena y responsable”.
El área fomenta el desarrollo de competencias que fundamentan la personalidad del educando, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y el respeto así mismo, regulando sus
emociones y comportamiento.
En ese sentido, nuestra Institución Educativa, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones, resolver
problemas aplicando el pensamiento creativo y crítico así mismo el uso de las habilidades sociales.
En este grado, los estudiantes serán capaces de:
 Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus características personales en diversos
contextos y situaciones. Expresa satisfacción, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones
con diversos grupos: familiares, escolares, etc.
 Argumenta su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo
posiciones diversas a partir de la interpretación de fuentes y considerando referentes filosóficas y culturales.
Identifica la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto
en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales. Valida su posición ética frente
a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluación de sus decisiones y acciones, e identificando su
responsabilidad como ciudadano del mundo.
III. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
TRI
M
DURACIÓN XUNID. SEM. DOSIFICACIÓN POR
HORAS
TOTAL
HORAS
INICIO FINAL EFEC. AULA POR TRIM.
I 13/03/17 25/04/17 6 12
2426/04/17 07/06/17 6 12
II 12/06/17 25/07/17 6 14
2426/07/17 22/09/17 6 12
III 25/09/17 06/11/17 6 12
2407/11/17 20/12/17 6 12
TOTAL 36 72 72

2. IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
TRIM ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
I Interculturalidad Respeto a la
identidad
cultural
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Justicia Disposición a actuar de manera justa respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
Dialogo
intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
mediante el dialogo y el respeto mutuo.
Atención a la
diversidad
Respeto por las
diferencias
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia.
Equidad en la
enseñanza
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones
y oportunidad de que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Confianza en la
persona
Disposición a depositar expectativas en una persona creyendo
sinceramente con su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.
II Orientación al
bien común
Equidad y
justicia
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.
Derechos Conciencia de
derechos
Disposición a conocer, a reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.
Libertad y
responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad.
Dialogo y
concertación
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
III Ambiental Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de la vida de
las generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
Justicia y
solidaridad
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda
forma de vida
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales.
Búsqueda de la
excelencia.
Flexibilidad y
apertura
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos,
información no conocida o situaciones nuevas.
Superación
personal.
Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño
y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

3. V. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA
UNIDAD/
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
Númerodesemanas/horas/
sesiones
AFIRMA
SU
IDENTID
AD.
SE DESENVUELVE
ETICAMENTA
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCT
O
IMPORTAN
TE
Sevaloraasímismo.
Autorregulasus
emocionesy
comportamiento
Secuestiona
éticamenteantelas
situacionescotidianas
Sustentasus
principioséticos.
Reflexionasobrelas
relacionesentresus
principios,decisiones
yacciones.
UNIDAD I: “La
importancia del
autoconocimiento para
mejorar nuestra
personalidad”.
Situación significativa:
¿Qué es la personalidad?
¿La personalidad nace o se
hace? ¿En qué periodos de
la vida se forma la
personalidad?
06semanas/12horas
6sesiones
X X X - Personalidad en la
adolescencia.
- Autoafirmación en la
adolescencia.
- Comunicación con los
demás.
- Sentido del propósito del
voluntariado solidario.
- Que nos distingue como
seres humanos.
- Convivencia social y
ética.
Álbum de la
personalidad
UNIDAD II: ¿Nos auto
conocemos y valoramos
nuestra identidad
personal?
Situación significativa:
¿Qué es la identidad
personal?¿ La presión de
grupo influye en nuestra
identidad?
06semanas/14horas
6sesiones
X X - Identidad personaly
social.
- Autenticidad.
- Autonomía moral y
proyecto social.
- Creencias y pensamientos
irracionales.
- Libertad personaly
presión de grupo.
- Consenso social y
político.
Infografía y
debate
UNIDAD III: Valoro mi
sexualidad y género.
Situación significativa:
¿En qué se diferencian los
conceptos sexo, sexualidad
y género? ¿Cuándo se dice
que actuamos con libertad?
06semanas/14horas
6sesiones
X X X - Valores y sexualidad.
- La comunicación en la
pareja.
- Estereotipos de género y
su influencia en la
vivencia de la sexualidad.
- Importancia de las
decisiones para una
sexualidad saludable.
- El embarazo en la
adolescencia.
- Familia y sociedad.
- La familia como espacio
de protección y soporte.
Historieta

4. VI. DETERMINACIÓN DE LA VINCULACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CON EL APRENDIZAJE
DE LAS OTRAS ÀREAS CURRICULARES
UNIDAD TÍTULO ÁREA DESCRIPCIÓN
Unidad I “La importancia del
autoconocimiento
para mejorar nuestra
personalidad”.
Comunicación
Tutoría.
Se relaciona con el área de comunicación ya que la estrategia
utilizada “la mesa redonda” permite poner en practica la competencia
de producción de textos orales en cuanto a la identidad y la
valoración de uno mismo. También se relaciona con el área de tutoría
en su dimensión personal.
Unidad II ¿Nos auto
conocemos y
valoramosnuestra
identidad personal?
Formación
ciudadana y
cívica
El área de Formación ciudadana y cívica también contribuye al
fortalecimiento de la unidad con la competencia convive
respetándose a sí mismo y a los demás.
Unidad III Valoro mi sexualidad
y género.
Comunicación
Arte
Se vincula con el área de Comunicación ya que al producir textos
discontinuos como la infografía permite desarrollar competencias
comunicativas de producción de textos escritos. Ydesde luego con el
UNIDAD IV: Valoramos
la importancia de la
familia en aprendizaje.
Situación significativa:
¿Qué situaciones conoces
en tu entorno referente a
padre o madres
adolescentes? ¿Qué es la
planificación familiar?
¿A tu edad estas preparado
para formar una familia?
06semanas/13horas
6sesiones
X X X - Proyecto de familia.
- Planificación familiar.
- La familia y el bullying.
- Metacognición.
- Pensamiento creativo.
- Habilidades sociales:
Resiliencia y toma de
decisiones.
Teatro
popular.
UNIDAD V: Aprendo a
elaborarmi proyecto de
vida y uso del tiempo.
Situación significativa
¿Están preparados para
insertarse en el mundo
laboral o en la formación
superior?
06semanas/14horas
06sesiones
X X - Proyecto de vida.
- Elección vocacional.
- El estilo de organización
del tiempo.
- Proyectos personales y
colectivos.
- El problema del
conocimiento.
- La justicia.
Afiche sobre
su proyecto
de vida.
UNIDAD VI: Aprendo a
vivir saludablemente.
Situación significativa:
¿Qué es vivir
saludablemente? ¿Es
posible vivir
saludablemente?
06emanas/14horas
06sesiones
X X X - Prevención del consumo
de drogas.
- Prevención del abuso
sexual.
- Prevención de la
violencia y resolución de
conflictos.
- Proyectos colectivos.
- Ética.
- Ética y moral.
Ensayo
Total de veces que se
trabajará cada capacidad
36
sem
/
72h
3 3 4 3 3

5. arte por la apreciación artística que ello implica.
Unidad IV Valoramosla
importancia de la
familia en
aprendizaje.
Arte Se relaciona con el área de arte en su competencia expresión artística
ya que permitirá escenificar y asumir un rol en la familia.
Unidad V Aprendo a elaborar
mi proyecto de vida y
uso del tiempo.
Tutoría Se relaciona con el área de Tutoría en sus dimensión personal ya que
permite elaborar un proyecto de vida.
Unidad VI Aprendo a vivir
saludablemente.
Comunicación
Ciencia,
Tecnología y
Ambiente.
Está vinculada con el área de Comunicación en su competencia
produce textos escritos al elaborar un ensayo en el que plasmarán sus
ideas debidamente argumentadas en cuanto a la ética y sus principios.
VII. DETERMINACIÓN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
- RUTAS DE APRENDIZAJE VI Y VII CICLO
- PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 5°
Manual del docente
- Documentos regionales virtuales
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales
- PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 5º texto
para el estudiante.
- Diccionario
- Tarjeta de conceptos claves
- Revistas y periódicos
- Separatas informativas
- Páginas web de Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador,
lápiz, plumones
Tocache, Marzo de 2017
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V°B° COORDINADOR DEL ÀREA V°B° SUB DIRECTOR PROFESOR RESPONSABLE