EDUCACION

1. “Generando el cambio magisterial”
CONOCIMIENTOS
PEDAGÓGICOS
TÌTULO
Mg. CESAR FLORES CHAVESTA

2. MUNDO DE HOY
PERFIL DEL EGRESO
31 COMPETENCIAS
SABER CONOCER + SABER HACER +
SABER SER
CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD
R
E
C
U
R
S
O
S - CONOCIMIENTO
- HABILIDAD
- ACTITUD
TRABAJADA
DE MANERA
INTEGRAL
ACTIVAN
ESTRUCTURA
HUMANA
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS

3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Son los lineamientos, reglas o
normas que orientan la acción
educativa considerando a la
persona como centro y agente
del proceso educativo
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS

4. PROMOVIENDO LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN EN EL AULA- EJEMPLOS
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN EJEMPLO DE ACCIONES PROMOTORAS
Promoviendo la participación y la libre expresión de ideas por parte de los
estudiantes
Estableciendo orientaciones para el consumo de loncheras saludables
Utilizando materiales y estrategias que faciliten los aprendizaje para la vida
llegando a los propósitos de la clase
Enseñar para todos brindándoles oportunidades de aprender desde sus
características y necesidades que tienen como estudiantes tal como les
corresponde
Establecer relaciones de enriquecimiento mutuo cada ves que demuestran la
forma de como se comportan como familia en sus hogares según sus costumbres
Generar espacios de empatías para que el trabajo escolar sea más saludable al
reconocernos y aceptarnos como grupo tal como somos.
Promover espacios socio afectivos de aprendizajes sostenido en la práctica de
valores
Darles espacios para el desarrollo de la imaginación y perfeccionamiento
autogestionado con ideas novedosas y propuestas peculiares.
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS

5. ENFOQUES PRINCIPIOS
- E. DE DERECHOS
Estudiantes con derechos propios y
responsabilidades
- E. INCLUSIVO
Erradicar la exclusión, discriminación
y desigualdad
- E. INTERCULTURAL
Proceso dinámico y de interacción
entre personas y distintas culturas
E. IGUALDAD DE GÉNERO
- E. AMBIENTAL
Conciencia crítica sobre la
problemática ambiental
- E. ORIENTACIÓN DEL BIEN
COMÚN
Utilizar el conocimiento para el bien
social común.
- E. BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Utilizar facultades y estrategias para
el pleno desarrollo personal
- Calidad
- Equidad
- Ética
- Democracia
- Conciencia
ambiental
- Interculturalidad
- Inclusión
- Creatividad e
innovación
- Igualdad de
género
- Desarrollo
sostenible
- Traducen las formas de actuar
- Demuestran la dinámica de la
escuela
- Modo de actuar con el mundo
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS

6. CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
I) CONSTRUCTIVISMO - SOCIOCONSTRUCTIVISMO
EL APRENDIZAJE : El
aprendizaje es un
proceso interno en el
cual el aprendiz
construye
conocimientos a partir
de su propia
estructura cognitiva,
sus saberes previos y
su propia
emocionalidad.
Supone una
interacción dinámica
entre el objeto de
conocimiento y el
sujeto que aprende”.
MINEDU, 2014. Marco
Curricular Nacional
1.1 ESQUEMATIZACIÓN
C
O
N
O
C
I
M
I
E
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T
O
F
U
N
C
I
O
N
A
L
EVOLUCIONA LA
INTELIGENCIA
DESARROLLA EL
ESQUEMA
MEJORA LA
ADAPTACIÓN
CONSTRUCTIVISMO
SOCIO
CONSTRUCTIVISMO
PROCESO INTERMENTAL
SOCIO CULTURAL
COGNICIÓN SITUADA
COMPETENCIAS
PARADIGMAS

7. 1.2) ORIENTACIONES DEL CURRÍCULO NACIONAL
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Partir de situaciones
significativas.
Problematización
Generar interés Propósito – organización
Aprender haciendo
Motivación
Partir de los saberes previos
Construir el conocimiento Saber previo
Error constructivo
Generar el conflicto cognitivo Gestión y acompañamiento
Mediar el aprendizaje
Trabajo colaborativo
Evaluación
Promover el pensamiento
complejo
TEORÍAS
PIAGET
AUSUBEL
BRUNER
VYGITSKY
MORÍN

8. CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
1.3) TEORÍAS PEDAGÓGICAS
PIAGET
El aprendizaje como resultado de la
acción del estudiante a través de
procesos intermentales.
- Asimilación
- Acomodación
. EQUILIBRIO
. DESEQUILIBRIO
. REEQUILIBRIO
BRUNER
El aprendizaje como resultado de la actividad
constante del estudiante sobre el conocimiento
para descubrir su aprendizaje
a) CONDICIONES:
- Partir de la realidad del estudiante
- Generar y mantener el interés
- Acción permanente
b) ROL DEL ESTUDIANTE: Explorar, experimentar,
hacer, manipular, concretizar, elaborar.
VYGOTSKY
El aprendizaje como resultado de la interacción social entre la escuela y el contexto
- La Interacción Social: Motor del aprendizaje
- El Lenguaje : Herramienta de Interacción
- La Internalización: Proceso que permite hacer de las estructuras exteriores a interiores
- ZONA REAL – ZONA POTENCIAL – ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

9. AUSUBEL
El aprendizaje como resultado del darle uso a lo que el estudiante trae en su estructura cognitiva
“ SABERES PREVIOS” armonizados con los saberes nuevos generaremos en él un APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
SITU
ACI
ÓN
SIG
NIFI
CATI
VA
SABER
PREVIO
SABER
NUEVO
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S
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G
N
APRENDIZAJE
- Útil
- Pertinente
- Funcional
- Profundo
SIGNIFICATIVO