El documento resume las diferencias entre libros de texto gratuitos y comerciales, con los gratuitos intentando ser más problematizadores y centrarse en la resolución de problemas a lo largo de la lección. Describe las formas más comunes en que los maestros usan los libros de texto en el aula, ya sea antes o después de la lección o revisando el contenido juntos. Finalmente, señala que los libros de texto se han convertido en los principales conductores de la enseñanza y que la introducción de nuevos libros de texto implica un proceso de

1. RESULTADOS, CONCLUSIONES
Y PERSPECTIVAS
Adriana Piedad
García Herrera

2. Los libros detexto gratuitosy comercialesen las
diferentesmaterias
libros de texto comerciales:
-organización
transmisionista
-basado en contenido
-Ejercicios para
contestar o resolver
-Otorgan
importancia a ciertos
contenidos
Libros de texto gratuitos:
-Intentan ser
problematizadores
-Resolución de un
problema a lo largo de
la lección
-Se espera que estén
presentes en todas las
aulas por su carácter
gratuito

3. Las formas mas comunes en el uso de los
libros de texto
• Exposición inicial sin libro y al finalizar con el libro a manera
de reforzamiento
• * Los niños solos con su libro
• * Las maestras y los niños van revisando y contestando el
contenido de la lección
• * La lección previamente contestada, las maestras y los niños
revisan el contenido

4. Los libros de texto y la organización de
la enseñanza
• 1º La maestra siempre sigue de cerca los libros comerciales y
va revisando las respuestas junto con el grupo
• 2º La maestra utiliza libros de texto comerciales y gratuitos en
la misma proporción , junto con sus alumnos va contestando
las paginas del libro
• 3º La maestra utiliza solo los libros de texto gratuitos, aunque
a veces no termina de ver las actividades y las deja de tarea

5. LOSLIBROSDE TEXTO COMOVERTEBRADORESO
NODE LAENSEÑANZA.
• A decir Gimeno Sacristán(1991), los libros de texto son el
curriculum envasado que se les presenta a los profesores y
que están listos para ser usado.
• También señala que los libros de texto pasan a ser los
verdaderos vertebradores de la practica pedagogica

6. Innovación a través de los
libros de texto.
Los libro de texto nuevos llegaron a la escuela en septiembre
de 1993 y con ello la nueva reforma educativa.
El uso de un libro de texto nuevo implica experimentación y
búsqueda, es un proceso de instrucción y apropiación de
nuevas propuestas.
En las propuestas nuevas se tiene que cuidar el diseño de los
libro, ya que la misma forma como están estructurados el
texto puede ser una innovación al usarlo o no