Recurso didáctico para potencializar las habilidades de lecto-escritura en los alumnos, bajo un seguimiento de trabajo cotidiano, contemplando el espacio áulico y el contexto del trabajo en casa.

1. OBJETIVO:
Fortalecer el proceso de lecto-escritura, a través de la lectura cotidiana de los libros de la Biblioteca del Aula bajo diversas
modalidades, a fin de potencializar el desarrollo de las habilidades de las alumnas y alumnos.
ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN:
1. El desarrollo de las habilidades de lecto-escritura se debe fortalecer a través de la lectura cotidiana, por lo tanto, la Cartilla de
lectura se trabajará dentro y fuera del aula, solicitando el apoyo de los padres de familia para atender el seguimiento didáctico
correspondiente.
2. Los libros de lectura serán seleccionados de la Biblioteca del Aula. Los alumnos deberán seleccionar un libro de lectura grupal
para ser leído en el aula y un libro de lectura personal, el cual debe leerse en casa.
SEGUIMIENTO DIDÁCTICO:
1. Lunes. Se atiende la lectura del libro grupal, el docente realizará la lectura es en voz alta y planteará preguntas de forma
permanente. Al terminar, solicitará comentarios de los alumnos y posteriormente, con su apoyo redactará en el pizarrón las
ideas centrales que se plantearán en la Cartilla.
2. Martes. El docente seleccionará a un alumno del grupo y este continuará con el seguimiento de la lectura del libro, en voz alta.
El docente podrá orientar el seguimiento de la lectura planteando preguntas permanentemente. Al terminar, solicitará
comentarios de los alumnos y posteriormente, indicará a los alumnos que ellos deben escribir en su Cartilla las ideas
centrales de la lectura.
3. Miércoles, Jueves y Viernes. Los alumnos trabajarán la Cartilla de lectura en casa, con base al libro que han seleccionado.
Ellos deberán leer el contenido del libro a un familiar, practicando la lectura en voz alta. El docente orientará a los padres de
familia para que atiendan el seguimiento del trabajo de lecto-escritura en forma adecuada, considerando el planteamiento de
preguntas generadoras y la redacción de las ideas a escribir en su Cartilla.
4. Al final. Al terminar la lectura de los libros seleccionados en el grupo, los alumnos deberán completar la ficha del reporte
correspondiente, socializando ideas con sus compañeros.
EVALUACIÓN:
La Cartilla de lectura se deberá llevar el día lunes de cada semana, a fin de revisar y evaluar el seguimiento didáctico de la misma,
con base a los criterios seleccionados por el docente.
El formato de la Cartilla de Lectura contiene un apartado para anotar la “Frase de la semana”, a fin de que los alumnos reconozcan
frases célebres o inspiradoras. Asimismo, se incluye el apartado de “Corrección de palabras”, con el interés de que los alumnos
realicen las correcciones ortográficas que se hayan señalado en su trabajo. Finalmente, en el aparto de “Comentarios del Docente”,
los docentes podrán comunicar a los padres de familia aspectos de seguimiento o retroalimentación sobre el trabajo realizado.

2. ESCUELA PRIMARIA: __________________________________________
DIARIO ESCOLAR DE LECTO-ESCRITURA
Nombre del alumno: ______________________________________________________________________
Profesor(a):______________________________________________________________
Grado: __________ Grupo: __________
VERANO
(JUN, JUL, AGO)
INVIERNO
(DIC, ENE, FEB)
OTOÑO
(SEP, OCT, NOV)
PRIMAVERA
(MAR, ABR, MAY)

3. Registro de lectura semanal Frase:
LUNES: / / PÁGINAS: FIRMA: AUTOR:
Título:
Comentarios:
MARTES: / / PÁGINAS: FIRMA: AUTOR:
Título:
Comentarios:
MIÉRCOLES: / / PÁGINAS: FIRMA: AUTOR:
Título:
Comentarios:

4. JUEVES: / / PÁGINAS: FIRMA: AUTOR:
Título:
Comentarios:
VIERNES: / / PÁGINAS: FIRMA: AUTOR:
Título:
Comentarios:
CORRECCIÓN DE PALABRAS
COMENTARIOS DEL DOCENTE

5. Reporte final del libro grupal
Título del libro: _______________________________________________
Autor: ____________________________________________
Escribe la idea principal del libro Realiza un dibujo sobre lo que leíste
Escribe el nombre de los personajes
Escribe tu opinión del libro que leíste