Lista de cotejo como contribuye mi practica docente a la normalidad minima
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La lista de cotejo evalúa 9 rasgos de la normalidad mínima escolar, incluyendo el compromiso de la escuela de brindar educación durante todo el calendario escolar, el compromiso del docente de dar clase a todos los grupos durante todo el ciclo, y el uso del tiempo de clase para actividades de aprendizaje que desarrollen habilidades como la lectura, escritura y pensamiento matemático. El docente evalúa si cumple, no cumple o a veces cumple cada uno de estos rasgos.
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Experiencias de aprendizaje con alumnos y con profesores
Este documento describe las experiencias de aprendizaje de un profesor con alumnos y otros profesores en un proyecto bilingüe. Con los alumnos, el profesor se enfoca en objetivos realistas, una metodología participativa y repetitiva, evaluaciones orales y escritas, y el uso de pizarras digitales. Los resultados han sido positivos pero los padres a veces no refuerzan en casa. Con otros profesores, colaboran en la planificación de clases y evaluaciones para mantener la atención de los estudiantes.
Ficha semana 1
La estudiante pasó su primera semana de prácticas observando a su tutora en el aula y ayudándola con tareas como guardias y la biblioteca. Aprendió sobre las diversas responsabilidades de un docente más allá de impartir clases. Reconoció que necesita hablar con más profesores para ampliar su formación observando diferentes estilos de enseñanza.
Bloq2 Actv4 1
Este documento describe una escuela telesecundaria en México. La escuela está bien equipada con tecnología como computadoras, pizarrón inteligente, e internet. El profesor imparte todas las materias y utiliza diferentes estilos de enseñanza como visual, auditivo y kinestésico para involucrar a todos los estudiantes. El profesor evalúa a los estudiantes basado en su actitud, exámenes escritos, participación, tareas y presentaciones.
Sugerencias
El estudiante sugiere que el profesor continúe con su forma actual de enseñar, ya que sus clases son prácticas, entendibles y ayudan a los estudiantes a aprender mucho. También recomienda que el profesor siga preparándose bien para poder resolver cualquier duda de los estudiantes, y que mantenga sus clases dinámicas para evitar el cansancio.
Mapa
La Escuela Primaria Adolfo López Mateos ofrece un albergue escolar rural para niños de múltiples edades, con instalaciones adecuadas. Algunos maestros muestran interés en el aprendizaje de sus alumnos y utilizan una planeación diaria, mientras que otros tienen un nivel medio de interés y controlan al grupo con un tono de voz medio y ascendente. Algunos alumnos respetan las reglas y a sus compañeros y profesores, e interés por aprender, mientras que otros son irrespetuosos
Autoevaluacion de diseño curricular
La autoevaluación del diseño curricular describe el compromiso del estudiante con el curso, su actitud positiva hacia las actividades y esfuerzos para superar las dificultades. El estudiante se siente satisfecho con su trabajo, ha cumplido con los horarios de clase, y aprendió temas que han sido útiles en otras áreas. El maestro brinda apoyo a los estudiantes para aclarar dudas y completar las tareas.
Entrevista a alumnos
El documento presenta una entrevista realizada a un estudiante de cuarto grado llamado José Manuel Martínez Díaz. José responde preguntas sobre las clases y materiales que usa su maestro. Dice que a veces el maestro los regaña pero es bueno con ellos, y que usa libros, imágenes, pinturas y copias para trabajar. A José le gustaría que el maestro incluyera más juegos. El maestro trae materiales dos o tres veces por semana y a veces les pide cooperación a los padres. José también ha visto que
Actividades permanentes
Este documento describe cinco actividades permanentes de lectura que un docente debe implementar en el aula para fomentar la lectura entre los estudiantes. Estas actividades incluyen lectura en voz alta diaria, un círculo de lectores mensual, la lectura de diez libros en casa por cada estudiante, invitar lectores de la comunidad al salón de clases semanalmente, y llevar un registro del número de libros leídos por cada estudiante y el grupo en general. El objetivo es promover la lectura dentro y fuera del aula y cre
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Quienes Son Los Estudiantes De La Esc
Los maestros que enseñan con pasión y entusiasmo tienen un gran impacto en los estudiantes, fomentando su interés en las materias y sirviendo a veces como modelos a seguir. El entusiasmo del maestro y su esfuerzo en la enseñanza afectan la dificultad o facilidad con que los estudiantes aprenden la materia.
Mi experiencia del aprendizaje
Yusra recuerda haber tenido una buena experiencia de aprendizaje en la escuela primaria gracias a sus profesores dedicados. Disfrutaba pasar tiempo con sus compañeros de clase y las lecciones solían ser entretenidas. Aunque a menudo trabajaba de forma individual, a veces se les asignaban proyectos grupales dependiendo de la actividad. Las tareas típicas incluían hojas de ejercicios de matemáticas, fichas de inglés, y copiar cuentos del pizarrón en artes.
Mi niño especial
Carlos es un niño con problemas de lenguaje que dificultan su lectura, escritura y relacionamiento. Su mamá no le presta la atención necesaria y no cumple con las actividades extrascolares asignadas para mejorar sus habilidades. A Carlos le gusta las matemáticas y participa activamente en clase. Para mejorar su lenguaje, se lee diariamente con él en la escuela pero su mamá no apoya este esfuerzo en casa a pesar de ser una tarea. Si la mamá no colabora, el progreso de Carlos en lenguaje se
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El documento resume las diferencias entre libros de texto gratuitos y comerciales, con los gratuitos intentando ser más problematizadores y centrarse en la resolución de problemas a lo largo de la lección. Describe las formas más comunes en que los maestros usan los libros de texto en el aula, ya sea antes o después de la lección o revisando el contenido juntos. Finalmente, señala que los libros de texto se han convertido en los principales conductores de la enseñanza y que la introducción de nuevos libros de texto implica un proceso de
Xthobil relatoria 30_de_enero
Este documento presenta el resumen de una reunión del Comité Técnico Escolar en enero de 2015. Durante la reunión, el comité analizó los avances y áreas de oportunidad de diciembre y enero, incluyendo mejoras en la lectoescritura de los estudiantes. También discutieron las acciones planeadas para febrero, enfocadas en mejorar el desempeño académico de los estudiantes y la convivencia escolar a través de actividades de lectura, valores y participación de los padres.
Reporte de observaciones
El resumen describe las observaciones de un maestro de tercer grado en una escuela primaria. El maestro sigue enseñando de manera tradicional y se enfoca en la conducta de los estudiantes a través de premios y castigos. Aunque planea sus clases, nunca las aplica y solo asigna ejercicios del libro sin usar material didáctico. La maestra de inglés motiva más a los estudiantes a participar y construir su propio conocimiento a través de actividades interesantes.
Conocer a los alumnos JG
El documento ofrece recomendaciones para maestros de escuela primaria rural. Sugiere que los maestros (1) conozcan bien a cada alumno y sus avances individuales, (2) organicen actividades que involucren a los alumnos y les den sentido a lo que aprenden, y (3) realicen evaluaciones continuas para monitorear el progreso de cada estudiante.
Trabajo de casa
El documento proporciona instrucciones para el apoyo a la integración en diferentes grados de primaria, incluyendo leer todos los días, hacer dictados y seguir avanzando en los libros de clase para el primer y tercer grado, y para quinto grado hacer resúmenes de lectura diarios, redacciones, repasar contenidos y ejercicios de lengua, matemáticas y los enviados por el archivo.
InformacióN PréStamos Biblioteca
El documento resume las consideraciones para los usuarios de la biblioteca escolar, incluyendo los tipos de lectores y sus límites anuales o trimestrales de préstamos, así como detalles sobre el servicio de préstamos para profesores, aulas y devoluciones, destacando la importancia de anotar fechas de devolución y colocar los libros en el cajón correspondiente.
Normalidad mínima de las escuelas
presentacion que contiene a la normalidad minima que toda las escuelas de mexico deben cumplir segun SEP Secretaria de Educación Publica, consejo tecnico escolar.
Adaptación Curricular.
Este documento presenta un plan de adaptación curricular para Santiago García Guardiola, un estudiante de primer grado con síndrome de Down. El plan describe su historia escolar, las personas que lo apoyan, y adaptaciones en lenguaje, matemáticas, horario y evaluación para satisfacer mejor sus necesidades. El objetivo es mejorar sus habilidades de lectura, escritura y matemáticas a través de enfoques prácticos y motivadores.
Yerka rojas álvarez power
La profesora Yerka Rojas tiene 16 años de experiencia docente en primer ciclo básico, aplicando métodos como Matte, Astoreca y Singapur. En los últimos años ha descubierto que los profesores pueden hacer mucho por los estudiantes. Necesita hacer una presentación sobre la educación matemática en su colegio este año, la cual se enfocó en el uso de material concreto, obteniendo muy buenos resultados en los aprendizajes de los alumnos.
Fallos del sistema
El documento analiza los posibles problemas en el sistema educativo español y propone soluciones. Se discuten los roles de los estudiantes, profesores, padres y el gobierno. Se sugiere que los profesores necesitan más capacitación, los padres deben motivar e inculcar valores a sus hijos, y el gobierno debe dejar de modificar las leyes educativas y proporcionar más fondos a las escuelas.
Power point, trabajo de procesos 2
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Introducción
Este documento propone entregar relatos semanales a estudiantes del Primer Ciclo Básico para mejorar su lectura comprensiva a través de la práctica constante. Los cincuenta relatos contextualizados complementarían las estrategias del profesor y podrían ser el único material escrito que reciben algunos estudiantes, involucrando a sus familias en la lectura. El objetivo final es mejorar los índices de lectura y rendimiento académico de los estudiantes a través de este programa de lectura en casa y control mensual
Tablero didactico taller#1
El documento describe el tablero didáctico, incluyendo su definición, tipología, utilidad para docentes y alumnos, y recomendaciones. Explica que los tableros didácticos se usan para reforzar las explicaciones verbales y aumentar la participación de los alumnos. Detalla diferentes tipos de tableros y cómo ayudan a los docentes a clarificar contenido y guiar a los alumnos, mientras que ayudan a los alumnos a comprender mejor los temas y participar activamente.
RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
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Este documento presenta 8 rasgos clave de una normalidad mínima para mejorar los resultados educativos en las escuelas. Estos rasgos incluyen iniciar las clases de manera puntual, asegurar que los estudiantes y maestros asistan todos los días, usar materiales de manera sistemática y asegurar que el tiempo escolar se dedique a actividades de aprendizaje. También incluye asegurar la participación activa de los estudiantes y el dominio de habilidades básicas como lectura, escritura y matemáticas.
Plan de Mejora esc Rogerio Chalé. z66, primaria regular. Tekax, Yucatán
Plan de Mejora esc Rogerio Chalé. z66, primaria regular. Tekax, YucatánZona Escolar. Dra. Alma Yolanda Arceo Rejón. Supervisora
Este plan de mejora de la escuela describe 4 problemas principales que deben abordarse: 1) Asegurar que todo el tiempo escolar se dedica a actividades de aprendizaje; 2) Ayudar a que todos los alumnos mejoren en lectura, escritura y matemáticas; 3) Establecer un Consejo Técnico Escolar efectivo; 4) Crear un ambiente escolar seguro. El plan propone varias acciones como diagnosticar el nivel académico de los alumnos, mejorar la capacitación docente, fomentar una comunidadInforme de resultados de Zona 12 de #EducacionEspecial
El documento presenta los resultados obtenidos por los alumnos en lectura, escritura, matemáticas y rasgos de normalidad mínima. En lectura, los alumnos están accediendo o consolidando la lectura y muestran entusiasmo. En escritura, están desarrollando escrituras primitivas como copiar o transcribir. En matemáticas, han adquirido habilidades básicas como identificación, conteo y resolución de problemas. En rasgos de normalidad mínima, se cumple con la asistencia puntual de maestros
Belen Alicia Vargas
Una maestra unitaria notó falta de comprensión lectora en estudiantes de 2o y 3o grado y diseñó talleres para mejorarla. Los talleres incluyeron actividades para desarrollar amor por la lectura y comprensión, usando métodos de aprendizaje flexible. El objetivo era mejorar la comprensión lectora a través de procesos de construcción de oraciones, ortografía y gráficos, con participación de padres. Los resultados mostraron mejoría de comprensión en 70% de estudiantes y gran interés de padres
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Este documento es un mensaje para el Día de las Madres que reconoce que las madres no son perfectas, sino reales, y que realizan diversas actividades como reír, acompañar, jugar, construir y luchar por sus hijos a pesar de perder la paciencia o cansarse. El mensaje también agradece a las madres por estar siempre con sus hijos y está dedicado a ellas.
Como publicar powtoon en blogger
El documento proporciona 10 pasos para insertar un video en un blog de Blogger, que incluyen dar clic en los botones PUBLICAR, MAS OPCIONES e INSERTAR VIDEO, seleccionar la opción Educación, dar clic en los botones PRÓXIMO, copiar y pegar el código en la pestaña html, y dar clic en actualizar para ver el video en el blog de Blogger.
Mapas
Este documento explica cómo crear un mapa conceptual usando la herramienta Cmap Tools. Describe los pasos para construir un mapa conceptual, incluyendo leer el texto, identificar las ideas clave, organizarlas jerárquicamente, establecer relaciones entre los conceptos y unirlos con líneas. Explica cómo descargar e instalar Cmap Tools y los pasos básicos para crear un mapa conceptual dentro del programa, como agregar conceptos y conectarlos.
Estudiante en-linea
Este documento describe lo que significa ser un estudiante en línea. Explica que los estudiantes en línea deben ser proactivos, comprometidos con su propio aprendizaje y capaces de aprender de manera autónoma y autogestiva. También identifica algunos de los retos que enfrentan como dejar el aprendizaje dirigido y desarrollar habilidades para gestionar su tiempo y comunicarse efectivamente.
Herramientas web
Este documento describe varias herramientas web gratuitas para la creación de material didáctico, almacenamiento y transferencia de archivos, videoconferencias, edición de video, bancos de imágenes, conversión de formatos, compresión de archivos, blogs y representación gráfica de conceptos. Entre ellas se encuentran Prezi, Canva y Visme para creación de presentaciones; Google Drive y Dropbox para almacenamiento; Hangouts, Skype y Zoom para videoconferencias; e Icecream Video Editor y Powtoon para edición de video.
Aspectos basicos
Este documento describe las herramientas básicas de un aula virtual Moodle, incluyendo foros para discusiones académicas, tareas para subir archivos, bases de datos para compartir recursos, cuestionarios para evaluar el aprendizaje, y contenidos del curso con recursos multimedia. Explica que un aula virtual permite la comunicación, colaboración, administración y evaluación a través de estas herramientas digitales.
Herramientas basicas
El documento describe las herramientas básicas de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), incluyendo foros, cuestionarios, bases de datos, tareas, mensajes, y glosarios. Explica brevemente el propósito y funcionalidad de cada herramienta para facilitar la interacción, comunicación, evaluación y desarrollo de contenido entre estudiantes y profesores en un entorno de aprendizaje en línea.
Beneficios
Este documento describe los beneficios de estudiar en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Entre los beneficios se encuentran la habilidad de ajustar los tiempos de estudio al ritmo personal, tener acceso a múltiples fuentes de información, y aprender a través de variados canales. Además, estudiar en un AVA fortalece habilidades como buscar y seleccionar información de manera crítica, trabajar de forma autónoma, desarrollar la creatividad y comunicarse efectivamente.
Ava
Este documento describe los componentes y características clave de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Explica que un AVA debe ser un espacio social donde los participantes interactúan y comparten ideas, integrar herramientas de comunicación como chat y correo electrónico para permitir interacción sincrónica y asincrónica, y posibilitar el autoaprendizaje a través de actividades como lecturas y cuestionarios. Además, menciona que un AVA no se debe restringir solo a educación a distancia, sino también como apoyo extracur
Espacios virtuales
Este documento presenta un resumen de cinco tipos de espacios virtuales que se encuentran en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA): Conocimiento, Colaboración, Asesoría, Experimentación y Gestión. El documento describe brevemente cada uno de estos espacios virtuales y las funciones que cumplen dentro de un AVA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Sga
Este documento presenta una introducción a los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS), que son plataformas digitales utilizadas para impartir y dar seguimiento a cursos de forma remota. Explica que los LMS permiten organizar contenidos multimedia de un curso, restringir el acceso solo a estudiantes inscritos, facilitar la interacción entre usuarios, y establecer perfiles con diferentes niveles de acceso como administrador, diseñador, docente o estudiante.
Tl historias animadas_actividad
Este documento presenta las instrucciones para crear una historia animada usando el programa Scratch. Explica cómo dibujar ideas iniciales para la historia, seleccionar un fondo y personajes en Scratch, programar diálogos y acciones como movimiento usando bloques de programación, y finalmente compartir la historia animada completada.
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Este documento presenta una guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el fin de organizar a las escuelas para enfrentar la emergencia epidemiológica del COVID-19. La guía propone tres secciones principales: 1) información básica sobre el COVID-19, 2) cómo organizar el trabajo escolar para continuar el aprendizaje de los estudiantes desde casa, y 3) acciones para reanudar las clases de manera segura. El objetivo es mantener el proceso educativo durante el receso de clases y prevenir el contagio en
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Lista de cotejo como contribuye mi practica docente a la normalidad minima
- 1. Lista de cotejo sobre la Normalidad Mínima Escolar Rasgo de la Normalidad Mínima Escolar Sí lo cumplo No lo cumplo A veces lo cumplo Compromiso de mejora Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar Le doy clase a todos mis grupos durante todo el ciclo escolar Inicio puntualmente mis actividades docentes Mis alumnos asisten puntualmente a mI clase Conozco los materiales didácticos y bibliográficos que hay en la escuela para impartir mI asignatura y los utilizo en clase El tiempo destinado para mi labor docente lo utilizo para implementar actividades de aprendizaje En mis clases logro que los alumnos participen proactivamente y asertivamente En mis clases contribuyo a consolidar el dominio de la lectura y escritura En mis clases contribuyo a consolidar el desarrollo del pensamiento
- 2. matemático