PROYECTO DE VIDA
Un proyecto de vida es un plan personal a largo plazo que se piensa seguir a lo largo de los años. Muchas personas fijan su proyecto de vida en base a una carrera universitaria, un trabajo, una pareja, formar una familia.
El proyecto de vida es pensado cuando se alcanza cierta madurez en la vida, sobre todo después de los 20 años o incluso más. Como sabemos, la madurez no es algo que llegue a todos en el mismo momento.
La idea que tengamos a futuro sobre nuestra vida dependerá de dos cosas:
Educación: En primer lugar, depende de cómo nos hayan educado. Si nuestros padres nunca nos empujaron a tener aspiraciones, no nos explicaron que uno llega a ser grande de la mano de la educación y demás, no habremos adquirido el impulso o la motivación necesarios para autosuperarnos y nuestro proyecto de vida será totalmente plano.
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
EL ALUMNO APRENDERA LA IMPORTACIA DE LAS ESTRATEGIAS DEL BIENESTAR SOCIAL TOMADO EN CUENTA, EL PARA QUE Y POR QUE DE LOS PROBLEMAS QUE SE VIVEN EN EL AMBITO EMPRESARIAL Y ORGANIZACIONAL .
ÓRGANOS JURISDICCIONALES
Tratándose de los órganos jurisdiccionales y aunque más adelante retomaremos sus facultades, en este apartado explicaremos algunos aspectos generales de cada uno. De tal manera que tenemos que la ley vigente reconoce como tales a:
ESPECIALIZADOS EN JUSTICIA PARA ADOLESCENTES
El contribuyente o sujeto pasivo, una vez que se ha ubicado en sus obligaciones fiscales, será necesario ubicar su relación tributaria con la autoridad fiscal o sujeto activo, para ello es importante determinar las características principales de los sujetos participantes en la relación tributaria.
Los sujetos activos se identifican como la autoridad fiscal, tienen sus obligaciones y derechos tanto en el ámbito de la recaudación impositiva como en la aplicación de sus facultades para realizarlo. Los sujetos pasivos se identifican como las personas físicas o morales que tienen obligaciones fiscales, las cuales deben cumplir de acuerdo a su objeto o sus actividades.
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Tratándose de los órganos jurisdiccionales y aunque más adelante retomaremos sus facultades, en este apartado explicaremos algunos aspectos generales de cada uno. De tal manera que tenemos que la ley vigente reconoce como tales a:
ESPECIALIZADOS EN JUSTICIA PARA ADOLESCENTES
El contribuyente o sujeto pasivo, una vez que se ha ubicado en sus obligaciones fiscales, será necesario ubicar su relación tributaria con la autoridad fiscal o sujeto activo, para ello es importante determinar las características principales de los sujetos participantes en la relación tributaria.
Los sujetos activos se identifican como la autoridad fiscal, tienen sus obligaciones y derechos tanto en el ámbito de la recaudación impositiva como en la aplicación de sus facultades para realizarlo. Los sujetos pasivos se identifican como las personas físicas o morales que tienen obligaciones fiscales, las cuales deben cumplir de acuerdo a su objeto o sus actividades.
CONDUCTAS ILEGITIMAS MAS COMUNES DEL LOS DELITOS INFORMATICOS
HACKER: Es quien intercepta dolosamente un sistema informático para dañar, apropiarse, interferir, desviar, difundir, y/o destruir información que se encuentra almacenada en ordenadores pertenecientes a entidades públicas o privadas.
El término de hacker en castellano significa "cortador". Las incursiones de los piratas son muy diferentes y responden a motivaciones dispares, desde el lucro económico a la simple diversión.
Los "Hackers", son fanáticos de la informática, generalmente jóvenes, que tan sólo con un ordenador personal, un modem, gran paciencia e imaginación son capaces de acceder, a través de una red pública de transmisión de datos, al sistema informatizado de una empresa o entidad pública, saltándose todas las medidas de seguridad, y leer información, copiarla, modificarla, preparando las condiciones idóneas para realizar un fraude, o bien destruirla. Se pueden considerar que hay dos tipos;
DISTINCIÓN ENTRE ÉTICA MORAL Y MORALIDAD
La ética es el conjunto de normas que tiene por objeto salvaguardar, proteger y fortalecer la vida de los individuos corpóreos.
Esto significa que la ética salvaguarda a toda la humanidad. Lo ético es ético aquí y en China, dicho en palabras coloquiales. En cambio, la moral es el conjunto de normas que tiene por objeto salvaguardar, proteger y fortalecer la vida de los individuos de una comunidad.
La moral de un pueblo puede ser diferente a la moral de otro pueblo, aunque la ética sea igual para toda la humanidad.
ETICA
Muchas personas opinan que hoy en día los conceptos ‘moral’ y ‘ética’ signif
Qué es el derecho civil? Bueno, según uno de sus primeros practicantes, “Es lo que ni la influencia puede afectar, ni la interrupción del poder, ni el dinero corromper. Y si fuera reprimido o observado de manera inadecuada, nadie se sentiría seguro por nada”. El estadista romano Cicerón pronunció esas famosas palabras hace más de 2000 años. Hoy, más del 60% de los países del mundo tienen alguna forma de derecho civil. De hecho, generalmente se considera un precursor de la construcción de sociedades estables donde los individuos pueden perseguir sus ambiciones libres de las limitaciones de la opresión y la tiranía. Si desea estudiar y tener una carrera dentro de esta noble tradición, esto es lo que necesita saber sobre derecho civil.
El derecho civil es diferente. En lugar de centrarse en la relación entre el estado y el individuo, se ocupa de las relaciones privadas entre los miembros de una comunidad. Por ejemplo, la difamación, la calumnia y el incumplimiento de contrato son todos asuntos civiles. A diferencia de los casos penales, que son procesados por el estado, los casos civiles son iniciados por una parte privada, denominada demandante en términos legales. Los casos suelen ser decididos por un juez y cualquier compensación solo puede ser económica. Un juez de un tribunal civil no está facultado para imponer penas privativas de libertad.
El Derecho abarca una serie de normas y leyes determinados formalmente por la jurisprudencia de cada nación o Estado divididos en: derecho objetivo y subjetivo, derecho positivo o natural, derecho civil y penal y las ramas del derecho que abarcan los derechos de áreas específicas como, por ejemplo, el derecho político, el derecho alimentario, el derecho militar, los Derechos Humanos, entre otros.
DERECHO OBJETIVO: El conjunto de las normas vigentes en un país también se conoce como derecho objetivo. El derecho objetivo engloba tanto la legislación de cada país como el conjunto de las normas jurídicas de una rama particular de Derecho, por ejemplo, derecho administrativo, derecho mercantil, derecho fiscal, derecho internacional, derecho laboral, entre otros.
Si se visualiza el Derecho desde el objeto, es decir, desde la norma jurídica, hablamos de Derecho objetivo. Por ejemplo, en el caso de México, estaríamos hablando de Derecho objetivo cuando nos referimos a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, tratados internacionales de los que México es parte, las leyes secundarias, costumbres, resoluciones judiciales, etcétera, que son impuestas a las actividades de los hombres; en cambio, el Derecho subjetivo son las situaciones individuales protegidas por tales ordenamientos, como los derechos laborales, derechos humanos, entre otros.
DERECHO DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES 11-JUL
Los Derechos de las niñas, niños y adolescente son aquellos que establecen condiciones especiales de protección para esta población específica. Todas las autoridades, en el ámbito de su competencia, están obligadas a reconocer que niñas, niños y adolescentes son titulares de derechos, de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad; por tanto, el interés superior de la niñez debe ser considerado primordialmente en la toma de decisiones relativas a personas menores de edad.
LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
Cuando un alumno llega al maestro de audición y lenguaje, remitido por el tutor, suele ser a causa de las dificultades observadas en su elocución en el aula, pero sin saber claramente qué es lo que ocurre en realidad.
El objetivo de nuestro trabajo es: permitir que el niño con algún tipo de trastorno en su lenguaje, se integre pronto y de la mejor manera posible en el grupo de niños de su edad. Recordemos que un déficit del lenguaje, es causa importante de frustración, tanto más cuanto mayor es el niño, y va desarrollando su personalidad. Por tanto, la primera actuación del especialista en Audición y Lenguaje va a ser llevar a cabo la evaluación de la conducta lingüística del alumno, abarcando para ello todas las dimensiones y procesos del lenguaje.
Concepto de la Psicología
Ciencia que se encarga de indagar la mente del ser humano y, por consiguiente, su conducta, separando objetivamente su estado mental y su comportamiento, de manera que se puedan explicar de manera detallada como es el funcionamiento de esa área cognitiva del cerebro, encontrar el origen de los fenómenos mentales que se puedan presentar en el ser humano genéticamente o por motivos ajenos a su voluntad y elaborar una serie de elementos o leyes que puedan regularlos. La psicología necesita de otras ciencias para poder comprender la mentalidad humana.
La idea del alma nació de experiencias fundamentales.
El hombre posee riquezas cuando es a la vez alma y cuerpo.
El cuerpo era una tumba. Este no era más que una envoltura del alma.
Antes de los sofistas, los hombres no sabían, ni tenían una conciencia de la realidad humana.
El conocimiento es posible con el sentido de la apreciación de las cosas en si mismas.
El alma como principio de movimiento de vida.
LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
Cuando un alumno llega al maestro de audición y lenguaje, remitido por el tutor, suele ser a causa de las dificultades observadas en su elocución en el aula, pero sin saber claramente qué es lo que ocurre en realidad.
El objetivo de nuestro trabajo es: permitir que el niño con algún tipo de trastorno en su lenguaje, se integre pronto y de la mejor manera posible en el grupo de niños de su edad. Recordemos que un déficit del lenguaje, es causa importante de frustración, tanto más cuanto mayor es el niño, y va desarrollando su personalidad. Por tanto, la primera actuación del especialista en Audición y Lenguaje va a ser llevar a cabo la evaluación de la conducta lingüística del alumno, abarcando para ello todas las dimensiones y procesos del lenguaje.
Para ello, utilizará distintos procedimientos evaluativos diversos, siempre adecuados a las posibilidades y características de los alumnos/as (tests, escalas de desarrollo, pruebas no estandarizadas y la observación). Los resultados arrojados de dicha valoración determinarán la intervención lingüística que se llevará a cabo.
¿Qué son los derechos sexuales y reproductivos?
Al igual que los derechos humanos, los derechos sexuales y reproductivos establecen que las personas pueden ejercer su sexualidad sin coerción, violencia o condicionamientos, para desarrollarse en todos los ámbitos de su vida.
Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos que implican que la sociedad debe reconocer, promover, defender y garantizar relacionados con la sexualidad y/o la reproducción.
Todas las personas deben tener derecho a ejercer libremente su sexualidad y a decidir si quieren tener o no descendencia. Y, en ese caso, a tener acceso a una reproducción libre, responsable e informada.
Por este motivo, desde diferentes organismos internacionales se han recogido estos derechos. Se han establecido algunos básicos que son exclusivos del ser humano con la única finalidad de que se alcance la salud sexual y reproductiva.
Son fuentes del derecho todas aquellas de donde se originan el derecho y las normas que se aplican a las personas. El término se vale del sentido metafórico de la palabra “fuente”, que indica el lugar de donde nace el agua, es decir, evoca su origen.
Se consideran fuentes del derecho todos aquellos actos y hechos del pasado que han servido para ordenar y regular las acciones y comportamientos de las personas. Ejemplo de ello es la costumbre y la religión, que es
LA PERSONA COMO SER RACIONAL, AFECTIVO Y SOCIAL
Somos seres sociales
El ser humano es el animal más social de todos los animales.
Nacemos en estado más inmaduro que cualquier otro animal. Ello exige que el ser humano necesite de los demás en un modo absoluto. Necesita de los adultos, de los padres, que le ayudarán a sobrevivir y a madurar. Y hablamos no sólo de maduración psicológica, sino evidentemente de maduración física. El filósofo alemán Arnold Gehlen filósofo alemán (1904-1976) meditó sobre esta "naturaleza precaria" del ser humano y señaló que, como nacemos poco dotados anatómica y fisiológicamente para ser autónomos, sustituimos nuestra falta de potencia o de agilidad por los recursos de nuestra inteligencia, que va madurando en sociedad, paso a paso.
CLASIFICACIÓN DE LAS REACCIONES A LA FRUSTRACIÓN
a) Reacciones orientadas a la Realidad
Las reacciones orientadas hacia la realidad comprenden un modo de ajuste que representa medios relativamente directos de tratar con el problema. Por ejemplo si el motivo que da lugar la frustración es débil, el sujeto tiende a disminuir el esfuerzo que desarrolla para lograr su objetivo, pero si el motivo es fuerte, el sujeto redoblara su esfuerzo para obtener lo que pretende.
Es decir que ante un hecho en donde no se alcanzó una meta o se logró satisfacer una necesidad, la persona lejos de entrar en una situación de frustración esta pondrá, todo su empeño en lograr superar esa barrera y seguirá luchando por lograr el objetivo que anteriormente se le vio imposibilitado cumplir o será un factor detonante, para que la persona desde ese momento ponga todo sus empeño por lograr todos los objetivos que esta se trace.
PROCESOS SENSORIALES
SENSACIÓN-PERCEPCIÓN-CONCIENCIA
Los procesos sensoriales se componen principalmente por:
Sensación, Percepción y Conciencia.
La sensación es el proceso por el cual se detectan, identifican y regulan los estímulos y, solamente da a conocer o llevar la información.
EL SISTEMA DE JUSTICIA PENAL PARA ADOLESCENTES
En el año 2005 se instauró un sistema de justicia penal juvenil garantista denominado Sistema Integral de Justicia para Adolescentes.
Objetivo
Que los adolescentes acusados de algún delito tengan acceso a un juicio justo, en el que se respeten siempre sus derechos fundamentales y, en caso de resultar responsables, asuman las consecuencias de sus actos a través de la educación y la reintegración social y familiar.
En el mencionado año (2005) se transitó de un sistema “TUTELAR” a un nuevo modelo “GARANTISTA” o de “DERECHO PENAL MÍNIMO”.
FORMACIÓN, MODIFICACIÓN Y EXTINCIÓN DE LOS ESTADOS
Siguiendo con los estudios de Alessandro Groppali, pueden distinguirse para facilitar la enseñanza, dos órdenes en la formación de los estados:
Primera. Aquella en la que el estado surge de manera directa, que es la Formación Primaria, originaria o fundación.
Segunda. La formación secundaria o transformación.
Esta formación puede darse a partir de la necesidad de varios estados de formar uno solo, como resulta ser el caso de México; o derivado de la posibilidad de constituir varios estados, a partir de la disgregación del gran estado, como sucediera en la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas.
Un Estado se modifica al alterarse alguno de sus elementos constitutivos, la población o el poder, o bien al alterarse ese auxiliar indispensable para la vida del Estado que es el territorio.
13 Política y Legislación educativa LIC. LCE-4 LCE-5 CLASES.pptxLAURAIVONNEMALVAEZCA
EL PROYECTO NEOLIBERAL
El neoliberalismo es una estructura de orden social, político y económico que tiene como finalidad la mejora del desarrollo del país a través de una desregularización del Estado y sus formas de llevar a cabo sus políticas, sobre todo las económicas, que por ende impactan a los demás ámbitos.
En México, a partir del año de 1982 comenzó a transitarse por ese modelo económico y por dos situaciones va permeando en el país: por un lado, la llegada al círculo del poder político de los grupos tecnocrático- neoconservador que ven la viabilidad de mejorar el mercado económico, y por el otro, las recomendaciones del Fondo Monetario Internacional y Banco Mundial a los países en vías de desarrollo para la implementación del neoliberalismo que proponía el abandono de un inoperante Estado (corrupto e ineficiente) interventor y en su lugar uno que debía reducir la presencia gubernamental y devolverle al mercado su vitalidad y la distribución de los recursos con base en la productividad y eficacia de los diversos actores económicos.
EL PAPEL DEL AUTOCONCEPTO, LA AUTOESTIMA Y LA AUTOEFICACIA EN LA MOTIVACIÓN:
La autoestima es la valoración que se hace del autoconcepto o, lo que es lo mismo, el sentimiento de valía personal y de respeto a sí mismo.
La definición de uno mismo como la que hacemos de los demás, está vinculada a través de nuestro lenguaje, y éste siempre tiene connotaciones negativas o positivas. Cada momento histórico, en cada sociedad y en cada contexto existe un conocimiento compartido de qué es bueno y qué es malo.
FORMACIÓN, MODIFICACIÓN Y EXTINCIÓN DE LOS ESTADOS
Siguiendo con los estudios de Alessandro Groppali, pueden distinguirse para facilitar la enseñanza, dos órdenes en la formación de los estados:
Primera. Aquella en la que el estado surge de manera directa, que es la Formación Primaria, originaria o fundación.
Segunda. La formación secundaria o transformación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. PROYECTO DE VIDA
Un proyecto de vida es un plan personal a largo plazo que se piensa seguir a
lo largo de los años. Muchas personas fijan su proyecto de vida en base a
una carrera universitaria, un trabajo, una pareja, formar una familia.
El proyecto de vida es pensado cuando se alcanza cierta madurez en la
vida, sobre todo después de los 20 años o incluso más. Como sabemos, la
madurez no es algo que llegue a todos en el mismo momento.
La idea que tengamos a futuro sobre nuestra vida dependerá de dos cosas:
Educación: En primer lugar, depende de cómo nos hayan educado. Si
nuestros padres nunca nos empujaron a tener aspiraciones, no nos
explicaron que uno llega a ser grande de la mano de la educación y demás,
no habremos adquirido el impulso o la motivación necesarios para
autosuperarnos y nuestro proyecto de vida será totalmente plano.
3. Personalidad: En segundo lugar, depende de nuestra personalidad. Si
nosotros no queremos ser nadie, no nos interesa llegar a cumplir ciertos
objetivos, un proyecto de vida tendremos sí o sí, pero nada parecido a lo
ideal.
Uno fija un proyecto porque quiere lograr un objetivo, entonces deberá
seguir ciertos pasos que permitan alcanzarlo. Por ejemplo: Juan quiere ser un
gran ingeniero, graduándose con un buen promedio para luego poder trabajar
en una empresa importante. Lo que hará será estudiar para recibirse a tiempo,
esforzarse para sacar buenas calificaciones y luego ganar experiencia para así
poder ingresar más adelante a la empresa deseada.
Algunos valores esenciales que ayudarán en el logro de los objetivos
personales son respeto por la vida, por tus compañeros, por tu entorno, por ti
mismo, solidaridad para con quienes la necesitan, honor ante todo, verdad
siempre, lealtad para quienes han estado siempre a tu lado, etcétera.
4. También es importante ver qué conductas habría que mantener y cuáles
cambiar para llegar a donde queremos, ya que hay algunas que no van en
paralelo a nuestro objetivo. Sigamos con el ejemplo de Juan: dado que él
quiere llegar a la cima con su carrera, deberá ser muy estricto en su
comportamiento. Si, en cambio, Juan decide tener una conducta que le aliviana
la vida, como salir de copas con sus amigos cualquier día de la semana, dormir
hasta tarde, despreocuparse y esperar a que todo simplemente se dé, nunca
llegará a su meta. Desde ya hay cuestiones que cambian en cuanto a lo
espiritual o social, pero nuestra esencia deberá mantenerse intacta siempre.
5. PASOS PARA LOGRAR UN PROYECTO DE VIDA
Ser optimista implicar ver siempre el lado bueno de las cosas que nos ocurren.
Autorreflexión: En primer lugar, es necesario analizar nuestra vida hoy
(viendo qué queremos cambiar, qué dejaremos como está, etcétera), nuestras
verdaderas necesidades, fijar objetivos, pensar en metas que nos llevarán a
ellos, visualizar cómo lograrás todo aquello que quieres y no dejar de creer en
el poder de la imaginación: está probado que visualizar situaciones e ideas nos
ayuda a ser más positivos y, por lo tanto, a lograr llegar a eso.
Podrías armar un pequeño cartel donde grafiques o escribas lo que quieres y
colgarlo en un lugar donde lo veas a diario para poder motivarte ¡No dejes de
lado tus sueños y rodéate de gente que te apoye! En caso contrario, sólo te
tirará hacia atrás con tus sueños porque ellos no son malos, pero no son
capaces de apoyarte porque no piensan igual que tú o no quieren lo mismo.
6. Optimismo y autoconfianza: Ser optimista no siempre es fácil, pero si
logramos cumplir con esta característica nuestra vida será más fácil, ya
que veremos siempre el lado bueno de todas las cosas que nos ocurren, ¡y
piensa en que a veces sólo habrá cosas 100% buenas! Conseguir ser una
persona optimista es una cuestión de ejercitación diaria, no hay otra forma de
ser optimista que mantenerse así día a día.
La confianza en uno mismo puede verse afectada por situaciones que hayamos
atravesado y nos hayan traumatizado, pero al igual que el optimismo, es
necesario ejercitarla para lograrla. Comencemos un día a sentir confianza en
lo que somos, a aceptar sobre todo lo que somos y a partir de allí nos
sentiremos distintos.
Paciencia: Por último, tenemos que entender que el proyecto de vida es un
proceso que no se logrará de la noche a la mañana ni mucho menos, ya que
como la propia frase lo dice, es necesario atravesar la vida para ir logrando
cada objetivo. Lograr cada cosa que nos propongamos es cuestión de ser
pacientes: este trayecto no es para ansiosos.
7. La pirámide de las necesidades que propone Maslow explica que cuando se
superaron las necesidades básicas, surgen otras necesidades. Con tu proyecto
de vida deberías hacer lo mismo: Cuando vayas logrando tus metas, deberías
ponerte otras que sean un poco más difíciles o que simplemente sean
diferentes. Siguiendo con el ejemplo de nuestro amigo Juan: cuando él consiga
el trabajo en esa empresa deseada, su siguiente objetivo será ascender
dentro de ella y obtener un puesto directivo. Quizás una vez que consiga eso
pueda cambiar de empresa y aspirar a otro puesto alto.
OBJETIVOS Y METAS
Metas: Es un término con el que se conoce a los objetivos o propósitos que
por lo general una persona se plantea en la vida cotidiana.
Objetivo: Significa el fin al que se desea llegar la meta que se pretende
lograr
8. El objetivo es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o perseguir sus
aspiraciones, el propósito o objetivo es sinónimo de destino, meta, como el
punto de mira de una mira, el blanco, o como el fin especifico al que hay que
llegar.
DIFERENCIAS
Metas: Son logros concretos que se van realizando paso a paso, es decir una
meta es un pequeño proceso que realiza para conseguir un gran objetivo como
tal las metas son procesos que se deben seguir y termina para poder llegar a
un objetivo final.
Objetivos: Son logros que se consiguen por lo general a largo plazo el objetivo
es la sumatoria de todas las metas, es decir es el resultado final de una serie
de metas y procesos. Ejemplo el objetivo final es tener una oficina propia, el
mobiliario, la computadora luego una secretaria, etc.
9. En conclusión, hay que ir meta a meta para lograr el objetivo final.
En el ámbito de un proyecto de vida, uno de los propósitos principales consiste
en definir los objetivos y metas que orientarán las acciones de una persona a
corto, mediano y largo plazo; ya que en ellos se establecen lo que alguien desea
llegar a ser y los resultados que se desean obtener a través del tiempo.
Tener los objetivos bien escritos es un punto crítico para que el proyecto sea
exitoso. Algunos expertos consideran que es una de las partes más difícil de
escribir, por lo que a continuación hemos recopilado varios ejemplos para
guiarte en esta tarea:
10. OBSTÁCULOS EN EL PROYECTO DE VIDA.
Existe un refrán muy popular: “Tras la tormenta llega la calma”. La vida
está llena de experiencias buenas y malas, aunque éstas últimas, por
paradójico que resulte, son las que más huella dejan en nuestra conciencia. Sin
embargo, hay etapas en nuestra vida que parece que se agrupan y nos abruma
el hecho de tener que resolver percances de diversas índoles en un mismo
período de tiempo, pensamos en que “se ha juntado todo”.
En lo personal pienso que es una forma de forjar nuestro carácter y a su vez
medir el foco que tenemos hacia nuestros objetivos primarios y cuán estamos
dispuestos a sacrificar y dejar en el campo de batalla para conseguirlos. La
mayoría abandona no por falta de valentía o fuerza, simplemente no era tan
importante eso que estaba buscando. A lo largo de esta última década de mi
vida pienso que han ocurrido muchas cosas positivas, pero también grandes
retos, terribles problemas que en ciertos momentos me hacían sentir ahogado,
y la falta de aire nos hace sentir fatigados y así es difícil continuar.
11. Un obstáculo es algo que temporalmente nos impide realizar en ese momento
un objetivo o alcanzar una meta. En muchas ocasiones este obstáculo nos
paraliza, hace que nos frustremos y que no deseamos continuar con nuestro
proyecto. Sin embargo, esto va a depender de nuestra personalidad,
experiencias de vida, tolerancia a la frustración y creatividad.
Cuando la vida nos da un golpe merecido o no, inmediatamente pasado el
malestar instantáneo de dolor o rabia pasamos a pensar y a cuestionarnos si
estamos o no, equivocados.
¡EQUIVOCARSE ES PARTE DE ALCANZAR TUS SUEÑOS!
Cuando enfrentamos un problema lo primero que experimentamos es tristeza
y desaliento, pero, ¿por qué?
12. Franco señala que esto se debe a que “es algo que no sabemos cómo manejar o
como resolverlo, esto implica un esfuerzo o desequilibrio para poder
adaptarnos a la nueva situación. Si no nos hemos expuesto, puede que nos
cueste mucho trabajo adaptarnos y planear nuestras formas de llegar a la
meta”.
Sin embargo, todo depende de cómo se desee ver. Por ello pienso en estas 8
claves que te ayudarán no sólo a superarlos sino a hacer los obstáculos
elementos para el éxito.
¡El mundo cambia! Estar consiente que todo está en movimiento, nada es
estático.
¿Cómo lo ves? Un obstáculo es una oportunidad para cambiar o modificar
lo que estamos haciendo, para que salgan mejor las cosas.
No es malo. Confiar que ese obstáculo nos invita a movernos y será para
nuestro bien.
13. ¡No cambies de opinión! Replantearnos las metas en pequeños objetivos
para así alcanzarlos poco a poco o ir modificando de acuerdo a los
obstáculos que se nos presentan, sin perder de vista nuestra meta.
Ser realista. No pongas metas muy grandes o largas o peor inalcanzables
ya que estas de entrada serán un obstáculo que te llevará a una gran
frustración.
Sí lo puedes hacer. Medir y reconocer los logros que vamos obteniendo de
nuestros objetivos cortos.
El cambio empieza por ti. Ser flexible, para poder cambiar la manera de
hacer las cosas y para tener la actitud para poder poner en práctica cosas
nuevas.
Más allá. Ser creativo para poder ver muchas formas de alcanzar los
objetivos cortos y entre más opciones de resolver tengas, menos
frustraciones tendrás.
No se puede evitar la frustración y tristeza, pero sí manejarlas.
14. Son sentimientos que todos los seres humanos tenemos, pero no debemos de
permitir que estos nos dominen, por el contrario, deben ser el trampolín para
ser creativos, flexibles y ver el obstáculo como una oportunidad para hacer
un cambio.
En lo personal me funciona mucho que luego de la respectiva llorada y
madreada a las paredes, de las cuales son testigos mis 5 perritos, me seco las
lágrimas y comienzo a revisar qué debo cambiar, cómo salir del atoro a corto
plazo y qué debo definitivamente evitar hacer en futuras ocasiones para no
volver a pasar ese trago amargo, que queramos o no, están a la orden del día
en nuestro cotidiano y la mayoría de las veces fuera de nuestro control.
Para terminar, recuerda siempre que lo que estás haciendo y soportando es
por un objetivo, por un bien mayor y esa debe ser la única fuerza que te mueva
a continuar, tus sueños.
15. CÓMO HACER UN PROYECTO DE VIDA.
Nadie puede hacer tu proyecto de vida por ti, esta decisión es totalmente
personal. Por tanto, incrementa tu autoconocimiento en torno a preguntas que
te ayudan a meditar sobre las claves de una existencia auténtica. ¿Cómo hacer
tu proyecto de vida?
¿Cómo te visualizas a ti mismo en un escenario de felicidad en tu vida?
Tómate tu tiempo para reflexionar sobre esta pregunta y encuentra en
esta visualización una forma de inspiración para escribir tu proyecto
personal.
¿Cuál es tu situación actual? La pregunta número uno te ayuda a
concretar la dirección a seguir, sin embargo, para diseñar un plan de acción
que unifique ambos puntos tienes que concretar cuál es el punto de partida
que describa la realidad de tu presente.
16. ¿Cómo te gustaría observar tu pasado en la recta final de tu vida? Realiza el
ejercicio de imaginación de posicionarte en esa etapa de la vejez en la que
observas tu trayectoria vital con satisfacción, gratitud y alegría por las metas
cumplidas y el camino trazado.
¿Cuál es tu prioridad en la vida? Tomas decisiones constantemente puesto que
tienes la libertad de elegir entre distintas posibilidades. Sin embargo, la
coherencia en tu plan de vida parte de la diferenciación de aquello que es
prioritario frente a aquello que ocupa una posición menos importante. No cometas
el error de convertir en un asunto trascendental una cuestión que para ti es
secundaria.
¿Qué vas a hacer para dar forma a tu proyecto de vida? La motivación
principal de este proyecto es su aplicación práctica para llevar las reflexiones
teóricas a la realidad de la experiencia. ¿Qué puedes hacer tú para dar forma a
este esquema vital? ¿En qué manera puedes ocuparte de aquello que depende de
ti en este proyecto? ¿De qué recursos y medios dispones actualmente para
utilizar esas herramientas de forma constructiva en este proyecto?
Valores que te definen ¿Cuáles son los valores que guían tus pasos y que son una
brújula constante para ti en la toma de decisiones sobre tu vida?
17. FORMATO PARA HACER UN PROYECTO DE VIDA.
Pero hasta aquí hemos hablado de lo que es un proyecto de vida, cuáles son los
pilares que forman este, sin embargo… ¿Qué necesitamos para crear nuestro
proyecto de vida? Iniciemos por el paso número uno.
¿Quién soy? Conocer quién eres, cuáles son tus fortalezas y debilidades,
como es tu personalidad, que te gusta hacer. En sí enfocarte en ti.
Experiencias. Puedes realizar una autobiografía, ubicar eventos
importantes en tu vida que de una u otra forma te han marcado
Visualización. Como te ves tú dentro de 5 años, en 10 años incluso en 20
años.
Fusionar. Como me veo en 5 años, quien soy ahorita, que necesito hacer
para convertirme en ese alguien que quiero ser.
Crear tu programa de vida. Ya ubicaste qué necesitas para convertirte en
lo que quieres ser, ahora como lo vas a conseguir, recuerda un paso a la vez.
Actúa, actívate. No dejes nada más en papel tus ideales, ve y consíguelos.
18. EJEMPLO DE PROYECTO DE VIDA
1.- ¿Quién soy?
Mujer 15 años, soy una persona curiosa, creativa, con facilidad de palabra, a
veces me cuesta relacionarme con la gente, pero cuando comienzo a tener
confianza, me gusta mucho bailar, cantar y actuar, sin embargo nunca lo he
hecho formalmente, pero cuando estoy en el escenario me transformo.
2.- Experiencias.
He participado en algunas obras musicales en la escuela en donde estudio, y
me interesó mucho.
Uno de mis maestros se dedica a la actuación de manera formal y ha
participado en obras profesionales, tuve una conversación con él y surgieron
cosas importantes, ya que me dijo que tengo talento.
19. 3.- Visualización.
Quiero ser actriz de comedia musical.
Actuar en obras profesionales
Y ser una de las actrices más importantes de mi país.
4.- Fusionar.
Me gusta actuar, y soy buena en ello.
Debo estudiar esta carrera de manera formal.
Es necesario que busque las escuelas que más me convienen, busco una escuela
integral en la cual pueda aprender canto, actuación y baile.
Cuáles son los requisitos para entrar, ¿necesito algo especial?
20. 5.- Crear tu programa de vida.
¿A qué edad entraré a la escuela que quiero?
Tengo 15 años, y puedo entrar a esta edad, así que entraré a estudiar canto 2
años, baile en año y medio, actuación en tres, pero como sé que tengo talento y
mis amigos y familiares me apoyan, creo que puedo tomar las clases de dos
especializaciones a la vez, así que pretendo estudiar actuación y baile al mismo
tiempo y luego el canto, para los 20 años ya habré podido terminar las tres
carreras.
¿A qué edad pretendo ejercer mi carrera?
Luego de terminada mi carrera de actuación a los veinte años comenzaré a
buscar sitio en el teatro, cálculo que en tres años máximo y habré obtenido
experiencias suficientes y me habré elevado en mi nivel actoral. Así como
haber obtenido papeles de importancia en la actuación.
21. ¿A qué edad me casaré?
Creo que a la edad de 25 años estaré en disposición de casarme, al haber
terminado ya la carrera y tener un trabajo dentro de la actuación, así mismo
pienso que a esa edad podré tener hijos sin que afecten mi carrera en el
teatro.
¿Qué hare luego de jubilarme?
A la edad en que ya deseé jubilarme, buscaré una casa a orillas del mar al sur
de Francia, para pasar ahí mis últimos días tanquilamente
https://youtu.be/op0LM1EdSHc
https://youtu.be/jfacOd3Ahkc
https://youtu.be/eTtDHfO1x0I
https://youtu.be/HPHU1tQCdZY