Este documento describe un proyecto educativo que utiliza herramientas TIC para mejorar el aprendizaje de estudiantes de tercer grado sobre la división política de Colombia. El proyecto fue desarrollado por varios docentes y buscó motivar a los estudiantes al enseñar este tema de una manera más interactiva mediante videos y herramientas digitales como Excel y Google. El objetivo general fue mejorar el aprendizaje en ciencias sociales y fortalecer la comprensión de la división política del país.

1. PORTAFOLIO DIGITAL
APRENDO A IDENTIFICAR LA DIVISIÓN POLÍTICA DE
NUESTRO PAÍS CON LAS TIC

2. ÁREA DE TRABAJO
El área a trabajar en este proyecto de aula en TIC es, ciencias sociales.

3. PRESENTACIÓN DOCENTE/ESTUDIANTES
Docentes.
• MARIA ISABEL ARARAT
• AMALFI AGREDO
• LIZETH VIVIANA CAPOTE
• DIEGO LUIS BALANTA
Estudiantes.
El proyecto se desarrollo con 3 estudiantes de grado tercero de básica primaria.

4. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
El poco entusiasmo que muestran los estudiantes al enseñar esta área, porque al referirse a
tiempos pasados ellos lo ven como algo obsoleto que no se debe aprender, ya que
consideran que lo que paso en tiempos no tiene ninguna importancia para su futuro, además
la consideran aburrida.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje tradicionales no son los mejores, entonces se
quiere que los estudiantes tengan la posibilidad de familiarizarse en el manejo correcto de
los equipos de cómputo.
En la institución educativa debido a lo expuesto anteriormente, los estudiantes presentan
falencias y problemas de aprendizaje en la aérea de las ciencias sociales específicamente
en el tema relacionado a la división política de Colombia.

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL.
Mejorar el aprendizaje del estudiante en el área de las ciencias sociales, utilizando las
herramientas TIC, y fortalecer el aprendizaje en el tema de la división política de Colombia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Buscar y seleccionar herramientas TIC necesarias para mejorar aprendizaje con respecto
a la división política de Colombia, en los estudiantes de la institución educativa.
• Crear actividades pedagógicas para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes utilizando
las herramientas TIC.
• Motivar y afianzar los conocimientos en los estudiantes en el área de ciencias sociales a
través de las TIC.

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
• Video, historia política de Colombia, disponible en,
https://www.youtube.com/watch?v=KEb9QbnbaT4
• Video, Biografía de Simón Bolívar El Libertador, disponible en,
https://www.youtube.com/watch?v=y-mTsXMpsHY
• Excel, Google

7. BIBLIOGRAFÍA
• COLOMBIA. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales. [En línea].
[Consultado 24 abril. 2013]. Disponible en:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-115174_archivo_pdf.pdf
• COLOMBIA. Ministerio de Educación Nacional. ¿Cómo armar un PEI? En: Colombia
Aprende: la red del conocimiento. [En línea]. [Consultado 20 abril. 2013]. Disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-125469.html

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

9. PRODUCTOS
Se exploro en internet y selecciono contenido educativo digital. El docente con habilidades
obtenidas en la formación que se tuvo por parte de computadores para educar, buscó y
seleccionó en internet material didáctico para apoyar la enseñanza de las ciencias sociales en
el aula de clase.

10. EVALUACIÓN
Los estudiantes con la aplicación de las actividades obtuvieron mayor participación en el
proceso de aprendizaje, procesando información y enriqueciendo respuestas acertadas.
El uso de las TIC promovió en los estudiantes el uso de nuevas metodologías de estudio,
adquisición de nuevos conocimientos y la promoción de conocimientos adquiridos.