La lectura describe las variables clave que los docentes deben considerar al planificar la enseñanza, incluyendo metas, contenidos, tareas, materiales, participación de estudiantes, organización y evaluación. Explica que estas variables proveen una guía para el diseño sistemático de la enseñanza y deben ser consideradas de manera anticipada en la planeación de las lecciones. Además, comprender estas variables de manera profunda ayuda a los docentes a mejorar sus habilidades de planificación y práctica docente.

1. TEMA: UN MODELO BÁSICO.
AUTOR: Gvirzt, Silvina y Palamidessi, Mariano.

2. En qué consiste.
El tema de “Un modelo básico”, nos desarrolla, en su contenido, los
diferentes puntos o rasgos o, mejor dicho, variables que se ven
implicadas en la elaboración de nuestro plan para trabajar en las
clases, es decir, como lo señala en la lectura, nuestro diseño de
enseñanza. Estas variables son las cosas o aspectos de la realidad en las
que como docentes debemos pensar si queremos planificar y
desarrollar dicha actividad sistemática de enseñanza.
Características.
El titulo de la lectura se llama “Un modelo básico”, es decir, como
aquello que vamos a retomar como ejemplo para realizar o llevar a
cabo, en nuestro ámbito, nuestras planeaciones.
La lectura desglosa y describe cada una de las variables con las que el
docente debe trabajar para diseñar la enseñanza; estas variables son:
las metas, objetivos o expectativas de logro, la selección del/de los
contenidos, las tareas y actividades, la selección de materiales y
recursos, la participación de los alumnos, la organización de escenario
y la evaluación de los aprendizajes.

3. Cómo se hace.
La lectura nos menciona que
la planificación de la
enseñanza, se hace en base a
enumerarles cuestiones o
variables, que guiaran, de
cierta manera,
correctamente nuestro
procedimiento de redacción
de dicha planificación, para
después llevarla lógicamente
a la práctica. Estas variables
son muy importantes para
que el docente trabaje con su
diseño de enseñanza.
Cuándo se hace.
Estas variables, se realizan
de manera anticipada en la
planeación de nuestra
actividad de enseñanza.
Cuando estamos próximos a
nuestras jornadas de
practica docente, es de suma
importancia que estos
aspectos ya los hallamos
trabajado, pues son la base
de la elaboración de nuestras
planeaciones.

4.  Para qué sirve.
En general es un tema que nos da un
panorama de los diferentes aspectos que
estamos tratando, dicho anteriormente,
en nuestras planeaciones. Por lo tanto, el
conocer mas a fondo, sobre cada una de
estas variables implica un mejor
panorama de lo que se va a realizar y
mas que nada el de adentrarnos al
conocimiento más implícito de su
practica, redacción y elaboración.

5.  Principales postulados.
 Las variables que describe la lectura son las siguientes:
 Las metas, objetivos o expectativas de logro: aluden a la
intención con las que se llevan a cabo las acciones. Las metas y
objetivos suelen aludir aspiraciones más concretas y puntuales,
más relativas a la tarea cotidiana del docente, mientras que las
finalidades y los propósitos en cambio se refieren a
aspiraciones amplias, mas generales y por lo tanto mucho más
básicas.
 La selección del/de los contenidos: para realizar la selección de
los contenidos, los docentes deben tener conocimiento
profundo de los mismos. El docente antes de seleccionar un
contenido, debe investigar, leer, profundizar acerca de lo que
va a incluir como objeto de su enseñanza.

6.  La organización y secuenciación del/de los contenido/s: es un
tema complejo, ya que muchos saberes o técnicas tienen su
origen en campos de conocimiento por especialidad.
 Es decir la organización del contenido puede ser por
disciplinas, por actividades e intereses y por temas o proyectos.
 Las tareas y actividades: formas en como los alumnos entran
en contacto con los contenidos.
 La selección de materiales y recursos: soportes sobre los que los
alumnos realizaran las actividades.
 La participación de los alumnos: promover el compromiso, la
concentración y la disciplina, en el estudiante, que se requieren
para realizar una actividad.
 La organización de escenario: la actividad de enseñanza ocurre
dentro de este, definido por el tiempo y el espacio de
desenvolvimiento.
 La evaluación de los aprendizajes: exigencia esencial de control
en toda institución educativa. Forma en que el docente puede ir
obteniendo información sobre el estado en que se encuentran
los alumnos.

7. Ventajas.
Las ventajas que implica el
conocer teóricamente mas a
fondo de estas variables, se basan
en el mejor entendimiento de la
acción que se realiza al ponerlas
en practica al realizar nuestro
plan de clase, es decir, a la hora
de redactarlo y tomar en cuenta
todos estos aspectos, podemos
englobar otros puntos que ya son
conocibles para mi debido a la
información proporcionada por
dicha lectura.
Desventajas.
De cierta manera, desventaja por
parte de la información que
proporciona dicho tema, no la
hallo, pues más que desventaja, es
un beneficio informarnos sobre
cada uno de los aspectos que
desarrollamos, es decir, conocer
el objetivo que conlleva dicha
variable para realizar y ejecutar
una mejor actividad en clase.
Opinión personal: Esta lectura, en lo personal, la información que
contiene me parece muy interesante y útil, mas que nada, para poder
realizar mis planes de clase, pues cita aspectos de una manera mas
clara, que de cierta forma desconocía y no tenia tan claros. Esto me
da un panorama más general de lo que realmente tengo que tratar en
cada punto, rescatar de cada aspecto y que datos importantes no
tengo que olvidar. Pues para obtener buenos resultados en mi
práctica, debo tener bien planteado lo que quiero hacer, y esto lo veo
reflejado principalmente en lo que respecta a mis planeaciones.