Este documento describe una serie de actividades educativas para trabajar los cinco sentidos con niños de educación infantil. Las actividades incluyen juegos, trabajos manuales, poesías y canciones relacionadas con cada uno de los sentidos como la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto. El objetivo es que los niños aprendan sobre sus sentidos y su importancia a través de experiencias prácticas y lúdicas.
El documento describe una serie de actividades para que los niños en educación infantil aprendan sobre sus sentidos a través del juego y la experimentación. El objetivo es que reconozcan los órganos de los sentidos, las sensaciones que producen y desarrollen hábitos de cuidado. Se propone el uso de cuentos, canciones, autorretratos y juegos que involucren el tacto, gusto, olfato, oído y vista.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades sobre las cuatro estaciones del año para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo principal que los niños aprendan a diferenciar las características de cada estación e identificar elementos como vestimenta, comida, colores y fenómenos naturales asociados a cada una. La secuencia concluye con la elaboración de una maqueta grupal que representa visualmente las cuatro estaciones.
Proyecto ¿Cómo se construyen las casas? Nivel InicialTamara Arce
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo se construyen las casas realizado por niños de 5 años en un jardín de infantes en Buenos Aires. El proyecto incluye actividades como observaciones de diferentes tipos de viviendas, una visita a los barrios de San Telmo y Puerto Madero para comparar construcciones antiguas y modernas, juegos de construcción con diferentes materiales, y la creación de un plano y maqueta final del jardín. El objetivo es que los niños aprendan sobre los materiales, procesos y trabajadores invol
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
Este documento describe los cinco sentidos humanos y cómo nos ayudan a explorar y conocer el mundo que nos rodea. Los sentidos que se mencionan son la vista, el oído, el gusto, el tacto y el olfato. Cada sentido permite percibir diferentes aspectos del entorno como colores, sonidos, sabores, texturas u olores. El objetivo es que los niños descubran e identifiquen las sensaciones propias de cada órgano sensorial.
Experiencia vivida cada año escolar con los abuelos y abuelas de los niños del Preescolar de la Institución Educativa Número Dos sede Inmaculada - San Martín, Maicao - La Guajira, Colombia
Este proyecto se centra en explorar los sentidos a través de actividades manipulativas y sensoriales durante 4 semanas. Los objetivos son que los niños descubran su cuerpo y aprendan jugando. Se trabajarán los cinco sentidos con actividades como explorar texturas, reconocer sonidos y olores, y probar alimentos. La metodología será activa y cooperativa, partiendo de las ideas previas de los niños.
El documento describe una serie de actividades para que los niños en educación infantil aprendan sobre sus sentidos a través del juego y la experimentación. El objetivo es que reconozcan los órganos de los sentidos, las sensaciones que producen y desarrollen hábitos de cuidado. Se propone el uso de cuentos, canciones, autorretratos y juegos que involucren el tacto, gusto, olfato, oído y vista.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades sobre las cuatro estaciones del año para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo principal que los niños aprendan a diferenciar las características de cada estación e identificar elementos como vestimenta, comida, colores y fenómenos naturales asociados a cada una. La secuencia concluye con la elaboración de una maqueta grupal que representa visualmente las cuatro estaciones.
Proyecto ¿Cómo se construyen las casas? Nivel InicialTamara Arce
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo se construyen las casas realizado por niños de 5 años en un jardín de infantes en Buenos Aires. El proyecto incluye actividades como observaciones de diferentes tipos de viviendas, una visita a los barrios de San Telmo y Puerto Madero para comparar construcciones antiguas y modernas, juegos de construcción con diferentes materiales, y la creación de un plano y maqueta final del jardín. El objetivo es que los niños aprendan sobre los materiales, procesos y trabajadores invol
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
Este documento describe los cinco sentidos humanos y cómo nos ayudan a explorar y conocer el mundo que nos rodea. Los sentidos que se mencionan son la vista, el oído, el gusto, el tacto y el olfato. Cada sentido permite percibir diferentes aspectos del entorno como colores, sonidos, sabores, texturas u olores. El objetivo es que los niños descubran e identifiquen las sensaciones propias de cada órgano sensorial.
Experiencia vivida cada año escolar con los abuelos y abuelas de los niños del Preescolar de la Institución Educativa Número Dos sede Inmaculada - San Martín, Maicao - La Guajira, Colombia
Este proyecto se centra en explorar los sentidos a través de actividades manipulativas y sensoriales durante 4 semanas. Los objetivos son que los niños descubran su cuerpo y aprendan jugando. Se trabajarán los cinco sentidos con actividades como explorar texturas, reconocer sonidos y olores, y probar alimentos. La metodología será activa y cooperativa, partiendo de las ideas previas de los niños.
Este documento describe una actividad llamada "La esfera flotante" para explorar cómo una esfera puede flotar en un líquido. Los niños llenarán una botella con agua y agregarán aceite, colorante y alcohol, observando cómo la capa de aceite se convierte en una esfera flotante. El propósito es que los niños experimenten y descubran por qué la esfera flota.
Este documento describe una experiencia educativa en una heladería para niños de nivel inicial. Los objetivos son explorar e identificar el espacio físico de una heladería y sus funciones mediante una visita directa, y luego recrear una heladería en el aula para que los niños aprendan jugando. Las actividades incluyen observar una heladería real, hacer preguntas, comprar helados, y luego dramatizar el funcionamiento de una heladería en el aula a través de juegos de roles y la creación de elementos como carteles y helados falsos
Situación didáctica "La granja de las figuras"MyzoreJahLove
Actividades enfocadas al curso de Educación Geográfica, aplicadas en la jornada de intervención con respecto al campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo.
El documento presenta una planificación para una clase sobre el Día de la Tradición en una sala de 5 años. La clase tiene como objetivo que los niños conozcan las tradiciones argentinas y puedan experimentarlas. Las actividades incluyen juegos tradicionales argentinos en grupos, una merienda y la creación de collages sobre el tema. La evaluación se realizará a través de los collages y las respuestas de los niños durante la discusión.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la "Semana de la amistad" para estudiantes de primer grado. La unidad tiene como objetivo promover la expresión de emociones y afectos, valorarse a uno mismo y a los demás, y evitar estereotipos. Las actividades incluyen describir cualidades positivas de los compañeros, dibujarse a sí mismos y elegir tres cualidades, hacer regalos para otros estudiantes expresando cosas buenas, y presentar un resumen visual de las cualidades de la clase. La evaluación se bas
Actividades e ideas para maternal y sala de 1 añokarina
El documento proporciona ideas y actividades para salas de maternal y de 1 año. Sugieren dividir el espacio en áreas tranquilas y activas, incluyendo lugares para juegos, sueño y expresión. Recomiendan actividades para que los niños produzcan sonidos, presten atención, disfruten de lecturas, desarrollen sentidos, usen las manos, aprendan efectos causales y lenguaje entre 1-2 años.
El documento resume los cinco sentidos humanos: el tacto, la vista, el gusto, el oído y el olfato. Cada sentido está asociado con un órgano específico que capta estímulos del entorno y los transmite al cerebro para su interpretación como sensaciones. El tacto se percibe a través de la piel, la vista a través de los ojos, el gusto a través de las papilas gustativas de la lengua, el oído a través del oído interno y el olfato a través de las mucosas de
Este documento presenta la planificación semanal de actividades para niños de 4 años durante 6 semanas. Incluye actividades de rutina como saludos y control del tiempo, así como experiencias de aprendizaje centradas en reconocer las características físicas propias y de los demás a través de canciones, poesías, juegos y experimentos con colores. Las actividades buscan desarrollar habilidades en diferentes ámbitos como lenguaje, motricidad, lógico-matemáticas y autonomía personal.
software
de
comunicación
alternativa
y
aumentativa.
Otros (especificar):
OBSERVACIONES: No precisa.
5.4. Medidas de accesibilidad curricular:
Adaptaciones curriculares no significativas.
Adaptaciones curriculares significativas.
Otras (especificar):
OBSERVACIONES: Se realiza esta Adaptación Curricular No Significativa.
5.5
Este documento presenta un proyecto sobre las familias dirigido a estudiantes preescolares. El proyecto incluye actividades permanentes como bienvenida, recreo y música, así como actividades complementarias que se llevarán a cabo durante varias sesiones para explorar temas como los tipos y valores de las familias, las características familiares y la importancia de los miembros de la familia. El cronograma describe las actividades planeadas para cada día del proyecto.
Las cuatro secuencias de actividad describen lecciones para estudiantes sobre lenguaje y matemáticas. En la primera, los estudiantes leen un cuento juntos y discuten características de los textos. En la segunda, crean una historia colectiva usando objetos. En la tercera, identifican las letras de sus nombres en un periódico. En la cuarta, reconocen figuras geométricas y sus características.
Este documento propone hacer que el aprendizaje en la etapa preescolar sea agradable para los niños a través de actividades lúdicas. El objetivo es identificar las características e intereses de los estudiantes y diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que desarrolle diferentes dimensiones como la cognitiva, socioafectiva y motriz. Se evaluará el impacto de esta aproximación a través de una encuesta a los padres sobre la importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
Este documento describe cómo enseñar el concepto de "peso" en el nivel preescolar. Explica que el gramo es la unidad de medida de peso y describe las diferentes unidades mayores y menores. También distingue entre masa y peso, y recomienda usar el término "peso" en preescolar a pesar de la diferencia conceptual. Además, propone actividades prácticas para que los niños exploren y comparen el peso de objetos usando una balanza.
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
Esta unidad didáctica dirigida a estudiantes de primer grado busca que los estudiantes exploren y descubran sus cinco sentidos a través de diversas actividades, reconociendo la importancia de estos sentidos. Las actividades incluyen un video introductorio, un taller de exploración de objetos reales, un rompecabezas y juegos en computador sobre cada uno de los cinco sentidos.
Este documento describe un taller navideño de una semana de duración para estudiantes de segundo grado. El taller tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y valoren las tradiciones navideñas a través de la elaboración de productos navideños que desarrollen su imaginación y habilidades de escritura y creación. Las actividades planeadas incluyen hacer tarjetas navideñas, cartas a Santa, adornos para el salón de clases como esferas y pingüinos geométricos, y piñatas.
Este proyecto anual propone el desarrollo de la expresión corporal a través de actividades grupales e individuales con el objetivo de favorecer la creatividad, la comunicación y la integración de los estudiantes. Las sesiones se llevarán a cabo principalmente en el SUM y la sala de clases utilizando juegos, improvisaciones, exploración corporal y relajación con música.
Clase de Educación Inicial : "Ciclo vital plantas"Nancy Morocho
Proceso de germinación de las plantas, aplicada con los niños de Educación Inicial 2 (niños niñas de 4-5 años edad), para explicar el ciclo vital de las plantas.
Este documento presenta una unidad didáctica de tres semanas sobre el tema "Muevo mi cuerpo" dirigida a niños de 4 años. La unidad se centra en que los niños conozcan y valoren su propio cuerpo, sus capacidades motrices y los sentidos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación relacionados con el cuerpo, la higiene, los sentidos y la motricidad fina. También presenta una adaptación no significativa de la unidad para un niño con TDAH.
Este proyecto busca promover los derechos de los niños en el jardín de infantes a través de actividades que creen conciencia sobre cada uno de los derechos. Los objetivos son que los niños tomen conciencia de sus derechos y desempeñen un rol protagónico en defenderlos, y que el jardín sea un lugar donde se enseñen y practiquen los derechos. El proyecto incluye contenidos y actividades sobre cada derecho de los niños en áreas como matemática, lenguaje, literatura, plástica y más
Este documento presenta una introducción a los cinco sentidos humanos (vista, oído, tacto, gusto y olfato). Para cada sentido, describe los órganos corporales involucrados, cómo funcionan y algunas actividades prácticas relacionadas. También incluye secciones sobre la higiene y el cuidado de los órganos sensoriales.
El documento es una carta de dos maestras a los padres de estudiantes informándoles sobre la próxima unidad de ciencias que se centrará en los cinco sentidos. La unidad se titula "Mis sentidos" y cubrirá las partes de la cara, los nombres y órganos de los cinco sentidos, y cómo funcionan la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Las maestras piden recortes de revistas relacionados con los sentidos para un proyecto y animan a los padres a ayudar a sus
Este documento describe una actividad llamada "La esfera flotante" para explorar cómo una esfera puede flotar en un líquido. Los niños llenarán una botella con agua y agregarán aceite, colorante y alcohol, observando cómo la capa de aceite se convierte en una esfera flotante. El propósito es que los niños experimenten y descubran por qué la esfera flota.
Este documento describe una experiencia educativa en una heladería para niños de nivel inicial. Los objetivos son explorar e identificar el espacio físico de una heladería y sus funciones mediante una visita directa, y luego recrear una heladería en el aula para que los niños aprendan jugando. Las actividades incluyen observar una heladería real, hacer preguntas, comprar helados, y luego dramatizar el funcionamiento de una heladería en el aula a través de juegos de roles y la creación de elementos como carteles y helados falsos
Situación didáctica "La granja de las figuras"MyzoreJahLove
Actividades enfocadas al curso de Educación Geográfica, aplicadas en la jornada de intervención con respecto al campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo.
El documento presenta una planificación para una clase sobre el Día de la Tradición en una sala de 5 años. La clase tiene como objetivo que los niños conozcan las tradiciones argentinas y puedan experimentarlas. Las actividades incluyen juegos tradicionales argentinos en grupos, una merienda y la creación de collages sobre el tema. La evaluación se realizará a través de los collages y las respuestas de los niños durante la discusión.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la "Semana de la amistad" para estudiantes de primer grado. La unidad tiene como objetivo promover la expresión de emociones y afectos, valorarse a uno mismo y a los demás, y evitar estereotipos. Las actividades incluyen describir cualidades positivas de los compañeros, dibujarse a sí mismos y elegir tres cualidades, hacer regalos para otros estudiantes expresando cosas buenas, y presentar un resumen visual de las cualidades de la clase. La evaluación se bas
Actividades e ideas para maternal y sala de 1 añokarina
El documento proporciona ideas y actividades para salas de maternal y de 1 año. Sugieren dividir el espacio en áreas tranquilas y activas, incluyendo lugares para juegos, sueño y expresión. Recomiendan actividades para que los niños produzcan sonidos, presten atención, disfruten de lecturas, desarrollen sentidos, usen las manos, aprendan efectos causales y lenguaje entre 1-2 años.
El documento resume los cinco sentidos humanos: el tacto, la vista, el gusto, el oído y el olfato. Cada sentido está asociado con un órgano específico que capta estímulos del entorno y los transmite al cerebro para su interpretación como sensaciones. El tacto se percibe a través de la piel, la vista a través de los ojos, el gusto a través de las papilas gustativas de la lengua, el oído a través del oído interno y el olfato a través de las mucosas de
Este documento presenta la planificación semanal de actividades para niños de 4 años durante 6 semanas. Incluye actividades de rutina como saludos y control del tiempo, así como experiencias de aprendizaje centradas en reconocer las características físicas propias y de los demás a través de canciones, poesías, juegos y experimentos con colores. Las actividades buscan desarrollar habilidades en diferentes ámbitos como lenguaje, motricidad, lógico-matemáticas y autonomía personal.
software
de
comunicación
alternativa
y
aumentativa.
Otros (especificar):
OBSERVACIONES: No precisa.
5.4. Medidas de accesibilidad curricular:
Adaptaciones curriculares no significativas.
Adaptaciones curriculares significativas.
Otras (especificar):
OBSERVACIONES: Se realiza esta Adaptación Curricular No Significativa.
5.5
Este documento presenta un proyecto sobre las familias dirigido a estudiantes preescolares. El proyecto incluye actividades permanentes como bienvenida, recreo y música, así como actividades complementarias que se llevarán a cabo durante varias sesiones para explorar temas como los tipos y valores de las familias, las características familiares y la importancia de los miembros de la familia. El cronograma describe las actividades planeadas para cada día del proyecto.
Las cuatro secuencias de actividad describen lecciones para estudiantes sobre lenguaje y matemáticas. En la primera, los estudiantes leen un cuento juntos y discuten características de los textos. En la segunda, crean una historia colectiva usando objetos. En la tercera, identifican las letras de sus nombres en un periódico. En la cuarta, reconocen figuras geométricas y sus características.
Este documento propone hacer que el aprendizaje en la etapa preescolar sea agradable para los niños a través de actividades lúdicas. El objetivo es identificar las características e intereses de los estudiantes y diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que desarrolle diferentes dimensiones como la cognitiva, socioafectiva y motriz. Se evaluará el impacto de esta aproximación a través de una encuesta a los padres sobre la importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
Este documento describe cómo enseñar el concepto de "peso" en el nivel preescolar. Explica que el gramo es la unidad de medida de peso y describe las diferentes unidades mayores y menores. También distingue entre masa y peso, y recomienda usar el término "peso" en preescolar a pesar de la diferencia conceptual. Además, propone actividades prácticas para que los niños exploren y comparen el peso de objetos usando una balanza.
VIGILANTES DE LA BASURA. Proyecto de Educación Inicial.Rosa María Díaz
Este proyecto surgió a partir de un problema detectado por una docente: la acumulación de basura en un terreno colindante a la institución educativa. La docente identificó el interés de los niños en transformar este espacio e involucró a los niños en la planificación del proyecto. Juntos, los niños y la docente definieron el nombre "Vigilantes de la basura" y planearon actividades como limpiar el terreno, enseñar dibujos a las familias y vigilar que no se arroje más basura.
Esta unidad didáctica dirigida a estudiantes de primer grado busca que los estudiantes exploren y descubran sus cinco sentidos a través de diversas actividades, reconociendo la importancia de estos sentidos. Las actividades incluyen un video introductorio, un taller de exploración de objetos reales, un rompecabezas y juegos en computador sobre cada uno de los cinco sentidos.
Este documento describe un taller navideño de una semana de duración para estudiantes de segundo grado. El taller tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y valoren las tradiciones navideñas a través de la elaboración de productos navideños que desarrollen su imaginación y habilidades de escritura y creación. Las actividades planeadas incluyen hacer tarjetas navideñas, cartas a Santa, adornos para el salón de clases como esferas y pingüinos geométricos, y piñatas.
Este proyecto anual propone el desarrollo de la expresión corporal a través de actividades grupales e individuales con el objetivo de favorecer la creatividad, la comunicación y la integración de los estudiantes. Las sesiones se llevarán a cabo principalmente en el SUM y la sala de clases utilizando juegos, improvisaciones, exploración corporal y relajación con música.
Clase de Educación Inicial : "Ciclo vital plantas"Nancy Morocho
Proceso de germinación de las plantas, aplicada con los niños de Educación Inicial 2 (niños niñas de 4-5 años edad), para explicar el ciclo vital de las plantas.
Este documento presenta una unidad didáctica de tres semanas sobre el tema "Muevo mi cuerpo" dirigida a niños de 4 años. La unidad se centra en que los niños conozcan y valoren su propio cuerpo, sus capacidades motrices y los sentidos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación relacionados con el cuerpo, la higiene, los sentidos y la motricidad fina. También presenta una adaptación no significativa de la unidad para un niño con TDAH.
Este proyecto busca promover los derechos de los niños en el jardín de infantes a través de actividades que creen conciencia sobre cada uno de los derechos. Los objetivos son que los niños tomen conciencia de sus derechos y desempeñen un rol protagónico en defenderlos, y que el jardín sea un lugar donde se enseñen y practiquen los derechos. El proyecto incluye contenidos y actividades sobre cada derecho de los niños en áreas como matemática, lenguaje, literatura, plástica y más
Este documento presenta una introducción a los cinco sentidos humanos (vista, oído, tacto, gusto y olfato). Para cada sentido, describe los órganos corporales involucrados, cómo funcionan y algunas actividades prácticas relacionadas. También incluye secciones sobre la higiene y el cuidado de los órganos sensoriales.
El documento es una carta de dos maestras a los padres de estudiantes informándoles sobre la próxima unidad de ciencias que se centrará en los cinco sentidos. La unidad se titula "Mis sentidos" y cubrirá las partes de la cara, los nombres y órganos de los cinco sentidos, y cómo funcionan la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Las maestras piden recortes de revistas relacionados con los sentidos para un proyecto y animan a los padres a ayudar a sus
Sesión de psicomotricidad jugamos con el sentido del gustoEstherMeseguer
En esta sesión, los niños experimentarán los diferentes componentes de la boca y los sabores básicos a través de varias actividades prácticas. Primero, explorarán los labios y dientes, y aprenderán sobre sus funciones. Luego, probarán diferentes alimentos para identificar los cuatro sabores básicos detectados por las papilas gustativas de la lengua: dulce, salado, amargo y ácido. La sesión concluirá con canciones sobre el cuidado dental.
SEMANA8 ME DIVIERTO CON MIS SENTIDOS 4 AÑOS (2).docxDiegoAcosta366560
Este documento presenta un plan de microcurrículo para una experiencia de aprendizaje sobre los sentidos para niños de 4 años. La experiencia se desarrollará durante una semana y abordará los sentidos a través de canciones, juegos, experimentos y actividades prácticas que permitan a los niños explorar y descubrir el funcionamiento de cada sentido. Cada día se enfocará en uno o dos sentidos y ámbitos del desarrollo infantil mediante diversas estrategias y recursos didácticos.
El documento describe los cinco sentidos - la vista, el tacto, el gusto, el olfato y el oído. Para cada sentido, explica los órganos involucrados, los tipos de estímulos que perciben y experimentos prácticos para explorarlos. El documento también incluye sugerencias para actividades experimentales relacionadas con cada sentido.
El documento habla sobre los cinco sentidos del cuerpo humano (vista, oído, gusto, tacto y olfato) y cómo cada uno nos permite percibir diferentes aspectos del mundo que nos rodea. Explica brevemente la función de cada sentido y presenta una actividad con adivinanzas para que los niños asocien cada sentido a su correspondiente órgano.
Este documento describe un experimento para evaluar qué tan desarrollados están los cinco sentidos (vista, olfato, tacto, oído) en cinco personas. Se realizaron pruebas como identificar imágenes, olores, sonidos y objetos táctiles. Los resultados mostraron que el tacto fue el sentido más desarrollado, mientras que el oído y el olfato fueron los menos desarrollados. El propósito del experimento fue determinar los sentidos más fuertes de cada persona y áreas de oportunidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo de la autoestima en niños. La unidad se centra en hacer que los niños se valoren a sí mismos, identifiquen sus cualidades positivas y aprendan a aceptarse. Incluye actividades como dramatizar un cuento, cantar una canción, hacer manualidades y juegos de roles para fomentar que los niños se conozcan y acepten mejor.
Este documento presenta un taller de convivencia para educación infantil que busca fomentar valores como la tolerancia, la cooperación y la responsabilidad a través de diversas actividades. El taller se desarrollará durante 5 días e incluirá cuentos, juegos, canciones y discusiones para trabajar en la autoestima, el trabajo en equipo, la aceptación de los demás y el cumplimiento de tareas.
El documento presenta información sobre las lecciones 1 y 2 de Ciencias Naturales para primer año básico sobre los sentidos, el aseo personal e higiene y la comida saludable. Incluye actividades como leer cuentos, identificar los órganos de los sentidos, relacionarlos con sus funciones y realizar ejercicios de higiene personal. Resalta la importancia de que la familia apoye en las tareas y guarde los trabajos realizados.
Este documento presenta una guía didáctica para escolares sobre la discapacidad y la inclusión. Explica conceptos como discapacidad, diversidad, solidaridad y resolución pacífica de conflictos. También incluye actividades prácticas, historias y recomendaciones para fomentar la amistad y la cooperación entre todos los estudiantes.
Este documento describe las necesidades educativas especiales y las actividades apropiadas para niñas con Síndrome de Rett. El Síndrome de Rett afecta exclusivamente a niñas y causa regresión de habilidades y problemas de comunicación. El documento explica las necesidades en áreas cognitiva, motora, de comunicación y curricular, y proporciona ejemplos de actividades para desarrollar habilidades en estas áreas a través de estimulación multisensorial.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del propio cuerpo. Los objetivos son reconocer y conocer las partes del cuerpo humano e iniciarse en el cuidado personal. Las actividades incluyen juegos, canciones, dramatizaciones y discusiones para familiarizarse con funciones del cuerpo y hábitos de higiene.
Este documento describe tres sesiones de una clase de Formación Cívica y Ética sobre diversidad de género. La primera sesión explora las capacidades iguales entre hombres y mujeres. Los estudiantes dibujan y construyen maquetas mostrando diferentes roles. La segunda sesión fomenta el trabajo en equipo y respeto mutuo. La tercera sesión usa juegos y actividades para desarrollar la percepción sensorial sin la vista.
Este documento presenta una sesión de educación sexual multigrado para estudiantes de primer a sexto grado con el objetivo de que los niños comprendan que la curiosidad por el cuerpo les permite conocerlo, apreciarlo y cuidarlo. La sesión incluye actividades como una discusión sobre la curiosidad, el armado de rompecabezas del cuerpo humano, y ejercicios para reconocer las partes del cuerpo.
El documento proporciona información sobre la prevención de dislalias y la estimulación del lenguaje oral en educación infantil. Describe ejercicios para desarrollar la respiración, percepción auditiva, órganos articulatorios y expresión oral mediante juegos. Los ejercicios incluyen vivenciar la nariz y respiración, reconocer sonidos, movilizar la lengua, articular fonemas y nombrar objetos. El objetivo es estimular el desarrollo del lenguaje y prevenir dislalias.
Los personajes del cuento son criaturas que representan cada uno de los cinco sentidos y solo pueden usar uno de ellos. Al final se cansan de solo poder sentir una cosa y deciden unirse para formar un cuerpo completo con todos los sentidos.
Castellaneando 1. Cuaderno de trabajo 1 - Castellano como segunda lengua (1).pdfDavid Anco Tacuri
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. También habla brevemente sobre el Acuerdo Nacional firmado en Perú en 2002 para trabajar por el bienestar y desarrollo del país siguiendo cuatro objetivos: democracia y estado de derecho, equidad y justicia social, competitividad del país, y un estado eficiente, transparente y descentralizado. Finalmente, menciona que este cuaderno será usado por los estudiantes para desarrollar el aprendizaje del castellano.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades prácticas y lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y aprender sobre el cuerpo a través de los sentidos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades prácticas y lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y aprender sobre el cuerpo a través de los sentidos.
Este documento describe varios aspectos importantes de la higiene personal y del medio ambiente. Explica la importancia de la higiene corporal y mental y los hábitos de higiene como el aseo diario, el cuidado de las uñas, los dientes, los ojos, la nariz, las manos y otras partes del cuerpo. También destaca la importancia de la higiene en la escuela y el hogar para prevenir enfermedades. Finalmente, enfatiza que una buena higiene depende de la autoestima y de enseñar há
Este documento proporciona instrucciones para una lección sobre los órganos de los sentidos y la importancia de cuidar el cuerpo y la salud. Los estudiantes dibujarán a un miembro de su familia e identificarán los órganos de los sentidos. Luego investigarán sobre las funciones de cada órgano, tomarán fotos de los órganos de sus compañeros y escribirán un informe. Finalmente, reflexionarán sobre la higiene y el cuidado del cuerpo.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de actividad física en niños preescolares. La guía propone realizar juegos y actividades motrices de manera lúdica para fortalecer el cuerpo y fomentar un estilo de vida activo. Incluye recomendaciones para los padres, una sección con 31 juegos, y tres secuencias motrices. El objetivo es intervenir en la salud de los niños de manera divertida e involucrar a las familias.
Este documento describe la importancia de promover hábitos alimentarios y de estilo de vida saludables en la educación inicial. Explica que estos hábitos se forman durante los primeros años y pueden perdurar en la edad adulta. Detalla los beneficios de formar estos hábitos tempranamente y las habilidades que los niños desarrollan al practicarlos. Además, enfatiza el rol de los adultos como modelos a seguir y la necesidad de crear un ambiente que propicie el aprendizaje de hábitos saludables. Finalmente
Este documento presenta las Bases Curriculares de la Educación Parvularia en Chile. Explica que el currículo fue actualizado para considerar los cambios sociales y culturales del siglo XXI y promover el aprendizaje de niños y niñas. Propone objetivos de aprendizaje y orientaciones pedagógicas flexibles que pueden adaptarse a diversos contextos. El currículo busca establecer las bases para el desarrollo y aprendizaje de los niños en esta etapa crucial.
La guía proporciona sugerencias para promover una alimentación saludable entre los estudiantes, recomendando incluir frutas, verduras, yogur, leche y cereales integrales en las colaciones y evitar alimentos como pizza, papas fritas y golosinas. Además, presenta una lista de alimentos saludables e insalubres para niños, destacando la importancia de educar sobre nutrición desde una edad temprana.
1. ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 21 – AGOSTO DE 2009
“MIS CINCO SENTIDOS”
AUTORÍA
Mª ESTHER CARRASCO PÉREZ
TEMÁTICA
EL CUERPO: LOS SENTIDOS.
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL
Resumen
Esta experiencia consiste en una serie de actividades, a través de las cuales trabajaremos los
diferentes sentidos corporales. A través de estas actividades los niños /as van a poder descubrir los
diferentes sentidos así como reconocer la utilidad e importancia de estos.
Palabras clave
Los sentidos corporales: gusto, oído, vista, tacto y olfato.
1. ¿PORQUÉ VAMOS A TRABAJAR LOS SENTIDOS?
La idea de trabajar más a fondo los sentidos surge cuando estábamos trabajando la unidad didáctica
del cuerpo humano y aparecían varias fichas sobre los sentidos. A raíz de esto propuse a los niños/as
realizar algunos juegos. Estas actividades les parecieron divertidas y decidimos aprender más cosas
sobre los sentidos y ver para que se utilizaban y por qué eran tan importantes en nuestra vida.
A través de estos juegos y actividades se pretende que los niños/as reconozcan cuales son los distintos
sentidos y que descubran el valor que tienen éstos, así como tomar conciencia de que existen algunas
personas que carecen de algunos de ellos.
También es importante tener en cuenta que todo lo que conocemos sobre el mundo que nos rodea, lo y
conocemos a través de nuestros sentidos y por ello es interesante trabajar este tema.
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com 1
2. ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 21 – AGOSTO DE 2009
2. ¿A QUIÉN VAN DIRIGIDAS ESTAS ACTIVIDADES?
Las actividades propuestas van dirigidas a los alumnos/as de Educación infantil, en más concreto a los
de cinco años por la dificultad de algunas de ellas.
Las actividades se realizaron mientras estábamos trabajando la unidad didáctica del cuerpo.
3. ACTIVIDADES.
Las actividades que hemos realizado con los niños/as han sido las siguientes.
3.1. Actividades previas.
Asamblea.
A primera hora de la mañana, durante la asamblea, estuvimos hablando sobre los distintos sentidos
corporales. A continuación les realicé una serie de preguntas para comprobar que sabían sobre los
sentidos, así como su utilidad, por ejemplo: ¿para qué sirve la vista?, ¿con qué vemos?, etc. (así con
todos los sentidos). Una vez que los niños/as hicieron sus aportaciones, la maestra respondió y explicó
cuáles eran los sentidos, así como su función. También les expliqué que algunas personas no tienen
algún sentido, por ejemplo las personas ciegas no ven porque no tienen bien los ojos, etc.
Una vez hecho esto pasé a contarles el siguiente cuento:
EL PAIS DE LOS CINCO SENTIDOS
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3. ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 21 – AGOSTO DE 2009
“En el país de los cinco sentidos había unos cuantos habitantes que eran solo una nariz con patas y se
pasaban el día oliendo todo lo que se encontraban a su paso.
Había otros habitantes que sólo eran ojos con patas y todo lo miraban. Algunos eran orejas con patas y
todo lo escuchaban.
También había unos habitantes de ese país que sólo eran bocas con patas y se dedicaban a probarlo
todo.
Por último había unos habitantes del país de los cinco sentidos que sólo eran manos con patas y
andaban siempre tocándolo todo. Pero estaban hartos de no poder sentir más que una sensación, y
decidieron unirse unos con otros y formar un solo cuerpo.
Y así fue como nacimos nosotros, las personas.”.
FIN
Al finalizar realizamos preguntas de comprensión sobre el cuento y repartimos folios para que dibujaran
lo que más les había gustado.
Trabajamos trabalenguas.
- Si su gusto gustara - No me mires, que miran
del gusto que gusta mi gusto, que nos miramos.
Mi gusto también gustaría Miramos la manera de mirarnos
Del gusto que gusta su gusto. mira, no nos miraremos y
Cuando no nos miren, nos miramos.
- La lengua luenga
Le cuelga,
Le cuelga luenga
La lengua.
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Trabajamos adivinanzas.
¿Qué hay entre la risa y el llanto? Cinco hijitos tiene cada una
Y dan tortazos como ninguna.
(la nariz)
(las manos)
Dos niñas asomaditas Una señora,
Cada una a su ventana, Muy señoreada,
Lo ven y lo cuentan todo Siempre va en coche
Sin decir una palabra. Y siempre va mojada.
( los ojos) (la lengua)
Mucha o poca, Con ellos escucho
Larga o corta, Cantar a mi vecino
Ponte las gafas Y cuando se me taponan
Que a nadie le importa. Visito al otorrino.
(la vista) ( los oídos)
Nos sirven para ver
Oír, oler, tocar y gustar.
Los tienes en tu cuerpo
¿lo vas a adivinar?
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(los sentidos)
Trabajamos y aprendemos poesías.
Los cinco sentidos.
Los sentidos,
uno para el calor,
Otro para el sabor,
Otro para el sonido,
otro para el olor,
y el quinto sentido
para palpar lo exterior.
Sentidos corporales.
Tenemos en nuestro cuerpo
Dos orejas y una boca
Dos manos con muchos dedos
Dos ojos y una nariz.
Con los ojos vemos todo,
Y con la boca probamos,
Lo que huele la nariz.
Las orejas tienen dentro
Dos oídos para oír,
Y con las manos tocamos,
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Acariciamos y empezamos a sentir.
(C: Calvo Rojo)
Los sentidos.
Con estos ojitos veo los colores,
Con esta nariz huelo las flores.
Con las orejitas oigo las canciones,
Y con esta boca yo como melones.
Con una manita puedo yo tocar,
Y con las dos juntas voy a saludar.
(Mª Dolores Campuzano).
Aprendemos una canción.
Niños, vamos a cantar
Una bonita canción.
Yo te voy a preguntar,
Tú me vas a responder:
- Los ojos, ¿para qué son?
- Los ojos son para ver.
- ¿y el tacto?, para tocar.
- ¿y el gusto?, para gustar,
- ¿y el olfato?, para oler.
- ¿Y el alma?, para sentir,
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Para querer y pensar.
(Amado Nervo).
3.2 Actividades y juegos.
3.2.1. Actividades con los cinco sentidos.
El rincón de los sentidos.
Para esta actividad necesitamos cinco cajas, una para cada sentido. En cada caja escribimos el nombre
del sentido además de poner su símbolo correspondiente y colocamos en ella materiales que se
percibían por ese sentido(los materiales se les pidieron previamente a los alumnos/as que los trajeron
de casa).
- Gusto: azúcar, sal, vinagre, dulces, frutas, etc.
- Olfato: diversas colonias, limones, naranjas, ambientadores, jabones, especias, etc.
- Oído: despertador, silbato, instrumentos musicales, etc.
- Tacto: papeles y objetos de diferentes texturas: áspero, suave, liso, rugoso, etc.
- Vista: imágenes, dibujos, fotografías, juguetes, etc.
Después dejamos que los niños experimentaran con los diferentes objetos que habían traído de la casa.
Les pusimos nombre a los sabores (dulce, salado, amargo, ácido,..), olores (agradable,
desagradable,..), tacto(áspero, rugoso, liso,..), a los sonidos( fuerte, suave, , agradable,..) y a las
imágenes (si eran bonitas, si tenían muchos, colores, si había personas,..).
Después con los ojos cerrados cada alumno/a tuvo que adivinar el material u objeto que se le iba
asignando a través de los sentidos.
¿Qué sentido estoy utilizando?
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Para esta actividad realizamos en una cartulina un total de cinco dibujos, en cada uno de los cuales se
representaba un sentido (oreja para el oído, boca para el gusto, mano para el tacto, ojo para la vista y
nariz para el olfato). Después presenté a los niños diversas tarjetas con dibujos diversos.
La actividad consistió en adivinar de qué sentido se trataba y colocar cada tarjeta con el dibujo al lado
de cada órgano sensorial. Por ejemplo: les mostré la tarjeta con una flor y ellos la pusieron al lado de la
tarjeta del olfato, aunque algunos también dijeron que se podía poner en la vista y en el tacto.
El rey del Buchi-bucha.
Esta actividad consiste en que los alumnos mediante un sencillo trabalenguas realicen lo que el
maestro/a les va diciendo. Por supuesto esta vez trabajaremos los cinco sentidos. Por ejemplo:
“El rey de Buchi-Bucha ordena que se ordene que todos los niños/as se toquen la nariz con la mano
derecha, que se tapen los oídos con las manos del compañero que tengan al lado, etc.
MURAL DE LOS CINCO SENTIDOS
Esta actividad consistió en realizar un gar mural donde estaban representados los cinco sentidos. Lo
que los alumnos tenía que hacer era buscar recortes de revistas, realizar, dibujos escribir palabras
sencillas, etc, y relacionarlas con el sentido correspondiente.
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Por ejemplo:
TACTO
ESTROPAJO
LIJA PERRO
3.2.2. Actividades para cada uno de los sentidos.
Sentido del gusto.
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o ¿A qué sabe?
Para realizar esta actividad colocamos en cada grupo de alumnos/as cuatro cuencos en el que pusimos
alimentos que contuvieran los cuatro sabores: salado, dulce, amargo y ácido. (Una vez puestos los
alimentos la maestra tapó los cuencos para que los alumnos/as no vieran lo que había en cada unos de
ellos).
Cada equipo tenía alimentos diferentes para que luego no supiesen lo que había en sus cuencos al ver
a los otros equipos. Los alimentos que utilizamos fueron los siguientes:
- Salado: almendras saladas, palomitas con sal, pipas peladas y cacahuetes salados.
- Dulce: chocolate, palomitas con azúcar, garrapiñadas y golosinas.
- Ácido: limones y naranjas.
- Amargo: pomelo
Una vez que habíamos tapado a los alumnos/as los ojos destapamos los cuencos y empezaron a
probar los alimentos. El objetivo de este juego era que los alumnos/as descubrieran loa que habían
probado mediante el sentido del gusto.
Sentido del olfato.
o ¿A qué huele?
Esta actividad la realizamos en la asamblea con los alumnos/as sentados en círculo en la alfombra de
la clase. Después fuimos pasando diversos objetos y alimentos para que todos los pudiesen oler (flores,
colonia, naranjas, canela, ajo, ambientadores,…). Después conversamos sobre las distintas cosas que
habíamos olido y que nos habían parecido.
Después fuimos sacando a alumnos/as al centro del círculo y les vendamos los ojos. El alumno/a debía
adivinar el elemento que le había proporcionado utilizando sólo el sentido del olfato.
Tras realizar la actividad comentamos que algunos animales tienen muy desarrollado el olfato, por
ejemplo los perros y por eso la policía los usa para diversos trabajos. También relacionamos el sentido
del olfato y el gusto cuando estamos malos.
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Sentido del tacto.
o Adivina quién soy.
Esta actividad consistió en sacar a un alumno/a al centro de la alfombra y vendarle los ojos. Después
sacamos a otro compañero/a. Lo que se pretende con esta actividad es que al primer niño/a adivine
quien es su compañero/a utilizando el sentido del tacto. La experiencia se repitió con todos los
alumnos/as de la clase. A veces fue necesario dar alguna pista.
o La caja mágica.
Para comenzar esta actividad comenzamos explicando a los alumnos/as algunas de las texturas que
existen, por ejemplo:
- Liso (les enseñamos un folio)
- Áspero (un trozo de lija)
- Rugoso (una cartulina ondulada)
- Suave (un peluche)
- Blando (un cojín)
Todos fuimos tocando diversos objetos que representaban diversas texturas y los alumnos/as fueron
adivinando a que textura correspondía.
Después metimos diversos objetos en nuestra caja mágica. Esta actividad consistió en vendar al
alumno/a los ojos, sacar un objeto de la caja y adivinarlo a través del sentido del tacto.
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Sentido de la vista.
o La gallinita ciega.
Esta actividad la realizamos en el patio del colegio y cantando la canción:
Gallinita ciega,
¿Qué se te ha perdido?
Una aguja y un dedal,
Da la media vuelta y la encontrarás.
Todos los alumnos/as salen corriendo y el que tiene los ojos tapados tiene que pillar a otro y éste es el
ahora le toca pillar.
Con esta actividad nos dimos cuenta de la importancia que tiene la vista ya que sin ella era más difícil
pillar a los demás.
Otro juego que realizamos al finalizar el anterior fue el del veo-veo.
o ¿Qué objeto ha desaparecido?
La actividad consistió en sacar a un alumno/a y que observara los diferentes objetos que se habían
colocado encima de una mesa. A continuación se le vendaron los ojos y se retiró un objeto de la mesa.
Después este alumno/a se retiró la venda t tenía que adivinar que objeto era el que había desaparecido.
o La prenda cambiada.
La actividad consistió en que un niño/a se fija en cómo van vestidos los demás y se va. Los que se han
quedado se cambian alguna prenda de ropa y el que ha salido vuelve a entrar. Tiene que adivinar quién
se ha cambiado y que prenda. Así con varios alumnos/as y objetos.
Sentido del oído.
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o ¿Qué suena?
Todos tumbados en la alfombra de clase y con los ojos cerrados, escuchamos diferentes sonidos:
sonidos de animales, de la primavera, de la calle, de objetos cotidianos, del tiempo, etc.
Tras escucharlos los alumnos/as deberán reconocer los distintos sonidos que se les van presentando.
Otra variedad fue pedir a cada niño/a que realizara un sonido y el resto adivinar que era.
Hay que tener en cuenta que los sonidos que usemos han de ser conocidos por los niños ya que si no,
no los reconocerán.
o ¿De dónde viene?
Se eligió un alumno al azar, al que se le vendaron los ojos. Después se repartieron por la clase algunos
compañeros con varios instrumentos de música u objetos que producían sonidos. De este modo,
cuando el alumno que tenía los ojos vendados oía un sonido, tendría que decir y adivinar de qué
parte de la clase provenía el sonido y cual era este.
4. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA.
Una vez que terminamos de realizar todas las actividades propuestas y juegos pasamos a valorar con
los alumnos/as la experiencia que habíamos llevado a cabo.
La mejor forma de evaluar la experiencia es observando a nuestros alumnos/as y viendo si han
aprendido los diferentes sentidos que existen y la importancia de estos a través de los juegos.
Con respecto a los alumnos comprobamos que se habían divertido, habían disfrutado y habían
aprendido con cada una de las actividades que habíamos realizado.
En nuestro caso la valoración ha sido muy positiva, todos nos divertimos mucho aprendiendo y
descubriendo muchas cosas que no sabíamos sobre los sentidos.
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Nombre y Apellidos: Mª Esther Carrasco Pérez
Centro, localidad, provincia: CEIP Lope de Vega, Casariche, Sevilla.
E-mail: mesthercarrasco@hotmail.com
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