Con esta propuesta queremos que los estudiantes lleguen al fortalecimiento de sus capacidades de comprensión en la parte de lectura ya q es indispensable en el momento en que lleguen en un entorno de sociedad, y en el mejoramiento de su formación profesional, por medio de este proyecto adecuaremos la parte de los valores y su forma de expresarse a los demás ya que así apoyaran a sus familiares para que también entren en este mundo de la lectura

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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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LECTURAS INFANTILES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSION
LECTORA DE LOS ESTUDIANTE DE LA ESCUELA NUEVA MANO DE DIOS

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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo incentivar a los estudiantes las lecturas infantiles para el mejoramiento de
la comprensión lectora?
JUSTIFICACIÓN
Con esta propuesta queremos que los estudiantes lleguen al fortalecimiento de
sus capacidades de comprensión en la parte de lectura ya q es indispensable en
el momento en que lleguen en un entorno de sociedad, y en el mejoramiento de su
formación profesional, por medio de este proyecto adecuaremos la parte de los
valores y su forma de expresarse a los demás ya que así apoyaran a sus
familiares para que también entren en este mundo de la lectura.
Aunque la tecnología a quitado parte de la forma de aprender de los estudiante,
pues lo que se cree, se ve también que las tecnologías ayudan a que la formación
lectora sea mas cómoda y amena de manejar y por consiguiente entre en la mente
de nuestros estudiantes mas fácil y de mejor control.

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OBJETIVOS
Objetivo General
Mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes mediante el uso de la TIC.
Objetivos Específicos
 Recolectar la información necesaria para el desarrollo pedagógico.
 Identificar los niños que presentan dificultades en esta formación para atender
más detenidamente en la enseñanza de los niños.
 Ejecutar actividades pedagógicas donde se fortalezca la comprensión de
lectura empleando el computador y las TIC.
 Evaluar los resultados del proyecto a través de las tic.

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FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Teniendo en cuenta que las lecturas van dirigidas a estudiantes de primaria, se
debe realizar una búsqueda por medio del internet de cuentos o lecturas
divertidas, y con contenido sencillo aplicable a las palabras y conocimientos q los
niños posean.
Además de esto se pueden aplicar lecturas que incentiven la enseñanza
transversal.
Ejemplo de una lectura donde aparte de mejorar la comprensión de lectura, ayuda
en el estudio de las matemáticas.
Oye que maravilla en la ciudad de San Juan a lo lejos se oye un ruído. Chu,
chu, chu, chu, cha.
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?
Es el nuevo tren de la ciudad de San Juan que viene de camino y a todas las
personas va a recoger por igual. ¡Mira! Es el nuevo tren, que tiene en su
parte delantera una cabina y en su parte trasera tiene siete vagones bien
juntitos.
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?

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Son los siete vagones y una cabina del nuevo tren de la ciudad de San Juan.
¿De cuántos se compone este tren tan especial?
¡Vamos a sumar!
7+1= __
Durante su camino hace su primera parada en El Complejo Deportivo. Allí
recoge a tres señores y a cuatro niños.
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?
Es el tren que sus vagones va a llenar con los pasajeros que van abordar.
¿Cuántas personas recogerán el tren en total?
3+4=__
El tren sigue su camino y hace su segunda parada y deja dos pasajeros en el
Mall de Plaza Las América.
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?

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Es el nuevo tren que a un señor y a un niño va a dejar en el Mall porque van
a comprar.
¿Ahora dime cuántas personas quedaron, de los siete que habían abordado?
7-2=__
Con los cinco que quedaron continua el tren su camino y en su tercera
parada se bajan cinco.
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?
Las cinco personas que bajan del tren que apresuradas van. ¿Cuántas
personas quedan de las cinco que habían abordado?
5-5=__
Ahora el tren se quedó con un vagón vacío. El vagón tiene cuatro asientos
en dos filas.
¡Ay que bonito!
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?

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El tren vacío que llegó a Torrimar.
¿Cuántos asientos hay en total?
¡Ahora vamos a multiplicar!
2x4=__
El tren sigue su camino y en su cuarta parada llega a Torrimar. Allí recoge a
quince personas más. ¡Qué bueno está el recorrido!
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?
Es el tren, ¡qué lleno está!; porque en un vagón ___________ personas van.
En Las Lomas hace el tren su quinta parada para dejar a dos pasajeros de
los quince que llevaba de Torrimar.
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?

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Es el tren que dos pasajeros en Las Lomas van a dejar, pero va a recoger a
dos más.
¿Cuántos pasajeros quedan en total?
¡Ahora vamos a sumar y restar!
13+2=__
15-2=__
Sale de Las Lomas y en la Universidad de
Puerto Rico su sexta parada realizará.
¡Mira quién llegó! ¿Qué será?
Es el nuevo tren de la ciudad de San Juan. Que no encontró estudiantes en
la Universidad y sigue su camino hacia el Centro Judicial. Con su emblema
muy radiante que todos miran al pasar. Sigue su camino desde el Centro
Judicial y su séptima parada la va a realizar en la
Universidad del Sagrado Corazón; dónde allí los estudiantes no abordarán
porque están estudiando para el examen final.

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¡Mira quién llegó! ¿Qué será?
Es el nuevo tren que muy contento va, con sus quince personas que abordo
van. Aquí termina el camino del nuevo tren de la ciudad de San Juan. Será
divertido volver a contar, los números ordinales de las paradas que realizó,
este tren tan especial.
¿Ahora dime cuántas paradas realizó en números ordinales este tren tan
especial?
Colorín, colorado este nuevo tren su camino ha terminado. Pero, su próxima
ruta ha comenzado.
Chu, chu, chu, chu, cha, a lo lejos se escucha el ruído del nuevo tren
regresar.

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METODOLOGÍA
El proyecto se ha pensado para desarrollar por fases de trabajo que se componen
de la siguiente manera:
 Fase 1: Articulación del proyecto.
 Fase 2: Recolección y organización del material pedagógico.
 Fase 3: Acondicionamiento de lugar para la elaboración de la actividad.
 Fase 4: Ejecución de actividades para las lecturas infantiles.
 Fase 5: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog).

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EVALUACIÓN
Resultados esperados
 Cambio en la actitud de los niños frente a la manera de manejar los cuentos y
los desarrollen internamente.
 Incentivar a los niños a seguir practicando la lectura.
 Sensibilizar a los niños a aprender por medio de la lectura.
 Presentar a través de las TIC (Blog) a la comunidad desarrollo del proyecto.
Indirectos:
 Fortalecer la unión familiar a través de las jornadas pedagógicas.
 Propiciar en los habitantes de la vereda puente quemado y sus alrededores
una actitud más solidaria y participativa con la institución.