EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA MEJORAR EL PROCESO LECTOESCRITOR EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DOMINGO SAVIO SEDE EL DIVISO

1. EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA MEJORAR EL PROCESO
LECTOESCRITOR EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
DOMINGO SAVIO SEDE EL DIVISO
PLANTEAMIENTO PROBLEMA
¿Cómo fomentar el hábito de lectura y escritura por medio de las tic en los
alumnos escuela domingo sabio sede el diviso?
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Se encuentran dificultades marcadas que han afectado el desarrollo normal de los
alumnos en el proceso de aprendizaje.Dentro de las dificultades más relevantes
sobresale la apatía a la lectura, bajo nivel de caligrafía y ortografía, poca
comprensión lectora y mala producción de textos; situación que influye de manera
negativa en el proceso de superación personal y nivel académico de los
estudiantes
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto es una propuesta pedagógica que busca mejorar los niveles
lectoras y escriturales por medio de la utilización de estrategias lúdico-didácticas,
que lleven al alumno a sentirse motivado, a efectuar actividades que propicien un
aprendizaje creativo y significativo .además, el objetivo primordial implementar
estrategias ludico-didacticas mejorando los niveles de comprensión lectora que
poseen los alumnos de la educación educativa domingo sabio sede el diviso.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un medio de información digital como estrategia didáctica el proceso
lecto-escritor mejorando los niveles de comprensión lectora que poseen los
alumnos institución educativa domingo sabio sede el diviso
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2. Diseñar una guía pedagógica mejorar el nivel lector de los alumnos Aumentando
la velocidad y la comprensión lectoras y adaptándolas al tipo y finalidad del texto.
Crear en los alumnos el hábito lector Utilizando la lectura como fuente de placer.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de
información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún
tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil
El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
La visualización, fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría
decir que la información pasa de la vista al habla., La audición. La información
pasa del habla al oído,La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y
se integran los elementos que van llegando separados.
METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará estará acompañada de la lúdica, la práctica y la
que motivan la interacción de los niños
Actividades Propuestas Juguemos a nombrar útiles escolares Reescribir cuentos
de la literatura infantil Juego con las palabras Construyendo frases a través de
imágenes

3. BIBLIOGRAFIA
http://www.eduteka.org/proyecto/100/2/
http://www.eduteka.org/proyecto/100/2/#!proyectos-
Lengua+Castellana+y+Literatura