6. ejercicios de espiración bucal
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Este documento describe una serie de ejercicios de respiración que involucran la espiración bucal. Cada ejercicio implica una inspiración nasal seguida de una retención del aire y luego una espiración bucal de diferentes formas como lenta, rápida o cortada en varios tiempos. Los ejercicios varían la velocidad y forma de la inspiración y espiración para trabajar diferentes patrones respiratorios.
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5. ejercicios de respiración programada
El documento describe diferentes ejercicios de respiración que involucran la espiración bucal, incluyendo ejercicios donde la espiración se hace soplando sin inflar las mejillas o silbando de manera suave, fuerte o entrecortada, cronometrando la duración de la espiración.
Cpr
El documento proporciona instrucciones sobre los pasos básicos de la reanimación cardiopulmonar (RCP). Estos incluyen 1) verificar la inconsciencia de la víctima y colocarla en posición correcta, 2) pedir ayuda médica de emergencia, 3) abrir las vías respiratorias, 4) verificar la respiración, 5) iniciar 30 compresiones torácicas seguidas de 2 ventilaciones, y 6) usar un desfibrilador externo automático si está disponible.
La Respiración en Música
Este documento describe la respiración diafragmática y su importancia para el canto. Explica que la respiración diafragmática utiliza principalmente el músculo diafragma para inspirar aire hacia la parte baja de los pulmones, lo que permite una mejor ventilación y captación de oxígeno. También proporciona instrucciones detalladas sobre cómo practicar la respiración diafragmática correctamente.
Ejercicios de respiración y vocalización
El documento describe ejercicios de respiración y vocalización que son importantes para aquellos que trabajan con su voz. Explica que ejercicios como leer poemas con piedras en la boca, como lo hizo Demóstenes, y hablar en voz baja frente a un amigo, como recomendaba Regnier, ayudan a desarrollar los músculos de la boca, lengua y cuerdas vocales. También incluye listas de palabras para ejercicios de lectura de labios que contienen vocales y consonantes comunes.
El aparato fonador
El documento describe el aparato fonador humano. Explica que está compuesto de tres grupos de órganos: los órganos de respiración como los pulmones y la tráquea, los órganos de fonación como las cuerdas vocales, y los órganos de articulación como la lengua, labios y paladar. También describe ejercicios para vocalización que involucran la respiración y pronunciación de vocales para fortalecer los músculos del aparato fonador.
Ejercicios de Técnica Vocal
Ejercicios sencillos de técnica vocal, para trabajar el diafragma y desarrollar así el apoyo de aire. También ejercicios para el reconocimiento de resonadores.
Nivel Inicial.
Ejercicios foniatria
Este documento proporciona una guía detallada de ejercicios vocales y de relajación para mejorar la respiración, la colocación de la voz y prevenir problemas como el ardor o picazón en la garganta. Incluye más de una docena de ejercicios que involucran la respiración abdominal, la relajación de la mandíbula y el cuello, y la emisión vocal de sonidos como la "m" y la "u" para calentar la voz de manera gradual. El objetivo final es desarrollar una técnica vocal só
Ventilación de boca a boca
El documento proporciona instrucciones sobre cómo administrar ventilaciones boca a boca cuando no se dispone de una máscara o bolsa. Explica que la ventilación boca a boca suministra oxígeno de forma rápida y efectiva a la víctima. Luego, detalla los 7 pasos para administrar ventilaciones boca a boca de manera segura y efectiva: 1) Abrir la vía aérea, 2) Cerrar la nariz, 3) Realizar una ventilación normal, 4) Realizar una segunda ventilación, 5)
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El Flutter es un dispositivo portátil que genera presión positiva espiratoria para ayudar a personas con enfermedades pulmonares obstructivas a expulsar moco. Se usa sentado, inclinado hacia atrás, realizando sesiones de 15-20 minutos divididas en aflojar y sacar el moco. Primero se afloja el moco inspirando lento y expulsando rápido a través del Flutter, luego se saca el moco inspirando profundo y expulsando forzado hasta vaciar los pulmones. Después de cada uso, el Fl
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1. El paciente presentó mejoría en sus vías respiratorias y niveles de dolor, cumpliendo los objetivos planteados para esos diagnósticos.
2. Se realizaron intervenciones para tratar las condiciones del paciente, incluyendo administración de medicamentos, oxigenoterapia y terapias.
3. La elaboración del plan de atención enfocado en los diagnósticos principales ayudó a priorizar los cuidados para la estancia del paciente.
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El documento describe los procesos de la respiración, incluyendo la inhalación para llevar oxígeno a la sangre y la exhalación para eliminar dióxido de carbono. Luego, detalla cinco ejercicios de respiración que enseñan a dirigir conscientemente la respiración a diferentes partes de los pulmones y controlar el ritmo de inhalación y exhalación.
Who am I?
Susan Su introduces herself. She is a student at Providence University, where she majors in English and studies Japanese as her second language. At her university, she has participated in service learning programs, winter teaching camps, and the photo club. She provides several links to examples of her photo work.
Ideapad a1
This certificate recognizes Manoj Kumar for successfully completing training on the IdeaPad Tablet A1 (PIPW121-R1). It was awarded to Manoj Kumar on Tuesday, January 10, 2012 and was signed by Anthony Kerr, the Director of Lenovo Training Solutions.
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RECURSOS PARA LA LECTOESCRITURA.
Este documento es un cuaderno de trabajo para un alumno de primer grado de primaria. Contiene advertencias sobre los derechos de autor y una sección para los datos personales del alumno. La mayor parte del cuaderno se enfoca en desarrollar las habilidades de lectoescritura y silabario apropiadas para el primer grado.
RECURSOS PARA LA LECTOESCRITURA.
The document appears to be a scanned copy of a legal contract for the sale of a residential property located in California. The contract details the purchase price of the property, the timeline for closing, contingencies for inspections and financing, and other standard terms for a real estate transaction. Key details include a purchase price of $930,000, a 15-day inspection contingency period, and a close of escrow set for 45 days from acceptance. The contract is signed by both the buyer and seller agreeing to the terms of the sale.
蘭12 actividades con materiales
Este documento proporciona una receta para hacer plastilina a base de Kool-Aid. La receta incluye mezclar harina, sal, un paquete de Kool-Aid sin endulzante, cremor tártaro, agua caliente y aceite vegetal en una olla. Los ingredientes se cocinan a fuego lento de 3 a 5 minutos hasta formar una bola de masa, la cual luego se trabaja con las manos hasta que se enfríe.
蘭13 adaptación de materiales 2
La torre se puede colocar verticalmente sobre una mesa y el coche puede colocarse en la parte superior, inferior o centro de la torre. Los colores de la torre ayudan a los niños con visión limitada a distinguir la parte superior, media e inferior.
蘭11 adaptación de activ. educ física
Este documento presenta una recopilación de actividades adaptadas de educación física para niños ciegos integrados en clases regulares. Se elaboró a través de un seminario entre maestros de educación física y el Centro de Recursos Educativos de la ONCE, con el objetivo de compartir experiencias y propuestas que ayuden a otros maestros a incluir a estos alumnos en sus clases de manera segura y efectiva. Incluye juegos, secuencias didácticas de deportes como fútbol sala y natación,
蘭10 guía didáctica para la lectoescritura braille
Este documento presenta una guía didáctica sobre el sistema braille. Brevemente resume lo siguiente:
1) Explica los sistemas de lectura y escritura que existieron antes del braille y cómo éste supuso una revolución al permitir a los ciegos acceder a la educación y la comunicación escritas.
2) Describe la estructura básica del sistema braille y algunas de sus características como su naturaleza analítica.
3) Aborda aspectos didácticos sobre cómo se enseña y aprende el bra
蘭9 actividades básicas de estimulación visual
Este documento presenta actividades básicas de estimulación visual por ordenador para niños con escasas respuestas visuales, incluyendo 140 diapositivas con figuras en blanco y negro diseñadas para fomentar la fijación y el seguimiento visual. Las diapositivas incluyen círculos, líneas, caras y otros estímulos que se mueven de diferentes maneras. El objetivo es provocar la conciencia visual y desarrollar habilidades básicas a través de contraste y movimiento.
蘭8 educ. física para niños ciegos
Esta actividad busca adaptar el juego "Busco pareja" para niños ciegos integrados en educación física. Se dividirá la clase en dos grupos, uno tendrá antifaces y tarjetas con nombres de animales en Braille, el otro grupo imitará los sonidos de los animales. Los niños con antifaces deberán encontrar a su pareja mediante la imitación del desplazamiento de su animal y la búsqueda del sonido correspondiente. El objetivo es que practiquen diferentes modos de desplazamiento y desarrollen su percepción
蘭7 método alameda
Este documento presenta el "Método Alameda", un método desarrollado para preparar a niños ciegos y con deficiencia visual entre las edades de 3 a 6 años para el aprendizaje del sistema Braille. El método contiene seis bloques o "maletas" que cubren áreas como la percepción táctil, discriminación de figuras geométricas, conceptos espaciales, técnicas de seguimiento digital y rastreo, y la introducción al alfabeto Braille. Cada maleta incluye actividades lúdicas
蘭6 discapacidad visual _guía didáctica para la inclusión en __educación inic...
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. La guía describe la discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es brindar herramientas a maestros comunitarios para atender a todos los estudiantes de manera inclusiva.
蘭3cuadernillo de braille bien
Este documento contiene un plan de 15 días de actividades educativas para un estudiante. Las actividades incluyen investigaciones sobre la cultura mexicana, leer cuentos, identificar los grupos de alimentos, realizar rompecabezas tangram, investigar temas de interés, aprender sobre derechos de los niños, construir un ábaco y aprender operaciones matemáticas básicas usando el ábaco. El objetivo es mantener al estudiante comprometido con el aprendizaje mientras las escuelas están cerradas.
蘭1 adaptaciones de complemento para la diversidad
Este documento presenta una lista de posibles adaptaciones en el aula para estudiantes con diversas dificultades de aprendizaje como dislexia, TDAH, discalculia, entre otras. Algunas adaptaciones incluyen asignar lugares tranquilos en el aula, usar materiales con colores y organizadores visuales, dar instrucciones claras y dividir tareas en partes, y proveer más tiempo para exámenes y trabajos. El objetivo es ayudar a estos estudiantes a acceder mejor al contenido y demostrar su conocimiento de diferentes maneras.
蘭2 adaptativas discapacidad visual @izlhaaz
Este documento presenta propuestas de actividades para desarrollar habilidades adaptativas en personas con discapacidad visual. Las actividades están organizadas por áreas de habilidades adaptativas (conceptuales, sociales y prácticas) y niveles educativos (inicial, preescolar, primaria y secundaria/laboral). El objetivo es promover la autonomía e independencia de las personas con discapacidad visual a través de ejercicios prácticos de la vida diaria.
mi-cuaderno-de-lectoescritura-y-senas
RECURSOS EDUCATIVOS RECOLECTADOS DE LA WEB PARA COMPARTIR CON DOCENTES, PADRES Y PÚBLICO EN GENERAL. OBJETIVO: INCLUSIÓN
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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6. ejercicios de espiración bucal
- 1. 18 Ejercicios con espiración bucal En todos ellos la boca permanecerá entreabierta durante la espiración. Inspiración nasal lenta y profunda. Retención del aire. Espiración bucal de la misma forma. Inspiración nasal lenta, dilatando la nariz. Retención del aire. Espiración bucal lenta y completa, tratando de expulsar la mayor cantidad de aire. Igual que el ejercicio anterior, pero la espiración bucal rápida. Inspiración nasal lenta. Retención del aire. Espiración bucal cortada en tres o cuatro tiempos o espiraciones, sin realizar entre ellas ninguna inspiración Inspiración nasal rápida. Retención del aire. Expulsión del aire por la boca de forma lenta. Igual que el ejercicio anterior, pero dilatando la nariz. Igual que el ejercicio anterior, pero ahora la espiración bucal rápida. Inspiración nasal rápida, dilatando la nariz. Retención del aire. Espiración bucal rápida y cortada en tres o cuatro tiempos. Inspiración por fosa nasal derecha. Retención del aire. Espiración bucal lenta, regular y completa. Igual que en el ejercicio anterior, pero ahora la inspiración es por la fosa nasal izquierda.