Este cuaderno se ha creado con el propósito de que los niños ejerciten las habilidades para la adquisición de la lectura en el primer grado.

2. Cuaderno de
Análisis Fónico
Ms.C. Diana Teresa Díaz Guerra.
Ms.C. Greisy Estela Vega Cisnero.
Lic. Alexey Caraballo Quevedo.

3. Colaboraron en la revisión de los ejercicios las profesoras:
Dra. C. Isabel Cristina Sampayo Hernández
Dra. C. Miriam Valdez Cabot
M. Sc. Juana Cristina Menéndez Díaz
M. Sc. Derliana Pentón Hernández
M. Sc. Ana María Rodríguez Rodríguez
M. Sc. Rita María del Risco Novelles
M. Sc. Ana Margarita Núñez Torres
M. Sc. Vilma Esther Moreno Ricard

4. 1
Acerca del cuaderno
Este cuaderno se ha creado con el propósito de que los niños ejerciten las habilidades para la adquisición
de la lectura en el primer grado.
El cuaderno contiene ejercicios para cada uno de los contenidos de análisis fónico del sexto año de vida
los cuales ofrecen la posibilidad a los niños de ejercitar habilidades tales como: observar, pronunciar,
nombrar, medir, determinar el lugar y la cantidad de sonidos de las palabras, diferenciarlos en vocales o
consonantes, comparar palabras para apreciar variaciones en su significado y establecer correspondencia
entre los sonidos y las grafías para formar y leer palabras simples. Para el logro de estas habilidades los
niños podrán marcar, tapar con fichas, trazar, colorear, entre otras acciones.
El empleo de este medio de enseñanza le permite al educador, elevar la motivación en las actividades
pedagógicas de análisis fónico, atender a la diversidad, evaluar a los niños de forma independiente,
facilitar el trabajo entre las diferentes dimensiones, y contribuir al proceso de la lectoescritura del primer
grado.
Los autores

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EJERCICIO 1 TEMA: LAS PERSONAS QUE ME RODEAN
 Observar detenidamente las imágenes.
 Pronunciar la palabra que designa cada imagen.
 Llamar de diferentes formas a las personas que allí se observan. (rápido, despacio, alto y bajo)
 Marcar con el lápiz según indique la maestra.
 Responder preguntas relacionadas con el tema.
Palabras:
Niña, niño, abuela, abuelo, mamá, papá, nene, tío y hermanos.

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7. 4
EJERCICIO 2 TEMA: JUGUEMOS CON LAS PALABRAS
 Observar detenidamente las imágenes.
 Pronunciar la palabra que designa cada imagen.
 Repetir cada palabra de diferentes formas. (rápido, despacio, alto y bajo)
 Marcar con el lápiz según indique la maestra.
 Responder preguntas relacionadas con el tema.
Palabras:
Cafetera, lámpara, periódicos, revistas, espejuelos, taza, teléfono.

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EJERCICIO 3 TEMA: ¡QUÉ RICO!
 Observar detenidamente las imágenes.
 Nombrar las diferentes imágenes.
 Pronunciar cada palabra de diferente forma. (rápido, despacio, alto y bajo)
 Marcar con el lápiz según indique la maestra.
 Conversar acerca del tema.
Palabras:
Plátanos, cebolla, limones, pepinos, tomate, naranja.

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EJERCICIO 4 TEMA: MÁS PALABRAS
 Observar detenidamente las imágenes del ejercicio.
 Pronunciar la palabra que designa a cada imagen.
 Repetir de diferentes formas las palabras.
 Conversar acerca del significado y uso de estos símbolos e íconos.
Palabras:
Hombre, mujer, semáforo, policlínico, parada de ómnibus, no fumar, prohibido pasar.

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EJERCICIO 5 TEMA: LA PLAYA
 Observar las imágenes.
 Pronunciar de forma clara y precisa cada palabra.
 Realizar la medición de las palabras con las manos.
 Trazar una línea al lado de cada imagen según sea la extensión de la palabra. (larga o corta)
 Conversar acerca del tema.
Palabras:
Pez, mar, cangrejo, sombrilla, salvavidas.

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EJERCICIO 6 TEMA: LOS ANIMALES SALVAJES
 Observar las imágenes.
 Pronunciar cada palabra y medirla.
 Enlazar cada imagen con la línea que corresponda según la extensión de la palabra.
 Construir oraciones con las palabras utilizadas en el ejercicio.
Palabras:
Tigre, elefante, mono, león, cocodrilo.

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EJERCICIO 7 TEMA: EL JARDÍN
 Observar las imágenes.
 Pronunciar cada palabra y medirla.
 Enlazar cada imagen con la línea que corresponda según la extensión de la palabra.
 Construir oraciones con las palabras utilizadas en el ejercicio.
Palabras:
Margarita, girasol, gladiolo, pino, rosa, mariposa, orquídea

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EJERCICIO 8 TEMA: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
 Observar las imágenes.
 Pronunciar de forma clara y precisa cada palabra.
 Realizar la medición de cada palabra.
 Trazar una línea debajo de cada imagen según sea la extensión de la palabra.
 Conversar acerca del tema.
Palabras:
Bicicleta, máquina, avión, tren, barco.

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EJERCICIO 9 TEMA: LA ESCUELA
 Observar las imágenes.
 Pronunciar cada palabra.
 Pronunciar de forma enfatizada el sonido M en las palabras que lo tengan.
 Tapar con fichas las palabras que NO tengan el sonido M.
 Construir oraciones con las palabras utilizadas en el ejercicio.
Palabras:
Mochila, muñeco, maestra, marcador, pizarra, tiza, lapicero, libro.

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EJERCICIO 10 TEMA: EL CAMPO
 Observar la imagen.
 Determinar los elementos que la componen.
 Pronunciar las palabras que nombran los elementos de la imagen enfatizando el sonido L donde se encuentre.
 Realizar una narración sencilla basada en la imagen del ejercicio.
Palabras:
Sol, loma, palma, árbol, río, hierba, cielo, piedra.

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EJERCICIO 11 TEMA: LAS PRENDAS DE VESTIR
 Observar las imágenes.
 Pronunciar cada palabra.
 Pronunciar de forma enfatizada el sonido S en las palabras.
 Marcar las imágenes de las palabras que tengan el sonido S.
 Responder y hacer preguntas relacionadas con el tema.
Palabras:
Camisa, vestido, blusa, medias, bufanda, pantalón.

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EJERCICIO 12 TEMA: ¿DÓNDE ESTÁ EL SONIDO?
 Observar las imágenes.
 Pronunciar de forma enfatizada el nombre de cada uno.
 Determinar el lugar dónde se encuentra el sonido seleccionado por la maestra.
 Colorear el círculo que indica el lugar del sonido seleccionado. (principio, medio o final)
 Seleccionar una de las imágenes y describirlas.
Palabras:
Silla, mesa, sofá, balance, maceta.

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EJERCICIO 13 TEMA: LOS ALIMENTOS
 Observar las imágenes.
 Pronunciar el nombre de cada una.
 Enfatizar el sonido seleccionado por la maestra.
 Determinar el lugar dónde se encuentra el sonido enfatizado.
 Colorear la casita que indica el lugar del sonido seleccionado. (principio, medio o final)
 Construir oraciones para hacer pequeñas narraciones sobre algunas de las imágenes del ejercicio.
Palabras:
Maíz, caramelo, dulce, frijoles, galletas, panes, huevo.

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EJERCICIO 14 TEMA: LA VAJILLA
 Observar las imágenes.
 Pronunciar el nombre de cada uno.
 Determinar el lugar dónde se encuentra el sonido seleccionado por la maestra.
 Marcar o tapar con una ficha el círculo que indica el lugar del sonido seleccionado. (principio, medio o final)
 Responder preguntas sobre el tema que permitan utilizar la palabra generalizadora vajilla.
Palabras:
Cuchara, tenedor, plato, vaso, copa.

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EJERCICIO 15 TEMA: MI ANIMAL PREFERIDO
 Observar las imágenes.
 Pronunciar la palabra que nombra cada imagen.
 Pronunciar nuevamente enfatizando los sonidos de la palabra y colocar una cruz por cada uno de ellos.
 Expresar la cantidad de sonidos que tiene la palabra.
Palabras:
Perro, pez, ave, rana, gato.

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EJERCICIO 16 TEMA: MIS HUELLAS
 Observar los indicios representados en las imágenes.
 Pronunciar cada palabra enfatizando los sonidos y colocar un punto por cada uno.
 Expresar la cantidad de sonidos que tiene la palabra.
 Formar oraciones simples con las palabras tratadas en el ejercicio.
Palabras:
Mano, pie, labios.

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EJERCICIO 17 TEMA: LOS JUGUETES
 Observar las imágenes.
 Enfatizar los sonidos de la palabra y colocar un punto por cada uno.
 Expresar la cantidad de sonidos que tiene la palabra.
Palabras:
Bate, dado, Bote, aro, oso, carro.

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EJERCICIO 18 TEMA: ANIMALES DOMÉSTICOS
 Observar las imágenes.
 Pronunciar la palabra que nombra cada imagen.
 Pronunciar de forma enfatizada cada sonido.
 Determinar los sonidos que son vocales y colorear el cuadro del esquema que corresponde.
 Pronunciar el sonido onomatopéyico de cada animal.
 Seleccionar una imagen y describirla.
Palabras:
Pato, gallo, perro, vaca, chivo.

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EJERCICIO 19 TEMA: FRUTAS Y VEGETALES
 Observar las imágenes.
 Pronunciar la palabra que nombra cada imagen.
 Pronunciar de forma enfatizada cada sonido.
 Determinar los sonidos que son vocales y consonantes, colorearlos.
 Seleccionar una imagen para describirla.
Palabras:
Piña, ají, col, papa, coco.

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EJERCICIO 20 TEMA: LOS COLORES
 Observar cada una de las paletas del pintor.
 Pronunciar el nombre del color que aparece en cada una de ellas.
 Pronunciar de forma enfatizada cada sonido.
 Determinar si el sonido con que empieza y termina el nombre de cada color es vocal o consonante.
 Colorear las manchas según el color que representa cada sonido al inicio y al final.
 Conversar acerca de todos los colores y su significado en la bandera de la estrella solitaria.
Palabras:
Verde, azul, amarillo.

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EJERCICIO 21 TEMA: IGUAL Y DIFERENTE
 Observar las imágenes.
 Pronunciar la palabra que corresponde a cada imagen.
 Pronunciar de forma enfatizada cada sonido.
 Determinar los sonidos que forman cada palabra y colorearlos. (vocales y consonantes)
 Comparar las palabras por los sonidos que la forman.
 Expresar sus semejanzas y diferencias en cuanto a sonidos y significado de las palabras.
Palabras:
Ajo-ojo, dado-dedo, sol-col, ola–ala.

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EJERCICIO 22 TEMA: JUGUEMOS CON LOS SONIDOS
 Observar las imágenes.
 Pronunciar la palabra que corresponde a cada una.
 Pronunciar enfatizando cada sonido.
 Determinar los sonidos que forman cada palabra y colorearlos.
 Comparara las palabras por las combinaciones de los sonidos.
 Expresar sus semejanzas y diferencias.
Palabras:
Pomo, uvas, pez y ave.

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EJERCICIO 23 TEMA: LAS VOCALES
 Observar las imágenes.
 Pronunciar cada una de las palabras enfatizando los sonidos.
 Determinar las vocales y colorearlas.
 Enlazar con la grafía la vocal que corresponda
 Seleccionar una imagen para crear un pequeño relato.
Palabras:
Sal, luna, río, uña, teto, pomo.

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EJERCICIO 24 TEMA: LAS CONSONANTES.
 Observar las imágenes.
 Pronunciar cada una de las palabras enfatizando los sonidos.
 Determinar la consonante con que empieza cada palabra.
 Enlazar los objetos con la grafía de la consonante inicial.
 Seleccionar una imagen para describirla.
Palabras:
Maleta, lápiz, lazo, martillo, sombrero.

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EJERCICIO 25 TEMA: MUY JUNTICAS.
 Identificar la grafía de la consonante S. Leer la combinación con las vocales y encerrarlas.
 Identificar la grafía M. Leer la combinación con las vocales y marcarlas.
 Identificar las combinaciones de la consonante L con las vocales. Leerlas.
 Construir palabras simples a partir de las combinaciones identificadas en el ejercicio.

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EJERCICIO 26 TEMA: ¡A FORMAR PALABRAS!
 Leer las combinaciones de sonidos que aparecen en cada columna.
 Enlazar las combinaciones de la columna izquierda con las de la derecha.
 Leer las palabras formadas.
 Combinar las palabras formadas y otras conocidas para formar oraciones simples.

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EJERCICIO 27 TEMA: ¡YA SÉ LEER!
 Leer cada palabra.
 Tapar con una ficha la palabra leída correctamente.
 Crear pequeños relatos utilizando algunas palabras del ejercicio y otras conocidas.

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