Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de primer grado sobre las vocales y los números. Incluye actividades para distinguir sonidos lingüísticos de no lingüísticos, identificar vocales, contar, formar números y agrupar objetos. El objetivo es que los estudiantes mejoren su pronunciación, reconocimiento de letras y comprensión de conceptos básicos de matemáticas.

1. Sede: EL Placer Página 1 de 11
LENGUAJE
#YoAprendoEnCasa
Distinción entre sonidos no lingüísticos de los sonidos de las letras
¿Cómo suenan las letras del alfabeto?
DBA # 1
Objetivos de Aprendizaje
1. El estudiante diferencia expresiones lingüísticas de no lingüísticas.
2. El estudiante pronuncia las vocales a partir del reconocimiento de su grafía.
3. El estudiante pronuncia las combinaciones teniendo en cuenta el sonido
vocálico.
4. El estudiante consolida la representación gráfica y pronunciación de la vocal
y consonante.
Habilidad/ conocimiento
1. Diferenciar un sonido no lingüístico del sonido de una letra.
2. Identificar el sonido de cada una de las vocales.
3. Reconocer la representación gráfica del fonema.
4. Identificar las vocales en una palabra.
5. Pronunciar las vocales.
6. Identificar sonido de las vocales.
7. Identificar el sonido derivado de la unión entre la consonante y la vocal.
8. Identificar las consonantes en una palabra.
9. Pronunciar la combinación consonante-vocal.
10.Pronunciar diferentes combinaciones en un texto.
11.Leer palabras con combinaciones de diferentes letras en un texto.
GUIA DE APRENDIZAJE No. 1
SEDE: El Placer
ASIGNATURAS: Lenguaje y Matemáticas
GRADO: 01
DOCENTE: Luis Enrique Soler Ovalle
Celular y WhatsApp: 3163127553
Correo electrónico: iguanaconcoco@hotmail.com
Estudiante: Maestre Loperena Juan Esteban
Hoy iniciamos un nuevo reto, con la esperanza y la alegría de vivirlo como una
oportunidad frente al desafío que en estos momentos estamos viviendo por causa
del COVID-19, acatando las recomendaciones del gobierno nacional de permanecer
en casa para proteger la vida.
Juntos (padres de familia, docentes y estudiantes) podemos avanzar en este
proceso de aprendizaje, con la fe puesta en Dios superaremos esta adversidad.
Mis queridos estudiantes bienvenidos, pronto llegará el día que nos podamos
encontrar, saludar, dialogar, festejar juntos nuestros avances; feliz día los quiero
mucho.

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Introducción
Encierra los juguetes que más te gustan.
Actividad 1
Une con una línea cada imagen con su respectivo sonido.
Actividad 2
1. Marca con una la opción correcta.
Las palabras que contienen la vocal a son:

3. Sede: EL Placer Página 3 de 11
Las palabras que contienen la vocal e son:
Las palabras que contienen la vocal i son:
Las palabras que contienen la vocal o son:
Las palabras que contienen la vocal u son:
2. Las siguientes palabras perdieron las vocales, escríbelas.
3. Encierra la palabra que no tiene la vocal correspondiente.

4. Sede: EL Placer Página 4 de 11
1. Une con una línea cada imagen con la palabra correcta.
Actividad 3
Subraya con color verde las vocales y con color rojo las consonantes, en las
siguientes palabras.
Actividad 4
Pronuncia las siguientes combinaciones.
Observa las imágenes. Luego, pronuncia las palabras.

5. Sede: EL Placer Página 5 de 11
Actividad 5
Traza con color morado el camino que llevará a Harold desde su casa hasta la
Luna.
Resumen

6. Sede: EL Placer Página 6 de 11
Nombra cada animal. Luego, imita el sonido que hace cada uno de ellos.
Encierra las letras que forman el nombre de cada animal. Luego, escríbelo.
Actividad 6
Colorea con color rojo la vocal a, con color verde la vocal e, con color amarillo
la vocal i, con color morado la vocal o y con color azul la vocal u.

7. Sede: EL Placer Página 7 de 11
Hacia la comprensión del número, empecemos a contar.
DBA # 1
Introducción
Escribe los números que debe saltar el niño en su juego. Luego colorea la imagen.
Objetivos de Aprendizaje
1. El estudiante construye la noción de número como cardinal de un conjunto
de elementos a partir de procesos de conteo.
2. El estudiante identifica la cantidad de objetos en una colección.
3. El estudiante construye a partir de agrupaciones el valor posicional de los
números en base diez.
Habilidad/ conocimiento
 Nombra la serie numérica en el orden adecuado
 Asocia un número a cada uno de los objetos de una colección.
 Identifica el conteo como un proceso independiente de las características
físicas de los objetos.
 Aprecia la invariancia del cardinal de una colección de objetos, con
respecto al orden del conteo.
 Asocia un número a un grupo de objetos.
 Estima la numerosidad de colecciones (muchos, pocos, más que, menos
qué).
 Realiza agrupaciones de elementos.
 Identifica la decena a partir de agrupaciones de 10 elementos.
MATEMATICAS

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Actividad 1
Ordena los números de 0 a 9, recorta y pega en el lugar que corresponde cada
número.
Une con una línea los siguientes números siguiendo el orden de la serie
numérica y luego colorea la figura formada.
Actividad 2
Observa los nombres de cada jugador. Luego escribe en la camiseta el
número de cada uno.

9. Sede: EL Placer Página 9 de 11
Actividad 3
Observa la siguiente imagen. Luego responde las preguntas.
Observa la siguiente imagen. Luego responde las preguntas.
Actividad 4
Cuenta los elementos de cada conjunto. Luego une con una línea
el número correspondiente.

10. Sede: EL Placer Página 10 de 11
Actividad 5
Observa las siguientes imágenes. Luego escribe una frase
comparando los dos conjuntos empleando “más que” o “menos
que”.
Actividad 6
Organiza las ovejas en grupos de 6 ovejas en cada uno. Luego
responde las preguntas.
Organiza las ovejas en grupos de 7 ovejas en cada uno. Luego
responde las preguntas.

11. Sede: EL Placer Página 11 de 11
Es la agrupación de 10 elementos
Actividad 7
Dibuja lo que se indica en cada caso.
¿Qué es una decena?