Este documento presenta varias actividades relacionadas con el sistema solar y la geografía. Incluye definiciones de términos astronómicos, ejercicios para completar cuadros sobre planetas interiores y exteriores, cálculos sobre el tiempo que tardaría viajar desde la Tierra al Sol, y preguntas sobre movimientos de rotación y traslación de la Tierra, husos horarios, coordenadas geográficas y tipos de mapas. El objetivo es que los estudiantes repasen conceptos clave sobre estos temas.
Ok RepresentacióN Movimientos De La TierraUlises Adasme
Este documento contiene información sobre la representación de la Tierra, la rotación y traslación terrestre, y sus efectos. Explica que el globo es la forma más exacta de representar la Tierra, pero que los mapas son más prácticos. Describe que la rotación genera el día y la noche, y los efectos de Coriolis. Además, indica que la traslación alrededor del Sol dura un año y genera las estaciones, y que la órbita terrestre es elíptica. Finaliza con actividades sobre estos temas
El documento describe dos situaciones de enseñanza relacionadas con el eje temático Tierra y Universo. La primera situación explica cómo se produce el día y la noche a través de la rotación de la Tierra, mientras que la segunda se enfoca en las fases de la luna y cómo estas ocurren debido a la posición relativa entre la Tierra, la luna y el sol. El documento también analiza conceptos intuitivos de los estudiantes y métodos para enseñar estos temas, incluidos experimentos y mapas conceptuales.
Este documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre fuerza y movimiento para estudiantes de 3er básico. Contiene 10 preguntas sobre los ejes de rotación de objetos como trompos, carruseles y taladros, y sobre los tipos de movimiento como traslación y rotación. También pide identificar ejemplos de solo rotación, solo traslación y ambos, así como completar oraciones con términos relacionados al movimiento. Finalmente, solicita formular una pregunta y responderla sobre contenidos de la unidad.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre las características y movimientos de la Tierra. Los ejercicios cubren temas como las características que hacen que la Tierra sea única, los movimientos de rotación y traslación, husos horarios, estaciones, fases lunares y mareas. El documento contiene imágenes y gráficos para ilustrar estos conceptos clave sobre la Tierra.
Este documento presenta información sobre las características de la Tierra. Resume que la Tierra es el tercer planeta del sistema solar, tiene forma esférica, está inclinada sobre su eje y está compuesta principalmente de agua y tierra. Además, describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y cómo esto da origen al día, la noche y las estaciones. Finalmente, presenta información sobre los continentes, océanos, representaciones de la Tierra y las fases de la Luna.
El documento trata sobre la Tierra como planeta del Sistema Solar. Explica que la Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol y que posee las condiciones necesarias para albergar vida, como una temperatura moderada, una atmósfera y la presencia de agua líquida. También describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, los cuales generan el día, la noche, las estaciones y las zonas climáticas. Finalmente, introduce el concepto de husos horarios para medir el tiempo en diferentes partes del plan
Este documento presenta una unidad de estudios sobre la Tierra y el universo para estudiantes de primer año de secundaria. Incluye preguntas sobre los componentes del sistema solar, las características de planetas y satélites, la vida en otros planetas, coordenadas geográficas, estaciones del año, efectos de la rotación terrestre, y paralelos y meridianos. El estudiante debe completar actividades relacionadas con estos temas.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el sistema solar y la geografía. Incluye definiciones de términos astronómicos, ejercicios para completar cuadros sobre planetas interiores y exteriores, cálculos sobre el tiempo que tardaría viajar desde la Tierra al Sol, y preguntas sobre movimientos de rotación y traslación de la Tierra, husos horarios, coordenadas geográficas y tipos de mapas. El objetivo es que los estudiantes repasen conceptos clave sobre estos temas.
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Este documento contiene información sobre la representación de la Tierra, la rotación y traslación terrestre, y sus efectos. Explica que el globo es la forma más exacta de representar la Tierra, pero que los mapas son más prácticos. Describe que la rotación genera el día y la noche, y los efectos de Coriolis. Además, indica que la traslación alrededor del Sol dura un año y genera las estaciones, y que la órbita terrestre es elíptica. Finaliza con actividades sobre estos temas
El documento describe dos situaciones de enseñanza relacionadas con el eje temático Tierra y Universo. La primera situación explica cómo se produce el día y la noche a través de la rotación de la Tierra, mientras que la segunda se enfoca en las fases de la luna y cómo estas ocurren debido a la posición relativa entre la Tierra, la luna y el sol. El documento también analiza conceptos intuitivos de los estudiantes y métodos para enseñar estos temas, incluidos experimentos y mapas conceptuales.
Este documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre fuerza y movimiento para estudiantes de 3er básico. Contiene 10 preguntas sobre los ejes de rotación de objetos como trompos, carruseles y taladros, y sobre los tipos de movimiento como traslación y rotación. También pide identificar ejemplos de solo rotación, solo traslación y ambos, así como completar oraciones con términos relacionados al movimiento. Finalmente, solicita formular una pregunta y responderla sobre contenidos de la unidad.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre las características y movimientos de la Tierra. Los ejercicios cubren temas como las características que hacen que la Tierra sea única, los movimientos de rotación y traslación, husos horarios, estaciones, fases lunares y mareas. El documento contiene imágenes y gráficos para ilustrar estos conceptos clave sobre la Tierra.
Este documento presenta información sobre las características de la Tierra. Resume que la Tierra es el tercer planeta del sistema solar, tiene forma esférica, está inclinada sobre su eje y está compuesta principalmente de agua y tierra. Además, describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y cómo esto da origen al día, la noche y las estaciones. Finalmente, presenta información sobre los continentes, océanos, representaciones de la Tierra y las fases de la Luna.
El documento trata sobre la Tierra como planeta del Sistema Solar. Explica que la Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol y que posee las condiciones necesarias para albergar vida, como una temperatura moderada, una atmósfera y la presencia de agua líquida. También describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, los cuales generan el día, la noche, las estaciones y las zonas climáticas. Finalmente, introduce el concepto de husos horarios para medir el tiempo en diferentes partes del plan
Este documento presenta una unidad de estudios sobre la Tierra y el universo para estudiantes de primer año de secundaria. Incluye preguntas sobre los componentes del sistema solar, las características de planetas y satélites, la vida en otros planetas, coordenadas geográficas, estaciones del año, efectos de la rotación terrestre, y paralelos y meridianos. El estudiante debe completar actividades relacionadas con estos temas.
Este documento presenta información sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol en el sistema solar, y cómo estos movimientos afectan las estaciones y los períodos de luz y oscuridad en la Tierra. Los estudiantes aprenden sobre la rotación y traslación de estos cuerpos celestes a través de modelos dinámicos y discusiones. También exploran cómo la inclinación del eje de la Tierra causa las estaciones y varía la duración del día y la noche en diferentes partes del año.
Este documento describe un taller sobre el sistema solar y los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol. Los estudiantes construyen modelos a escala de estos cuerpos y simulan sus movimientos de rotación y traslación. También exploran cómo estos movimientos causan las estaciones del año y siempre ver la misma cara de la Luna. El documento incluye preguntas para guiar la discusión y ayudar a los estudiantes a comprender estos conceptos astronómicos fundamentales.
Este documento presenta un taller sobre el sistema solar dirigido a estudiantes. El taller incluye actividades prácticas para modelar los tamaños y distancias relativas de la Tierra, la Luna y el Sol, así como los movimientos de rotación y traslación de estos cuerpos celestes. Los estudiantes también exploran cómo estos movimientos producen las estaciones del año y discuten los desafíos de representar modelos a escala del sistema solar.
El documento presenta información sobre el universo, la Vía Láctea y el sistema solar. Explica las diferentes teorías sobre el origen del universo como el Big Bang y describe las características de objetos celestes como galaxias, estrellas y planetas. También incluye preguntas para evaluar la comprensión del estudiante sobre estos temas.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de ciencias como fuerzas, movimiento, sistema solar y universo. Las preguntas abarcan temas como representación de fuerzas, leyes de movimiento planetario, tipos de movimiento, componentes del universo como galaxias y estrellas, y unidades de medida relacionadas a fuerzas y masa.
Este documento presenta la unidad sobre el relieve terrestre. Explica que se aprenderá sobre las capas internas de la Tierra, la ubicación de los océanos, cómo se forma el relieve a través de procesos como pliegues y fallas, y cómo agentes externos como el agua, viento y temperatura modifican el relieve. También identifica elementos del relieve continental y costero.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el planeta Tierra para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. La unidad cubre temas como la localización de puntos geográficos, los hemisferios terrestres, los husos horarios, y diferentes tipos de mapas y proyecciones cartográficas. Incluye preguntas, ejercicios y una rúbrica de evaluación de los objetivos de aprendizaje.
Tarjetas para jugar al Juego "Yo soy... ¿quién es?" para estudiar, la Tierra, los planetas y el sistema solar en Biología y Geología (y Geografía e Historia) en 1º ESO.
Más info en: www.larubiscoeslomas.com/sistema-solar
Este documento presenta una propuesta didáctica de 7 días para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la Tierra, el Universo y el Sistema Solar. La propuesta incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Las lecciones cubren temas como el Sol, los planetas, satélites, telescopios y el lugar de la Tierra en el Universo a través de discusiones, videos, maquetas y ejercicios prácticos.
El documento presenta una serie de actividades y preguntas orientadas a explorar conceptos sobre el sistema solar y el universo a través de modelos dinámicos y experimentos. Se proponen ejercicios para simular los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, Luna y Sol que permiten explicar fenómenos como las estaciones y las fases lunares. También se sugieren predicciones y comparaciones sobre cómo la inclinación y distancia afectan la cantidad de luz recibida.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el Sistema Solar y el Universo para estudiantes. Incluye actividades prácticas como construir modelos a escala de los objetos celestes y simular sus movimientos. También propone cálculos sobre distancias y tamaños relativos, y discusiones sobre conceptos como la expansión del Universo.
El documento describe los dos movimientos de la Tierra: 1) la rotación, que tarda 24 horas y causa el día y la noche, y 2) la traslación, que tarda 365 días y causa las cuatro estaciones del año. La Luna es el satélite natural de la Tierra.
El documento presenta preguntas sobre conceptos astronómicos como el universo, galaxias, sistemas solares y tipos de cuerpos celestes. Incluye preguntas sobre la clasificación de galaxias según Edwin Hubble, la galaxia a la que pertenece nuestro sistema solar, y la galaxia más cercana. También contiene ejercicios para completar oraciones y emparejar términos con imágenes.
2. experimentos-caseros-para-ni nos-i-vplaneta-tierra httpnecesidadesespecia...RossyPalmaM Palma M
Este documento presenta cuatro experimentos caseros relacionados con los planetas y su órbita alrededor del Sol. El primer experimento muestra cómo una bola de papel continúa girando en el aire aunque se suelte el cordel que la sostenía, simulando cómo los planetas giran debido a la gravedad del Sol. Los experimentos siguientes ilustran que la órbita de los planetas es una elipse, no un círculo perfecto, y cómo los planetas más cercanos al Sol se mueven más rápido en su órbit
Este documento presenta una serie de ejercicios resueltos sobre el Universo y el Sistema Solar. Los ejercicios cubren conceptos como el vacío, los astros, el Universo, la diferencia entre astronomía y astrología, constelaciones, teorías sobre el Universo, galaxias, la Vía Láctea, tamaños y distancias en el Universo, y componentes del Universo como estrellas, planetas y otros cuerpos celestes.
La guía presenta información sobre la tierra y el universo. Explica que la tierra gira alrededor de su eje y alrededor del sol, causando los días, noches y estaciones. Describe los otros planetas del sistema solar y componentes del universo como asteroides, cometas, galaxias y la vía láctea. Los estudiantes realizarán actividades como crear un modelo de la vía láctea y presentar sobre un planeta.
Este documento contiene 18 preguntas y ejercicios sobre las características de la Tierra y la Luna. Los ejercicios cubren temas como las características que hacen único a la Tierra, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, los husos horarios, las estaciones, los eclipses lunares y solares, y las mareas. Los estudiantes deben completar actividades como identificar formas del relieve terrestre, colorear diagramas que representan los movimientos de la Tierra, y responder preguntas sobre conceptos astronó
Este documento presenta información sobre la Tierra, la Luna y sus movimientos. Explica que la Tierra gira sobre su eje y orbita el Sol, y que la Luna orbita la Tierra mientras gira sobre su propio eje, lo que causa que siempre veamos la misma cara de la Luna. También cubre los eclipses lunares y solares, y las fases de la Luna.
El documento es una guía de trabajo sobre los movimientos de la Tierra. Explica que la Tierra tiene dos movimientos principales: la rotación sobre su eje de Oeste a Este que causa el día y la noche, y la traslación alrededor del Sol que dura un año. También habla sobre cómo la inclinación del eje terrestre causa las estaciones, y provee imágenes para identificar el perihelio, afelio, solsticios y equinoccios.
El documento presenta un resumen sobre el Sistema Solar, incluyendo preguntas sobre los planetas, su tamaño y órbitas. Se pide completar oraciones con conceptos como Sol, Tierra, rotación y traslación. También se pide clasificar cuerpos celestes como planetas, estrellas, satélites y galaxias.
El documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales sobre el tema del movimiento de la Tierra. La evaluación consta de varias secciones que abordan conceptos como las fases de la Luna, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y las estaciones del año. El estudiante debe responder preguntas, completar oraciones y identificar respuestas correctas.
Este documento presenta información sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol en el sistema solar, y cómo estos movimientos afectan las estaciones y los períodos de luz y oscuridad en la Tierra. Los estudiantes aprenden sobre la rotación y traslación de estos cuerpos celestes a través de modelos dinámicos y discusiones. También exploran cómo la inclinación del eje de la Tierra causa las estaciones y varía la duración del día y la noche en diferentes partes del año.
Este documento describe un taller sobre el sistema solar y los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol. Los estudiantes construyen modelos a escala de estos cuerpos y simulan sus movimientos de rotación y traslación. También exploran cómo estos movimientos causan las estaciones del año y siempre ver la misma cara de la Luna. El documento incluye preguntas para guiar la discusión y ayudar a los estudiantes a comprender estos conceptos astronómicos fundamentales.
Este documento presenta un taller sobre el sistema solar dirigido a estudiantes. El taller incluye actividades prácticas para modelar los tamaños y distancias relativas de la Tierra, la Luna y el Sol, así como los movimientos de rotación y traslación de estos cuerpos celestes. Los estudiantes también exploran cómo estos movimientos producen las estaciones del año y discuten los desafíos de representar modelos a escala del sistema solar.
El documento presenta información sobre el universo, la Vía Láctea y el sistema solar. Explica las diferentes teorías sobre el origen del universo como el Big Bang y describe las características de objetos celestes como galaxias, estrellas y planetas. También incluye preguntas para evaluar la comprensión del estudiante sobre estos temas.
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de ciencias como fuerzas, movimiento, sistema solar y universo. Las preguntas abarcan temas como representación de fuerzas, leyes de movimiento planetario, tipos de movimiento, componentes del universo como galaxias y estrellas, y unidades de medida relacionadas a fuerzas y masa.
Este documento presenta la unidad sobre el relieve terrestre. Explica que se aprenderá sobre las capas internas de la Tierra, la ubicación de los océanos, cómo se forma el relieve a través de procesos como pliegues y fallas, y cómo agentes externos como el agua, viento y temperatura modifican el relieve. También identifica elementos del relieve continental y costero.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el planeta Tierra para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. La unidad cubre temas como la localización de puntos geográficos, los hemisferios terrestres, los husos horarios, y diferentes tipos de mapas y proyecciones cartográficas. Incluye preguntas, ejercicios y una rúbrica de evaluación de los objetivos de aprendizaje.
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Este documento presenta una propuesta didáctica de 7 días para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la Tierra, el Universo y el Sistema Solar. La propuesta incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Las lecciones cubren temas como el Sol, los planetas, satélites, telescopios y el lugar de la Tierra en el Universo a través de discusiones, videos, maquetas y ejercicios prácticos.
El documento presenta una serie de actividades y preguntas orientadas a explorar conceptos sobre el sistema solar y el universo a través de modelos dinámicos y experimentos. Se proponen ejercicios para simular los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, Luna y Sol que permiten explicar fenómenos como las estaciones y las fases lunares. También se sugieren predicciones y comparaciones sobre cómo la inclinación y distancia afectan la cantidad de luz recibida.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el Sistema Solar y el Universo para estudiantes. Incluye actividades prácticas como construir modelos a escala de los objetos celestes y simular sus movimientos. También propone cálculos sobre distancias y tamaños relativos, y discusiones sobre conceptos como la expansión del Universo.
El documento describe los dos movimientos de la Tierra: 1) la rotación, que tarda 24 horas y causa el día y la noche, y 2) la traslación, que tarda 365 días y causa las cuatro estaciones del año. La Luna es el satélite natural de la Tierra.
El documento presenta preguntas sobre conceptos astronómicos como el universo, galaxias, sistemas solares y tipos de cuerpos celestes. Incluye preguntas sobre la clasificación de galaxias según Edwin Hubble, la galaxia a la que pertenece nuestro sistema solar, y la galaxia más cercana. También contiene ejercicios para completar oraciones y emparejar términos con imágenes.
2. experimentos-caseros-para-ni nos-i-vplaneta-tierra httpnecesidadesespecia...RossyPalmaM Palma M
Este documento presenta cuatro experimentos caseros relacionados con los planetas y su órbita alrededor del Sol. El primer experimento muestra cómo una bola de papel continúa girando en el aire aunque se suelte el cordel que la sostenía, simulando cómo los planetas giran debido a la gravedad del Sol. Los experimentos siguientes ilustran que la órbita de los planetas es una elipse, no un círculo perfecto, y cómo los planetas más cercanos al Sol se mueven más rápido en su órbit
Este documento presenta una serie de ejercicios resueltos sobre el Universo y el Sistema Solar. Los ejercicios cubren conceptos como el vacío, los astros, el Universo, la diferencia entre astronomía y astrología, constelaciones, teorías sobre el Universo, galaxias, la Vía Láctea, tamaños y distancias en el Universo, y componentes del Universo como estrellas, planetas y otros cuerpos celestes.
La guía presenta información sobre la tierra y el universo. Explica que la tierra gira alrededor de su eje y alrededor del sol, causando los días, noches y estaciones. Describe los otros planetas del sistema solar y componentes del universo como asteroides, cometas, galaxias y la vía láctea. Los estudiantes realizarán actividades como crear un modelo de la vía láctea y presentar sobre un planeta.
Este documento contiene 18 preguntas y ejercicios sobre las características de la Tierra y la Luna. Los ejercicios cubren temas como las características que hacen único a la Tierra, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, los husos horarios, las estaciones, los eclipses lunares y solares, y las mareas. Los estudiantes deben completar actividades como identificar formas del relieve terrestre, colorear diagramas que representan los movimientos de la Tierra, y responder preguntas sobre conceptos astronó
Este documento presenta información sobre la Tierra, la Luna y sus movimientos. Explica que la Tierra gira sobre su eje y orbita el Sol, y que la Luna orbita la Tierra mientras gira sobre su propio eje, lo que causa que siempre veamos la misma cara de la Luna. También cubre los eclipses lunares y solares, y las fases de la Luna.
El documento es una guía de trabajo sobre los movimientos de la Tierra. Explica que la Tierra tiene dos movimientos principales: la rotación sobre su eje de Oeste a Este que causa el día y la noche, y la traslación alrededor del Sol que dura un año. También habla sobre cómo la inclinación del eje terrestre causa las estaciones, y provee imágenes para identificar el perihelio, afelio, solsticios y equinoccios.
El documento presenta un resumen sobre el Sistema Solar, incluyendo preguntas sobre los planetas, su tamaño y órbitas. Se pide completar oraciones con conceptos como Sol, Tierra, rotación y traslación. También se pide clasificar cuerpos celestes como planetas, estrellas, satélites y galaxias.
El documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales sobre el tema del movimiento de la Tierra. La evaluación consta de varias secciones que abordan conceptos como las fases de la Luna, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y las estaciones del año. El estudiante debe responder preguntas, completar oraciones y identificar respuestas correctas.
Este documento es una guía de comprensión del medio ambiente que contiene preguntas múltiples sobre el sistema solar. Las preguntas cubren temas como los planetas, satélites, estrellas y galaxias. También cubren los movimientos de rotación y traslación de los cuerpos celestes y las fases de la luna. El propósito de la guía es evaluar la comprensión del estudiante sobre los conceptos básicos del sistema solar y los objetos astronómicos.
La Tierra se formó hace 4 600 millones de años. Es el único planeta del Sistema Solar que tiene vida, gracias a la existencia de temperaturas moderadas, una atmósfera y agua. Tiene forma de esfera imperfecta, achatada por los polos y ensanchada por el ecuador, y sus dimensiones son de 510 millones de km2.
Este documento contiene 6 guías de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú" en Biología. Las guías cubren temas como las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, el cuidado personal y la diferencia entre seres vivos e inertes. Cada guía incluye indicadores de desempeño, actividades y recursos para desarrollar la clase de una hora.
Posibles preguntas de examen. o universo e o sistema solarRecursos Educativos
Este documento contiene preguntas sobre el universo, el sistema solar y los cuerpos celestes. Las preguntas cubren temas como telescopios, observatorios astronómicos, galaxias, estrellas, planetas, satélites naturales, el sol, órbitas planetarias y los movimientos y características de planetas específicos como la Tierra y su luna.
Este documento presenta una evaluación sobre el origen del universo, la formación del sistema solar y la Tierra. Contiene preguntas como determinar si enunciados son verdaderos o falsos, relacionar imágenes con fases del origen del universo, y explicar procesos como la formación de la Tierra y la clasificación de Plutón. El objetivo es evaluar los conocimientos del estudiante sobre estos temas fundamentales de la astronomía y las ciencias.
El documento resume información básica sobre el universo. Explica que el universo está formado por galaxias que contienen miles de millones de estrellas cada una, y que la Vía Láctea es la galaxia donde se encuentra la Tierra. Además, describe que el Sistema Solar tiene 9 planetas girando alrededor del Sol, y que contiene satélites, asteroides y cometas. Finalmente, indica que la luz tardaría 80,000 años en viajar de un lado a otro de nuestra galaxia.
El documento presenta a los objetos del sistema solar hablando y presentándose a sí mismos. El Sol introduce al grupo y luego cada planeta, asteroide, y cometa se presenta brevemente, compartiendo detalles clave sobre su posición en el sistema solar, características físicas y otros datos.
Evaluacion de historia y geografia coordenadas geograficasClara Gonzalez
El documento presenta una evaluación de historia y geografía sobre el sistema de coordenadas terrestres. Contiene preguntas sobre líneas de latitud y longitud en un mapa, el meridiano de referencia, los países que limitan con Chile, y la localización de puntos usando coordenadas de latitud y longitud. También pide identificar los puntos cardinales en una rosa de los vientos.
El documento proporciona información sobre el Sol, la Tierra y cómo está formada la Tierra. El Sol es una estrella de gran tamaño que proporciona luz y calor a la Tierra. La Tierra es un planeta más pequeño que el Sol y no tiene luz propia. La Tierra está formada por tres capas principales: la corteza, el manto y el núcleo.
Este documento explica los conceptos geográficos de paralelos, meridianos y trópicos. Los paralelos son líneas horizontales que dividen la superficie terrestre, mientras que los meridianos son líneas verticales. El paralelo más importante es el ecuador, que divide la Tierra en hemisferios norte y sur, y el meridiano más importante es el de Greenwich. Los trópicos son paralelos al norte y sur del ecuador que marcan los límites de los rayos solares directos.
El documento presenta un taller de sociales para tercer grado. Contiene 20 preguntas sobre temas como puntos cardinales, mapas, entidades territoriales de Colombia y sus características. Las preguntas van desde definir conceptos básicos hasta explicar funciones de gobernadores y asambleas departamentales.
La Batalla de Cúcuta ocurrió el 28 de febrero de 1813 entre las tropas patriotas dirigidas por Simón Bolívar y las tropas realistas españolas comandadas por el general Ramón Correa. La batalla terminó con la victoria de Bolívar y la independencia de Cúcuta de España, permitiendo que continuara la Campaña Admirable para liberar más territorios en Venezuela.
El documento describe 18 actividades para un proyecto sobre el Sol. Las actividades incluyen cantar una canción, investigar sobre el Sol, observar videos sobre estrellas y planetas, discutir la contaminación lumínica, construir un modelo del sistema solar, analizar la importancia del Sol y sus movimientos de rotación y traslación, y agradecer al Sol por su papel en la Tierra.
Este documento presenta una guía sobre el Sistema Solar dirigida a estudiantes de tercer grado. Incluye preguntas de opción múltiple sobre los componentes del Sistema Solar, como los planetas, satélites y el Sol. También explica conceptos como la rotación, traslación y la Vía Láctea como nuestra galaxia.
Secuencia movimiento aparente del sol 1º gradoLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica de cinco clases para el área de Ciencias Naturales en 1o grado. La secuencia se centra en el eje temático "La Tierra, el Universo y sus cambios" y tiene como objetivo que los estudiantes comprendan conceptos básicos sobre el movimiento y desarrollen las primeras nociones sobre el movimiento aparente del sol. Las clases incluyen actividades prácticas, discusión de ideas previas de los estudiantes y la elaboración de afiches.
Propuesta didáctica de ciencias naturales sexto (autoguardado)emilseara
Este documento presenta una propuesta didáctica de Ciencias Naturales para alumnos de 4°, 5° y 6° grado. La propuesta se centra en contenidos relacionados con la Tierra como cuerpo cósmico, incluyendo su forma, dimensiones, estructura interna, movimientos de rotación y traslación, y los subsistemas geósfera, hidrósfera, atmósfera y biosfera. La propuesta incluye objetivos, contenidos y actividades específicas para cada grado con un enfoque de desarrollar habilidades de
Este documento presenta una guía educativa sobre las zonas climáticas de la Tierra. La guía incluye tres indicadores que evalúan la identificación de las zonas climáticas en un mapa, la coloración de las zonas en un planisferio y la completación de un crucigrama con conceptos clave. Adicionalmente, proporciona instrucciones y ejercicios para que el estudiante complete, incluyendo la identificación y coloración de las zonas climáticas en un dibujo de la Tierra y en un mapa mundial.
Este documento contiene información sobre los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Explica que la Tierra tiene dos movimientos principales: la rotación y la traslación. La rotación es el movimiento de giro de la Tierra sobre su eje, que dura 24 horas y causa el día y la noche. La traslación es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol a lo largo de una órbita elíptica, que tarda 365 días, y causa las estaciones y la variación en la duración del día y la noche a lo larg
El documento explica los conceptos de ángulos, rotación y translación. La rotación de la Tierra causa el día y la noche, mientras que su translación alrededor del Sol causa las estaciones. También describe la latitud y longitud como coordenadas para ubicar lugares en la Tierra, con la latitud midiendo la distancia al ecuador y la longitud midiendo la distancia al meridiano de Greenwich.
Este documento presenta una unidad sobre el planeta Tierra. Explica que la Tierra es una esfera dividida por líneas imaginarias como los polos, el ecuador, los hemisferios norte y sur, y los círculos polares. También describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, así como conceptos como la latitud, longitud, husos horarios, proyecciones de mapas, y tipos de mapas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la forma y posición de la Tierra y cómo se representa en diferentes map
El documento resume los principales conceptos sobre la Tierra y su ubicación en el universo. La Tierra es un planeta que gira alrededor del Sol y da vueltas sobre su eje, causando los días, noches y estaciones. Contiene información sobre otros objetos celestes como lunas, planetas, estrellas y galaxias. También explica cómo se representa la Tierra a través de mapas y las herramientas para ubicarse en ella como latitud, longitud y escala.
El documento describe los dos movimientos de la Tierra: la rotación sobre su eje, que dura 23,56 horas causando el día y la noche, y la traslación alrededor del Sol durante 365,24 días causando los cambios estacionales. También explica conceptos como los equinoccios, solsticios y el origen de las estaciones debido a la inclinación del eje de rotación terrestre.
El documento proporciona información sobre la Tierra, incluyendo su posición en el universo, características geográficas como su forma y tamaño, y sus movimientos de rotación y traslación. Explica que la Tierra gira sobre su eje causando días y noches, y orbita el Sol causando las estaciones, y describe los husos horarios, zonas climáticas, y diferentes proyecciones de mapas usadas para representar la Tierra en un plano.
1. El planeta Tierra...........................mcsalas3
Este documento presenta una lección sobre la Tierra y cómo se representa en los mapas. Explica que la Tierra es una esfera inclinada y rota sobre su eje, dividiéndose en líneas como los polos, el ecuador, los círculos polares y los hemisferios. También describe cómo se miden la latitud y longitud, los diferentes tipos de proyecciones de mapas, y cómo leer un mapa usando elementos como la escala y orientación. Finalmente, introduce conceptos como los husos horarios, sistemas de posicionamiento global y diferentes tip
El documento explica los husos horarios dividiendo el día en 24 horas y la Tierra en 15° husos. Debido a la rotación terrestre, cada huso tiene una hora diferente para que cuando es mediodía en un lugar, es de mañana o de tarde en otros. La línea internacional de cambio de fecha divide los husos donde se repite o se omite un día al cruzarla de oeste a este o viceversa.
Clase del Semillero de Ciencia, Ingeniería, Tecnología,Creatividad, Innovación e Industria Aero Espacial del 11 de Octubre en el Parque Biblioteca 12 de Octubre, de las 14 a las 16 Pm.
Este documento describe la Tierra y sus características principales. La Tierra es un planeta esférico ubicado a una distancia adecuada del Sol para permitir la vida. Para localizar puntos en la superficie terrestre, se utilizan líneas imaginarias como meridianos y paralelos que forman una red geográfica. Las coordenadas de longitud y latitud indican la posición de cualquier lugar en relación con estas líneas.
Semillero de ciencia, ingeniería, tecnología, creatividad e innovación Aeroespacial parque biblioteca 12 de octubre-sesión # 4 - 8 DE noviembre de 2015 por: JOVANNY PALACIO Y CAMPO ELÍAS ROLDÁN
1) El documento describe las características básicas de la Tierra, incluyendo que es el tercer planeta del Sistema Solar, único con vida, y protegido por una atmósfera. 2) Explica por qué existe vida en la Tierra debido a su temperatura, atmósfera y presencia de agua líquida. 3) Detalla los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y cómo esto causa los días, noches y estaciones.
1) La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol y el único en el sistema solar que mantiene vida. 2) La atmósfera y la temperatura de la Tierra permiten que el agua exista en estado líquido, lo que es esencial para la vida. 3) La Tierra gira sobre su eje cada 24 horas causando el día y la noche, y orbita el Sol cada 365 días causando las estaciones.
Este documento explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus efectos. La rotación de la Tierra causa el día y la noche y toma 24 horas. La traslación de la Tierra alrededor del Sol toma 365 días y causa las estaciones del año debido a la inclinación del eje de la Tierra. El documento incluye actividades para que los estudiantes completen sobre estos temas.
Este documento explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus efectos. La rotación de la Tierra causa el día y la noche y toma 24 horas. La traslación de la Tierra alrededor del Sol toma 365 días y causa las estaciones del año debido a la inclinación del eje de la Tierra. El documento incluye actividades para que los estudiantes completen sobre estos temas.
Este documento explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus efectos. La rotación de la Tierra causa el día y la noche y toma 24 horas. La traslación de la Tierra alrededor del Sol toma 365 días y causa las estaciones del año debido a la inclinación del eje de la Tierra. El documento incluye actividades para que los estudiantes completen sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre el planeta Tierra. Explica que la Tierra es un planeta del sistema solar y describe sus movimientos de rotación y traslación. También describe la forma y dimensiones de la Tierra, las líneas imaginarias que la dividen como los meridianos y paralelos, y cómo se usan las coordenadas geográficas. Por último, explica cómo se representa la Tierra en los mapas y los husos horarios.
Evolución (Educación Secundaria - Bachillerato - Escuela de Estrellas - Pampl...Planetario de Pamplona
Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, EPA, CIP. Talleres...
Siguiendo la huella de dos figuras capitales de la historia de la Ciencia, Galileo y Darwin, exploramos el concepto de Evolución en dos ámbitos bien diferentes: el propio Universo y la vida que se ha desarrollado en la Tierra.
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Este documento presenta información básica sobre la Tierra. Explica que la Tierra es un planeta esférico ubicado a una distancia adecuada del Sol para soportar vida. Describe las líneas imaginarias como los polos, el ecuador, los hemisferios, y cómo se usa la brújula para determinar las direcciones. También resume los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
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Este documento describe las líneas de referencia de la Tierra, incluyendo el eje, los paralelos y los meridianos. Explica que el eje pasa por los polos Norte y Sur, los paralelos son círculos que dividen la esfera horizontalmente y los meridianos son semicírculos que la dividen verticalmente, incluyendo el Meridiano de Greenwich. Además, detalla que el clima de un lugar depende de factores como la temperatura y precipitación promedio, y que éste influye en cómo viven las personas y los ser
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El documento habla sobre Prezi, una herramienta gratuita y sencilla para crear presentaciones en línea de forma dinámica e interactiva. A diferencia de PowerPoint que usa diapositivas fijas, Prezi permite ampliar y reducir elementos en una gran diapositiva, incluyendo videos y fotos. Esto hace que las presentaciones sean más atractivas y entretenidas para los estudiantes actuales. Debido a que los estudiantes están familiarizados con la tecnología, las herramientas como Prezi son ideales para captar su at
El documento resume la reflexión sobre el módulo de Ciencias Naturales. El módulo proporcionó herramientas útiles para la enseñanza, incluidas herramientas personales y de contenido. Los contenidos se organizaron bien y cubrieron los ejes del currículo actual. El trabajo de los profesores estuvo bien coordinado y permitió desarrollar el módulo sin problemas, con intercambio de información entre profesores y estudiantes. El uso de las TIC fue una innovación que permitió aplicar prácticamente las herramientas
El documento resume la reflexión sobre el módulo de Ciencias Naturales. Señala que el módulo proporcionó herramientas técnicas y personales para enfrentar el trabajo docente. Los contenidos estuvieron bien organizados y se alinearon con el marco curricular actual. El trabajo de los docentes encargados estuvo bien coordinado y permitió desarrollar el módulo sin dificultades. Los estudiantes egresan con más preparación y herramientas útiles para la asignatura de Ciencias Naturales.
El docente reflexiona sobre las dificultades en la enseñanza de Ciencias Naturales, notando que las clases son poco motivadoras y los resultados no reflejan el trabajo realizado. Reconoce que los estudiantes aprenden de forma memorística en lugar de significativa. Decide buscar nuevas estrategias centradas en el uso de material concreto y actividades experimentales para hacer la enseñanza más lúdica e interesante. Agradece a los docentes del módulo por compartir experiencias que lo han ayudado a mejorar sus clases y continuar perfeccion
El docente reflexiona sobre las dificultades en la enseñanza de Ciencias Naturales, notando que las clases son poco motivadoras y los resultados no reflejan el trabajo realizado. Reconoce que los estudiantes aprenden de forma memorística en lugar de significativa. Decide buscar nuevas estrategias centradas en el uso de material concreto y actividades experimentales para hacer la enseñanza más lúdica e interesante. Agradece a los docentes del módulo por compartir experiencias que lo han ayudado a mejorar sus conocimientos y metodolog
El docente reflexiona sobre las dificultades en la enseñanza de Ciencias Naturales, notando que las clases son poco motivadoras y los resultados no reflejan el trabajo realizado. Reconoce que los estudiantes aprenden de forma memorística en lugar de significativa. Decide buscar nuevas estrategias centradas en el uso de material concreto y actividades experimentales para hacer la enseñanza más lúdica e interesante. Agradece a los docentes del módulo por compartir experiencias que lo han ayudado a mejorar sus conocimientos y metodolog
Este documento describe la naturaleza del sonido como una onda mecánica que se propaga a través de un medio. Explica que el sonido se produce cuando un sistema vibra y origina perturbaciones en la densidad del medio, y que estas perturbaciones se propagan a través de las interacciones entre las moléculas del medio. También define conceptos clave como el tono, el timbre, los armónicos, la velocidad del sonido, y los niveles de presión, potencia e intensidad sonora.
- Juan Pablo Morales.
Fecha: - 09 de junio de 2012.
Actividad: - Materiales magnéticos y no magnéticos.
Objetivo: - Identificar materiales magnéticos y no magnéticos mediante la experimentación.
Materiales: - Imanes de diferentes formas y tamaños.
- Objetos de uso común como: llaves, clavos, clips, monedas, papel, tela, etc.
- Planchas de diferentes materiales: plástico, cristal, cartón, madera, hierro.
Procedimiento:
1)
El documento proporciona una pauta de auto evaluación para que los estudiantes evalúen su desempeño en una disertación. La pauta incluye indicadores como la recopilación de información, el dominio del tema, la claridad de expresión y las ideas aportadas, y los estudiantes deben asignarse un puntaje del 1 al 2 para cada indicador. Al final, la pauta incluye un espacio para observaciones adicionales.
Este documento presenta una plantilla para la coevaluación de grupos de estudiantes. La plantilla incluye secciones para los nombres de los integrantes del grupo que expone y evalúa, la asignatura, fecha de presentación y tema. Contiene una escala de evaluación del 60% con indicadores como respetar la fecha de presentación, uso de material audiovisual, dominio del tema y claridad de expresión. Los evaluadores asignan un puntaje a cada indicador y proveen observaciones.
Este documento presenta una pauta de evaluación para la presentación de un trabajo de investigación por parte de estudiantes. La pauta incluye 9 indicadores con puntajes ideales y reales como respetar la fecha de presentación, presentar material audiovisual, demostrar dominio del tema, tono de voz adecuado, claridad de expresión, responder preguntas, y respetar el tiempo acordado. El puntaje total es de 9 y representa el 60% de la nota final del trabajo.
Este documento presenta la planificación de 4 clases sobre los efectos del consumo excesivo de alcohol en la salud humana para un curso de 4° básico. En la primera clase, los estudiantes investigarán sobre el tema en internet. En la segunda, crearán una encuesta para obtener información de personas conocidas. En la tercera, prepararán presentaciones grupales con lo aprendido. Y en la cuarta, presentarán y evaluarán los resultados de su trabajo.
Este documento describe una lección sobre los sentidos del cuerpo humano para un curso de primer grado básico. La lección comienza con una discusión y actividad de exploración al aire libre para identificar los sentidos. Luego, los estudiantes completan una guía de trabajo para reconocer los órganos de los sentidos. Finalmente, ven imágenes que ilustran los sentidos y resumen lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y describan la ubicación y función de los sentidos.
Este documento describe tres clases sobre vertebrados dictadas a estudiantes de 2° básico. En la primera clase, los estudiantes observaron y clasificaron vertebrados en grupos. En la segunda, identificaron características de peces, reptiles y aves. En la tercera, visitaron una granja ecológica para observar anfibios y mamíferos. El objetivo era que los estudiantes aprendieran a clasificar vertebrados y comprender sus características.
El documento explica cómo la inclinación del eje de rotación de la Tierra y su movimiento alrededor del Sol causan las estaciones. La Tierra completa su órbita elíptica alrededor del Sol en un año, y aunque la distancia a veces varía, las estaciones no dependen de eso sino de la inclinación del eje, que causa que los rayos solares incidan de forma diferente a lo largo del año.
Cientìficos en acción, origen estaciones del añoPaula Astudillo
El documento describe un experimento para representar las estaciones del año usando un globo terráqueo, una ampolleta y una cartulina. Al mover lentamente el globo terráqueo alrededor de la ampolleta, los estudiantes observan cómo la luz ilumina más directamente uno u otro hemisferio, simulando cómo varía la inclinación de los rayos solares durante el año y causando las estaciones. El experimento muestra que las estaciones se producen debido a que la Tierra está inclinada en su órbita alrededor
Las cuatro estaciones del año son el invierno, la primavera, el verano y el otoño. Debido a la inclinación del eje de la Tierra y su movimiento de traslación, las estaciones cambian y producen diferentes efectos en los seres vivos como las personas, animales y plantas.
La inclinación del eje de la tierra es la causa de la estaciones del añoPaula Astudillo
Las estaciones se producen debido a la inclinación del eje de la Tierra y su movimiento alrededor del Sol. Cuando un hemisferio está inclinado hacia el Sol, es verano allí, e invierno en el hemisferio opuesto. A medida que la Tierra orbita, los hemisferios cambian de posición relativa al Sol, causando el cambio de estaciones. Las estaciones se definen por los solsticios y equinoccios, momentos en que los rayos del Sol caen verticalmente sobre diferentes puntos de la órbita terrestre.
La inclinación del eje de la tierra es la causa de la estaciones del añoPaula Astudillo
Las estaciones se producen debido a la inclinación del eje de la Tierra y su movimiento alrededor del Sol. Cuando un hemisferio está inclinado hacia el Sol, es verano allí, e invierno en el hemisferio opuesto. A medida que la Tierra orbita, los hemisferios cambian de posición relativa al Sol, causando el cambio de estaciones. Las estaciones están determinadas por los solsticios y equinoccios, puntos en la órbita donde los rayos del Sol caen verticalmente sobre diferentes latitudes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
C soc movimientos_de_la_tierra_alumnado
1. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 1
Ficha 1 (Actividad 1) La hora
Los círculos son relojes. Antes de empezar, puedes añadir marcas en cada una de las esferas para indicar la posición del
número doce, el tres, el seis y el nueve.
Tienes que apuntar los datos que vas a escuchar:
2. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 2
Ficha 2 (Actividad 2) LATITUD Y LONGITUD
Cuando queremos saber la distancia entre dos puntos de la clase usamos un metro. Decimos que la mesa del profesor
está a dos metros de la mesa de los alumnos, o a 200 centímetros.
Cuando yo quiero saber dónde está un punto de la Tierra (una ciudad, un pueblo), lo situaré con dos medidas: longitud
y latitud y usaré la palabra grados.
• La longitud es la distancia en grados hasta el meridiano 0 o de Greenwich. Cuando un punto está al este de
Greenwich decimos que tiene longitud este. Cuando un punto está al oeste de Greenwich, diremos que tiene
longitud oeste.
• La latitud es la distancia en grados desde un punto hasta el paralelo del Ecuador. Si el punto está en el
Hemisferio Norte, entonces será latitud norte. Si el punto está en el Hemisferio Sur, será latitud sur. Por
ejemplo, Madrid está aproximadamente a 40º de latitud norte y 5º de longitud oeste.
Vais a realizar todos los ejercicios por parejas. Después veremos el resultado entre todos.
1- Este ejercicio lo haréis delante de un planisferio.
Diréis dentro de qué país os encontráis si buscáis estos puntos:
a) 31º latitud norte, 5º longitud oeste
b) 55º latitud norte, 35º longitud este
c) 35º latitud norte, 112 longitud oeste
d) 9º latitud sur, 42º longitud oeste
2- Ahora calcularéis aproximadamente la situación de vuestro país. Calcularéis el punto en el que está la capital o el punto
en el que está el pueblo o ciudad donde habéis nacido.
3- Sabemos que hay aves (pájaros) que pasan el invierno en África y cuando empieza el calor se van hacia Europa. Por
ejemplo las cigüeñas y las golondrinas (si no sabes cómo son estas aves míralo en una enciclopedia).
a) ¿A qué país irá una golondrina que va a 48º de latitud norte y 2º de longitud oeste?
b) ¿Y otra que va a 52º de latitud norte y 18º de longitud este?
c) ¿Y otra que en invierno vuelve a 38º de latitud norte y 4º de longitud este?
d) ¿De qué país saldrá una golondrina con estos datos: 32º latitud norte y 8º longitud oeste?
4- Una de las dos personas de cada pareja dirá en voz alta datos de latitud y longitud, y la otra encontrará el punto en el
mapa. Luego lo haréis al revés.
3. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 3
Ficha 3 (Actividad 3) ¿Cómo se mueve la Tierra?
• Atravesar la bola
• Hacerlo de forma oblicua
• Poner una goma
• Mover el palo
• Hacer una bola
• Dar vueltas sobre el eje/palo • Más tarde
• Girar alrededor de la goma • A continuación
• No hacerlo de norte a sur • Primero
• Apoyar el palo en la mesa • Luego
• Por último
• Después
Vas a escribir en esta ficha todos los movimientos que has hecho. Para eso te fijarás en los recuadros. La información que te
dan está desordenada. Además, no puedes decir “atravesar la bola”, sino “he atravesado la bola”...
4. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 4
Ficha 4 (Actividad 4) Rotación y traslación
La Tierra se mueve en el espacio. No está inmóvil.
Tiene dos movimientos principales: el movimiento de rotación y el movimiento de traslación.
En el movimiento de rotación la Tierra da una vuelta completa sobre su eje de oeste a este, cada 24 horas. Gira con el
eje inclinado.
En el movimiento de traslación la Tierra, a la vez que da vueltas sobre su eje, se mueve alrededor del sol. Tarda 365 días
en dar una vuelta entera.
El camino que recorre la Tierra alrededor del sol se llama órbita y tiene forma de elipse, como ves en la imagen.
1- Completa las frases siguientes:
- Un cuerpo que no se mueve es un cuerpo ____________________
- Los movimientos de la Tierra se llaman movimiento de ____________________ y de ____________________
- Al movimiento de la Tierra sobre su eje se le llama movimiento de ____________________
- Al movimiento de la Tierra alrededor del sol se le llama movimiento de ____________________
- La órbita que recorre la Tierra alrededor del sol no es un círculo, es una ____________________
- La Tierra tarda en girar sobre su eje ____________________, que es un ____________________
- La Tierra tarda en girar alrededor del sol ____________________, que es un ____________________
2- Contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno. Empieza las respuestas escribiendo: Consiste en...
- ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la Tierra?
- ¿En qué consiste el movimiento de traslación?
- ¿En qué consiste la órbita de la Tierra?
5. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 5
Ficha 5 (Actividad 5) La rotación y sus consecuencias
El movimiento de rotación tiene una consecuencia muy importante: es la diferencia entre el día y la noche. La
mitad de la Tierra que está frente al sol estará iluminada, así que en esas partes será de día. La otra mitad estará
oscura y será de noche.
• Un punto de la Tierra que pasa frente al sol, tardará 24 horas en pasar otra vez. Por eso se ha dividido la
superficie de la Tierra en 24 partes.
• Esas partes se llaman husos horarios. Todos los puntos dentro del mismo huso horario tienen la misma hora.
• Un huso horario es, pues, cada una de las partes de la Tierra en donde es la misma hora.
• Cada uno de ellos tiene 15º de longitud y está entre dos meridianos.
• Si pasamos de un huso horario a otro, si vamos hacia el este adelantaremos una hora y si vamos al oeste,
retrasaremos una hora.
Después de entender el texto di si es verdadero o falso lo que se dice a continuación. Debes, además, localizar en el texto
dónde se habla de ello.
• Los días y las noches están relacionados con el movimiento de rotación V F
• Cuando en el sitio donde vives son las diez de la mañana, es la misma hora en otros sitios
V F
del mismo huso horario
• Si en Londres son las doce del mediodía, en Cuba en ese momento es más tarde V F
• Si voy de Londres a Tokio retraso el reloj V F
6. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 6
cont. Ficha 5 (Actividad 5) HUSOS HORARIOS
Os vais a colocar de dos en dos para calcular la diferencia de horas entre diferentes puntos de la Tierra. Tendréis que mirar el
mapa de la ficha y el planisferio con los nombres de capitales.
- En Nueva York (EEUU) son las 12 h 30 min del mediodía. ¿Qué hora será en Sydney (Australia)?
- En Buenos Aires (Argentina ) son las 4 h 15 min de la tarde. ¿Qué hora será en Lima (Perú)?
- En Bilbao son las 6 h de la mañana. ¿Qué hora será en Moscú (Rusia)?
- Cuando en Fez (Marruecos) son las 5 h de la tarde, ¿qué hora será en El Cairo (Egipto)?
- Cuando en Montreal (Canadá) es la 1 h del mediodía, ¿ qué hora será en México capital?
7. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 7
Ficha 6 (Actividad 6) LA TRASLACIÓN Y SUS CONSECUENCIAS
El movimiento de traslación tiene dos consecuencias: la existencia de las estaciones del año en la mayor parte
de la Tierra y la distinta duración del día y de la noche durante el año, también en la mayoría de los países.
Nuestro planeta, la Tierra, va cambiando con relación a la posición del sol, mientras realiza el movimiento de
traslación. Acuérdate de que ese movimiento dura 365 días.
La Tierra gira inclinada. Por eso, los rayos del sol llegan más inclinados en unas épocas del año que en otras. La
Tierra se inclina primero hacia un hemisferio y luego hacia el otro. Distinguimos así las estaciones del año en las
que las temperaturas son distintas.
Cuando en el hemisferio Norte es verano, en el Hemisferio Sur es invierno.
En los países que están en la línea del Ecuador no se distinguen las cuatro estaciones.
También es distinta la duración de los días y las noches durante el año, en la mayoría de los países de la Tierra.
La noches son más largas en invierno y los días son más largos en verano.
En los países que están cerca del Ecuador los días duran 12 horas y las noches duran también 12 horas durante
todo el año.
1- Comprensión del texto
Contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué efectos tiene en la Tierra el movimiento de traslación?
b) ¿En qué puntos de la Tierra no se ven los efectos del movimiento de traslación?
c) ¿Cómo son las noches de verano en la mayoría de la Tierra?
8. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 8
Cont. Ficha 6 (Actividad 6) LA TRASLACIÓN Y SUS CONSECUENCIAS
2- Consulta un planisferio para completar las siguientes frases:
a) Cuando en Nueva Zelanda es primavera, en Italia _________________________________
b) Cuando en Chile es verano, en Gran Bretaña _________________________________
c) Cuando en Marruecos es primavera, en Francia _________________________________
e) Cuando en Polonia es otoño, en Sudáfrica _________________________________
3- Os vais a colocar en parejas mirando un planisferio. Vais a ir contestando a las preguntas primero de forma oral y luego
escribiréis las respuestas.
a) ¿ En qué estación del año estarán en Angola el 14 de abril?
b) Anotad el día de vuestro cumpleaños. ¿ En qué estación del año estarán en Rusia?
c) ¿Podrán ir a esquiar las personas que viven en Santiago de Chile el día 17 de julio? ¿Por qué?
d) ¿ Es una buena idea ir a bañarse a una playa de Uruguay el 1 de Enero? ¿Por qué?
9. Unidad 3 Ciencias Sociales
ALUMNADO
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 9
Ficha 7 (Actividad 7) Autoevaluación
Después de realizar las actividades anteriores, vas a contestar a las siguientes preguntas:
1- ¿Qué datos necesitamos para saber dónde está un punto en la Tierra?
2- ¿Cuáles son los movimientos principales de la Tierra? Explica en qué consisten.
3- ¿Cuáles son las consecuencias principales de estos movimientos?
4- ¿Qué es la órbita terrestre? ¿Cuánto tarda la Tierra en recorrerla?
5- La Tierra gira inclinada. ¿Qué importancia tiene?
6- ¿Qué son los husos horarios?
7- ¿Qué pasa entre dos países que están en distinto huso horario?
8- ¿Qué ocurre con las estaciones entre dos países que están uno en el Hemisferio Norte y otro en el Hemisferio Sur?