8. ― (2011), plan de estudios 2011.
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Este documento es una guía para docentes de educación física en la educación básica en México. Explica que un docente debe ser un profesional que mejora continuamente para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También incluye información sobre principios, competencias, perfil de egreso, mapa curricular, estándares curriculares y la gestión para el desarrollo de habilidades digitales.
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9. (2013), la comunicación de los logros
Este documento es una guía para docentes de educación física en la educación básica. Explica que un profesor debe mejorar continuamente para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, y que la comunicación de los logros de aprendizaje de los estudiantes debe hacerse desde un enfoque formativo. También incluye los contactos del autor Hugo Manuel Meneses Rodríguez.
7. sep 2010 el modelo de gestión educativa estratégica
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1. Dean Joan 1993 habilidades de comunicación
Este documento es una guía para docentes de educación física en la educación básica. Se enfoca en que los docentes deben reconocerse como profesionales comprometidos con el mejoramiento continuo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También resalta la importancia de desarrollar habilidades de comunicación y trabajar con los padres de familia como parte integral del proceso educativo.
2. Fierro Cecilia y Rojo Pons Susana. El consejo técnico
Este documento habla sobre la importancia del consejo técnico entre maestros. El consejo técnico es una oportunidad para el diálogo y entendimiento entre maestros sobre cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes. A través del consejo técnico, los maestros pueden establecer objetivos compartidos, aclarar problemas comunes, y coordinar acciones para apoyar mejor a los estudiantes.
10. trahtemberg, león (2000), “el impacto previsible de las nuevas
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Cuadro
Este documento describe diferentes teorías del aprendizaje y el rol del maestro y el alumno en cada una. Explica que el aprendizaje es un proceso social y activo donde los alumnos se ayudan mutuamente, y que el maestro sirve como guía facilitando el aprendizaje autónomo del alumno. También describe la zona de desarrollo próximo y cómo la enseñanza debe ayudar a los alumnos a construir significados dentro de esta zona con apoyo y estímulo. Finalmente, explica que el aprendiz
2018 Enseñar como no aprendimos. Gamificamos
Director: María Fernanda Ozollo - Co Directora: Viviana Leo
INVESTIGADORES: Omar Arancibia, Daniel Campeglia, Guillermo Carmona, Cristina Gomez, Cristina Dalozzo, Alejandro Guerra, Isabel López, Graciela Miranda, Matías Quinteros. Hacia una Pedagogía Emergente y Disruptiva: la caída de los muros en la cultura digital. Presentación póster Jornadas de Investigación - Mendoza - Argentina. 2018
Aprendizaje colaborativo
Este documento describe los principios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Algunas ventajas incluyen estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento y favorecer la autoeficacia. El aprendizaje colaborativo requiere interdependencia positiva, responsabilidad individual y compromiso del grupo.
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Educación Basada en Competencias
Presentación sobre qué es una competencia y sus tipos ,aplicados en la practica profesional como docente.
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El documento describe la colaboración como un principio articulador y transformador para los nuevos modelos educativos. Explica que la colaboración entre docentes, estudiantes, padres y la comunidad permite el apoyo moral, mejora la eficacia educativa, sincroniza las perspectivas temporales y aumenta la capacidad de respuesta de la organización escolar al cambio, además de promover el perfeccionamiento continuo.
Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación ...
Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación ...Hugo M. Meneses Rodriguez
Este documento proporciona una guía sobre los servicios de educación especial en México. Explica que los servicios de educación especial brindan apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidades o talentos sobresalientes. Describe las 42 instancias de educación especial y los tipos de apoyo que brindan a las escuelas, familias y estudiantes. Además, detalla las etapas del proceso de intervención educativa, incluida la detección inicial, evaluación psicopedagógica y la implementación de unTarea 1 unl
El documento describe los roles y responsabilidades de los tutores en el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. Explica que los tutores deben poseer competencias pedagógicas, técnicas y organizativas. También deben saber utilizar herramientas tecnológicas como blogs, wikis y redes sociales para dinamizar el estudio, motivar a los estudiantes y ofrecer retroalimentación. Su función es guiar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje colaborativo y autodirigido.
Ventajas del aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes trabajan en pequeños grupos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Explica que la colaboración requiere interdependencia entre los estudiantes a través del intercambio de información, roles complementarios y compartir conocimiento explícitamente. También señala que los profesores deben cambiar su rol a guía para ayudar a los estudiantes a construir activamente su conocimiento.
Procesos cognitivos y mediación tecnológica
El documento introduce la importancia de la planificación en el aprendizaje de los estudiantes para garantizar un aprendizaje significativo. También discute cómo los paradigmas educativos actuales enfatizan los aprendizajes sobre la enseñanza para que los estudiantes puedan transferir sus conocimientos a la sociedad. Además, explica que cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje basado en sus ritmos cognitivos individuales.
Actividad 16
El propósito de la propuesta multigrado es mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de una organización del trabajo más pertinente a la situación multigrado, el aprendizaje colaborativo entre alumnos, el desarrollo de competencias para la vida y el aprendizaje autónomo. La planeación para escuelas multigrado utiliza un tema común y actividades diferenciadas para cada grupo a fin de lograr los aprendizajes esperados por grado y materia. La transversalidad en las escuelas multigrado optimiza el tiempo efectivo
Servicio psicopedagógico.
Este documento presenta una lista de tres estudiantes: Brenda Catalina Gómez Olivos, Esmeralda Pita Vázquez y Francisco Varela Martínez. Luego discute la orientación educativa como un proceso coordinado por el orientador o profesor de psicología o pedagogía, llevado a cabo por todo el equipo docente bajo la responsabilidad del tutor, para ayudar a los estudiantes a descubrir y desarrollar sus capacidades y oportunidades académicas y profesionales. Finalmente, proporciona una
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
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Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo involucra a los estudiantes trabajando juntos en grupos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás, compartiendo la autoridad los profesores de diversas maneras. Los profesores invitan a los estudiantes a definir objetivos y actividades para atraer su atención y los animan a evaluar lo que han aprendido. La colaboración sólo será efectiva si hay una interdependencia positiva entre estudiantes, profesores y el entorno, entendiendo los estudiantes que el aprendizaje es social y estando
Aprendizaje cooperativo ana gonzalez
El documento describe el aprendizaje cooperativo como una estrategia educativa en la que los estudiantes trabajan juntos en grupos para lograr metas comunes. El aprendizaje cooperativo fomenta el espíritu de equipo y la ayuda mutua entre los estudiantes mediante incentivos de metas grupales. Requiere que los docentes enseñen al grupo completo, agrupen a los estudiantes y monitoreen constantemente, mientras que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, explican conceptos a otros, negocian significados y se
Ventajas del aprendizaje colaborativo
El documento describe cómo el aprendizaje colaborativo requiere que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás, con una participación activa del profesor que cambia su rol a guía. También explica que para que la colaboración sea efectiva, los estudiantes deben compartir información e ideas, dividir el trabajo en roles complementarios, y compartir explícitamente su conocimiento. Además, señala que para lograr este cambio hacia el aprendizaje colaborativo, los roles de los estud
El Mundo De Las Artes DináMicas
El documento describe los objetivos y métodos de un programa educativo. Los objetivos son hacer los contenidos comprensibles y accesibles para los estudiantes, facilitar el aprendizaje significativo, y promover la autoestima, autonomía y relaciones positivas. Los métodos incluyen enseñar la importancia de la socialización y el trabajo en equipo de manera participativa y centrada en las personas para potenciar el desarrollo personal a través de dinámicas que estimulan el aprendizaje.
Modelo CIDEP Escuela San Vicente de Paul
El documento describe el Modelo CIDEP, una propuesta pedagógica dirigida a niños de preescolar que busca que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de un ambiente estimulante y participativo. El modelo propone estrategias como proyectos lúdicos pedagógicos desarrollados por los estudiantes basados en sus intereses y necesidades, y talleres de trabajo y experimentación.
Cuadro lepe
Este documento propone un enfoque constructivista para la formación docente enfocado en la justicia social. Sugieren que los estudiantes deben ser protagonistas activos en la construcción de conocimientos a través de experiencias significativas que desafíen y critiquen la realidad. También recomienda el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de valores como la empatía y el cuidado de los demás, y el uso de métodos como la indagación y el aprendizaje en servicio para que los futuros maestros comprendan mejor a sus estudiant
Que es aprendizaje cooperativo.pptxdiapositivas
El aprendizaje cooperativo es una estrategia educativa que promueve la colaboración entre estudiantes para que se ayuden mutuamente a alcanzar sus objetivos y obtener apoyo cuando sea necesario. El rol del docente es servir como mediador para generar conocimiento y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes, supervisando activamente el proceso de aprendizaje sin dirigirlo directamente.
La escuela en_el_contexto_rural3
El documento describe el modelo pedagógico de la enseñanza plurigrado en el contexto rural. El plurigrado busca superar el aislamiento de las comunidades y escuelas rurales agrupando a los alumnos de diferentes grados en una misma aula. Este modelo requiere que el docente utilice estrategias diferenciadas para atender a los diversos niveles de los alumnos de manera simultánea. El plurigrado también implica desafíos como reconstruir las condiciones institucionales y las lógicas que sustentan este modelo
Importancia como estrategia metodológica
El documento describe tres tipos de aprendizaje grupal. El aprendizaje cooperativo potencia la participación entre estudiantes y tutores para alcanzar metas propuestas. El aprendizaje colaborativo desarrolla habilidades personales y sociales a través de las contribuciones de los miembros para lograr una meta común. El aprendizaje cooperativo también tiene fines socio-afectivos donde los estudiantes se ayudan mutuamente para alcanzar una meta propuesta trabajando en grupos reducidos.
Planeación E.F. 2o Preescolar: Aprendo utilizando materiales
Este documento presenta una unidad didáctica de educación física para niños de segundo grado. La unidad se enfoca en que los estudiantes aprendan a manipular y usar correctamente diferentes materiales como aros, tubos de cartón, cuerdas y resortes a través de juegos. La unidad contiene seis sesiones que describen actividades, objetivos y evaluaciones para desarrollar la motricidad fina de los niños y enseñarles seguridad al usar los materiales.
Dosificacion de contenidos
Este documento presenta una propuesta de dosificación de contenidos para la educación física preescolar. Propone dividir los contenidos en cinco unidades a lo largo del ciclo escolar, cada una con aprendizajes esperados específicos. También incluye ejemplos de actividades y enlaces a recursos adicionales como formatos de planeación y ejemplos de sesiones. El objetivo es brindar orientación a los maestros sobre cómo organizar la enseñanza de la educación física en preescolar.
Evaluación diagnóstica de educación física en preescolar.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de educación física para el ciclo escolar 2017-2018 en un jardín de niños. Incluye una introducción sobre la importancia de la evaluación diagnóstica y describe las fichas de evaluación utilizadas para evaluar aspectos como la coordinación, el equilibrio, la promoción de la salud y el juego en los niños de primer grado. El objetivo es obtener información sobre los conocimientos y habilidades de los estudiantes para guiar el proceso educativo.
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
8. ― (2011), plan de estudios 2011.
- 1. Guia del docente de educación física. Educación básica. HUGO MANUEL MENESES RODRÍGUEZ 2017 Dimensión III Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
- 2. ― (2011), Plan de estudios 2011. Educación básica, México, SEP, pp. 27-44; 64-68. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf • Principios • Competencias • Perfil de egreso • Mapa curricular • Estándares curriculares • Gestión para el desarrollo de habilidades digitales
- 3. es.slideshare.net/HugoMMenesesRodriguez Hugo M. Meneses Rodriguez @huguitoogbj https://www.youtube.com/user/huguitoogbj