El documento describe los roles y responsabilidades de los tutores en el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. Explica que los tutores deben poseer competencias pedagógicas, técnicas y organizativas. También deben saber utilizar herramientas tecnológicas como blogs, wikis y redes sociales para dinamizar el estudio, motivar a los estudiantes y ofrecer retroalimentación. Su función es guiar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje colaborativo y autodirigido.

1. EL rol del tutor en el proceso de
enseñanza - aprendizaje
ING. DARWIN SOTOMAYOR MENDOZA
MGTR.

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES
Singular importancia reviste para los procesos educativos modelo E-lerarning, los ret
os a cuales se comprometen los docentes de la nueva sociedad de la comunicación y
la información.
La capacitación constante y la actualización deben forma parte importante en su diari
o vivir, el docente como líder del proceso pedagógico, asumirá su rol de guía de los p
rocesos didácticos y pedagógicos, entendiendo que en el centro del proceso formativ
o se encuentran los alumnos. La formación se debe sostener de manera transversal e
n el desarrollo de capacidades, competencias y valores en los alumnos que les permit
an la autoregulación, la generación del autoconocimiento, formar estudiantes críticos
y que los aprendizajes generados les sirvan para la vida.

3. EL ROLES Y RESPONSABILIDADES
DEL DOCENTE Competencias que debería
poseer un docente online
Dinamiza
el estudio
Motiva
Globaliza el
aprendizaje
Potencia
Trabajo
reflexivo
Facilita la
información
Ofrece
feedback
Interactúa
estudiante
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
(ESTRUCTURAR Y PROFUNDIZAR EL CONOCIMIENTO)
COMPETENCIAS TÉCNICAS
(UTILIZAR HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS)
COMPETENCIAS ORGANIZATIVAS
(ESTABLECER ESTRUCTURAS DE COMUNICACIÓN)

4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
• Usa blogs y wikis
para crear
plataformas de
aprendizaje
• Manejo y utiliza
adecuada de redes
sociales y
dispositivos
móviles
• Comparte de
forma fácil y
rápida archivos y
documentos con
los estudiantes
• Determina cuáles
son los recursos
didácticos
digitales idóneos
para el
aprendizaje
• Se apoya en el uso
de organizadores
gráficos online
• Poseer
conocimientos de
seguridad online
• Intercambia
experiencias con
otros tutores
• Manejar
herramientas de
colaboración

5. CONCLUSIONES
Las tecnologías de la información y la
comunicación (TICs), permiten la creación
de entornos virtuales de aprendizaje, con
enfoques metodológicos innovadores. Los
docentes de estos espacios virtuales guían
a sus alumnos en un proceso de formación
que, se priorizan las actividades
colaborativas, la autorregulación la
construcción del conocimientos
significativos.