Este documento describe tres pasos clave para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza: 1) La conceptualización, que implica un cambio del aprendizaje lineal tradicional al aprendizaje cíclico centrado en el estudiante; 2) El desarrollo, que generalmente incluye objetivos, exposición, formación de nuevos conceptos y actividades de aplicación; 3) El cierre, que destaca el uso de medios audiovisuales y herramientas tecnológicas como software educativo y videos para complementar las actividades tra

1. li

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: MEDELLIN
Radicado: 18767
Institución Educativa: I.E MONSEÑOR VICTOR WIEDEMANN
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
JUAN FERNANDO ESCOBAR HERNANDEZ
Paso 1. Conceptualización:
Básicamente, la diferencia fundamental entre el aprendizaje tradicional y el ABP
está en el carácter lineal del proceso de aprendizaje que se genera en el primero
y el carácter cíclico del segundo. En el aprendizaje tradicional, la identificación
de necesidades de aprendizaje y la exposición de conocimientos está a cargo
del profesor (tiene principio y fin en la actividad docente). En el ABP, el alumno
adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje
y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a
su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje.
EL trabajo en clase está basado en la formulación de unos objetivos basados
en los contenidos elegidos previamente y de forma apropiada para conseguir el
desarrollo de unos procesos de aprendizaje por medio de la propuesta de unas
actividades motivadoras y dinámicas que permitan la participacióndel estudiante
en la construcción de nuevos aprendizajes.
Paso 2. Desarrollo:
El desarrollo de la clase generalmente se da: conocimientos previos, exposición
magistral o prácticas, formación o conclusiones de nuevos conceptos, ejercicios
de explicación y actividades de aplicación y evaluativas: diagnósticas y
formativas.
Podemos decir que las TICs se han apoderado en gran medida de los contextos
del ser humano; en el ámbito familiar, social y educativo. Los intereses de los
estudiantes han ido encaminándose hacia esta trayectoria, generando la
necesidad de un enfoque educativo donde se implemente el manejo de nuevas
estrategias y el uso de nuevas herramientas en el aula de clase. Las TICs
ofrecen a las docentes posibilidades de replantearse las actividades
tradicionales para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y

3. recursos tradicionales, Para ser consecuentes con las nuevas generaciones y la
época demando además la necesidad de la formación del manejo de todas estas
herramientas tecnológicas.
Paso 3. Cierre:
Los medios audiovisuales son en general los auxiliares informáticos más
sencillos que contribuyen en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
Dentro de las herramientas tecnológicas más utilizadas están: el software
educativo – portales educativos – uso de aplicaciones – procesadores de textos
– hojas de cálculo – programas de dibujo y videos educativos.