Este documento describe la huella ecológica de los humanos y cómo se calcula. Explica que cada persona tiene una huella ecológica diferente dependiendo de los recursos que utiliza y los desechos que produce. Para vivir de forma sostenible dentro de los límites planetarios, la huella ecológica de cada persona debería ser equivalente a 1,7 hectáreas de tierra, aunque actualmente la huella ecológica promedio es mayor debido al alto consumo.
Este plan de clase trata sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado. El objetivo es identificar los elementos de este tipo de movimiento mediante definiciones y ecuaciones básicas para resolver problemas. El profesor utilizará ejemplos de la vida cotidiana, análisis e interpretación con material concreto y explicación detallada del tema con problemas propuestos para que los estudiantes conceptualicen conceptos como distancia, velocidad y aceleración. Se evaluará la aplicación de fórmulas a diferentes ejercicios.
Este documento explica conceptos fundamentales de la mecánica rotacional como momento de inercia, momento angular y su conservación. Define el momento de inercia como una magnitud que depende de la masa de un objeto y cómo está distribuida en relación al eje de giro, y que determina la facilidad con que un objeto puede ser puesto en rotación. También introduce el momento angular como el producto del momento de inercia y la velocidad angular, el cual tiende a conservarse en sistemas aislados donde no hay torque externo, como se ilustra
Este documento presenta un examen de Ciencias sobre temas de física como el movimiento ondulatorio, las características del sonido, la velocidad y la trayectoria. El examen contiene preguntas de selección múltiple, tareas como identificar partes de una onda, analizar gráficas de posición-tiempo y emparejar definiciones con conceptos físicos. El objetivo es evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre estas propiedades y fenómenos relacionados con el movimiento y las ondas.
Este documento presenta el informe de laboratorio de Física I de un estudiante de ingeniería civil. El informe describe experimentos realizados para verificar la ley de Hooke, la primera condición de equilibrio y la igualdad de momentos en un cuerpo en equilibrio. Se registraron datos de fuerzas aplicadas a resortes y su deformación, así como experimentos con barras suspendidas para comprobar las condiciones de equilibrio estático.
Este documento trata sobre la conversión de unidades, comenzando con una breve historia de cómo se desarrollaron las unidades de medida a través del tiempo. Luego explica los sistemas métrico, CGS, MKS e Internacional de Unidades (SI), con sus unidades fundamentales. Incluye tablas con prefijos, factores de conversión y ejemplos para convertir entre diferentes unidades de longitud, masa y tiempo dentro y entre los sistemas métrico e inglés. Por último, presenta ejercicios prácticos de conversión de unidades.
1. El documento presenta una guía para el área de Ciencias Naturales (Física) para el grado décimo en el Colegio Arquidiocesano de Cali.
2. La guía propone 27 horas de clase para el primer período y cubrir temas relacionados con eventos ondulatorios, incluyendo movimiento vibratorio, pendular, ondulatorio, y aplicaciones del método científico.
3. Los propósitos son desarrollar el pensamiento científico, comprender conceptos como el movimiento pendular y ond
Este documento presenta conceptos fundamentales sobre el movimiento, incluyendo:
1) Se define posición como la ubicación de un cuerpo con respecto a un punto de referencia fijo, y que hay movimiento cuando cambia la posición.
2) La velocidad se define como la distancia recorrida dividida por el tiempo, y depende de ambas cantidades.
3) Para el movimiento rectilíneo uniforme, se establece la ecuación de posición que relaciona la posición, posición inicial, velocidad y tiempo.
Este documento presenta el contenido de un curso de física sobre movimiento en una dimensión. Explica conceptos clave como posición, tiempo, movimiento, cinemática, distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleración. También describe los sistemas de referencia absoluto y relativo usados para estudiar el movimiento de objetos. El documento incluye actividades y lecturas recomendadas para prepararse para la próxima sesión.
Este plan de clase trata sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado. El objetivo es identificar los elementos de este tipo de movimiento mediante definiciones y ecuaciones básicas para resolver problemas. El profesor utilizará ejemplos de la vida cotidiana, análisis e interpretación con material concreto y explicación detallada del tema con problemas propuestos para que los estudiantes conceptualicen conceptos como distancia, velocidad y aceleración. Se evaluará la aplicación de fórmulas a diferentes ejercicios.
Este documento explica conceptos fundamentales de la mecánica rotacional como momento de inercia, momento angular y su conservación. Define el momento de inercia como una magnitud que depende de la masa de un objeto y cómo está distribuida en relación al eje de giro, y que determina la facilidad con que un objeto puede ser puesto en rotación. También introduce el momento angular como el producto del momento de inercia y la velocidad angular, el cual tiende a conservarse en sistemas aislados donde no hay torque externo, como se ilustra
Este documento presenta un examen de Ciencias sobre temas de física como el movimiento ondulatorio, las características del sonido, la velocidad y la trayectoria. El examen contiene preguntas de selección múltiple, tareas como identificar partes de una onda, analizar gráficas de posición-tiempo y emparejar definiciones con conceptos físicos. El objetivo es evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre estas propiedades y fenómenos relacionados con el movimiento y las ondas.
Este documento presenta el informe de laboratorio de Física I de un estudiante de ingeniería civil. El informe describe experimentos realizados para verificar la ley de Hooke, la primera condición de equilibrio y la igualdad de momentos en un cuerpo en equilibrio. Se registraron datos de fuerzas aplicadas a resortes y su deformación, así como experimentos con barras suspendidas para comprobar las condiciones de equilibrio estático.
Este documento trata sobre la conversión de unidades, comenzando con una breve historia de cómo se desarrollaron las unidades de medida a través del tiempo. Luego explica los sistemas métrico, CGS, MKS e Internacional de Unidades (SI), con sus unidades fundamentales. Incluye tablas con prefijos, factores de conversión y ejemplos para convertir entre diferentes unidades de longitud, masa y tiempo dentro y entre los sistemas métrico e inglés. Por último, presenta ejercicios prácticos de conversión de unidades.
1. El documento presenta una guía para el área de Ciencias Naturales (Física) para el grado décimo en el Colegio Arquidiocesano de Cali.
2. La guía propone 27 horas de clase para el primer período y cubrir temas relacionados con eventos ondulatorios, incluyendo movimiento vibratorio, pendular, ondulatorio, y aplicaciones del método científico.
3. Los propósitos son desarrollar el pensamiento científico, comprender conceptos como el movimiento pendular y ond
Este documento presenta conceptos fundamentales sobre el movimiento, incluyendo:
1) Se define posición como la ubicación de un cuerpo con respecto a un punto de referencia fijo, y que hay movimiento cuando cambia la posición.
2) La velocidad se define como la distancia recorrida dividida por el tiempo, y depende de ambas cantidades.
3) Para el movimiento rectilíneo uniforme, se establece la ecuación de posición que relaciona la posición, posición inicial, velocidad y tiempo.
Este documento presenta el contenido de un curso de física sobre movimiento en una dimensión. Explica conceptos clave como posición, tiempo, movimiento, cinemática, distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleración. También describe los sistemas de referencia absoluto y relativo usados para estudiar el movimiento de objetos. El documento incluye actividades y lecturas recomendadas para prepararse para la próxima sesión.
Este documento presenta un módulo de ciencias para estudiantes de sexto grado. El módulo contiene ejercicios interactivos sobre conceptos básicos de movimiento como velocidad, aceleración y las leyes de Newton. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades en ciencias y mejorar su rendimiento académico. El módulo concluye con preguntas de selección múltiple sobre temas de movimiento rectilíneo, movimiento con aceleración y las tres leyes de Newton
Este documento describe un experimento realizado por estudiantes de ingeniería civil para verificar si el movimiento de una burbuja dentro de una manguera es rectilíneo uniforme o uniformemente variado. Los estudiantes midieron la posición de la burbuja a intervalos de tiempo y graficaron los resultados. Concluyeron que aunque los resultados apuntaban a un movimiento rectilíneo uniforme, errores humanos como mala coordinación y lecturas imprecisas llevaron a algunos valores fuera de rango.
Este documento es un examen de Ciencias del primer bimestre para la Escuela Telesecundaria N° 638 en El Fresno Casas Viejas. El examen contiene preguntas sobre conceptos básicos de física como movimiento, velocidad, aceleración y ondas. También incluye ejercicios para calcular distancias, tiempos, frecuencias y conversiones de unidades. Finalmente, pide identificar desplazamientos, trayectorias y dar ejemplos de movimientos rápidos y lentos.
El documento describe el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Explica que en este tipo de movimiento la velocidad varía con el tiempo de manera uniforme a lo largo de una trayectoria recta. Presenta las ecuaciones que definen el MRUV y realiza un experimento para calcular la aceleración de una bola al rodar por un tubo inclinado midiendo el tiempo que le toma recorrer diferentes distancias. Los resultados muestran que la aceleración promedio es de aproximadamente 0.45 m/s2.
Este documento presenta conceptos clave de la cinemática en una dimensión, incluyendo marco de referencia, desplazamiento, velocidad promedio e instantánea, aceleración y caída libre. Explica que la velocidad toma en cuenta dirección, mientras que la rapidez no. También define aceleración como el cambio en la velocidad dividido por el tiempo, y describe que todos los objetos caen a la misma aceleración constante debido a la gravedad en la Tierra.
El documento describe las características del movimiento y la velocidad. Explica que la velocidad es la relación entre el espacio recorrido y el tiempo transcurrido, y que para modificar la velocidad de un cuerpo es necesario aplicarle una fuerza, lo que producirá una aceleración.
Este documento describe un experimento realizado en un laboratorio de física para verificar las leyes del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado mediante el uso de un riel de aire. Los estudiantes midieron los tiempos de llegada de un objeto a diferentes puntos para calcular su velocidad y aceleración, y graficaron los resultados para comprobar las ecuaciones cinemáticas. Los datos recolectados confirmaron que la velocidad era constante para el movimiento uniforme, y que la aceleración era proporcional al cambio en la
Este documento presenta el laboratorio N°1 sobre movimiento circular uniforme realizado por estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Neiva. El objetivo general fue obtener una visión clara de la naturaleza a través de prácticas experimentales sobre movimiento circular uniforme. Los estudiantes midieron el tiempo que tardaba una pelota amarrada a un hilo en dar 10 revoluciones a diferentes radios y calcularon la velocidad tangencial y aceleración centrípeta. Concluyeron que a mayor velocidad angular hay mayor fuerza centrípeta
El documento presenta información sobre cinemática. Explica conceptos básicos como sistema de referencia, trayectoria, desplazamiento y elementos del movimiento. Describe tipos de movimiento como rectilíneo, curvilíneo y uniforme. Incluye ecuaciones y representaciones gráficas del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente variado. Finalmente, contiene ejemplos de problemas para practicar estos conceptos.
Este documento presenta un plan bimestral de ciencias para segundo grado con un enfoque en física. Incluye objetivos sobre el movimiento y la fuerza, así como actividades y evaluaciones planeadas para explicar las ideas de Aristóteles y Galileo sobre la caída libre de los cuerpos y calcular la aceleración mediante experimentos que miden la velocidad a diferentes distancias y tiempos.
El documento presenta los objetivos y materiales para una lección sobre cinemática. Los objetivos son estudiar y analizar las características y regularidades del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo uniformemente variado mediante experiencias reales y simuladas. Los materiales incluyen objetos como una pelota, cuerda, regla y cronómetro para realizar las demostraciones.
Este documento presenta información sobre investigación de operaciones. Explica que la investigación de operaciones utiliza métodos cuantitativos para ayudar a tomar decisiones científicas y resolver problemas complejos en empresas. También describe brevemente el origen de la investigación de operaciones durante la Segunda Guerra Mundial para coordinar recursos militares de manera efectiva, y su impacto posterior en mejorar la eficiencia de muchas organizaciones.
INFORME TECNICO -ESTATICA-PRIMERA CONDICION DE EQUILIBRIOAny Valencia Quispe
Este documento presenta un informe técnico sobre un laboratorio de mecánica de sólidos que estudia la primera condición de equilibrio. El laboratorio incluye tres experimentos: 1) verificar un sensor de fuerza, 2) estudiar la acción y reacción, y 3) analizar un paralelogramo de fuerzas concurrentes. Los resultados de cada experimento se presentan en tablas y diagramas para ilustrar conceptos teóricos como la primera ley de Newton.
Este documento presenta conceptos básicos de cinemática como posición, desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y aceleración. Explica que la cinemática estudia el movimiento de los cuerpos sin considerar las causas, y define cada concepto de manera concisa. También incluye ecuaciones para calcular rapidez media, velocidad media y aceleración media.
Pr+üctica de laboratorio n 02 CinematicaBryan Corpse
Este documento presenta el informe de una práctica de laboratorio sobre estática realizada por estudiantes. El objetivo principal era comprobar experimentalmente la segunda condición de equilibrio para fuerzas coplanares no concurrentes. Se describen los materiales, fundamentos teóricos, procedimientos experimentales y resultados obtenidos. Los estudiantes determinaron las relaciones matemáticas entre las variables físicas involucradas y verificaron que sus resultados experimentales concuerdan con los cálculos teóricos dentro de un margen de error aceptable.
Este documento presenta un examen de ciencias físicas sobre conceptos de movimiento como velocidad, distancia, tiempo y gráficas de movimiento. El examen contiene preguntas sobre una gráfica de distancia vs. tiempo, preguntas de selección múltiple sobre definiciones de términos como mecánica, cinemática y dinámica, y problemas para calcular velocidad y tiempo de viaje a velocidades constantes.
Power guia TP 1.pptx. magnitudes y unidadesysigotto
1. La unidad trata sobre biomecánica e introduce conceptos básicos de matemáticas, física y mecánica aplicados al estudio del movimiento humano.
2. Explica nociones de cinemática como movimiento rectilíneo uniforme y variado, caída libre, tiro vertical y movimiento parabólico.
3. Define biomecánica como el estudio de las palancas anatómicas, fuerzas que actúan sobre los huesos y equilibrio del cuerpo humano en movimiento.
Este documento presenta una introducción a la mecánica elemental. Se divide la mecánica elemental en estática, que es el estudio de objetos en equilibrio, y dinámica, que es el estudio de objetos en movimiento. También describe conceptos fundamentales como posición, velocidad, aceleración, fuerzas y leyes de Newton. Finalmente, presenta algunos problemas de mecánica elemental para resolver.
Este documento presenta información sobre sistemas de unidades, vectores, cinemática y biomecánica. Introduce conceptos como el Sistema Internacional de Unidades, operaciones con vectores bidimensionales y tridimensionales, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente variado, movimiento vertical y parabólico, y movimiento circular. Además, incluye ejemplos de aplicación de estos conceptos a problemas biomecánicos y prácticas dirigidas relacionadas con la velocidad, aceleración y movimiento
Este documento presenta un experimento sobre el movimiento de rotación y la fuerza radial. El objetivo es analizar la relación entre la fuerza centrípeta, la masa del objeto, su velocidad angular y el radio de la circunferencia donde gira. Se realizan mediciones variando estos parámetros y se demuestra que la fuerza centrípeta es directamente proporcional a la masa, la velocidad angular al cuadrado y el radio.
Este documento presenta un módulo de ciencias para estudiantes de sexto grado. El módulo contiene ejercicios interactivos sobre conceptos básicos de movimiento como velocidad, aceleración y las leyes de Newton. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades en ciencias y mejorar su rendimiento académico. El módulo concluye con preguntas de selección múltiple sobre temas de movimiento rectilíneo, movimiento con aceleración y las tres leyes de Newton
Este documento describe un experimento realizado por estudiantes de ingeniería civil para verificar si el movimiento de una burbuja dentro de una manguera es rectilíneo uniforme o uniformemente variado. Los estudiantes midieron la posición de la burbuja a intervalos de tiempo y graficaron los resultados. Concluyeron que aunque los resultados apuntaban a un movimiento rectilíneo uniforme, errores humanos como mala coordinación y lecturas imprecisas llevaron a algunos valores fuera de rango.
Este documento es un examen de Ciencias del primer bimestre para la Escuela Telesecundaria N° 638 en El Fresno Casas Viejas. El examen contiene preguntas sobre conceptos básicos de física como movimiento, velocidad, aceleración y ondas. También incluye ejercicios para calcular distancias, tiempos, frecuencias y conversiones de unidades. Finalmente, pide identificar desplazamientos, trayectorias y dar ejemplos de movimientos rápidos y lentos.
El documento describe el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Explica que en este tipo de movimiento la velocidad varía con el tiempo de manera uniforme a lo largo de una trayectoria recta. Presenta las ecuaciones que definen el MRUV y realiza un experimento para calcular la aceleración de una bola al rodar por un tubo inclinado midiendo el tiempo que le toma recorrer diferentes distancias. Los resultados muestran que la aceleración promedio es de aproximadamente 0.45 m/s2.
Este documento presenta conceptos clave de la cinemática en una dimensión, incluyendo marco de referencia, desplazamiento, velocidad promedio e instantánea, aceleración y caída libre. Explica que la velocidad toma en cuenta dirección, mientras que la rapidez no. También define aceleración como el cambio en la velocidad dividido por el tiempo, y describe que todos los objetos caen a la misma aceleración constante debido a la gravedad en la Tierra.
El documento describe las características del movimiento y la velocidad. Explica que la velocidad es la relación entre el espacio recorrido y el tiempo transcurrido, y que para modificar la velocidad de un cuerpo es necesario aplicarle una fuerza, lo que producirá una aceleración.
Este documento describe un experimento realizado en un laboratorio de física para verificar las leyes del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado mediante el uso de un riel de aire. Los estudiantes midieron los tiempos de llegada de un objeto a diferentes puntos para calcular su velocidad y aceleración, y graficaron los resultados para comprobar las ecuaciones cinemáticas. Los datos recolectados confirmaron que la velocidad era constante para el movimiento uniforme, y que la aceleración era proporcional al cambio en la
Este documento presenta el laboratorio N°1 sobre movimiento circular uniforme realizado por estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Neiva. El objetivo general fue obtener una visión clara de la naturaleza a través de prácticas experimentales sobre movimiento circular uniforme. Los estudiantes midieron el tiempo que tardaba una pelota amarrada a un hilo en dar 10 revoluciones a diferentes radios y calcularon la velocidad tangencial y aceleración centrípeta. Concluyeron que a mayor velocidad angular hay mayor fuerza centrípeta
El documento presenta información sobre cinemática. Explica conceptos básicos como sistema de referencia, trayectoria, desplazamiento y elementos del movimiento. Describe tipos de movimiento como rectilíneo, curvilíneo y uniforme. Incluye ecuaciones y representaciones gráficas del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente variado. Finalmente, contiene ejemplos de problemas para practicar estos conceptos.
Este documento presenta un plan bimestral de ciencias para segundo grado con un enfoque en física. Incluye objetivos sobre el movimiento y la fuerza, así como actividades y evaluaciones planeadas para explicar las ideas de Aristóteles y Galileo sobre la caída libre de los cuerpos y calcular la aceleración mediante experimentos que miden la velocidad a diferentes distancias y tiempos.
El documento presenta los objetivos y materiales para una lección sobre cinemática. Los objetivos son estudiar y analizar las características y regularidades del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo uniformemente variado mediante experiencias reales y simuladas. Los materiales incluyen objetos como una pelota, cuerda, regla y cronómetro para realizar las demostraciones.
Este documento presenta información sobre investigación de operaciones. Explica que la investigación de operaciones utiliza métodos cuantitativos para ayudar a tomar decisiones científicas y resolver problemas complejos en empresas. También describe brevemente el origen de la investigación de operaciones durante la Segunda Guerra Mundial para coordinar recursos militares de manera efectiva, y su impacto posterior en mejorar la eficiencia de muchas organizaciones.
INFORME TECNICO -ESTATICA-PRIMERA CONDICION DE EQUILIBRIOAny Valencia Quispe
Este documento presenta un informe técnico sobre un laboratorio de mecánica de sólidos que estudia la primera condición de equilibrio. El laboratorio incluye tres experimentos: 1) verificar un sensor de fuerza, 2) estudiar la acción y reacción, y 3) analizar un paralelogramo de fuerzas concurrentes. Los resultados de cada experimento se presentan en tablas y diagramas para ilustrar conceptos teóricos como la primera ley de Newton.
Este documento presenta conceptos básicos de cinemática como posición, desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y aceleración. Explica que la cinemática estudia el movimiento de los cuerpos sin considerar las causas, y define cada concepto de manera concisa. También incluye ecuaciones para calcular rapidez media, velocidad media y aceleración media.
Pr+üctica de laboratorio n 02 CinematicaBryan Corpse
Este documento presenta el informe de una práctica de laboratorio sobre estática realizada por estudiantes. El objetivo principal era comprobar experimentalmente la segunda condición de equilibrio para fuerzas coplanares no concurrentes. Se describen los materiales, fundamentos teóricos, procedimientos experimentales y resultados obtenidos. Los estudiantes determinaron las relaciones matemáticas entre las variables físicas involucradas y verificaron que sus resultados experimentales concuerdan con los cálculos teóricos dentro de un margen de error aceptable.
Este documento presenta un examen de ciencias físicas sobre conceptos de movimiento como velocidad, distancia, tiempo y gráficas de movimiento. El examen contiene preguntas sobre una gráfica de distancia vs. tiempo, preguntas de selección múltiple sobre definiciones de términos como mecánica, cinemática y dinámica, y problemas para calcular velocidad y tiempo de viaje a velocidades constantes.
Power guia TP 1.pptx. magnitudes y unidadesysigotto
1. La unidad trata sobre biomecánica e introduce conceptos básicos de matemáticas, física y mecánica aplicados al estudio del movimiento humano.
2. Explica nociones de cinemática como movimiento rectilíneo uniforme y variado, caída libre, tiro vertical y movimiento parabólico.
3. Define biomecánica como el estudio de las palancas anatómicas, fuerzas que actúan sobre los huesos y equilibrio del cuerpo humano en movimiento.
Este documento presenta una introducción a la mecánica elemental. Se divide la mecánica elemental en estática, que es el estudio de objetos en equilibrio, y dinámica, que es el estudio de objetos en movimiento. También describe conceptos fundamentales como posición, velocidad, aceleración, fuerzas y leyes de Newton. Finalmente, presenta algunos problemas de mecánica elemental para resolver.
Este documento presenta información sobre sistemas de unidades, vectores, cinemática y biomecánica. Introduce conceptos como el Sistema Internacional de Unidades, operaciones con vectores bidimensionales y tridimensionales, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente variado, movimiento vertical y parabólico, y movimiento circular. Además, incluye ejemplos de aplicación de estos conceptos a problemas biomecánicos y prácticas dirigidas relacionadas con la velocidad, aceleración y movimiento
Este documento presenta un experimento sobre el movimiento de rotación y la fuerza radial. El objetivo es analizar la relación entre la fuerza centrípeta, la masa del objeto, su velocidad angular y el radio de la circunferencia donde gira. Se realizan mediciones variando estos parámetros y se demuestra que la fuerza centrípeta es directamente proporcional a la masa, la velocidad angular al cuadrado y el radio.
Este documento presenta el manual del laboratorio de Física II de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye 9 experimentos sobre temas como constantes elásticas, ondas, densidad, tensión superficial, viscosidad, dilatación térmica, calor y cambio de fase. Cada experimento describe los objetivos, materiales, fundamentos teóricos, procedimientos, evaluación y conclusiones. El manual fue editado por profesores y asistentes del Departamento Académico de Física Interdisciplinaria de la Facultad de Ciencias Físicas
Este documento describe tres prácticas de laboratorio sobre física aplicada. La primera práctica examina la relación entre la masa y la fuerza gravitatoria mediante la medición de la masa y el peso de varios objetos. La segunda práctica estudia el péndulo matemático midiendo el tiempo que tarda un péndulo en oscilar a diferentes longitudes de cuerda. La tercera práctica analiza la ley de Hooke midiendo cómo varía la elongación de un resorte al aumentar la masa colgada. Cada práctica
Este documento presenta la guía de trabajo para el primer período del área de Ciencias Naturales (Física) para los estudiantes de décimo grado de un colegio arquidiocesano. La guía incluye los propósitos del período a nivel afectivo, cognitivo y expresivo, los indicadores de desempeño, los ejes temáticos sobre eventos ondulatorios, y las didácticas y recursos que se utilizarán. También presenta una prueba diagnóstica con situaciones problemas sobre conceptos físicos y
Este documento presenta el laboratorio N°1 sobre movimiento circular uniforme realizado por estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Neiva. El objetivo general fue obtener una visión clara de la naturaleza a través de prácticas experimentales sobre movimiento circular uniforme. Los estudiantes midieron el tiempo que tardaba una pelota amarrada a un hilo en dar 10 revoluciones a diferentes radios y calcularon la velocidad tangencial y aceleración centrípeta. Concluyeron que a mayor velocidad angular hay mayor fuerza centrípeta
Este documento presenta el laboratorio N°1 sobre movimiento circular uniforme realizado por estudiantes de la Institución Educativa Normal Superior de Neiva. El objetivo general fue obtener una visión clara de la naturaleza a través de prácticas experimentales sobre movimiento circular uniforme. Se describen los materiales, procedimiento que incluyó variar el radio del movimiento y medir el tiempo en 10 revoluciones, resultados en una tabla y conclusiones como que la fuerza centrípeta varía directamente con la velocidad angular.
Este documento presenta una guía de física sobre movimiento circular uniforme. Explica conceptos como periodo, frecuencia, velocidad lineal, velocidad angular, aceleración centrípeta y fuerza centrípeta. Incluye ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen estos conceptos. Los estudiantes deben resolver la guía de forma individual, grabar un experimento, y enviar sus respuestas antes de una fecha límite. El profesor estará disponible en una tutoría para responder dudas.
Este documento presenta el manual del laboratorio de Física II de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Contiene 12 experiencias sobre temas de mecánica newtoniana y termodinámica, incluyendo la determinación de constantes elásticas, densidad, tensión superficial, viscosidad, dilatación térmica, conducción de calor, cambios de fase y calor específico. La primera experiencia explica cómo medir la constante elástica de un resorte en espiral y de una varilla metálica flexional mediante la aplicación de fuerzas y
El documento presenta información sobre diferentes temas de física. En el Bloque 1 se introduce el conocimiento de la física. El Bloque 2 identifica los diferentes tipos de movimiento. El Bloque 3 explica la utilidad de las leyes de movimiento de Newton. El Bloque 4 relaciona el trabajo con la energía. También se describen diferentes sistemas de medición y unidades, y conceptos como cantidad escalar, vectorial, fuerza resultante y métodos para resolver problemas con vectores.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. El servicio ofrece apoyo en la realización de ejercicios, actividades integradoras y proyectos de ciencias a través de correo electrónico. También incluye enlaces a un sitio web con más información y recursos educativos.
Se describe el momento y sus características principales; así como el concepto de Equilibrio y Centro de gravedad útiles para aplicarse en el cuerpo humano. El momento es un concepto importante en el ámbito de la Fisioterapia donde se puede aplicar las ecuaciones para encontrar centro de gravedad, pesos de extremidades y fuerzas musculares que finalmente pueden requerirse en cinesiología (kinesiología).
El documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre momentos. Se realizaron tres actividades donde se midieron fuerzas y distancias para calcular momentos y determinar si sistemas estaban en equilibrio. Los resultados mostraron que cuando la suma de momentos es cero, el sistema no gira a pesar de posibles fuerzas resultantes distintas de cero. Esto ocurre cuando las fuerzas están a diferentes distancias del eje de rotación y se compensan.
El documento presenta un capítulo sobre cinemática para el grado décimo. Explica conceptos básicos como trayectoria, desplazamiento, velocidad y aceleración. Describe los diferentes tipos de movimiento como rectilíneo, circular y curvilíneo, según la constancia o variación de la rapidez. También cubre sistemas de referencia y clases de movimiento como lineal, en el plano y en el espacio. Por último, introduce conceptos como caída libre y realiza actividades prácticas para reforzar los temas.
Este documento presenta un resumen de los temas 8, 9 y 10 de física. Introduce las unidades del Sistema Internacional (SI), describe conceptos del movimiento como la velocidad, aceleración y fuerzas, y explica los tipos de energía, especialmente la energía mecánica. Cubre magnitudes, unidades, movimiento, fuerzas, y energía de una manera concisa.
Este documento presenta un resumen de los temas 8, 9 y 10 de física. Introduce las unidades del Sistema Internacional (SI), describe conceptos del movimiento como la velocidad, aceleración y fuerzas, y explica los tipos de energía, especialmente la energía mecánica. Cubre magnitudes, unidades, movimiento, fuerzas, y energía de una manera concisa.
Laboratory session in Physics II subject for September 2016-January 2017 semester in Yachay Tech University (Ecuador). Topic covered: oscillations
Based on Bruna Regalado's work
Este documento presenta el manual del laboratorio de Física II de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye 9 experimentos sobre temas como constantes elásticas, oscilaciones, densidad, tensión superficial, viscosidad, dilatación térmica y cambio de fase. El manual provee objetivos, materiales, procedimientos y preguntas de evaluación para cada experimento.
1. COLEGIO HISPANOAMERICANO CONDE ANSÙREZ
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
PLAN DE APOYO CÒDIGO
CICLO 2 PROC- ACAD 01
FECHA : 08/10
AREA: FISICA GRADO: 9
PERIODO: 3 PLAN DE APOYO No: 3
LOGRO
Analiza modelos de situaciones cotidianas como (los juegos de armar piezas, los
talleres mecánicos) para explicar fenómenos dinámicos de fuerzas a través de los
razonamientos matemáticos y la lectura de textos científicos.
Indicadores de logro
Cognitivo
Explica los conceptos de cantidades angulares, torque, palancas y poleas para
explicar eventos de la vida cotidiana como por ejemplo, la antimateria.
Reconoce la importancia del equilibrio natural y su impacto ambiental en nuestro
planeta por medio de la lectura de textos científicos
Expresivo
Resuelve hábilmente situaciones problémicas sobre rodamiento y equilibrio de
objetos por medio de la lectura inferencial de las expresiones matemáticas implícitas
dentro del contexto teórico.
Afectivo
Realiza observaciones de contexto y experimentales a su entorno con el fin de argumen
concepto de equilibrio por medio del análisis de
situaciones reales.
El presente periodo tiene como fin analizar el comportamiento de los objetos desde el
estudio del movimiento angular, las máquinas simples y la dinámica de la rotación de los
cuerpos en el entorno real por medio de las herramientas físicas y matemáticas
suministradas por la física, para lo cual es necesario tener un manejo correcto de la
información necesaria para describir y caracterizar el comportamiento de los cuerpos. Es
por esto que resulta muy importante tener certeza de la confiabilidad de nuestros apuntes,
solución de problemas y la utilización correcta de las expresiones matemáticas junto con
las respectivas unidades métricas. Es recomendable que para el desarrollo del presente
plan de apoyo se siga los apuntes y los ejercicios resueltos en clase.
INDICADOR 1
Dadas las siguientes preguntas argumenta desde el punto de vista físico, sigue el
ejemplo:
• ¿Cómo funciona la rueda volante de Salitre Mágico?
SOLUCION
La rueda volante de Salitre Mágico tiene una energía cinética de rotación que genera un
movimiento angular el cual hace que desplace un ángulo en una unidad de tiempo,
(entendiendo el ángulo barrido como la posición desplazada por la rueda.
• ¿Por qué las personas tienden a doblarse hacia atrás cuando llevan una carga pesada
en los brazos?
• ¿Por qué es más difícil hacer abdominales cuando las rodillas están dobladas que
cuando las piernas están estiradas?
• ¿Es posible que los malabaristas en la cuerda floja caminen sin la necesidad de llevar
en sus manos una barra larga y estrecha?
2. • ¿Cómo se podría explicar el funcionamiento de un destornillador?
INDICADOR 2.
En el estudio físico del movimiento angular, la dinámica de rotación y el equilibrio existen
una serie de expresiones matemáticas que dan cuentan de sus momentos de inercia y
tipos de equilibrio que nos permiten buscar estrategias de solución a ejercicios de forma
coherente y muy sencilla
REVISA LOS APUNTES DE CLASE:
• TABLA DE FORMULAS
• EJERCICIOS RESUELTOS
De acuerdo a las estrategias de solución de ejercicios mencionadas en clase y a
continuación, resuelve los siguientes ejercicios. Sigue el ejemplo:
ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE EJERCICIOS:
Escribir las variables que nos preguntan
Ejemplo1:
Un niño ata una esfera al extremo de un hilo de 10 cm de radio y la hace girar, como
vemos en la fig. 1. Si la esfera demora 5 segundos en dar 4 vueltas, encontremos: la
velocidad angular de la esfera y la velocidad lineal de ella.
(Observar la gráfica dada y
determinar las fuerzas
LA ESFERA GIRA CON w
CONSTANTE)
Fig.1
r = 10 cm= 0.1 m (Escribir los datos que nos ofrece el ejercicio)
t = 5s
n = 4 vueltas
(Escribir las variables que nos
w=? preguntan)
v=?
Buscar en la tabla de fórmulas las que necesitamos de acuerdo al tipo de ejercicio, teniendo en
cuenta que primero debemos hallar el período
Conocido este valor calculamos la velocidad angular w,
luego hallamos la velocidad lineal v
No olvidar escribir en cada respuesta las unidades métricas del S.I.
3. Ejemplo2:
Sobre una barra se aplica una fuerza F de magnitud 1.5 N, como se observa en las
situaciones a,b,c y d de la fig. 2. ¿Qué magnitud y dirección tiene el torque de la fuerza
sobre la barra en cada situación?
(Observar la gráfica dada y
determinar las fuerzas)
Fig. 2
x1= 3m ; x2= 1.5; x3= 2m; x4=1.5m
F = 1.5 N (Escribir los datos que nos ofrece el ejercicio)
(Escribir las variables que nos
τ=? preguntan)
Dirección positiva
Buscar en la tabla de fórmulas las que necesitamos de acuerdo al tipo de ejercicio, teniendo en
cuenta que cuando calculamos torque está presente el ángulo de giro
Dirección positiva
Dirección positiva
Dirección negativa
Luego, calculamos los otros torques de la misma manera
No olvidar escribir en cada respuesta las unidades métricas del S.I.
EJERCICIOS
1. Dos ruedas delgadas en forma de disco, de radios rA = 35 cm y rB = 60 cm, están
unidas una a la otra sobre un eje que pasa a través del centro de cada una.
Calcule el torque neta sobre esta rueda compuesta que se debe a dos fuerzas de
50 N, así: FA = 50 N y FB = 50N con un ángulo de 60º y 30º respectivamente
2. Una persona de 55 kg montada en una bicicleta recarga todo su peso sobre cada
pedal cuando asciende una colina. Los pedales giran en un círculo de 17 cm de
radio. ¿Cuál es el torque máximo que la persona ejerce? ¿Cómo podría ejercer
más torque?
3. Una viga horizontal de 140 kg está sostenida en cada extremo. Un piano de 320
kg descansa a un cuarto del camino desde un extremo. ¿Cuál es la fuerza vertical
sobre cada uno de los soportes?
4. Una rueda de 33 cm de diámetro acelera uniformemente desde 240 hasta 360
rpm en 6.5s. ¿Qué distancia habrá recorrido en este tiempo un punto extremo de
la rueda?
5. Un ventilador se apaga cuando alcanza las 850 rev/min. Da 1500 revoluciones
antes de llegar a detenerse. ¿Cuál es la aceleración angular del ventilador, que se
supone constante? ¿Cuánto le tomó al ventilador llegar al alto total?
4. INDICADOR 3
LA HUELLA ECOLÓGICA DE LOS HUMANOS1
¿Han pensado alguna vez en la huella o impacto que producen en el medio
ambiente y en la tierra las nuestras comidas diarias, los desplazamientos al
trabajo, la luz y demás tipos de consumo, la televisión, o la lavadora y demas
tipos de consumo? Pues háganlo. Cada persona tiene una "huella ecológica"
diferente que nada tiene que ver con la talla que calzamos, pero ya que
aumenta o disminuye en función de los recursos que empleamos y los desechos
que producimos.
Los humanos, para poder vivir, necesitamos tanto de los servicios que ofrecen los
ecosistemas (agua, aire, protección frente a las inundaciones) como de la
alimentación, así como de la capacidad que el medio ambiente tiene para
combatir absorber y reciclar la contaminación y los residuos, no sólo los
domésticos, sino incluso los originados dentro los procesos productivos
industriales o en la actividad de los distintos medios de transporte. El uso de tales
servicios ecológicos puede ser objeto de evaluación, en función del terreno que
los ecosistemas de en los que se sustentan necesitan para su correcto
funcionamiento. Es por todos conocido que los ecosistemas precisan de un
terreno para existir no supone ningún misterio. La huella ecológica se emplea por
tanto como un instrumento de contabilización "contabilidad", a través de la cual
se calcula la porción superficie de tierra necesaria para que por medio de la
explotación de los recursos y de la asimilación de la polución tengan lugar los
distintos tipos de consumo humano.
No obstante, la extensión terrenal superficie terrestre de la que seres humanos,
animales y plantas pueden disponer son finitos. Si sumáramos la totalidad del
terreno biológicamente fértil del mundo (es decir, la tierra susceptible de
proporcionar distintos servicios ecológicos, tales como el sustento, frutos,
madera, oxígeno, etcétera) y lo dividiéramos por la población mundial, veríamos
que a cada habitante del planeta le corresponde un 1,7 de hectáreas terrenal, del
cual un 0,25 sería agrícola, un 0,6 prado, un 0,6 bosque, y el resto terrenos
modificados (ciudades, carreteras, etcétera.
Para vivir dentro de los márgenes de la capacidad ecológica del planeta, o, dicho
de otro modo, para que entre la producción biológica del planeta y la demanda de
recursos naturales de los humanos exista un equilibrio ecológico, la huella
ecológica de cada persona debería ser la equivalente a 1,7 hectáreas, cifra ésta
que debería servir como referencia de la realidad del equilibrio ecológico. Se
debería hacer un esfuerzo por que cada persona adecuara su huella ecológica a
dicha magnitud.
La realidad, sin embargo, es distinta. Por una parte, porque sabemos que la
huella ecológica del consumo alimentario de alimentos, de la madera y de la
energía es superior al garantizable por el ecosistema mundial, cuya capacidad de
aguante regeneración se estima que en la actualidad se supera en la actualidad
en un 30% — de acuerdo con estimaciones recientes. De esta situación se deriva
el hecho de que situación en la cual el promedio de la huella ecológica de cada
persona equivaldría a 2,3 hectáreas. Este dato pone de manifiesto la destrucción
a la que estamos sometiendo la riqueza ecológica del mundo, debido
principalmente a la velocidad del desarrollo económico y a su falta de
sostenibilidad.
Por otra parte, mientras aproximadamente un 75% del consumo global se
1
Tomado de: http://www.lead.org/leadnet/footprint/default.htm
5. encuentra en manos del 17% de la población mundial, el resto del consumo
(25%) ha de ser repartido entre 5.000 millones de personas. ; son Estas cifras
que dan fe de la dimensión ética del dilema de la sostenibilidad. Si todos los
humanos vivieran al igual tuvieran el mismo nivel de vida que un ciudadano
medio norteamericano, se necesitarían al mínimo tres planetas para abastecer
sus necesidades energéticas y materiales; no obstante, y al no disponer más que
de un planeta, se observa que las diferencias con respecto a la propiedad y a
utilización de los recursos son importantes. El hecho de que unos empleen
infinidad de tantos recursos obliga a otros a conformarse con menos. En otras
palabras: en tanto que las personas y estados más acaudalados en cierta manera
se han adueñado de la capacidad productiva de la biósfera, no han dejado para
los más pobres sino una pequeña porción.
En resumen, la huella ecológica de buena parte de los países es superior a la
extensión de sus biológicamente fértiles tierras biológicamente fértiles, sobre todo
en el caso de aquellos que cuentan con una pequeña extensión porción de tierra,
gran densidad demográfica y un alto nivel de consumo per capita. Ante el "déficit
ecológico" derivado de la insuficiencia de sus tierras para proveer abastecer el
consumo de su población, estos países o bien se apoderan, o en otras palabras
importan, o bien importan la capacidad ecológica de otros países que en la
mayoría de los casos son económicamente pobres, aunque ricos en recursos
naturales, y que cuentan con un "superávit ecológico".
En 1997, el Centro de Estudios para la Sustentabilidad de la Universidad
mexicana de Anahuac llevó a cabo un estudio sobre la huella ecológica de 52
países, y él. El resultado demostró que sólo 10 de entre estos países vivían
dentro de su capacidad ecológica. El país con mayor huella ecológica por
habitante son los Estados Unidos (10,3 hectáreas), y la menor corresponde a
Bangladesh (0,6 hectáreas). La media de la huella ecológica por habitante en
España se sitúa en 3,8 hectáreas, con un déficit ecológico de 1,6 hectáreas, dado
lo cual cada español se sirve de la capacidad ecológica de 1,6 hectáreas de tierra
extranjera.
Al igual que en el caso de los portugueses, la huella ecológica de cada habitante
español es, en comparación con los países europeos, relativamente pequeña. Sin
embargo, el déficit ecológico global del Estado español es mayor que la extensión
de Suecia. Es decir, que el Estado español importa para abastecer su nivel de
consumo servicios ecológicos equivalentes a la superficie de Suecia para
abastecer su nivel de consumo.
Realizar un mapa conceptual de la anterior lectura teniendo en cuenta el mapa
presentado en las diferencias y semejanzas de un torque y una palanca utilizando los
siguientes pasos:
1. Subrayar los conceptos o palabras clave del tema
2. Señalar la idea principal y las ideas secundarias
3. Responder las siguientes preguntas:
¿Si existen organizaciones encargadas de velar por el equilibrio del planeta, por qué no se
evidencia su trabajo?
¿Cuál es tu huella ecológica?
¿Qué beneficios trae el equilibrio ecológico y cómo lo relacionas con los tipos de equilibrio
vistos en clase (estable, indiferente e inestable?
INDICADOR 4.
EXPERIENCIA DE LABORATORIO
En los links dados a continuación http://www.nablanoesunvector.org/?
q=fisica_rec/experiencias/rueda y http://www.iestiemposmodernos.com/diverciencia/ se
encuentran una serie de experiencias de laboratorio como la realizada en clase, debe
escoger 2 efectuarlas realizando un análisis de acuerdo a los siguientes criterios:
6. 1. Mostrar en un diagrama de fuerzas, de acuerdo a la experiencia escogida como
se hallaría el movimiento angular o el tipo de equilibrio.
2. Presentar 2 dibujos de un experimento diseñado por usted, teniendo como base la
exploración de los link y el trabajo realizado en clase.
3. Realizar 3 conclusiones para cada experiencia donde se evidencie el grado de
comprensión del experimento.
Ejemplo 3
En este experimento se pone a prueba el análisis físico que se puede realizar a una
actividad muy famosa en el circo: el malabarismo, por medio de una regla y un objeto
masivo se busca contrarrestar la fuerza de gravedad y la condición de equilibrio estable.
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