Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de cuarto grado sobre sistemas de alcantarillado y manejo de residuos. La guía incluye actividades como la proyección de un video explicativo, preguntas sobre cómo funcionan los sistemas de alcantarillado y dónde van los residuos después de su uso, lectura de textos y ejercicios prácticos como la construcción de una maqueta de un sistema de alcantarillado y trabajo en equipo para clasificar y analizar los residuos producidos en la escuela.

1. TALLER GUIAS DE APRENDIZAJE PROGRAMA ESCUELA NUEVA-ESCUELA ACTIVA.
PLAN DE AULA.
NOMBRE DE AREA: TECNOLOGIA GRADO: CUARTO
NUMERO DE LA UNIDAD: UNIDAD2 NOMBRE DE LA UNIDAD: ARTEFACTOS,PROCESOSYSISTEMAS EN LA VIVIENDA
ESTANDARES BASICOS DE COMPENTECIAS: NATURALEZAY EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA
CRITERIOS DE DESEMPREÑO:
 Elabora un plano de su viviendateniendoencuentalaformade losespaciosylas medidas.
 Reconoce el funcionamiento de lossistemasde acueductoyelaboraunfiltroparael agua.
 Explicalaimportanciadel buenmanejo de losresiduosenel hogary crear un sistemade alcantarilladoenunamaqueta.
NOMBRE Y NUMERO DE LA GUIA EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS
BDA
RESUMEN DE ACTIVIDADES Y ADAPTACIONES
¿ A DONDE VAN LOS RESIDUOS ?  Procedenciade,
características y
descarte de los
residuossólidosy
líquidosenel
hogar.
 Que es y cómo
funcionael sistema
de alcantarillado.
 Riegospormanejo
inadecuadode
residuos enel
hogar.
Identificoel
funcionamiento de los
sistemasurbanosde acuerdo
y alcantarilladoyla
disposiciónadecuada de los
residuossólidosylíquidos.
ACTIVIDADES BASICAS
1. PROYECION DE VIDEO:Este video se proyectaracon el finde que loseducandospuedan
verde unaforma más real a donde lleganlosresiduos de nuestrascasas etc.
 https://www.youtube.com/watch?v=yunrsaN95Z4
2. Respondamoslassiguientespreguntas:
a. ¿Qué cosas arrojamosa la basura ennuestravivienda?
b. ¿A dónde vanlabasura cuando sale de nuestravivienda?
c. ¿Qué sucede con el agua despuésde que lautilizamosparaasearnos,lavarla
lozao lavar la ropa?
d. ¿Por donde viajael aguaque ya utilizamos?

2. e. ¿ A dónde llegafinalmente el aguaque yautilizamos?
3. Leemosel siguiente texto
4. Escribimos enel cuadernounresumensobre lalecturaanterior.
5. Consultamosenel diccionariolassiguientespalabrasyescribimossusignificadoenel
cuaderno:
 Reactivo
 Radioactivo
 Volátil
 Corrosivo
 Toxico
 Combustible
ACTIVIDADES DE PRACTICA
TRABAJO EN EQUIPO
1. Vamosa conocer cuálessonlosresiduossólidosinorgánicosque se producenennuestra
escuelaocolegio,seguimoslasinstrucciones.
a. No disponemosparahacerunrecorridopor la institución
b. Cada educandodeberátenerunrecipiente paraelegirlossiguientesmateriales.
 Papel ycartón : periódico,revista,publicidad,cajasyembalajes
 Plástico:botellas,bolsas
 Vidrio:frasco,vajillarota.
 Metales:latasy tarros.
c. Observamoslosmaterialesrecolectadosyrespondemoslassiguientespreguntas:

3.  A que grupospertenecenlamayorcantidad de desechos
 Cuáles sonlosdesechosque podemosrecolectarlospodemosvolverautilizar.
2. Realizamosel siguiente procedimiento:
a. Realizamosunamaqueta de una ciudad y construimossusistemade alcantarillado.
3. Explicamoscómofuncionalossistemasde acueductoyalcantarilladloenlaciudada
partir de la maquetaconstruida.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
TRABAJO CON MI FAMILIA
1. Reflexiono sobre losrecursos sólidosylíquidosque producimosenel hogar.
 Utilizorecortesde revistas,periódico ydiversos materiales, paradiseñar un
mensaje que busque disminuirlaproducción de residuosyunaadecuada
disposición cuandosale del hogar.Comparto en la clase siguiente el mensaje
que elabore conloscompañerosycompañeras.