Este documento trata sobre el acceso abierto y las licencias copyleft en el ámbito educativo. Explica que el curso cubrirá el movimiento copyleft, las licencias abiertas como Creative Commons, y los beneficios de la libre circulación del conocimiento. También explorará el uso de imágenes en contextos académicos y recursos educativos de acceso abierto.
Reconociendo prácticas de acceso y producción de contenidos desde el licencia...Marcela Hernandez
Reconociendo prácticas de acceso y producción de contenidos desde el licenciamiento abierto. Charla para curso de Comunicación Social en la Universidad del Cauca
Reconociendo prácticas de acceso y producción de contenidos desde el licencia...Marcela Hernandez
Reconociendo prácticas de acceso y producción de contenidos desde el licenciamiento abierto. Charla para curso de Comunicación Social en la Universidad del Cauca
Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autorMarcela Hernandez
Sesión 3 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autor, Movimiento de Cultura Libre.
Sesión 2 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: REA e introducción al Derecho de Autor en Educación, en Colombia.
#Aprender3C - Excepciones a los Derechos de Autor para personas con discapaci...Aprender 3C
La Ley chilena establece excepciones a los derechos de autor para la elaboración y distribución de formatos accesibles para las personas con discapacidad desde el año 2010. El año 2013 se firmo el Tratado de Marrakech sobre excepciones a los derechos de autor en beneficio de las personas con discapacidad para la lectura. La Charla analizará los requisitos que establece la ley chilena para hacer uso de la excepción, asi como el marco juridico internacional para la produccion e intercambio internacional de formatos accesibles de acuerdo con el Tratado de Marrakech. En particular se analizarán cuales son las obras que pueden ser transformadas a formatos accesibles, quienes pueden hacerlo, los requisitos, asi como la identificación de los beneficiarios. Entre otros aspectos.
Conferencia para la conferencia internacional organizada por el grupo de investigación de la Biblioteca Digital Colombiana http://www.bdcol.org:8080/conferencia
Ponencia presentada en el Seminario Madroño "I Encuentro de Investigadores y Bibliotecarios: Alianzas y Expectativas" 27 noviembre 2013
Victoria Rasero y Teresa Malo de Molina
Servicio de Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autorMarcela Hernandez
Sesión 3 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autor, Movimiento de Cultura Libre.
Sesión 2 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: REA e introducción al Derecho de Autor en Educación, en Colombia.
#Aprender3C - Excepciones a los Derechos de Autor para personas con discapaci...Aprender 3C
La Ley chilena establece excepciones a los derechos de autor para la elaboración y distribución de formatos accesibles para las personas con discapacidad desde el año 2010. El año 2013 se firmo el Tratado de Marrakech sobre excepciones a los derechos de autor en beneficio de las personas con discapacidad para la lectura. La Charla analizará los requisitos que establece la ley chilena para hacer uso de la excepción, asi como el marco juridico internacional para la produccion e intercambio internacional de formatos accesibles de acuerdo con el Tratado de Marrakech. En particular se analizarán cuales son las obras que pueden ser transformadas a formatos accesibles, quienes pueden hacerlo, los requisitos, asi como la identificación de los beneficiarios. Entre otros aspectos.
Conferencia para la conferencia internacional organizada por el grupo de investigación de la Biblioteca Digital Colombiana http://www.bdcol.org:8080/conferencia
Ponencia presentada en el Seminario Madroño "I Encuentro de Investigadores y Bibliotecarios: Alianzas y Expectativas" 27 noviembre 2013
Victoria Rasero y Teresa Malo de Molina
Servicio de Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
Cultura Libre: Origenes, Definiciones y Alcancesflekoso
Charla sobre cultura libre dictada por Enzo Ferrante y Lucas Corrales, en el marco de los festejos del Software Freedom Day 2009 en la ciudad de Tandil, Argentina
Contenido:
Software Libre
Cultura Libre
Libros Libres
Música Libre
Ámbito Estatal
Ámbito Universitario
Texto base de la charla sobre copyleft en la Universidad de Verano de Maspalomas 2012.
Puedes ver las diapositivas en http://www.slideshare.net/mmeida/copyleft-algo-ms-que-derechos
La Escuelita - Medios Digitales - Clase 4 (adelantada) - Creatividad y liber...Daniel Carranza
La creatividad y las formas históricas de "protegerla", en contraste con las nuevas formas de creación colectiva y las dificultades en la definición de autoría.
Nuevos Paradigmas de la Divulgación CientíficaCarlos Brys
Avances del Proyecto de Investigación:
Estudio de Viabilidad e Implementación de un Repositorio Digital Institucional para la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Misiones
Directora
Esp. Marta Eloemia Sarasola
Investigadores
Mgter. Carlos Roberto Brys
Esp. Claudia Elena Zuzaniuk
Exp. Guillermo Eduardo Llano
Ing. Carlos Enrique León
Mgter. Olga Myriam Kurtz
Objeto de conferencia
Semana Internacional del Acceso Abierto 2011 (Argentina)
Objetivos:
- Que los autores conozcan las posibles vías de publicación de sus trabajos.
- Que conozcan sus derechos.
- Destacar la importancia de gestionar correctamente los derechos de autor de una obra.
- Informar acerca de cómo mantener los derechos.
- Recomendar dónde publicar.
- Pensar qué deben conocer los gestores de repositorios sobre estos tópicos para la gestión e inclusión de las obras.
- Generar preguntas, plantear dudas y debatir con los especialistas y los involucrados.
Ver registro completo en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/5565
Introducción al Movimiento Abierto (Open Access), Licencia abierta Creative Commons y Recursos Educativos Abiertos (Open Educational Resources, OER).
Créditos: basado parcialmente en la presentación del Profr. Antonio Cañas, Universidad de Granada (Oct. 2014), http://goo.gl/kXygaC
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Acceso Abierto y copyleft en el ámbito de la enseñanaza
1. Acceso abierto y copyleft en el
ámbito de la enseñanza. Las
licencias abiertas.
CEEDCV, 23 de Septiembre 2010
Paloma Cerdà, Biblioteca de la Universidad Politécnica
de Valencia
2. ¿qué vamos a aprender en este curso?
• Conocer el movimiento copyleft de producción y
distribución de contenidos y sus aportaciones y
significado actual haciendo especial énfasis en su
situación en la enseñanza y en el ámbito académico.
• Comprender qué es una licencia libre y cómo proteger
una obra bajo este tipo de licencias.
– Qué implica colocar contenidos bajo licencias abiertas a través
de un ejemplo concreto : las licencias Creative Commons.
– Cómo utilizar contenidos de otros autores protegidos con estas
licencias sabiendo qué margen nos está dando el autor
3. ¿qué vamos a aprender en este curso?
• Poner en contexto las perspectivas que abre el
movimiento del acceso abierto. Conocer los beneficios
de la libre circulación de la creación y el conocimiento
y algunas experiencias, para evaluar las dificultades.
• Conocer algunos recursos en abierto que puedan ser de
interés para la investigación y la enseñanza en
secundaria, con estrategias de búsqueda sencillas.
4. Vamos a ver…
• 1. De la filosofía del copyright a la filosofía del
acceso abierto. ¿Porqué surge el movimiento
copyleft?
• 2. Disipar miedos a colgar producciones
intelectuales y artísticas en abierto. Las licencias
abiertas : Creative Commons y otras.
• 3. El papel de las Universidades en este proceso :
los repositorios institucionales. La política de las
editoriales en el mundo académico
• 4. El uso de imágenes en el contexto académico de
enseñanzas medias y universitarias. Derechos de
autor en este contexto.
• 5. Recursos en abierto.
5. ¿Qué está cambiando?
• Políticas de limitar el acceso al
conocimiento y a la creación
• El autor “único”
• El valor de la copia en el contexto de
generar conocimiento de otra manera
(Texto 1)
13. ¿Porqué?
Nuevas formas de entender el
conocimiento y la creación. Autoría
colectiva. Cultura compartida. Acceso
Abierto
14. ¿Porqué?
Hay una nueva forma de entender el
conocimiento, la creatividad, la producción de
música, cine, ciencia, vídeo, blogs, fanzines,
periodismo, la forma de aprender y compartir
conocimientos…
procomún
Autoría colectiva
Acceso abierto
16. Nuevas posibilidades abiertas por Internet que
permiten cambios importantes no sólo la
distribución de las obras, también el proceso
creativo :
las posibilidades de la Red que han modificado
todas las áreas de conocimiento y creación en
distinto grado.
23. Banco Común de Conocimientos
• Un ejemplo de cómo desde la practica y la acción se puede exportar el
modelo P2P a los espacios no digitales es el Banco Común de
Conocimientos (BCC), un proyecto iniciado por Platoniq en el 2006 como
un laboratorio de educación mutua de ciudadano a ciudadano, o de igual a
igual.
• El Banco Común de Conocimientos adapta las técnicas de las redes de
intercambio de archivos y las estrategias del movimiento del software
libre a un nuevo concepto de educación y organización social peer-to-
peer, en el cual la información se fragmenta y se distribuye a lo largo de
una red de voluntarios, "accionistas y donantes".
• La participación en BCC es abierta. Se puede formar parte de la
organización y ser un Colaborador, o generar ofertas y demandas de
conocimientos y convertirse en Experto o Donante.
• Los Colaboradores se organizan en pequeños grupos de trabajo según
intereses o capacidades comunes: son las llamadas Células de BCC, que
tienen autonomía de trabajo y desempeñan funciones específicas, como la
Gestión Interna, los Contenidos, la Comunicación, la Producción, etc.
27. Un documental : la escuela expandida
• La escuela expandida, documental producción
de Zemos98 y Intermedia Producciones
• Este documental, co-producido por ZEMOS98
Gestión Creativo Cultural e Intermedia
Producciones, narra la experiencia vivida en el
IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el
barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla)
durante el desarrollo del taller de Banco Común
de Conocimientos de Platoniq en el Festival
Internacional ZEMOS98- 11 edición.
28. Copyleft
Juego de palabras
copy =(derechos de copia, derechos de autor en
el espacio legal del copyright)
y
left =( izquierda / dejar)
29. Desde el mundo de la programación…por el movimiento
del software libre
• La idea nace en la década de los 80 en el mundo del
software precisamente cuando la industria informática
se estaba definiendo mayoritariamente por el control
estricto de la obra producida.
• Por un lado, parte de la ética y cultura hacker
simbolizada por la Free Software Fundation
• Por otro lado, otra línea definida por el Open Source
Initiative se centra en concretar las condiciones
prácticas del software libre.
¿Dónde surge?
30. • El movimiento del software libre era la expresión de
la idea de que eran necesarias un tipo de licencias
que permitieran que los programas no fueran objeto
de apropiación por empresas y particulares y
conseguir así un auténtico crecimiento colectivo.
• Software se llama libre si tiene cuatro libertades :
1. de uso
2. De estudiar el funcionamiento del programa y adaptarlo
(código fuente disponible)
3. De redistribuir copias
4. Mejorar el programa y publicar las mejoras
31. En el resto de los ámbitos se entiende que una
creación, edición, vídeo, fotografía, un diseño…
es copyleft si tiene como mínimo abierto la
difusión y distribución no comercial :
la libertad de copia, digitalización y
distribución gratuita en Internet
32. Vamos a ver…
• 1. De la filosofía del copyright a la filosofía del
acceso abierto. ¿Porqué surge el movimiento
copyleft?
• 2. Disipar miedos a colgar producciones
intelectuales y artísticas en abierto.
• 3. El papel de las Universidades en este proceso :
los repositorios institucionales. La política de las
editoriales en el mundo académico
• 4. El uso de imágenes en el contexto académico de
enseñanzas medias y universitarias. Derechos de
autor en este contexto.
• 5. Recursos en abierto.
33. ¿Es opuesto el copyleft al copyright?
Diferentes tradiciones de entender la propiedad
intelectual y de entender cuáles son las
prioridades que facilitan el conocimiento y la
creación
34. A pesar de que los derechos de autor constituyen una
las disciplinas jurídicas con mayor grado de
armonización internacional, coexisten todavía dos
tendencias :
• el modelo anglosajón, que pone el acento en los
aspectos puramente mercantiles de los derechos de
autor.
• y el modelo continental que trata de equilibrar los
derechos de los autores con el derecho al libre acceso a
la cultura, y diferencia entre derechos morales y
derechos de explotación.
35. ¿Qué diferencia existe entre ambos
¿qué se puede ceder y qué no?
Los derechos morales no se pueden ceder. Son
inalienables, inembargables e irrenunciables. El autor
no puede ser separado de si derecho a :
– La divulgación (decidir si se quiere o no divulgar la obre
y su forma)
– Al nombre y a la paternidad (decidir bajo que nombre
se divulga la obra)
– Al Derecho a la integridad de la obra
– Al Derecho de modificación (puede modificar su obra en
diferentes ediciones)
– Al Derecho a retractarse (decidir la retirada de la obra
del mercado, previa indemnización)
– Derecho al ejemplar único (raro, extraño o especial).
36. ¿qué puede ceder al autor?
El autor puede ceder a terceros los llamados derechos
de explotación de su obra, o derechos patrimoniales,
que son hereditarios y temporales, entre otros:
– Derecho de reproducción
– Derecho de distribución
– Derecho de comunicación pública
– Derecho de transformación (traducción, adaptación…)
– Derecho a la remuneración compensatoria
– Droit de suite (derecho a participar en el beneficio de
la reventa de obras de arte)
37. Otros derechos de explotación…
• Derecho de remuneración por copia privada: la reproducción de una
obra (divulgada en forma de libros o publicaciones asimiladas, entre otras,
excepto los programas de ordenador) realizada exclusivamente para uso
privado del copista, mediante aparatos o instrumentos técnicos no
tipográficos, originará una remuneración equitativa y única a favor de sus
titulares de derechos de estas creaciones. Esta reproducción no tiene que
contar con la autorización previa de sus titulares para su realización.
La remuneración compensatoria por copia privada se determinará para
cada tipo de obra en función de los equipos, aparatos y materiales idóneos
para realizar su reproducción. Debe ser abonada obligatoriamente por los
fabricantes e importadores de estos instrumentos, y recaudada y repartida
por las entidades de gestión.
Las copias para uso privado son las que se efectúan en el ámbito
doméstico, sin fin lucrativo, ni uso colectivo ni se distribuyen mediante
precio.
• Colecciones escogidas u obras completas: la cesión de los derechos de
explotación sobre sus obras no impedirá al autor publicarlas reunidas en
colección escogida o completa.
38. ¿Qué es el dominio público?
• Una obra pasa al dominio público cuando los derechos
patrimoniales han expirado. Esto sucede habitualmente
trascurrido un plazo desde la muerte del autor.
Por ejemplo, en el derecho europeo, 70 años desde la
muerte del autor. Dicha obra entonces En el Estado
Español, según la ley de Propiedad Intelectual, en el
caso más simple de un solo autor, los derechos de
explotación duran toda la vida del mismo y hasta 70
años después de su muerte o declaración de
fallecimiento.
39. Copyleft
En primer lugar, el autor debe determinar en qué
condiciones quiere que se difunda su obra.
Los permisos se pueden reducir a tres variables :
1. Permitir la copia y distribución no comercial ( el
mínimo exigible para que sea copyleft)
2. Permitir o no obras derivadas
3. Permitir o no la distribución comercial
40. • Copyleft se ha aplicado desde el software a áreas como
el arte, la edición, la música, el vídeo, el periodismo,
el diseño, la enseñanza…
• En cada ámbito, hay características específicas : es
importante conocer las formas de producción y
distribución de cada zona para comprender la
problemática específica y concreta de ese espacio de
creación y distribución.
41. Licencias abiertas frente a todos
los derechos reservados.
Cómo funciona el modelo copyright en
el Estado Español.
Entidades de gestión de derechos de
autor
42. • Si no hablas sobre cómo quieres gestionar tu
creación, ¿Qué estas dando a entender?
• ¿qué ocurre si no pones nada en una foto, un
vídeo, un diseño o un artículo?
• ¿puedes coger una foto de Google imágenes,
Bing u otro buscador generalista si en la foto
no aparece especificados los derechos del
autor?
46. • En España no es necesario un aviso sobre el copyright.
El autor es el titular de los derechos desde el momento
de su creación
• Se sobrentiende por defecto aunque no lo incorpores
“todos los derechos reservados”.
• En cambio, mucha gente podría preferir una alternativa
a este derecho de copia por defecto, en particular
aquellos que realizan sus creaciones en Internet, un
lugar que siempre ha prometido comunicación y
colaboración sin trabas.
• Las licencias abiertas no son opuestas al derecho de
autor.
47. Poner vuestras obras bajo una licencia abierta
no significa que no tengan copyright.
Significa : No todos los derechos reservados.
Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos
a terceras personas bajo ciertas condiciones.
Tienen capacidad jurídica como instrumento
legal, son un contrato en el que el autor decide
qué quiere que los demás hagan con su obra.
¿Licencia abierta = todo vale?
48. • El modelo de “todos los derechos
reservados” ¿cómo funciona en el Estado
Español?
• ¿qué hacen las sociedades de gestión de
derechos de autor?
49. Sociedades de Gestión de D. de Autor
¿Quiénes son en España?
De autores: SGAE (Sociedad General de Autores y
Editores), CEDRO (Centro español de derechos
reprográficos),VEGAP (Visual entidad de gestión de
artistas plásticos), DAMA (Derechos de autor de medios
audiovisuales).
De Artistas intérpretes o ejecutantes: AIE (Artistas
intérpretes o ejecutantes, sociedad de gestión de
España, AISGE (Artistas intérpretes, sociedad de
gestión).
De Productores: AGEDI (Asociación de gestión de
derechos intelectuales), EGEDA (Entidad de Gestión de
Derechos de los productores audiovisuales).
50. • VeGap (Visual Entidad de Gestión de Artistas Plásticos)
es la única entidad de gestión de derechos en el campo
de los artistas visuales
• No considera la posibilidad de suscribir condiciones de
licencias abiertas.
• El artista cede los derechos en bloque a la entidad (en
exclusiva derechos de reproducción, distribución,
comunicación pública, participación y transformación)
51. • La actitud de las entidades de gestión de
derechos de autor es claramente cerrada a la
posibilidad de elegir abrir algunos aspectos o
todos.
• Es uno de los problemas actuales a la extensión
del acceso abierto.
52. • Registro de la Propiedad Intelectual
• Registro de la SGAE
Ambos, posibilitan certificar que una
obra es de un autor.( un notario también
serviría a este efecto)
Pero el Registro de la SGAE significa
reservar todos los derechos y dar su
gestión a la entidad.
54. RPI
¿Es obligatorio el registro de la Propiedad Intelectual?
• El Registro es voluntario. Por lo tanto, no es obligatoria la
inscripción en el Registro para adquirir los derechos de propiedad
intelectual, ni para obtener la protección que la Ley otorga a los
autores y a los restantes titulares de derechos de propiedad
intelectual.
• REAL DECRETO 281/2003, de 7 de marzo, por el que se aprueba
el Reglamento del Registro General de la Propiedad Intelectual.
55.
56.
57.
58. ¿Es compatible una licencia abierta y
pertenecer a una sociedad de gestión de
derechos de autor, Vegap por ejemplo?
Vegap no contempla licencias que no sean todos los
derechos reservados.
Como socio de Vegap, SGAE etc. Estas cediendo la gestión
de tus derechos,todos reservados
Es incompatible con las versiones más suaves de Licencias
Abiertas (copia y distribución no comercial)
59. En el mundo de la edición, hasta la licencia mínima
copyleft (que permite la distribución no comercial de las
obras) supone una contradicción con dos conceptos que
manejan las sociedades de gestión :
• Derechos reprográficos (que en España, cobra
CEDRO)
• Canon por el préstamo de libros en las bibliotecas
(actualmente no existe. En debate.)
60. El movimiento copyleft considera poco
legítimas y perjudiciales las sociedades de
gestión por
– Los mecanismos de recaudación son indiscriminados,
no toman en cuenta a aquellos autores que quieren
poner sus obras en abierto con o sin ánimo de lucro
por parte de terceros. Toman el todos los derechos
reservados por universal
– Los mecanismos de control de estas sociedades en el
reparto de los ingresos no están claros
– En el mundo editorial no son muy representativas
61.
62. ¿qué hacer si no queremos reservar todos los
derechos?
• ¿Existen otras posibilidades de elegir que que
queremos ceder y qué no, sin estar por ello
desprotegidos ante un uso no permitido de
nuestra obra o nuestro material educativo?
• ¿Hay un alternativa a utilizar estas sociedades
de gestión y qué ventajas puede tener dejar
que los demás difundan, reutilicen mis
trabajos, mis apuntes?
65. compartir igual, “Efecto
vírico”(wikipedia)
• A las licencias copyleft se les suele atribuir un
efecto "vírico", debido a que cualquier trabajo
derivado de un trabajo con copyleft debe a su
vez atenerse a los principios del copyleft.
• En particular, los trabajos con copyleft no
pueden ser incorporados legalmente en trabajos
que sean distribuidos sin el código fuente, como
pasa con la mayoría de productos comerciales,
sin el permiso específico de sus autores.
• Como resultado, su uso en la industria está
mayoritariamente limitado a uso interno
69. Licencias CC
• Una licencia es un instrumento legal –contrato- que
expresa los derechos que se reserva el autor de la obra,
qué se puede hacer o no con ella.
• ¿Qué se puede poner bajo licencia?
Cualquier documento escrito, grafico, sonoro o
audiovisual…
Sólo para proteger programas de ordenador, CC
recomienda la Licencia Publica General (GPL) de la
Fundación Software Libre
70. Niveles en las licencias CC
• Tres niveles en una licencia CC :
– El título común (common deed) : lo que ve el usuario
no especializado
– El código legal (legal code) en lenguaje técnico-
jurídico.
– El código digital para facilitar la localización de
estos materiales en la red. Si incorporas el logo en
una web dejando algunos derechos reservados el
código digital permite que sea recuperado.
74. • Dirigido a contenido literario, musical, audiovisual,
trasmitidos a través de la red con especial atención a
bitácoras y weblogs con efectos legales en España
• Registro de contenidos licenciados con Coloriuris.
Catálogo de obras con esta licencia.
• Contempla un límite temporal de vigencia de las
licencias.
77. Para beneficiarse de la Licencia Arte Libre, basta con acompañar
su obra de la mención siguiente:
[unas pocas líneas para indicar el nombre de la obra y en su caso
comentar en qué consiste.]
[unas pocas líneas para indicar en su caso una descripción de la
obra modificada y el nombre del autor.]
Copyright (c) [fecha] [autor] (en su caso, indique los autores
anteriores)
Copyleft : Esta obra es libre, puede redistribuirla o modificarla de
acuerdo con los términos de la Licencia Arte Libre.
Encontrará un ejemplar de esta licencia en el sitio Copyleft
Attitude ( http://www.artlibre.org/) y otros sitios.
78. • No entra dentro del proyecto de la Licencia Arte Libre eliminar el
copyright o los derechos de autor. Al contrario, se trata de
afianzar su pertinencia dentro del entorno contemporáneo. Su
finalidad es concederse la autorización para la circulación libre, la
copia libre y la transformación libre de la obra: se trata del
derecho al libre ejercicio del arte y de los artistas...
...
• 2/ Siempre que desee crear obras para que puedan evolucionar,
ser copiadas, difundidas y transformadas libremente: utilice la
Licencia Arte Libre.
• 3/ Siempre que desee copiar, distribuir o transformar una obra,
compruebe que se encuentra protegida por la Licencia Arte Libre.
En otro caso, corre el riesgo de quedar fuera de la Ley.
79. • Desde 2.004
• Se somete al derecho del Estado Español
• Acota aspectos como sin animo de lucro y
prohíbe expresamente la utilización con fines
publicitarios
• Disponible desde Platoniq
Licencia Aire incondicional
80. • Fuente : Everystockphoto
• ¿puedes con el
Photoshop cambiar
colores, hacer
modificciones de la foto?
• ¿puede el autor venderla
a una revista digital?
• ¿puede venderse la copia
que resulte de las
modificaciones a una
página web?
Prácticas
81. Prácticas
• Fuente :
Everystockphoto
• ¿Puedo editar la
fotografía?
• ¿y incorporarla a un
libro de música en
venta comercial, por
ejemplo en la
portada?
87. Practicas
• Fuente : Everystockphoto
• ¿qué significa esta
licencia?
• ¿estamos obligados
si utilizamos la foto a
compartir el resultado
con una licencia
abierta?
88. Vamos a ver…
• 1. De la filosofía del copyright a la filosofía del
acceso abierto. ¿Porqué surge el movimiento
copyleft?
• 2. Disipar miedos a colgar producciones
intelectuales y artísticas en abierto. Las licencias
abiertas : Creative Commons y otras.
• 3. El papel de las Universidades en este proceso :
los repositorios institucionales. La política de las
editoriales en el mundo académico
• 4. El uso de imágenes en el contexto académico de
enseñanzas medias y universitarias. Derechos de
autor en este contexto.
• 5. Recursos en abierto.
89. El copyleft en el ámbito
editorial :
El caso concreto de la edición
académica. Las universidades y Open
Acces.
Riunet, repositorio UPV
90. El copyleft en educación
¿cómo puede favorecer las licencias
abierta y el software libre a una
educación más libre y compartida?
• El material educativo libre
• El proceso copyleft en el ámbito de la edición.
• Los repositorios. El papel impulsor de las universidades
en este proceso.
• Recolecta, repositorio de repositorios en el Estado
Español
91. • Edición a nivel divulgativo desde los años 60 es copyleft
en el sentido de que prolifera la corriente de la
autoedición y el anticopyright.
• Límites de esta corriente que retoma el movimiento
copyleft
• Los intermediarios
• La edición en Internet blogs, webs…
92. El ámbito de la edición copyleft de las entidades
públicas : un espacio particularmente proclive. Dentro
de éstas, especial protagonismo en impulsar el libre
acceso de las bibliotecas de las Universidades con la
creación de Repositorios
Condiciones del repositorio : acceso abierto/texto
completo.
93. • En el ámbito académico, acceso abierto a la literatura
científica supone que los usuarios pueden leer,
descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar
los textos completos de los artículos científicos, y,
usarlos con cualquier otro propósito legítimo, sin otras
barreras económicas, legales o técnicas que las que
suponga Internet en sí misma.
• Es decir, es una manera gratuita y abierta de acceder a
la literatura científica.
94.
95. .
• Hay dos vías para llegar al Acceso Abierto:
• Vía dorada : Publicar en revistas de Acceso Abierto
Existe un directorio de revistas en acceso abierto :
http.//www.doaj.org/
• Vía verde : El autor, aún publicando en revistas que
no tienen políticas de Acceso Abierto, puede
autoarchivar sus publicaciones en un repositorio de
Acceso Abierto
97. Prácticas
• Buscamos el texto completo la revista atic,
revista d’Innovació educativa de la
universidad de Valencia
• Bajo qué licencias están los textos de la
revista?
99. Prácticas
• Entra en el directorio de materias Ciencias Sociales,
Educación. Ciencias Sociales, Psicología.
• Accede a algún título de tu interés
• Busca por título la revista Educación que edita la
Universidad de Costa Rica
100. • Los repositorios pueden ser institucionales, cuando el
criterio de reunión de los documentos allí incluidos son
los pertenecientes a una institución, o bien
especializados, cuando los documentos reunidos
responden a una temática en particular.
• Todas las instituciones educativas hoy están
gradualmente comenzando a implementar repositorios
institucionales para reunir, registrar, preservar y difundir
su producción.
101. • RiuNet es el Repositorio Institucional de la UPV,
gestionado por la Biblioteca, cuyo objetivo es ofrecer
acceso en Internet a la producción científica,
académica y corporativa de la comunidad universitaria
y garantizar su preservación.
• RiuNet está pensado para que la Comunidad
universitaria archive su producción, personal o
institucional, en el repositorio, dentro del movimiento
internacional de Open Access.
RiuNet
103. • Se pueden integrar diferentes tipos de documentos,
como objetos de aprendizaje (Polimedia, Laboratorios
virtuales y artículos docentes), tesis doctorales,
artículos de revistas, mapas, trabajos académicos,
trabajos creativos, fondo patrimonial, material
docente, multimedia, producción institucional, revistas
electrónicas y actas de congresos…
• Se debe optar entre una Licencia Creative Commons o
reservar todos derechos.
105. RiuNet
• En el caso de las obras inéditas el autor simplemente
autoriza a la Universidad a difundir su documento a
través del repositorio, mediante la firma de un contrato,
pero conserva todos los derechos sobre su obra, con lo
cual puede publicarla posteriormente en cualquier
revista, editorial, etc. Existe la posibilidad de que alguna
editorial sólo acepte trabajos no difundidos con
anterioridad por este motivo es aconsejable conocer la
política de las editoriales donde se prevé publicar. La
política de la mayoría de editoriales internacionales
puede ser consultada en la base de datos Sherpa /
Romeo y la de las editoriales españolas en la base de
datos Dulcinea.
106. RiuNet
• En el caso de obras ya publicadas, antes de incluirlas
en el repositorio el autor debe saber las condiciones en
que ha cedido los derechos de explotación de su obra al
editor. Aunque la mayoría de los editores permiten el
archivo del pre-print (el borrador del texto a publicar
antes de la revisión por pares) se recomienda consultar
las citadas bases de datos Sherpa / Romeo y Dulcinea
para conocer la política sobre derechos de autor de las
editoriales españolas.
• En caso de duda el autor debe ponerse en contacto con
la editorial para conocer su política respecto al archivo
en repositorios institucionales.
107. Repositorios
• Si queremos subir nuestros apuntes a un
repositorio no hay problema, al tratarse de
obra personal.
• Pero con trabajos publicados o que pudiern
serlo, hay que conocer la politica editorial de la
revista
¿Cómo conocerla?
109. Dulcinea
• Un artículo publicado en la revista Arte,
Individuo y Sociedad
• ¿podemos archivarlo en un repositorio con
licencia abierta? ¿Qué versión permite?
• ¿Y en una revista cuyo ISSN es 1133-5637 ?
• Buscar por temática de revistas : artes
plásticas y escénicas?
• ¿Cuántos títulos contiene el proyecto Dulcinea?
110. Dulcinea
• Los datos de identificación y localización en Internet
• El tipo de acceso a los contenidos y la información sobre políticas
de copyright
• Información sobre las condiciones del auto-archivo o depósito de
sus trabajos en repositorios temáticos, institucionales o páginas
web de los autores
• Identifica las fuentes de información de los datos anteriores
• Clasifica las revistas por colores atendiendo a la taxonomía de
SHERPA/ROMEO:
Blanco= No se permite el auto-archivo en ningún caso
Amarillo= Se permite el auto-archivo de la versión pre-print del
artículo
Azul= Se permite el auto-archivo de la versión post-print del
artículo (del autor o de la editorial)
Verde= Se permite el auto-archivo de ambas versiones, la pre y
post-print
112. • Estado inicial de desarrollo de RiuNet.
• Repositorio de repositorios en el Estado Español :
Recolecta : portal de ciencia abierta Fecyt (Federación
Española de Ciencia y Tecnología) y Rebiun (Red
Española de Bibliotecas Universitarias) : no sólo
universidades, otras instituciones del mundo académico
del Estado.
113. Recolecta
• ¿qué es recolecta?
• ¿qué es ciencia abierta?. Open Acces. Riunet :
repositorio UPV.
• Estrategias de búsqueda
• Prácticas y Acceso al texto completo
115. Recolector de repositorios.
Dos conceptos implican el término repositorio :
– texto completo.
– acceso abierto.
No sólo repositorios universitarios. También
otras instituciones de peso académico.
119. Búsqueda
• Búsqueda por campos concretos : autor / título /
resumen.
• La sintaxis es :
• Por defecto se devuelven las entradas con cualquier
término en la cadena de búsqueda
• Para buscar una frase, escríbela entre comillas
• Escribe un + delante de una palabra o frase que quieras
que aparezca obligatoriamente
• Para excluir una palabra o frase, pon delante el signo -
• El * es un comodín que sustituye cualquier secuencia de
caracteres.
120. Estrategias de búsqueda
• El botón de radio "Y" o "O" para indicar como se quieren
combinar las especificaciones de la búsqueda.
(operadores booleanos y - o )
• Hay que tener en cuenta que no todos los documentos
en la colección tienen resúmenes.
• Si se quiere que la búsqueda incluya documentos sin
resúmenes, se debe de introducir el criterio de búsqueda
en el título además de en el resumen.
121. Estrategias de búsqueda
Los filtros que ofrece Recolecta son:
• Archivo – Seleccionar una fuente concreta.
• Agrupaciones (Sets) - Los archivos pueden tener colecciones
llamadas agrupaciones o sets.La opción por defecto es "TODOS".
• Materia -
• Tipo- Si el documento es una patente o una tesis doctoral.
• Fecha de modificación - Indica la fecha de creación, borrado o la
última modificación de un registro. El efecto es que cualquier
cambio en los metadatos de un registro afecta a su fecha de
modificación.
• Fecha de publicación - Fecha de publicación de un registro
122. Recolecta
• ¿qué es recolecta?
• ¿qué es ciencia abierta?. Open Acces. Riunet :
repositorio UPV.
• Estrategias de búsqueda
• Prácticas y Acceso al texto completo.
123. Práctica
• Opciones de visualización :
– Agrupar por recurso
– Ordenar por Año de publicación
125. Prácticas
• En Busqueda Avanzada, qué documentos
recupera que contengan la palabra “educación”
en el título.
• Observa los resultados y entra en el texto
completo de alguno de ellos
• Te interesa lo más reciente. Ordena por fecha
• La búsqueda del mismo término en el campo
resumen ¿qué produciría? ¿cúando sería
conveniente reaizarla?
132. Vamos a ver…
• 1. De la filosofía del copyright a la filosofía del
acceso abierto. ¿Porqué surge el movimiento
copyleft?
• 2. Disipar miedos a colgar producciones
intelectuales y artísticas en abierto. Las licencias
abiertas : Creative Commons y otras.
• 3. El papel de las Universidades en este proceso :
los repositorios institucionales. La política de las
editoriales en el mundo académico
• 4. El uso de imágenes en el contexto académico de
enseñanzas medias y universitarias. Derechos de
autor en este contexto.
• 5. Recursos en abierto.
133. Algunas cuestiones…
• ¿puedo como docente buscar imágenes en la
red y ofrecerlas en mis clases? : problemática.
• Utilidad de diferenciar entre buscadores
generalistas (Google Images, Google Videos,
Bing –buscador de Microsoft) y los buscadores
abiertos : aquellos que presentan sus trabajos
bajo diferentes licencias abiertas.
134. Buscadores de imágenes generalistas
• Imágenes de poca
calidad técnica
(formatos, etc)
• Muchas veces no
realizadas por
profesionales
• Problema de derechos de
las imágenes : si no pone
nada, todos los derechos
reservados
135. Buscadores libres
• Imagen de calidad profesional
y técnica
• Libres de derechos, con una
gama de posibilidades en
función de la licencia elegida
por cada autor.
• Problemas de indización y
recuperación de información
de la imagen, aunque estos
permiten indización colectiva
mediante nubes de tags
145. Prácticas.
• Regístrate.¿qué te permite?
• Busca imágenes de música gitana. ¿En
qué idioma realizarás la búsqueda?
• En formato horizontal o panorámico
• Bajo licencia de atribución.¿Puedes hacer
obra derivada?
• Valora con los puntos gráficos y comenta
una imagen de las seleccionadas.
148. Prácticas
• Busca imágenes que contengan ordenadores y niños.
(computer, children)
• Prueba a jugar con las licencias, desde las imágenes
con todo tipo, a las de atribución o MorgueFile.
• Entra en un documento.
• Deja un comentario.
• Entra en tu cuenta (my account) para ver tu
participación. Modifica preferencias, por ejemplo
criterio de ordenación por rating o puntuación, no por
relevancia.
151. Prácticas
• Busca imágenes que tengan que ver con violencia,
utilizando sinónimos
• ¿Cómo combinarías estos términos?
all words
any words
exact phrase
begins with
153. Prácticas
• ¿qué términos busca este motor en esta búsqueda?
• ¿Qué operador booleano emplea la formula any words?
• ¿qué diferencia habría con utilizar la opción de all the
words ?
• ¿puedes modificar estos valores y cambiar el
predeterminado? ¿desde dónde?
154. Otros buscadores de imágenes libres :
– La MorgueFile : http://www.morguefile.com/
– Stock.xchng : http://www.sxc.hu/
– Flickr : http://www.flickr.com/
– Yotophoto : http://www.yophoto.com/
– Royalty free : (libres de derechos. A bajo precio)
– Shutterstock : http://www.shutterstock.com/
– Istockphoto : http://www.istockphoto.com/photo
155. Vamos a ver…
• 1. De la filosofía del copyright a la filosofía del
acceso abierto. ¿Porqué surge el movimiento
copyleft?
• 2. Disipar miedos a colgar producciones
intelectuales y artísticas en abierto. Las licencias
abiertas : Creative Commons y otras.
• 3. El papel de las Universidades en este proceso :
los repositorios institucionales. La política de las
editoriales en el mundo académico
• 4. El uso de imágenes en el contexto académico de
enseñanzas medias y universitarias. Derechos de
autor en este contexto.
• 5. Recursos en abierto.
157. Slideshare
Búsqueda
• Búsqueda.
– En lenguaje natural. No hay control de vocabulario :
repetir búsquedas utilizando sinónimos si no
encontramos resultados, etc.
– Tener en cuenta que el lenguaje en el que buscamos
es el lenguaje en el que recuperamos la
información. Esto quiere decir que si buscamos en
castellano, recuperaremos presentaciones en
castellano
159. ¿qué podemos encontrar en Slideshare?
• Es un espacio de material compartido, no sólo
educativo, cualquier tipo de presentaciones (empresas
• Presentaciones, lo que caracteriza a Slideshare
• Pero también vídeos, documentos y webinars…
160. Webinars (wikipedia)
• Un Webinar es un tipo de conferencia, taller o seminario que se
transmite por Web. El conferencista se dirige hacia los
participantes, sin embargo la característica principal es la
interactividad que se da entre los participantes y el conferencista.
La habilidad de recibir, dar y discutir información. (A diferencia
del Webcast que es una conferencia en la que el conferencista es
el que habla y los demás solo escuchan.)
• Los Webinars se dan en tiempo real, con fecha y horario
específico. Se puede participar desde cualquier computadora
conectada a Internet y en la que se haya cargado software
específico y/o se le haya introducido una clave de acceso que
permite la conexión con la aplicación del conferencista
161. Aprendiendo haciendo prácticas…
• Busca web 2.0
• ¿en qué idioma aparecen los resultados?¿porqué?
• Cambia la opción en que se te presentan los resultados
:
– ¿Cúal es la opción por defecto?
– Cámbiala por los últimos. Por los más populares.
• Filtra los resultados : sólo te interesan los bajados este
año 2.010.
• Sólo te interesan presentaciones. Filtra por tipología
presentaciones. Mira luego qué vídeos hay.
164. Prácticas
• Busca qué presentaciones encuentras
bajo “actividades didácticas”.
• Filtra por sólo las del último año
• Ahora no busques todos los tipos de
documentos, busca sólo webinars
• ¿Obtienes algún resultado?
167. Banco Común de Conocimientos
• El Banco Común de Conocimientos (BCC) es una
experiencia piloto sobre el intercambio de
conocimientos, una iniciativa para el aprovechamiento y
la indexación colectiva del conocimiento significativo,
potenciado a raíz de la expansión de la nuevas
tecnologías y las redes digitales.
• BCC es un campo de acción colectiva basado en la
transferencia de conocimientos y la educación mutua.
Un laboratorio donde experimentar con nuevas formas
de producción, aprendizaje y participación ciudadana.
En este espacio creativo de acción social se generan
políticas de aprovechamiento, revalorización y reciclaje
de los recursos que cada individuo posee.
168. Y un TEST ..!
• ¿Qué derechos puede un autor o autores ceder a un intermediario (una
revista científica, una sociedad de gestión de derechos..)?
• ¿es obligatorio inscribir la obra en el registro de la SGAE o en el de
Propiedad Intelectual?
• Si registras una obra en el registro de la SGAE, ¿puedes luego ponerla en
tu blog con licencia Creative Commons, por ejemplo?
• ¿qué licencia pondrías provocar llamado “efecto vírico” de las licencias
CC? ¿Y en coloriuris existe esta posibilidad? ¿cómo la denominan desde
estas licencias?
• ¿qué significa el atributo “no comercial”?¿Significa que no puedes ganar
dinero con lo que estás protegiendo?
• Hay alguna combinación de atributos imposible en las licencias CC?
• Si no pone nada relativo a derechos en una imagen que hemos encontrado
en Google, ¿podemos utilizarla en la portada del blog del Instituto?
• ¿Cúal es el único tipo de material que Creative Commons no recomienda
dejar bajo sus licencias?
• ¿Qué es el dominio público?
169. Creative Commons. PMF
• Por supuesto. La condición de 'uso no
comercial' sólo tiene aplicación para aquellos
que usen tu trabajo, no para ti (el propietario del
copyright). Si otras personas usan, comercian o
copian tu trabajo, no pueden hacerlo por
'compensación monetaria o ganancia
financiera', a menos que tengan tu permiso. Uno
de nuestros objetivos principales es animar a la
gente a experimentar con nuevas formas de
promoción y marketing de su trabajo.
170. Prácticas
• Hay una combinación de licencias que no
tiene sentido: "Sin obras derivadas"
combinada con "Compartir Igual". Esta
combinación no puede funcionar ya que la
licencia "Compartir Igual" se aplica
solamente a obras.
171. ¿Hay alguna combinación incompatible de las
licencias estándar?
• Hay una combinación de licencias que no
tiene sentido: "Sin obras derivadas"
combinada con "Compartir Igual". Esta
combinación no puede funcionar ya que la
licencia "Compartir Igual" se aplica
solamente a obras.