1. ACCIÓN TUTORIAL CON
LAS FAMILIAS
DEFINICIÓN: contribuir a la equilibrada
interacción de todos los elementos integrantes
de la Comunidad Educativa
(Profesorado, Alumnos, Padres y entorno social).
2. FUNCIONES CON RESPECTOA LAS
FAMILIAS:
• 1.- Establecer relaciones fluidas con los padres y
madres, con el fin de facilitar la conexión entre el
Centro y las familias.
• 2.- Informar a los padres de los aspectos que
afecten a la educación de sus hijos/as, tanto
dentro como fuera del aula.
• 3.- Facilitar la participación activa de las familias
en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as y
estar abiertos a la información que de ellos
podamos recibir.
3. 1.- CONEXIÓNENTRE
CENTRO Y FAMILIA.
A la hora de convocar una reunión se tiene en cuenta:
• El horario, que procuramos sea lo más asequible posible a todos los
padres.
• Facilitar el que los hijos puedan estar en el centro durante la
reunión, atendidos por un profesor o cuidador.
• Preparar el espacio adecuadamente.
• Y sobre todo se prepara previamente el contenido a tratar en la
reunión.
• Cuidar el clima.
REUNIONES: transmitir información de orden
general, o centrada en un niño concreto.
4. TIPOS DE REUNIONES
• 1.1.1- REUNIONES GENERALES:
• 1.1.2- REUNIONES POR GRUPO:
• Reunión inicial
• Reuniones trimestrales
• Reuniones de carácter puntual
5. TIPOS DE REUNIONES
• 1. 1.3- CONTACTO INFORMAL DIARIO
• 1.1.2- INFORMACIÓN ESCRITA:
CARTELES
CIRCULARES
CONTACTO POR EMAIL
6. Guiones de reuniones de grupo (inicial)
basado en el plan de acción tutorial del colegio público nuevo almafrá
REUNION DE PADRES – 3 AÑOS
ORDEN DEL DIA:
• INCORPORACIÓN PROGRESIVA:
En primer lugar se señalará cuál será el orden y fecha de incorporación. Se explicará y
justificará el porqué de los horarios adoptados durante el mes de Septiembre.
Se reserva un tiempo diario al finalizar las clases para recibir a los padres y madres y realizar
las entrevistas personales.
• NORMAS DE ORGANIZACIÓN:
Horarios.
Puntualidad.
Babis y ropa personal con gomitas y nombre.
No deben traer al colegio nada que pueda originar problemas entre ellos.
Ropa cómoda y que permita su autonomía.
7. Control de esfínteres: se les llamará para cambiarlos. Teléfonos de contacto.
Desayunos: todos deben traer algo, pero sólo lo que se puedan comer, es
preferible en bolsas de tela o plástico y con el nombre puesto, no deben traer
mochilas. Evitar golosinas y productos que se derramen.
Limpieza de útiles: jarritas semanalmente, manteles y telajes cuando se considere
necesario.
Entradas y salidas: Se ruega puntualidad y si viene otra persona a recogerlos,
avisar a la profesora e identificar claramente la clase del niño/a. Durante el mes
de septiembre, si el niño/a lo necesita, pueden acompañarlo hasta la fila. A partir
de octubre, entrarán solos/as hasta la fila. NO PASAR A LOS PASILLOS.
Reuniones: es importante asistir a las mismas, pues en ellas se informa y se
toman decisiones que afectan a todos los niños/as.
Cualquier cosa que quieran comentar, hacerlo en la hora de tutoría, evitar que
sea en las horas de entradas. Especificar hora de tutoría: Si es necesario, se
puede buscar otra hora para facilitar la comunicación.
Cuando exista alguna variación en el domicilio o teléfono, comunicarlo a la
profesora.
Rellenar y entregar ficha del niño y fotos.
8. • ENTREVISTAS PERSONALES:
Se entrega un recordatorio con el día y la hora que les ha sido asignado, en caso de existir
algún problema, concertar una nueva cita con la tutora. Se quiere valorar, sobre todo:
Situación socio-familiar del niño que pueda influir en su desarrollo.
Educación: ¿están de acuerdo los padres en los temas fundamentales?
Expectativas de los padres ante la asistencia de los niños/as al colegio.
Aspectos importantes a resaltar del niño/a.
• TEMAS ECONÓMICOS.
El aporte del material individual será posteriormente utilizado en común en las aulas.
Los padres aportarán una cantidad para cubrir necesidades específicas de cada aula que será
gestionada por ellos mismos.
• CELEBRACION DE LOS CUMPLEAÑOS. Se celebrarán en clase con los
niños que cumplan años. No se trata de hacer grandes celebraciones sino
de utilizarlos como motivación en el desarrollo de ciertas actividades y evitar
el abuso consumo de golosinas en el colegio.
9. REUNIÓN DE PADRES 4 AÑOS•
•
ORDEN DEL DÍA:
• NORMAS DE ORGANIZACIÓN:
HORARIOS.
PUNTUALIDAD
BABIS Y ROPA PERSONAL. Recordar que todas las prendas deben llevar una gomita con el nombre puesto.
NO TRAER NADA A CLASE. Se intentará evitar cualquier cosa que pueda ocasionarle problemas, en el cole
tienen cuanto necesitan.
ROPA CÓMODA Y QUE PERMITA SU AUTONOMÍA. Evitar petos, pantalones con botones, etc.
CONTROL DE ESFÍNTERES. Se solicitará su ayuda por teléfono a la hora de cambiarlos.
DESAYUNOS. Todos deben traer algo aunque sea poco, intentar trabajar el hábito, se intentará potenciar una
alimentación lo más saludable posible.
No utilizar la hora del desayuno para que así se les obligue a comer, pues puede provocar rechazo por parte
del niño/a.
Traerán el desayuno en una bolsita de tela con el nombre puesto.
Intentar no traer golosinas y productos que se derramen.
• LIMPIEZA DE ÚTILES: Se realizará semanalmente. Manteles y telajes cuando se considere necesario.
• ENTRADAS Y SALIDAS. Recordar la puntualidad, la necesidad de que entren solos y sobre todo, deben de esperarles
fuera.
• REUNIONES. Importancia de la asistencia a las mismas dado que en ellas se tratan temas importantes que afectan al
funcionamiento del aula, por tanto no se debe acudir a las mismas acompañados de menores.
Cualquier cosa que quieran comentar hacerlo en horario de tutoría.
Por lo menos una vez se acudirá a tutoría para comentar el funcionamiento del niño/a
• MATERIAL INDIVIDUAL.
El aporte de material individual será posteriormente utilizado en común en las aulas.
Los padres aportarán una cantidad para cubrir necesidades específicas de cada aula, la cual será gestionada
por ellos mismos.
10. REUNIÓN DE PADRES - E. I. 5 AÑOS
• TEMAS ECONÓMICOS
MATERIAL INDIVIDUAL.
El aporte de material individual será posteriormente utilizado en común en las aulas.
Los padres aportarán una cantidad para cubrir necesidades específicas de cada aula, la cual será
gestionada por ellos mismos.
• COMIENZO DE CURSO
Comentar incidencias: niños/as nuevos, aula nueva...
Recordatorio de normas:
• Insistir en la puntualidad y faltas de asistencia, necesidad de traer justificación por escrito.
• Revisión de los temas de hábitos.
• Babis y chaquetas con cintas y nombres
• Recordar día de Gimnasia y Sala
• Celebración de los cumpleaños.
• Dejarles que hagan la fila solos.
• Evitar los líquidos en los almuerzos.
• Recordar la necesidad de trabajar conjuntamente las normas de comportamiento dentro y fuera
del aula.
Concretar horario de tutoría y aconsejar entrevistas periódicas con la profesora.
Circulares y autorizaciones, insistir en la necesidad de leerlas con detenimiento y que se respeten las
fechas límite para entregarlas. Los niños sin autorización para una actividad no podrán participar en la
misma.
11. • TUTORÍA.
• Se realizará un breve comentario sobre los distintos temas trabajados y actividades
realizadas:
• Valorar el esfuerzo realizado.
• No comparar con nadie.
• Apreciar la diferencia entre el trabajo dirigido y el autónomo.
• Comentar el informe y los items evaluados:
• Hacer hincapié en que la situación del niño varía de un día para otro, experimentando
avances y retrocesos.
• Valorarlo en su justa medida, sin hacer comparaciones con otros niños.
• Concretar que sólo se resaltan los aspectos más significativos.
• Recordatorio de normas generales.
• Consejos orientadores sobre actividades a realizar en casa. Dedicarles del tiempo que
se disponga para:
• Contarles cuentos y recordarlos.
• Trabajar la memorización de cosas muy significativas.
• Trabajar el calendario, los días de la semana, los meses del año.
• Buscarles un rincón de la casa donde puedan recortar, hacer plastilina...
• Comentario de las actividades a realizar durante el trimestre siguiente.
• Recomendaciones para el verano cuando se trate de reunión de fin de curso.
12. 2.- INFORMACION INDIVIDUAL DE CADA
NIÑO/A.
• Tipo de información que queremos recabar,
intentando ser lo más concisas posibles en las
preguntas que hacemos para conseguir la
respuesta deseada.
• Plantearse qué información hay que transmitirles.
• Buscar una manera de hablar fácil y amena para
los padres.
• En este apartado se realizan las siguientes
actuaciones:
14. INFORMES A LAS FAMILIAS.
• INDIVIDUALES Y ACADÉMICOS:
Revisados por cada nuevo equipo
Se distribuirán por áreas, bloques de
contenidos o por competencias.
Se entregan trimestralmente
DELPHOS
ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONES
