El documento trata sobre el clima escolar y el conflicto en el aula. Explica que el clima escolar se refiere a las condiciones organizativas y culturales de un centro educativo y cómo esto afecta las actitudes de los estudiantes y profesores. Describe las dimensiones estructurales y afectivas del clima escolar y sus componentes académicos, sociales, físicos y afectivos. Finalmente, analiza el acoso escolar o bullying como un clima escolar negativo y explica los roles del agresor, la víctima

1. TEMA 2.
ASPECTOS SOCIOPOLÍTICOS DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR Y DEL
CURRÍCULO ESCOLAR

2. 2.1.
La influencia del contexto en el aula:
la resolución del conflicto inherente
al concepto de convivencia dentro
del aula.

3. CLIMA ESCOLAR

4. • En términos generales:
- Condiciones organizativas y culturales de
todo un centro educativo.
- La manera en que la escuela es vivida por la
comunidad educativa e incide en las
actitudes de todos los individuos y grupos
implicados.

5. DIMENSIONES DEL CLIMA ESCOLAR
• DIMENSIÓN ESTRUCTURAL:
- Organización de los roles.
- Expectativas de los estudiantes en las clases.
- El hecho de compartir como grupo normas de
conducta.

6. • DIMENSIÓN AFECTIVA:
- Formas concretas mediante las que cada
personalidad individual satisface sus
necesidades.

7. Otros autores…
COMPONENTES DEL CLIMA ESCOLAR:
1. ACADÉMICO: normas, creencias, prácticas de la
escuela.
2. SOCIAL: comunicación e interacción.
3. FÍSICO: aspectos físicos y materiales y su
mantenimiento.
4. AFECTIVO: sentimientos

8. Por lo tanto, clima escolar podría
definirse como:
Conjunto de actitudes generales hacia y
desde el aula (centro educativo), de
tareas formativas que se llevan a cabo
por el profesor y los alumnos y que
definen un modelo de relación humana
en la misma.

9. Es resultado de un estilo de vida, de
unas relaciones e interacciones
creadas, de unos comportamientos,
que configuran los propios
miembros del aula y de los centros
educativos.

10. El clima escolar se encuentra
influenciado por:
• El tipo de prácticas que se realizan en el
aula.
• Por las condiciones físicas y ambientales
del aula.

11. • Por la personalidad e iniciativas del
profesor.
• Por la homogeneidad o
heterogeneidad del grupo.

12. • Por la orientación que el Equipo
Directivo da a sus funciones, de
la coherencia en las propuestas y
tendencias del proyecto
educativo de centro.

13. • Del medio social en que se
encuentre el Centro.
• De la participación de los padres en
el ámbito escolar.
• Etc.

14. • Dos tipos de clima que se encuentran
íntimamente relacionados y son
interdependientes:
1. Clima institucional (macroclima)
2. Clima de clase (microclima)
A su vez, dentro de la institución podemos
distinguir otros microclimas, (el clima de los
alumnos, el clima de profesores, el clima de
los padres y madres de alumnos…)

15. Relacionado con el clima
escolar se encuentra el
conflicto.

16. • Conflicto significa confrontación y tiene
una connotación puramente natural.
• Y aunque se asocia a aspectos negativos
no deja de poseer a la vez
connotaciones de índole positivo ya
que, conflicto puede asimilarse a la vez
a movilidad, avance.

17. • Inevitablemente el conflicto no
puede dejar de existir.
• Por lo que, lo que cobra importancia
no es el conflicto en sí, si no la
forma en que se aborda.

18. • Para poder solucionar cualquier
conflicto, primero es indispensable
que las partes en conflicto tengan
conciencia y haya asimilado la
existencia del mismo.

19. Como docentes, se tienen una serie
de responsabilidades y tareas tales
como:
• Las tutorías de los alumnos.
• Dirigirlos y orientarles en el proceso
educativo. En colaboración con las
familias.

20. • Contribuir a que todas las
actividades a desarrollar se
desempeñen en un clima de
respeto y participación, tolerancia
y libertad. El objetivo final es
inculcar en el alumno el concepto
de ciudadanía democrática.

21. • Informar periódicamente a las
familias sobre el desarrollo y
evolución educativa de sus
hijos.

22. • Favorecer, siempre adaptado a
cada etapa y ciclo educativo, el
trabajo en equipo, la
participación democrática, la
igualdad y cooperación, la
resolución pacífica de conflictos.

23. CLIMA ESCOLAR POSITIVO/NEGATIVO
• Considerando el clima escolar negativo, nos
podemos encontrar con el acoso escolar o
bullying.
• ACOSO ESCOLAR: es cualquier forma de
maltrato físico, psicológico o verbal que un
niño o grupo de niños ejercen sobre un
compañero durante un tiempo prolongado de
manera directa o indirecta.

24. TIPOS DE ACOSO
• FÍSICO DIRECTO:
- Golpear.
- Escupir.
- Tirar del pelo.
- Dar patadas.
- …

25. • FÍSICO INDIRECTO:
- Espiar.
- Seguir a un compañero.
- Hacer pintadas con su nombre.
- Escribirle notas.
- …

26. • VERBAL:
- Amenazar.
- Burlarse.
- Insultar.
- Poner motes.
- Resaltar defectos.
- …

27. • MATERIAL:
- Romper.
- Robar.
- Esconder los objetos de un compañero.
- …

28. • SOCIAL:
- Dejar de un lado a un compañero.
- Influir en otros compañeros para dejar
de un lado a otros compañeros.
- …

29. • CIBERNÉTICO:
- Acosar por internet y/o redes sociales.
- Trolear.
- Grabar y difundir agresiones.
- …

30. ¿QUÉ NO ES ACOSO?

31. • LOS CONFLICTOS FÁCILES DE RESOLVER.
• LAS PELEAS O DISCUSIONES ENTRE IGUALES.
• LAS FALTAS DE RESPETO.
• LOS PEQUEÑOS ALBOROTOS.
• EL DESORDEN EN AUSENCIA DEL PROFESOR.
• ALTERAR EL RITMO DE LA CLASE.

32. ¿QUIÉN ES QUIÉN
EN EL ACOSO?

33. 1. AGRESOR
• Es fuerte físicamente.
• Tiene una conducta agresiva y violenta con
los que considera más débiles.
• Evita ser descubierto.
• No sabe ponerse en el lugar del otro ni
comprende sus sentimientos.

34. CONSECUENCIAS
• EFECTOS SOCIALES:
- No cumple las normas.
- Nula capacidad autocrítica.
- Asocia prestigio social a la violencia.
• EFECTOS ESCOLARES:
- Bajo rendimiento.
- Inadaptación.
• EFECTOS PSICOEMOCIONALES:
- Falta de empatía.
- Inestabilidad
- Crueldad e ira.
- Baja responsabilidad.

35. 2. VÍCTIMA
• Le consideran débil física o psicológicamente.
• Se le discrimina por tener gustos diferentes, por
su país de origen, etnia, religión, discapacidad...
• Puede parecer cobarde porque no es capaz de
defenderse.
• A veces es tímido e inseguro.

36. CONSECUENCIAS
• EFECTOS FÍSICOS:
- Ansiedad.
- Dolor de estómago, de cabeza...
- Alteración del sueño...
• EFECTOS ESCOLARES:
- Evitan ir al colegio.
- Menor capacidad de concentración.
- Bajo rendimiento.
- Menor interacción social.
• EFECTOS PSICOEMOCIONALES:
- Inseguridad.
- Timidez.
- Soledad.
- Culpabilidad.

37. 3. ESPECTADOR
• HAY DIFERENTES TIPOS:
- COMPINCHE: es amigo el agresor.
- REFORZADOR: apoya e incita el acoso.
- AJENOS: no hacen nada y toleran el acoso.
- DEFENSOR: rechaza el acoso y defiende a la
víctima.

38. CONSECUENCIAS
• EFECTOS SOCIALES:
- Falta de solidaridad.
- Sumisión.
- Aprende a conseguir sus objetivos mediante
conductas antisociales.
• EFECTOS PSICOEMOCIONALES:
- Pérdida de empatía, insensible.
- Indiferencia ante el dolor de otros.
- Asumen que la vida social funciona con la “Ley
del más fuerte”.

39. MUCHAS GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN