Este documento discute la educación inclusiva y los apoyos necesarios para todos los estudiantes. Resalta que cada estudiante tiene características y necesidades únicas que deben ser consideradas. También enfatiza la importancia de apoyar la autodeterminación de los estudiantes para que puedan controlar su propia vida y destino.
La crisis se divide en 4 fases: pre-crítica (horas previas al evento), crisis (evento y 72 horas posteriores), post-crítica (30 días) y recuperación (después del primer mes). Durante la fase de crisis, se producen acciones de rescate, atención médica y satisfacción de necesidades básicas, mientras se controla la desorganización social. En la fase post-crítica, continúa la coordinación de esfuerzos y se organizan las comunidades afectadas. Finalmente, la fase de recuperación
El Apoyo Psicosocial forma parte de las intervenciones de urgencia que realiza Cruz Roja Nicaragüense en ayuda a las personas y a las comunidades para sanar el daño psicológico y a reconstruir las estructuras sociales después de atravesar una emergencia o un acontecimiento grave. Logrando de esta manera llevar una atención integral a la población a la hora de la respuesta en emergencias.
Es por esta razón que Cruz Roja Nicaragüense llevó a cabo del 07 al 09 de agosto, el curso Nacional de Apoyo Psicosocial, en el marco del proyecto “Fortaleciendo la Capacidad de Respuesta a Emergencias en las Américas (CREA), el cual es ejecutado por esta institución con el apoyo técnico y financiero del Gobierno de Canadá y Cruz Roja Nicaraguense. Dicho taller se desarrolló en el Centro de Capacitacion de CRN, ubicado en el municipio de Ciudad Sandino.
Este artículo trata sobre la orientación familiar, incluyendo su origen, concepto, contenidos y niveles. Explica que la orientación familiar surgió en los años 1950 en Estados Unidos cuando se empezó a considerar la influencia de la familia en los pacientes psiquiátricos. Además, define la orientación familiar como un proceso de ayuda a las familias para mejorar su función educativa y dinámica funcional. Finalmente, describe dos niveles de orientación familiar: el nivel educativo, cuyo objetivo es formar a los padres, y el n
Periodico Uca Noviembre Diciembre 2009Komunicadora
La Presidenta de la Universidad Carlos Albizu envía un mensaje de Navidad en el que expresa que la Navidad representa la oportunidad de renacer y redescubrir valores olvidados como el amor, la paz y la solidaridad. Insta a los estudiantes y empleados a ser canales de esperanza y alegría para aquellos que lo necesitan durante esta época especial y en el nuevo año 2010. También reconoce a los profesionales de la salud mental de la universidad que ofrecieron apoyo psicológico a residentes afectados por una emergencia
Este documento discute la discapacidad intelectual, incluyendo su definición, evaluación y objetivos. Define la discapacidad intelectual como limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que aparecen antes de los 18 años. Explica que la evaluación considera cinco dimensiones como las capacidades intelectuales, la conducta adaptativa, la participación, la salud y el contexto ambiental para identificar las capacidades y necesidades de apoyo de cada persona. El objetivo final es establecer los apoyos adecuados para mejorar el
Este documento describe un diplomado de orientación y psicoterapia familiar ofrecido por el Instituto Mexicano del Seguro Social en Durango, México en 2012. El curso duró 186 horas entre mayo y septiembre y cubrió temas como definiciones básicas, estructura familiar, teorías sistémicas, terapia familiar estratégica, técnicas de intervención, y el desarrollo y análisis de casos clínicos. Los profesores fueron el Dr. Ricardo Ramos Martínez y el Dr. Manuel Antonio Corre
Planificador de ambiente de aprendizaje mediado por tic grupo 1 nov 24Idaly Orejuela
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es que los estudiantes transformen su entorno social y ambiental desde el autocuidado del cuerpo. El ambiente abordará temas como el cuidado personal, hábitos saludables, convivencia y valores, e involucrará los aspectos cognitivo, socio-afectivo y físico-creativo a lo largo de un año lectivo mediante diferentes actividades.
El documento habla sobre la identificación de necesidades educativas especiales. Explica que la evaluación psicopedagógica debe identificar claramente las necesidades del alumno y servir como punto de partida para una respuesta educativa ajustada. También señala que los tutores, orientadores y docentes especializados son responsables de este proceso de identificación y de proponer las medidas de escolarización adecuadas.
La crisis se divide en 4 fases: pre-crítica (horas previas al evento), crisis (evento y 72 horas posteriores), post-crítica (30 días) y recuperación (después del primer mes). Durante la fase de crisis, se producen acciones de rescate, atención médica y satisfacción de necesidades básicas, mientras se controla la desorganización social. En la fase post-crítica, continúa la coordinación de esfuerzos y se organizan las comunidades afectadas. Finalmente, la fase de recuperación
El Apoyo Psicosocial forma parte de las intervenciones de urgencia que realiza Cruz Roja Nicaragüense en ayuda a las personas y a las comunidades para sanar el daño psicológico y a reconstruir las estructuras sociales después de atravesar una emergencia o un acontecimiento grave. Logrando de esta manera llevar una atención integral a la población a la hora de la respuesta en emergencias.
Es por esta razón que Cruz Roja Nicaragüense llevó a cabo del 07 al 09 de agosto, el curso Nacional de Apoyo Psicosocial, en el marco del proyecto “Fortaleciendo la Capacidad de Respuesta a Emergencias en las Américas (CREA), el cual es ejecutado por esta institución con el apoyo técnico y financiero del Gobierno de Canadá y Cruz Roja Nicaraguense. Dicho taller se desarrolló en el Centro de Capacitacion de CRN, ubicado en el municipio de Ciudad Sandino.
Este artículo trata sobre la orientación familiar, incluyendo su origen, concepto, contenidos y niveles. Explica que la orientación familiar surgió en los años 1950 en Estados Unidos cuando se empezó a considerar la influencia de la familia en los pacientes psiquiátricos. Además, define la orientación familiar como un proceso de ayuda a las familias para mejorar su función educativa y dinámica funcional. Finalmente, describe dos niveles de orientación familiar: el nivel educativo, cuyo objetivo es formar a los padres, y el n
Periodico Uca Noviembre Diciembre 2009Komunicadora
La Presidenta de la Universidad Carlos Albizu envía un mensaje de Navidad en el que expresa que la Navidad representa la oportunidad de renacer y redescubrir valores olvidados como el amor, la paz y la solidaridad. Insta a los estudiantes y empleados a ser canales de esperanza y alegría para aquellos que lo necesitan durante esta época especial y en el nuevo año 2010. También reconoce a los profesionales de la salud mental de la universidad que ofrecieron apoyo psicológico a residentes afectados por una emergencia
Este documento discute la discapacidad intelectual, incluyendo su definición, evaluación y objetivos. Define la discapacidad intelectual como limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que aparecen antes de los 18 años. Explica que la evaluación considera cinco dimensiones como las capacidades intelectuales, la conducta adaptativa, la participación, la salud y el contexto ambiental para identificar las capacidades y necesidades de apoyo de cada persona. El objetivo final es establecer los apoyos adecuados para mejorar el
Este documento describe un diplomado de orientación y psicoterapia familiar ofrecido por el Instituto Mexicano del Seguro Social en Durango, México en 2012. El curso duró 186 horas entre mayo y septiembre y cubrió temas como definiciones básicas, estructura familiar, teorías sistémicas, terapia familiar estratégica, técnicas de intervención, y el desarrollo y análisis de casos clínicos. Los profesores fueron el Dr. Ricardo Ramos Martínez y el Dr. Manuel Antonio Corre
Planificador de ambiente de aprendizaje mediado por tic grupo 1 nov 24Idaly Orejuela
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es que los estudiantes transformen su entorno social y ambiental desde el autocuidado del cuerpo. El ambiente abordará temas como el cuidado personal, hábitos saludables, convivencia y valores, e involucrará los aspectos cognitivo, socio-afectivo y físico-creativo a lo largo de un año lectivo mediante diferentes actividades.
El documento habla sobre la identificación de necesidades educativas especiales. Explica que la evaluación psicopedagógica debe identificar claramente las necesidades del alumno y servir como punto de partida para una respuesta educativa ajustada. También señala que los tutores, orientadores y docentes especializados son responsables de este proceso de identificación y de proponer las medidas de escolarización adecuadas.
Este documento describe los principios de la educación inclusiva según la legislación española. Explica que la Ley de Calidad de la Educación (LOCE) tiene como objetivos lograr una educación de calidad para todos los estudiantes y reducir las tasas de abandono escolar. También destaca la importancia de ofrecer oportunidades educativas flexibles que se adapten a las necesidades individuales de cada estudiante.
Este documento presenta información sobre la gestión de recursos financieros en la educación. Explica conceptos clave como gestión, gerenciamiento educativo integral y principios de la gestión educativa. También describe las características de las instituciones educativas y los tipos de liderazgo. El objetivo general es mejorar los resultados del sistema educativo a través de una gestión orientada a resultados.
El documento describe la enfermería como una disciplina cuyo objetivo principal es satisfacer las necesidades humanas básicas de personas sanas o enfermas a lo largo de todas las etapas de la vida. Define las funciones de la enfermería en cuatro áreas: servicio, investigación, docencia y administración. También explica los conceptos de cuidado profesional y cuidador profesional, y describe los principales nucleamientos de la enfermería como profesión, incluyendo el colegio profesional, gremio y asociaciones.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la construcción de la paz para estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes analicen las causas y consecuencias sobre su propia cultura y la de sus compañeros, y aprendan sobre el concepto de sexualidad humana. Como producto final, los estudiantes desarrollarán una propuesta para un plan de trabajo de un municipio escolar sobre convivencia escolar.
PROCESO DINAMIZADOR DEL EDUCADOR ESPECIALmeyapoto76
El documento describe las actividades realizadas por el área de necesidades educativas especiales durante un día, incluyendo una valoración inicial al niño y familia, generar compromisos, charlas con docentes, intervención pedagógica individual, apoyos para promover el desarrollo e inclusión, y talleres de prevención para padres, docentes y personal.
Este documento contiene información sobre una sesión ordinaria preescolar. Incluye detalles sobre las actividades previas a la sesión como sistematizar información sobre los estudiantes y sus necesidades de apoyo. También propone actividades para la sesión como analizar la importancia de las redes de apoyo y evaluar los avances de los estudiantes en el segundo período. Finalmente, presenta extractos de una entrevista sobre el desarrollo, aprendizaje y evaluación en la escuela infantil.
Este documento describe la enfermería como una disciplina cuyo objetivo principal es satisfacer las necesidades humanas básicas de personas sanas o enfermas a lo largo de todas las etapas de la vida. Explica que la enfermería implica el cuidado, la promoción de la salud, la prevención, la curación y la rehabilitación mediante una relación de ayuda interpersonal. También describe las funciones de la enfermería en los ámbitos del servicio, la investigación, la docencia y la administración.
Este documento describe las características de las escuelas inclusivas y los apoyos necesarios para los estudiantes. Primero, identifica los derechos de los estudiantes a aprender de acuerdo a su capacidad y las áreas clave de apoyo como el desarrollo humano, la enseñanza, la vida en el hogar y la comunidad. Luego, enfatiza la importancia de identificar las necesidades específicas de apoyo de cada estudiante y los recursos y estrategias para satisfacer esas necesidades a través de talleres, planes de trabajo y
Este documento presenta conceptos clave sobre la intervención psicosocial y la resiliencia familiar. Explica que la intervención psicosocial busca mejorar las relaciones en grupos y comunidades para generar bienestar. También describe los objetivos del psicólogo en esta área, que incluyen mejorar la convivencia y calidad de vida mediante programas de capacitación. Finalmente, define la resiliencia como la capacidad de afrontar problemas y volverse más fuerte, y explica que los lazos entre personas y sistemas permiten superar contextos de adversidad.
Este documento describe un programa de capacitación para docentes sobre la elaboración de actividades de aprendizaje. Explica conceptos clave como competencia, tipos de conocimiento y metodología. Luego, ofrece orientaciones para el diseño de una actividad, incluyendo ejemplos de objetivos, razones y métodos para un proyecto de promoción de cultura de prevención en la comunidad educativa. El documento busca guiar a los docentes en el diseño de actividades de aprendizaje efectivas.
Este documento trata sobre aspectos metodológicos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Discute diferentes tipologías docentes, métodos pedagógicos, recursos metodológicos y la dinámica de grupos. También cubre temas como la motivación, la organización de las programaciones didácticas, medidas para atender a la diversidad de estudiantes y las funciones de un profesor eficaz.
El Método ETED tiene un carácter holistico lo que permite su aplicación en el desarrollo del perfil del profesional especialista en cuidado paliativo. En la aplicación de este método al desarrollo del perfil profesional del especialista se deben tener en cuenta una diversidad de VARIABLES que se usan para caracterizar el método: la calificación, la formación, la certificación, las clasificaciones convencionales, los salarios, el desarrollo de la carrera, el nombre del oficio, el lugar donde se ejercerá (la comunidad, el hogar o las instituciones de salud), el estatuto profesional que confiere (liberal, asalariado, público, privado), el sistema de representación profesional y laboral (sindicatos, cámaras), la cultura e historia.
El carácter holistico permite relacionar tareas y atributos, admite que en un desempeño concurren varias acciones intencionales simultáneamente y toma en cuenta el contexto y cultura en que tiene lugar la acción.
Este documento presenta estrategias para orientar a padres sobre la atención a estudiantes con talento y altas capacidades en Chile. Explica que la alta capacidad se refiere a habilidades excepcionales en áreas intelectuales, emocionales o artísticas. También describe características cognitivas, emocionales y sociales comunes en estos estudiantes, así como desafíos que enfrentan en el aula. Finalmente, enfatiza la importancia del rol de la familia en la identificación temprana y apoyo
Dave y Carla son dos personas con discapacidad intelectual. Dave tiene dificultades para reconocer las reglas sociales en su trabajo empacando comestibles. Carla saluda a todos en la escuela pero sus interacciones son inmaduras y molestan a sus compañeros. El documento también describe características que pueden ser fortalezas o desafíos en las interacciones sociales para personas con discapacidad intelectual y el modelo de apoyos individualizados.
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. También describe los tipos de técnicas como las de recoger información y las de identificar casos. Finalmente, destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. Describe varios tipos de técnicas como las de recopilar información y las de identificar casos. También destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFES...Yazir Vergara
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. También describe los tipos de técnicas como las de recoger información y las de identificar casos. Finalmente, destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. También describe los tipos de técnicas como las de recoger información y las de identificar casos. Finalmente, destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
Este documento presenta un curso-taller sobre herramientas de resiliencia en crisis. El curso se llevará a cabo los lunes, miércoles y viernes de 18:00 a 19:30 horas. El objetivo es enseñar a los participantes a aplicar principios básicos de resiliencia y sus técnicas para actuar de manera asertiva y aprovechar oportunidades durante una crisis personal, familiar o laboral. El curso cubrirá temas como la gestión de crisis, tipos de crisis, el concepto de resiliencia, estrateg
Este documento presenta conceptos clave sobre estrategias educativas en salud. Explica que la educación en salud debe aplicar estrategias para educar a individuos y comunidades sobre comportamientos saludables. Detalla cuatro razones principales que determinan el comportamiento y características de los paradigmas educativos tradicional y activo. Resalta la importancia de la participación comunitaria, comunicación efectiva y aprendizaje significativo en el proceso de educación en salud.
Programa del I Seminario Ibero-americano de Gestión democrática de la educaci...Daniel Rodríguez Arenas
Este documento describe el Primer Seminario Iberoamericano sobre "Gestión Democrática y Educación en Derechos Humanos: Un Proceso en Construcción", que se llevará a cabo del 29 de junio al 1 de julio de 2015 en Oporto, Portugal. El seminario está organizado por varias instituciones educativas de Portugal, Brasil y España y contará con conferencias, paneles y presentaciones sobre temas relacionados con las políticas educativas, la gestión de sistemas educativos y la formación docente desde una perspectiva de derechos human
Este documento describe el programa de un encuentro sobre la escuela rural que tendrá lugar el 13 de junio en Orihuela del Tremedal, Teruel. La agenda incluye presentaciones sobre la situación actual de la escuela rural y propuestas de futuro, así como mesas redondas. El documento también proporciona información sobre alojamiento, comidas e inscripción. Para el día siguiente se propone una excursión turística por pueblos de la zona como Molina de Aragón.
Este documento describe los principios de la educación inclusiva según la legislación española. Explica que la Ley de Calidad de la Educación (LOCE) tiene como objetivos lograr una educación de calidad para todos los estudiantes y reducir las tasas de abandono escolar. También destaca la importancia de ofrecer oportunidades educativas flexibles que se adapten a las necesidades individuales de cada estudiante.
Este documento presenta información sobre la gestión de recursos financieros en la educación. Explica conceptos clave como gestión, gerenciamiento educativo integral y principios de la gestión educativa. También describe las características de las instituciones educativas y los tipos de liderazgo. El objetivo general es mejorar los resultados del sistema educativo a través de una gestión orientada a resultados.
El documento describe la enfermería como una disciplina cuyo objetivo principal es satisfacer las necesidades humanas básicas de personas sanas o enfermas a lo largo de todas las etapas de la vida. Define las funciones de la enfermería en cuatro áreas: servicio, investigación, docencia y administración. También explica los conceptos de cuidado profesional y cuidador profesional, y describe los principales nucleamientos de la enfermería como profesión, incluyendo el colegio profesional, gremio y asociaciones.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre la construcción de la paz para estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes analicen las causas y consecuencias sobre su propia cultura y la de sus compañeros, y aprendan sobre el concepto de sexualidad humana. Como producto final, los estudiantes desarrollarán una propuesta para un plan de trabajo de un municipio escolar sobre convivencia escolar.
PROCESO DINAMIZADOR DEL EDUCADOR ESPECIALmeyapoto76
El documento describe las actividades realizadas por el área de necesidades educativas especiales durante un día, incluyendo una valoración inicial al niño y familia, generar compromisos, charlas con docentes, intervención pedagógica individual, apoyos para promover el desarrollo e inclusión, y talleres de prevención para padres, docentes y personal.
Este documento contiene información sobre una sesión ordinaria preescolar. Incluye detalles sobre las actividades previas a la sesión como sistematizar información sobre los estudiantes y sus necesidades de apoyo. También propone actividades para la sesión como analizar la importancia de las redes de apoyo y evaluar los avances de los estudiantes en el segundo período. Finalmente, presenta extractos de una entrevista sobre el desarrollo, aprendizaje y evaluación en la escuela infantil.
Este documento describe la enfermería como una disciplina cuyo objetivo principal es satisfacer las necesidades humanas básicas de personas sanas o enfermas a lo largo de todas las etapas de la vida. Explica que la enfermería implica el cuidado, la promoción de la salud, la prevención, la curación y la rehabilitación mediante una relación de ayuda interpersonal. También describe las funciones de la enfermería en los ámbitos del servicio, la investigación, la docencia y la administración.
Este documento describe las características de las escuelas inclusivas y los apoyos necesarios para los estudiantes. Primero, identifica los derechos de los estudiantes a aprender de acuerdo a su capacidad y las áreas clave de apoyo como el desarrollo humano, la enseñanza, la vida en el hogar y la comunidad. Luego, enfatiza la importancia de identificar las necesidades específicas de apoyo de cada estudiante y los recursos y estrategias para satisfacer esas necesidades a través de talleres, planes de trabajo y
Este documento presenta conceptos clave sobre la intervención psicosocial y la resiliencia familiar. Explica que la intervención psicosocial busca mejorar las relaciones en grupos y comunidades para generar bienestar. También describe los objetivos del psicólogo en esta área, que incluyen mejorar la convivencia y calidad de vida mediante programas de capacitación. Finalmente, define la resiliencia como la capacidad de afrontar problemas y volverse más fuerte, y explica que los lazos entre personas y sistemas permiten superar contextos de adversidad.
Este documento describe un programa de capacitación para docentes sobre la elaboración de actividades de aprendizaje. Explica conceptos clave como competencia, tipos de conocimiento y metodología. Luego, ofrece orientaciones para el diseño de una actividad, incluyendo ejemplos de objetivos, razones y métodos para un proyecto de promoción de cultura de prevención en la comunidad educativa. El documento busca guiar a los docentes en el diseño de actividades de aprendizaje efectivas.
Este documento trata sobre aspectos metodológicos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Discute diferentes tipologías docentes, métodos pedagógicos, recursos metodológicos y la dinámica de grupos. También cubre temas como la motivación, la organización de las programaciones didácticas, medidas para atender a la diversidad de estudiantes y las funciones de un profesor eficaz.
El Método ETED tiene un carácter holistico lo que permite su aplicación en el desarrollo del perfil del profesional especialista en cuidado paliativo. En la aplicación de este método al desarrollo del perfil profesional del especialista se deben tener en cuenta una diversidad de VARIABLES que se usan para caracterizar el método: la calificación, la formación, la certificación, las clasificaciones convencionales, los salarios, el desarrollo de la carrera, el nombre del oficio, el lugar donde se ejercerá (la comunidad, el hogar o las instituciones de salud), el estatuto profesional que confiere (liberal, asalariado, público, privado), el sistema de representación profesional y laboral (sindicatos, cámaras), la cultura e historia.
El carácter holistico permite relacionar tareas y atributos, admite que en un desempeño concurren varias acciones intencionales simultáneamente y toma en cuenta el contexto y cultura en que tiene lugar la acción.
Este documento presenta estrategias para orientar a padres sobre la atención a estudiantes con talento y altas capacidades en Chile. Explica que la alta capacidad se refiere a habilidades excepcionales en áreas intelectuales, emocionales o artísticas. También describe características cognitivas, emocionales y sociales comunes en estos estudiantes, así como desafíos que enfrentan en el aula. Finalmente, enfatiza la importancia del rol de la familia en la identificación temprana y apoyo
Dave y Carla son dos personas con discapacidad intelectual. Dave tiene dificultades para reconocer las reglas sociales en su trabajo empacando comestibles. Carla saluda a todos en la escuela pero sus interacciones son inmaduras y molestan a sus compañeros. El documento también describe características que pueden ser fortalezas o desafíos en las interacciones sociales para personas con discapacidad intelectual y el modelo de apoyos individualizados.
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. También describe los tipos de técnicas como las de recoger información y las de identificar casos. Finalmente, destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. Describe varios tipos de técnicas como las de recopilar información y las de identificar casos. También destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFES...Yazir Vergara
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. También describe los tipos de técnicas como las de recoger información y las de identificar casos. Finalmente, destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. También describe los tipos de técnicas como las de recoger información y las de identificar casos. Finalmente, destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.
Este documento presenta un curso-taller sobre herramientas de resiliencia en crisis. El curso se llevará a cabo los lunes, miércoles y viernes de 18:00 a 19:30 horas. El objetivo es enseñar a los participantes a aplicar principios básicos de resiliencia y sus técnicas para actuar de manera asertiva y aprovechar oportunidades durante una crisis personal, familiar o laboral. El curso cubrirá temas como la gestión de crisis, tipos de crisis, el concepto de resiliencia, estrateg
Este documento presenta conceptos clave sobre estrategias educativas en salud. Explica que la educación en salud debe aplicar estrategias para educar a individuos y comunidades sobre comportamientos saludables. Detalla cuatro razones principales que determinan el comportamiento y características de los paradigmas educativos tradicional y activo. Resalta la importancia de la participación comunitaria, comunicación efectiva y aprendizaje significativo en el proceso de educación en salud.
Programa del I Seminario Ibero-americano de Gestión democrática de la educaci...Daniel Rodríguez Arenas
Este documento describe el Primer Seminario Iberoamericano sobre "Gestión Democrática y Educación en Derechos Humanos: Un Proceso en Construcción", que se llevará a cabo del 29 de junio al 1 de julio de 2015 en Oporto, Portugal. El seminario está organizado por varias instituciones educativas de Portugal, Brasil y España y contará con conferencias, paneles y presentaciones sobre temas relacionados con las políticas educativas, la gestión de sistemas educativos y la formación docente desde una perspectiva de derechos human
Este documento describe el programa de un encuentro sobre la escuela rural que tendrá lugar el 13 de junio en Orihuela del Tremedal, Teruel. La agenda incluye presentaciones sobre la situación actual de la escuela rural y propuestas de futuro, así como mesas redondas. El documento también proporciona información sobre alojamiento, comidas e inscripción. Para el día siguiente se propone una excursión turística por pueblos de la zona como Molina de Aragón.
Este documento describe los cambios introducidos por la LOMCE en el currículo escolar en España, incluyendo una nueva estructura del currículo centrada en las competencias clave, cambios en las asignaturas y en la configuración de los planes de estudio en primaria y secundaria, y un mayor rol de las comunidades autónomas en la determinación de contenidos. También explica los objetivos perseguidos con esta reforma educativa y los decretos y órdenes dictados para desarrollarla.
Este documento regula las características generales de las pruebas de evaluación final de las etapas educativas de Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato en España. Establece que al finalizar 6o de Primaria, 4o de ESO y 2o de Bachillerato los estudiantes realizarán evaluaciones individualizadas para comprobar el logro de objetivos y competencias. Define las competencias evaluadas, el diseño y aplicación de las pruebas, y que los resultados se comunicarán a los centros y familias para orientar el aprendizaje.
El documento analiza los desafíos de la educación básica en el siglo XXI. Señala que la educación debe enfocarse en dos pilares: aprender a aprender y aprender a vivir juntos. Estos pilares son la base para transformaciones en los contenidos, la enseñanza y la organización escolar. Sin embargo, superar el determinismo social de los resultados educativos es difícil debido a factores como la concentración de ingresos y el desempleo generados por el nuevo capitalismo.
Este documento presenta un informe de la OCDE sobre las habilidades y competencias del siglo XXI necesarias para los estudiantes en los países de la OCDE. El informe define habilidades como pensamiento crítico, comunicación, colaboración y otras capacidades necesarias para la economía del conocimiento. Algunos argumentan que estas habilidades deben ser el enfoque principal de la educación, mientras que otros sostienen que el contenido académico también es importante. El informe propone un marco de tres dimensiones para las habilidades del siglo XXI
La nueva junta directiva del Foro Europeo de Administradores de la Educación en Castilla-La Mancha ha planeado varias actividades para 2015, incluyendo el lanzamiento de un blog, el seguimiento de la revista OGE, la organización de una jornada de debate regional y la gestión de cuotas de socios. Invitan a otros miembros a participar activamente proponiendo ideas y sugerencias para la jornada de debate.
El documento presenta los elementos fundamentales de la programación didáctica en la educación primaria en Castilla-La Mancha, incluyendo una introducción, objetivos, competencias básicas, contenidos, criterios de evaluación y procedimientos de evaluación. El autor enfatiza que la programación debe servir como una "brújula" para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto cambiante.
El documento resume los elementos básicos del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo contextos, competencias básicas, tipos de inteligencia, y la importancia de la evaluación continua y diferenciada.
El documento resume una presentación sobre la gestión de un centro educativo a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La presentación describe cómo las TIC pueden usarse para mejorar la comunicación, simplificar la burocracia y facilitar la evaluación y rendición de cuentas. También destaca la importancia del liderazgo y la visión para aprovechar el potencial de las TIC en la mejora de los procesos y resultados educativos.
Este documento presenta un plan de trabajo sobre el nacimiento de la pedagogía científica y sus antecedentes, con un enfoque en las ideas de Jean-Jacques Rousseau. El plan incluye tres tareas: 1) preparar una presentación individual sobre la vida de Rousseau, 2) trabajar en grupos para elaborar un folleto resumiendo los principios pedagógicos del naturalismo y su influencia, y 3) analizar de forma individual la influencia de Rousseau en la legislación educativa española a partir de la LOGSE de 1990. El documento propor
Este documento describe una tarea educativa sobre Jean-Jacques Rousseau y el nacimiento de la pedagogía científica. Los estudiantes deben realizar presentaciones individuales sobre la vida de Rousseau, trabajar en grupos para crear folletos resumiendo los principios del naturalismo pedagógico, y analizar textos sobre la influencia de Rousseau en la legislación educativa española. La tarea utiliza varios recursos en línea y será evaluada según criterios como la calidad de los contenidos, organización, aspectos lingüísticos y trabajo
Este documento presenta las diferentes dimensiones de la educación, incluyendo su etimología y antinomias. También discute ideas sobre la naturaleza humana y el proceso de educación, así como las características de la acción educativa como un proceso comunicativo, intencional y orientado al desarrollo del individuo de manera integral.
Este documento describe las tendencias contemporáneas de la educación desde una perspectiva neoliberal. Se argumenta que el estado de bienestar ha llevado a un gasto excesivo en educación y que el neoliberalismo ofrece una alternativa mejor centrada en la calidad, libertad, descentralización, elección de escuelas y participación del sector privado. La propuesta educativa neoliberal busca reducir el papel del estado, promover la competencia entre escuelas y vincular los salarios de los maestros con indicadores de rendimiento.
El documento discute el papel fundamental del juego en el desarrollo infantil según varios teóricos como Vygotski, Piaget y Bruner. Explica que el juego permite al niño comprender el mundo a través de la simbolización y la internalización de funciones sociales. También menciona algunas prácticas propuestas para investigar los juegos tradicionales y nuevas formas de juego.
Este documento trata sobre la legislación española de protección a la infancia. Su objetivo es garantizar las mejores condiciones de vida para los niños mediante un amplio apoyo a las familias y una oferta amplia de centros y servicios para la infancia. Esto requiere una legislación amplia y la consolidación del Estado Social para apoyar a las familias y los niños.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías de la inteligencia, incluyendo la teoría de la inteligencia emocional de Goleman y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. La teoría de Goleman argumenta que la inteligencia emocional es tan importante como el coeficiente intelectual para el éxito en la vida. La teoría de Gardner propone que existen múltiples tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial y corporal-cinestésica
Este documento presenta varias teorías sobre la inteligencia, incluyendo la teoría de la inteligencia emocional de Goleman, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, y la teoría del proceso de la información. Describe cada teoría y sus conceptos clave como la autoconciencia emocional, las diferentes formas de inteligencia como la lingüística y la espacial, y cómo la información puede ser procesada independientemente del medio físico. También incluye videos y lecturas recomendadas para ampl
El documento presenta la biografía de Daniel Rodríguez Arenas, quien se ha desempeñado en varios cargos educativos a lo largo de su carrera como profesor de educación especial, orientador en escuelas primarias e institutos secundarios, jefe de servicio en la consejería de educación, director de instituto secundario y profesor asociado universitario. Además, detalla sus estudios en las facultades de educación y ciencias de la educación.
Este documento describe la vida y la pedagogía de Francisco Ferrer y Guardia, un pedagogo español del siglo XIX que fundó la Escuela Moderna. La escuela se basaba en principios racionalistas como la enseñanza no autoritaria, sin castigos ni premios, y con participación e integración del alumno. Aunque su escuela fue truncada por su condena injusta, sus ideas influyeron en los movimientos de renovación pedagógica en España en las décadas siguientes.
Ahora que volvemos a resucitar el anticlericalismo de los años 30
Acnee apa
1. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 11
Educación para todos:Educación para todos:
De la capacitaciónDe la capacitación
a la autodeterminacióna la autodeterminación
Guadalajara, junio de 2004Guadalajara, junio de 2004
2. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 22
10 años de Declaración de10 años de Declaración de
Salamanca.Salamanca.
Mensajes claves:Mensajes claves:
Todos los niños de ambos sexos tienen unTodos los niños de ambos sexos tienen un
derecho fundamental a la educación yderecho fundamental a la educación y
debe dárseles la oportunidad de alcanzardebe dárseles la oportunidad de alcanzar
un nivel aceptable de conocimientos.un nivel aceptable de conocimientos.
Cada niño tiene características, intereses,Cada niño tiene características, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizajecapacidades y necesidades de aprendizaje
que le son propios.que le son propios.
Los sistemas educativos deben serLos sistemas educativos deben ser
diseñados y los programas aplicados dediseñados y los programas aplicados de
modo que tengan en cuenta toda la gamamodo que tengan en cuenta toda la gama
de estas diferentes características yde estas diferentes características y
necesidades.necesidades.
3. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 33
De la capacitación a la autodeterminaciónDe la capacitación a la autodeterminación
““La autodeterminaciónLa autodeterminación hace referenciahace referencia
al control de la propia vida y del propioal control de la propia vida y del propio
destino. Todas las personas tienendestino. Todas las personas tienen
derecho a este tipo de control, tienenderecho a este tipo de control, tienen
derecho a una educación quederecho a una educación que apoyeapoye susu
capacidad para ejercer más control y decapacidad para ejercer más control y de
proporcionar los apoyos necesariosproporcionar los apoyos necesarios
para asumir un mayor dominio de sípara asumir un mayor dominio de sí
mismos”mismos”
(Wehmeyer, Bersnai y Gagne. 2000)(Wehmeyer, Bersnai y Gagne. 2000)
4. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 44
Modelo teórico de retraso mentalModelo teórico de retraso mental
(AARM, 2002)(AARM, 2002)
Capacidades
Intelectuales
Participación,
Interacciones y
Roles sociales
Conducta
Adaptativa
Salud y
Contexto
Funcionamiento
individual
ApoyosApoyos
1. Desarrollo Humano
2. Enseñanza y
Educación
3. Vida en el hogar
4. Vida en la
Comunidad
5. Empleo
6. Salud y Seguridad
7. Conductual
8. Social
9. Protección y
defensa
5. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 55
Perfil de necesidades de apoyosPerfil de necesidades de apoyos
“El modelo de apoyos propuesto se basa en un enfoque ecológico para comprender la
conducta, y se dirige a evaluar la discrepancia entre las capacidades y las habilidades
de las personas y los requerimientos y demandas que en este
sentido se necesitan para funcionar en un ambiente concreto” (Verdugo, 2002)
Identificación del tipo
de apoyo necesario (9 áreas)
La intensidad
de los apoyos
La evaluación de necesidades de apoyos puede tener distinta relevancia,
Dependiendo de si se hace con propósito de clasificar
o de planificar los apoyos
(Luckasson y cols. 2002)
Las personas
responsables
de proporcionarlos
6. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 66
Recursos de apoyoRecursos de apoyo
Otras personas:
Familiares,
Amigos,
compañeros
Tecnológicos
(Ayudas Técnicas).
O Servicios
Educativos o Sociales
Personales
del
propio sujeto
Los apoyos se definen como todos aquellos recursos y estrategias que
promueven los intereses y las “causas” de los individuos y que les
capacitan para acceder a recursos, información y relaciones en el
entorno y que incrementan su interdependencia, productividad e
integración (Verdugo, Siglo Cero).
ApoyosApoyos
7. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 77
Proceso de evaluación yProceso de evaluación y
planificación de los apoyosplanificación de los apoyos
1.1. Identificar las áreasIdentificar las áreas
relevantes de apoyorelevantes de apoyo
2.2. Identificar las actividadesIdentificar las actividades
de apoyo relevantes parade apoyo relevantes para
cada áreacada área
3.3. Valorar el nivel y laValorar el nivel y la
intensidad del apoyointensidad del apoyo
(frecuencia, duración y(frecuencia, duración y
tiempo)tiempo)
4.4. Escribir el Plan deEscribir el Plan de
actuación:actuación:
1.1. Adaptaciones curriculares en lasAdaptaciones curriculares en las
Áreas disciplinaresÁreas disciplinares
2.2. Áreas de apoyo extracurricularesÁreas de apoyo extracurriculares
3.3. Actividades de apoyoActividades de apoyo
4.4. Responsables del apoyoResponsables del apoyo
8. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 88
Decisiones para la organización de los apoyosDecisiones para la organización de los apoyos
¿Qué alumnos necesitan apoyo?¿Qué alumnos necesitan apoyo?
¿Qué tipo de demandas necesitan para funcionar en un ambiente concreto?
NEC. APOYONEC. APOYO
1. Desarrollo Humano
2. Enseñanza y Educación
3. Vida en el hogar
4. Vida en la Comunidad
5. Empleo
6. Salud y Seguridad
7. Conductual
8. Social
9. Protección y defensa
¿Quiénes deben¿Quiénes deben
prestar apoyo?prestar apoyo?
Familiares,
Amigos,
compañeros
Tecnológicos
(Ayudas Técnicas).
O Servicios
Educativos o Sociales
Personales
del
propio sujeto
¿Dónde?¿Dónde?
Alumnado con
Necesidades Educativas
Especiales
Aquél que requiere apoyos y
atenciones educativas
por padecer discapacidades
físicas, psíquicas,
sensoriales o por manifestar
graves trastornos
de la personalidad y la
conducta.
Frecuencia
Duración
Tiempo
9. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 99
Discapacidad yDiscapacidad y
planificación del apoyoplanificación del apoyo
CARACTERÍSTICAS NEC. DE APOYO
INTENSIDAD/RESPONSABLES
(Frecuencia, duración y tiempo)
Dimensión I:
-Habilidades intelectuales
Y adaptativas
Dimensión II:
-Consideraciones
Psicológicas y emocionales
Dimensión III:
-Consideraciones
Físicas y de salud
Dimensión IV:
-Consideraciones
Del entorno
-De Desarrollo
Humano
-Enseñanza y
Educación
-Vida en el hogar
-Vida en la
Comunidad
-Empleo
-Salud e
Higiene
-Social
-Protección
Y defensa
Intensidad:
-Intermitente
-Limitado
-Extenso
-Generalizado
Duración:
-Antes
-Durante
-Después
Tiempo:
-Directa
-Indirecta
-Coordinación
Protocolo de acción
-El propio sujeto
-Familia
-Amigos
-Compañeros
-Profesionales
-Ayudas
Técnicas
-Servicios
10. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 1010
Necesidades familiaresNecesidades familiares
Que todos los miembros crezcan equilibradamenteQue todos los miembros crezcan equilibradamente
hacia su autonomía.hacia su autonomía. Coevolución familiar equilibradaCoevolución familiar equilibrada
Que se reduzca el estrés familiarQue se reduzca el estrés familiar
Que no haya menor atención a otros hermanos oQue no haya menor atención a otros hermanos o
miembros de la familia.miembros de la familia.
Precisan, para afrontar la realidad, que no hayaPrecisan, para afrontar la realidad, que no haya
distorsiones en la comunicación por parte de losdistorsiones en la comunicación por parte de los
profesionales.profesionales.
Que no se resientan las oportunidades laborales deQue no se resientan las oportunidades laborales de
sus miembros.sus miembros.
Que no se produzca aislamiento social,Que no se produzca aislamiento social,
Que se mantengan las costumbres familiaresQue se mantengan las costumbres familiares
normalizadas.normalizadas.
Que haya cohesión familiar.Que haya cohesión familiar.
Que no sea sólo la mujer el cuidador primario.Que no sea sólo la mujer el cuidador primario.
11. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 1111
Apoyos familiaresApoyos familiares
ServicioServicio “Padre a Padre”“Padre a Padre” parapara
atender y acompañar con apoyoatender y acompañar con apoyo
emocional el “shock” inicial.emocional el “shock” inicial.
El servicio deEl servicio de “respiro familiar”“respiro familiar”
para aliviar las sobrecargas quepara aliviar las sobrecargas que
impiden mantener una vidaimpiden mantener una vida
normalizada.normalizada.
LosLos servicios de orientaciónservicios de orientación
Los servicios organizados porLos servicios organizados por
las propias familias:las propias familias: “servicios de“servicios de
autoayuda o ayuda mutua”autoayuda o ayuda mutua”
Los servicios deLos servicios de “terapia familiar”“terapia familiar”
12. Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas 1212
““Quien sienta repugnancia ante el optimismo,Quien sienta repugnancia ante el optimismo,
que deje la enseñanza y que no pretendaque deje la enseñanza y que no pretenda
pensar en qué consiste la educación. Porquepensar en qué consiste la educación. Porque
educar es creer en la perfectibilidad humana,educar es creer en la perfectibilidad humana,
en la capacidad innata de aprender y en elen la capacidad innata de aprender y en el
deseo de saber que la anima, ..., en que losdeseo de saber que la anima, ..., en que los
hombres podemos mejorarnos unos a otroshombres podemos mejorarnos unos a otros
por medio del conocimiento.por medio del conocimiento.
La educación es valiosa y válida, pero tambiénLa educación es valiosa y válida, pero también
es un acto de coraje, un paso al frente de laes un acto de coraje, un paso al frente de la
valentía humana”.valentía humana”.
F. Savater, 1997F. Savater, 1997