Inteligencia, Inteligencias Múltiples, Psicología

1. Teorías de la Inteligencia:
- Emocional
- Múltiple
- Proceso de la información
Cristina Azaña, Mario Martín, Jairo Mora y María Muñoz. IIº
Materia: Psicología. 2º Bachillerato
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
IES Montes de Toledo. Gálvez. Toledo

2. Teoría de la inteligencia
emocional. Goleman.

3. Teoría emocional. Goleman
 En un lenguaje claro y accesible, Goleman presenta
una teoría revolucionaria que ha hecho tambalear los
conceptos clásicos de la psicología, que daban prioridad
al intelecto.
 La inteligencia emocional nos permite tomar
conciencia de nuestras emociones, comprender los
sentimientos de los demás, tolerar las presiones y
frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar
nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una
actitud empática y social, que nos brindará mayores
posibilidades de desarrollo personal

4. Libro: Emotional intelligence
 En este libro Goleman demuestra
cómo la inteligencia emocional puede
ser fomentada y fortalecida en todos
nosotros, y cómo la falta de la misma
puede influir en el intelecto o arruinar
una carrera.

5. El cerebro emocional
 Durante la década de los 80,
numerosas investigaciones se
centraron en la biología de la
personalidad y de las emociones del
ser humano. Entre las conclusiones,
encontraron que al menos una porción
de la inteligencia y personalidad están
determinados por los genes.

6. Coeficiente intelectual e
inteligencia emocional
 El coeficiente intelectual (CI)
contribuye con apenas un 20% de
nuestro éxito en la vida el 80%
restante es el resultado de la
inteligencia emocional, que incluye
factores como la habilidad de auto
motivación, la persistencia, el control
de los impulsos, la regulación del
humor, y la empatía.

7. Conócete a ti mismo
 A primera vista, podría parecer que nuestros
sentimientos son evidentes. Sin embargo, a menudo
ellos se esconden de nosotros. La autoconciencia
emocional es un estado neutral que le sigue a la
autoevaluación, incluso durante las emociones
intensas.
Mayer lo denomina estar “consciente de nuestro
humor y de nuestros pensamientos sobre ese humor”.
Para fines prácticos, reconocer un humor
desagradable es sentir el deseo de superarlo. Este
reconocimiento se distingue de los esfuerzos que
hacemos para no actuar movidos por un impulso
emocional. La gente suele adoptar estilos
característicos.

8. Esclavos de la pasión
 Un sentido de auto dominio y la
habilidad de soportar las tormentas
emocionales han sido elogiadas como
virtudes desde los tiempos de Platón.
Una vida sin pasión sería aburrida; la
meta es tener las emociones
apropiadas, sentir de manera
apropiada a las circunstancias.

9. La aptitud magistral
 La motivación positiva es una clave
para el logro de cualquier objetivo. Los
atletas, músicos, y grandes maestros
del ajedrez exitosos se distinguen por
la capacidad de motivarse ellos
mismos para llevar a cabo una rutina
de entrenamiento implacable.

10. Las raíces de la empatía
 Las emociones rara vez se expresan
en palabras es más frecuente que se
manifieste por otras vías. La clave
para intuir los sentimientos de otro
está en la habilidad para interpretar los
canales no verbales: el tono de voz,
los ademanes, la expresión facial, etc.

11. Las artes sociales
 Una competencia social clave es lo
bien o mal que la gente expresa sus
propios sentimientos. Por supuesto,
las demostraciones emocionales
tienen consecuencias inmediatas en el
impacto que producen en las personas
que la reciben.

12. Inteligencia emocional aplicada
 Amor y matrimonio: cada vez más
aumentan los índices de divorcios, en
recién casados o no. En una pareja
existen dos realidades emocionales, la
de él y la de ella. Las raíces de estas
diferencias emocionales, aunque
puedan ser en parte biológicas,
también provienen de la infancia…

13. Oportunidades
 Luego de haber demostrado la
modificación de pautas emocionales que
han sido aprendidas, queda una
pregunta importante por hacer ¿qué
pasa con aquellas conductas que
pertenecen a nuestra herencia genética?
Esta variedad emocional cae dentro de
la gama del temperamento, lo que marca
nuestra personalidad.

14. Alfabetismo emocional
 Los estudios en niños demuestran un
declive en las condiciones
emocionales a lo largo de la
industrialización del mundo. Esta
tendencia refleja ansiedad y
depresión, desórdenes de atención y
conductas delictivas.

15. Vídeos de interés
 Videodocumental sobre Inteligencia
Emocional: Cap 1
 http://www.youtube.com/watch?v=hvkmBFlrmn4
 Videodocumental sobre Inteligencia
Emocional: Cap 2
 http://www.youtube.com/watch?v=40GNrbwtVR
A

16. Teoría de las inteligencias
múltiples. Gardner.

17. Teoría inteligencias múltiples. Gardner
 En su libro Frames of Mind, publicado en 1983,
Gardner presentó su teoría de las inteligencias
múltiples, que destaca su perspectiva
multicultural respecto de la cognición humana.
 Las inteligencias son lenguajes que hablan todas
las personas y se encuentran influenciadas en
parte, por la cultura a la que cada una pertenece.
Constituyen herramientas que todos los seres
humanos pueden utilizar para aprender, para
resolver problemas y para crear. A continuación,
presentamos una breve descripción de las ocho
inteligencias enunciadas por Gardner.

18. La inteligencia lingüística
 La inteligencia lingüística consiste en
la capacidad de pensar en palabras y de
utilizar el lenguaje para expresar y
apreciar significados com-plejos Los
escritores, los poetas, los periodistas,
los oradores y los locutores presentan
altos niveles de inteligencia lingüística.

19. La inteligencia lógico-matemática
 La inteligencia lógico-matemática
permite calcular, medir, evaluar
proposiciones e hipótesis y efectuar
operaciones matemáticas complejas.
Los científicos, los matemáticos, los
contadores, los ingenieros y los
analistas de sistemas poseen un
profundo manejo de la inteligencia
lógico-matemática.

20. La inteligencia espacial
 La inteligencia espacial proporciona la
capacidad de pensar en tres
dimensiones, como lo hacen los
marinos, los pilotos, los escultores, los
pintores y los arquitectos. Permite al
individuo percibir imágenes externas e
internas, recrearlas, transformarlas o
modificarlas, recorrer el espacio o hacer
que los objetos lo recorran y producir o
decodificar información grafica.

21. La inteligencia corporal-cinestésica
 La inteligencia corporal-cinestésica permite
al individuo manipular objetos y perfeccionar
las habilidades físicas. Se manifiesta en los
atletas, los bailarines, los cirujanos y los
artesanos. En la sociedad occidental, las
habilidades físicas no cuentan con tanto
reconocimiento como las cognitivas, aun
cuando en otros ámbitos la capacidad de
aprovechar las posibilidades del cuerpo
constituye una necesidad de supervivencia, así
como también una condición importante para el
desempeño de muchos roles prestigiosos.

22. La inteligencia musical
 La inteligencia musical resulta
evidente en los individuos sensibles a
la melodía, al ritmo, al tono y a la
armonía. Entre ellos se incluyen los
compositores, los directores de
orquesta, los músicos, los críticos
musicales, los fabricantes de
instrumentos musicales y también los
oyentes sensibles.

23. La inteligencia interpersonal
 La inteligencia interpersonal es la
capacidad de comprender a los demás e
interactuar eficazmente con ellos. Resulta
evidente en los docentes exitosos, en los
trabajadores sociales, en los actores o en los
políticos. A medida que la cultura occidental
ha comenzado a reconocer la relación que
existe entre la mente y el cuerpo, también ha
comenzado a valorar la importancia de
alcanzar la excelencia en el manejo de la
conducta interpersonal.

24. La inteligencia intrapersonal
 La inteligencia intrapersonal se refiere
a la capacidad de una persona para
construir una percepción precisa
respecto de si misma y de utilizar dicho
conocimiento para organizar y dirigir la
propia vida. Algunos individuos con una
profunda inteligencia intrapersonal se
especializan como teólogos, psicólogos
y filósofos.

25. La inteligencia naturalista
 La inteligencia naturalista consiste
en observar los modelos de la
naturaleza, en identificar y clasificar
objetos y en comprender los sistemas
naturales y aquellos creados por el
hombre. Los granjeros, los botánicos,
los cazadores, los ecologistas y los
paisajistas se cuentan entre los
naturalistas eximios.

26. DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR
Leer, escribir, contar Leyendo, escuchando y viendo
Lectura, escritura, narración de
AREA LINGüíSTICO- cuentos, hablar, palabras, hablando,
historias, memorización de
VERBAL memorizar, hacer escribiendo, discutiendo y
fechas, piensa en palabras
puzzles debatiendo
Resolver problemas,
Matemáticas, razonamiento, lógica, Usando pautas y relaciones,
LÓGICA - cuestionar, trabajar
resolución de problemas, clasificando, trabajando con
MATEMÁTICA con números,
pautas. lo abstracto
experimentar
Diseñar, dibujar, construir,
Lectura de mapas, gráficos, dibujando, Trabajando con dibujos y colores,
crear, soñar
ESPACIAL laberintos, puzzles, imaginando visualizando, usando su ojo
despierto, mirar
cosas, visualizando mental, dibujando
dibujos
Atletismo, danza, arte dramático, Tocando, moviéndose, procesando
CORPORAL - Moverse, tocar y hablar,
trabajos manuales, utilización de información a través de
KINESTÉSICA lenguaje corporal
herramientas sensaciones corporales.
Cantar, tararear, tocar un
Cantar, reconocer sonidos, recordar Ritmo, melodía, cantar, escuchando
MUSICAL instrumento, escuchar
melodías, ritmos música y melodías
música
Entendiendo a la gente, liderando,
Tener amigos, hablar con la Compartiendo, comparando,
organizando, comunicando,
INTERPERSONAL gente, juntarse con relacionando, entrevistando,
resolviendo conflictos,
gente cooperando
vendiendo
Entendiéndose a sí mismo, Trabajando solo, haciendo
reconociendo sus puntos Trabajar solo, reflexionar, proyectos a su propio ritmo,
INTRAPERSONAL
fuertes y sus debilidades, seguir sus intereses teniendo espacio,
estableciendo objetivos reflexionando.
Trabajar medio natural, explorar
Entendiendo la naturaleza, haciendo
Participar en la naturaleza, seres vivientes, aprender de
NATURALISTA distinciones, identificando la
hacer distinciones. plantas y temas de la
flora y la fauna
naturaleza

27. Vídeos de interés
 http://www.youtube.com/watch?v=Ye9
W25esRhA&feature=related

28. Teoría del proceso de la
información

29. Teoría del proceso de la información
 El hombre posee mecanismos de captación
de la información del medio, el conjunto de
procesos de diferentes cualidades que
actúan sobre la información de entrada y la
transforman en estados sucesivos donde se
presentan los resultados de estos
procesamientos y finalmente mecanismos
de salida las cuales el hombre actúa con su
ambiente, ha sido aplicada en campos tan
diversos como la cibernética, la
criptografía, la lingüística, la psicología y
la estadística.

30. Teoría del proceso de la información
 En tal caso La información es independiente
de los estados físicos concretos; apartir de
shannonla información deja de verse como
inmaterial y subjetiva, pero si era una entidad
perfectamente material y cuantificable. Así
pasó a considerarse de una manera
independiente un dispositivo de
representación y se dió la posibilidad de
hablar de procesos de representación y
manipulación de la información sin hacer
énfasis si era el cerebro o un ordenador
quien realizaba dichos procesos.

31. Bibliografía:
 Monografías.com
 Wikipedia
 Youtube

32. FIN