El documento habla sobre las técnicas y estrategias de orientación educativa y profesional. Explica que las técnicas de orientación son acciones, métodos y actividades usadas para ayudar el desarrollo de los estudiantes. También describe los tipos de técnicas como las de recoger información y las de identificar casos. Finalmente, destaca la importancia de las técnicas para que los orientadores puedan ofrecer una verdadera ayuda a los estudiantes.

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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ORIENTACIÓN A NIVEL PRE-MEDIA Y MEDIA
Integrantes:
Lesly Ortega 9-748-684
José Ortega 9-746-1272
Yazir Vergara 9-745-1565
Alba García 9-739-2354
Profesor
Magister ALBERTO A. ANDRADE G.

3. Las TIC
Las TIC están en un constante cambio que
afecta todos los campos de la sociedad,
incluida la educación. La tecnología es una
necesidad para la sociedad actual que vive un
incesante progreso. Gracias a ella estamos al
alcance de más conocimientos, por
consiguiente, la demanda de herramientas
TIC en la educación es más alta y exigente.
De esta forma, las TIC se han convertido en
una herramienta para fortalecer las nuevas
tecnologías en la educación.
Conceptos:
Las Tecnologías de la Información y
las Comunicación (TIC) son parte de
la cultura tecnológica. En este este
concepto se incluyen no solamente
la informática, las tecnologías de la
información y comunicación.
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4. Las TIC en la educación
Las TIC en la enseñanza son favorables de
múltiples maneras. Ofrecen una base de
contenidos y conocimientos muy plural que
se ajustan a las demandas, necesidades e
intereses del alumnado. Incluir las TIC en el
día a día de las aulas hace que este entorno
coexista con los gustos y aficiones del
alumnado.
Las nuevas tecnologías aplicadas a la
educación mejoran el proceso de
enseñanza y aprendizaje y también la
gestión de los centros educativos. Las
TIC deben ser utilizadas como un
recurso de apoyo de materias y
también para la consecución y
progreso de competencias TIC.
EL uso de estas no debe ser una
acción paralela al proceso de
enseñanza, sino que debe estar
incorporada.
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5. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA PROCEDIMIENTOS
DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL

6. técnicas para procedimientosde orientación educativa
¿Qué son técnicas de orientación
educativa?
Las técnicas de orientación educativa son
un grupo de acciones, métodos y
actividades usadas con el fin de ayudar al
desarrollo de los alumnos. Se trata de
procedimientos sistemáticos para asistir a
personas que se encuentren en un proceso
de formación, ya sea personal o
profesional. Estas técnicas se basan en la
intervención constructiva para lograr
objetivos específicos.
¿Qué son técnicas?
Cuando nos referimos al termino técnica nos
referimos a como buscamos obtener un
logro a alcanzar algo propuesto o deseado.
La palabra técnica deriva de la palabra
griega technikos y de la latina technicus y
significa relativo al arte o conjunto de
procesos de un arte o de una fabricación. Es
decir, significa cómo hacer algo.
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7. ¿Para que sirven las técnicas de orientación
educativa?
 Los orientadores en un centro educativo deben
guiar a los estudiantes en distintos aspectos:
Educativo, profesional, personal y vocacional. Para
lograrlo es necesario que le profesional ponga en
practica las mejores técnicas.
 Las técnicas de orientación educativa sirven para
recabar información valiosa sobre la persona en
estudio. Y no solo eso, sino que también dan la
oportunidad de desarrollar una estrategia para
ayudar o guiar al estudiante
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8. TIPOS DE TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVAS
Técnicas para recoger
información.
Permiten al orientador
ampliar su conocimiento
sobre el caso. Se utilizan
diferentes medios para
recoger información:
Historiales del individuo
en cuestión, informe de
padres, profesores y los
compañeros; y los datos
que proporciona el
sujeto por medio de la
entrevista.
Técnicas para
identificar el caso y
elegir el mejor modelo
de orientación.
Cuando el orientador
tiene toda la
información sobre la
situación se dedica a
evaluar el problema.
Las técnicas para
planificar el proceso
orientativo.
Cuando ya se ha
seleccionado el modelo
orientativo a seguir es
necesario establecer
objetivos y los
procedimientos a seguir.
Se elabora un plan de
acción donde se
especifican las funciones
y técnicas a emplear.
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9. Ventajas de orientación educativa
 Contar con información que permita al alumnado conocer el
marco de referencia de sus relaciones familiares y de las
influencias escolares, culturales y sociales que puedan afectar
su vida emocional y personal.
 Obtener directamente del alumnado informes sobre sus
actividades escolares, sociales y recreativas.
 Motivar la reflexión sobre sus problemas y necesidades.
 Identificar las formas de relación e interacción con amigos,
compañeros, maestros y otras personas.
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10. ¿Cuál es la importancia de las técnicas de orientación
educativa?
Un orientador necesita información valiosa sobre el estudiante en una
forma que le permita actuar ofreciendo una verdadera ayuda. Para ello
debe saber qué tipo de persona es, qué le está sucediendo en
realidad, la causa de la situación planteada, qué clase de orientación
le vendría mejor y cómo se debe actuar.
Todo lo anterior no se puede lograr sin aplicar técnicas de orientación
educativa estandarizada y efectiva. De allí la importancia de su uso en
la solución de problemas, toma de decisiones y ayuda personalizada.
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11. ESTRATEGIAS PARA PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACION EDUCATIVA
¿Concepto de estrategias?
El significado original del término estrategia se ubica en el contexto militar. Entre los griegos,
la estrategia era la actividad del estratega, es decir, del general del ejército. El estratega
proyectaba, ordenaba y orientaba las operaciones militares y se esperaba que lo hiciese con la
habilidad suficiente como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.
Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y
orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica
diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada
y diseño son responsabilidad del docente.
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